เป้าหมายการสอน: เพื่อกำหนดกฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์และพิจารณาการประยุกต์ใช้ในกระบวนการต่างๆ การนำเสนอบทเรียน "กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการทางความร้อน" การเปลี่ยนแปลงพลังงานภายใน

คำถามทบทวน:

• พลังงานภายในคืออะไร?
• Назовите способы изменения внутренней энергии.
• Как определить работу газа?
• Как определить количество теплоты?
• อธิบายความหมายทางกายภาพของปริมาณเฉพาะ

Изменение внутренней энергии системы при переходе ее из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил и количества теплоты, переданного системе.

• ปริมาณความร้อนที่ถ่ายโอนไปยังระบบจะถูกใช้เพื่อดำเนินงานโดยระบบและเปลี่ยนพลังงานภายใน

• กระบวนการไอโซเทอร์มอล

(t = const) :  คุณ =0

เพราะ ΔT=0, Δ U=0 и тогда Q= A.

ถ้าถาม

การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการไอโซโพรเซส

• กระบวนการ isobaric:

(พี = คอนสตรัค, ∆p=0 )

A = P  วี = วีอาร์  ต

กระบวนการไอโซคอริก

1. Что такое изохорный процесс?

2. เพราะ ΔV=0, → А=0 →ΔU=Q

• ถ้า Q 0 ดังนั้นΔU 0 - การทำความร้อนก๊าซถ้า Q

การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการไอโซโพรเซส

• Изохорный процесс:

( V = const): A = 0

เพราะ ΔV=0, то А=0 и ΔU=Q

ถ้า Q0 ดังนั้นΔ U0 - การให้ความร้อนด้วยแก๊สถ้า Q

การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการไอโซโพรเซส

• กระบวนการอะเดียแบติก: กระบวนการที่เกิดขึ้นโดยไม่มีการแลกเปลี่ยนความร้อนกับสิ่งแวดล้อม

Q=0

Температура меняется только за счет совершения работы

Адиабатный процесс

• กระบวนการและกระบวนการที่รวดเร็วทั้งหมดที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่มีฉนวนความร้อนถือได้ว่าเป็นอะเดียแบติก

อะเดียแบตนั้นชันกว่าไอโซเทอร์มใดๆ ที่ตัดกัน

Термодинамика циклического процесса.

Для произвольного циклического процесса 1–2–3–4–1 работа газа, совершенная им за цикл, численно равна площади фигуры, ограниченной диаграммой цикла в координатах พี – วี

Необратимость процессов в природе .

• Необратимые – процессы, которые могут самопроизвольно протекать только в одном направлении. В обратном направлении они могут протекать только как одно из звеньев более сложного процесса.

Что произойдет с колебаниями маятников с течением времени?

• Все процессы в природе กลับไม่ได้!

กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์

• สูตรของคลอเซียส(1850): กระบวนการที่ความร้อนจะถ่ายเทจากวัตถุที่มีความร้อนน้อยกว่าไปยังวัตถุที่มีความร้อนมากกว่าได้เองนั้นเป็นไปไม่ได้
• สูตรของทอมสัน(1851): กระบวนการแบบวงกลมเป็นไปไม่ได้ ผลลัพธ์เพียงอย่างเดียวคือการผลิตงานเนื่องจากพลังงานภายในลดลง
• สูตรของคลอเซียส(1865): กระบวนการที่เกิดขึ้นเองทั้งหมดในระบบที่ไม่มีความสมดุลแบบปิดเกิดขึ้นในทิศทางที่เอนโทรปีของระบบเพิ่มขึ้น ในสภาวะสมดุลความร้อนจะมีค่าสูงสุดและคงที่
• สูตร Boltzmann(1877): замкнутая система многих частиц самопроизвольно переходит из более упорядоченного состояния в менее упорядоченное. Невозможен самопроизвольный выход системы из положения равновесия. Больцман ввел количественную меру беспорядка в системе, состоящей из многих тел – เอนโทรปี .

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อกำหนดกฎการอนุรักษ์พลังงานขยายไปถึงปรากฏการณ์ทางความร้อนให้ข้อมูลเกี่ยวกับประวัติการค้นพบกฎหมายพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กฎการอนุรักษ์พลังงานสำหรับกระบวนการทางความร้อน

ความคืบหน้าของบทเรียน

Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы

ตัวเลือก - 1

1. Что называют внутренней энергией тела?

2. Формула для вычисления работы газа.

3. พลังงานภายในของก๊าซในอุดมคติที่มีอะตอมเดี่ยวขึ้นอยู่กับปริมาณเท่าใด

4. 4. ปริมาณทางกายภาพใดที่คำนวณโดยใช้สูตร 3P V/2?

5. ที่ความดันคงที่ 105 PA ปริมาตรของอากาศในอพาร์ทเมนต์เพิ่มขึ้น 20 dm³ Газ при этом совершил работу, найти чему она равна? (2 kJ)

ตัวเลือก – 2

1. Что называется количеством теплоты?

2. Запишите формулу для расчета внутренней энергии.

3. เมื่อใดที่งานของแก๊สถือเป็นบวก และเมื่อใดจึงถือเป็นลบ?

4. ปริมาณทางกายภาพใดที่คำนวณโดยสูตร 3 γ RT/2

5.งานประเภทไหน?

Совершают внешние силы при сжатии газа от 0,3 м³ до 0,1 м³, если давление при этом остается неизменным и равным 100 кПа? (20 กิโลจูล)

การอภิปรายประเด็นต่างๆ

1. Как вычислить количество теплоты, нужное для нагревания тел на определенную температуру?

2. Что называется удельной теплоемкостью?

3. จะคำนวณปริมาณความร้อนที่ต้องใช้ในการแปลงของเหลวที่มีมวล m ที่จุดเดือดเป็นไอน้ำได้อย่างไร?

4. ความร้อนจำเพาะของการระเหยเป็นพิเศษคืออะไร? การควบแน่น?

5. สูตรใดใช้คำนวณปริมาณความร้อนที่จำเป็นในการหลอมวัตถุผลึกที่มีมวล m ซึ่งถ่ายที่อุณหภูมิหลอมเหลว

6. ความร้อนเฉพาะของฟิวชั่นมีค่าเท่าไหร่?

7. สัญญาณลบ ( -) ใช้ในสูตรเมื่อใด

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 จากผลงานของนักวิทยาศาสตร์หลายคน (แยกจากกัน) ได้มีการกำหนดกฎการอนุรักษ์พลังงานสำหรับกระบวนการทางความร้อน กฎข้อนี้ต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อ "กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์" นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน อาร์. เมเยอร์ หยิบยกประเด็นทางทฤษฎีของกฎหมายขึ้นมา Английский физик Д. Джоуль провел его опытные обоснования и измерения. นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G. Helmholtz ได้รับสูตรทางคณิตศาสตร์ของกฎหมายสรุปและขยายผลลัพธ์ที่ได้รับไปยังปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมด

2. การกำหนดกฎข้อที่ 1 ของอุณหพลศาสตร์สำหรับกรณีถ้า:

ก)งานทำบนแก๊ส: Δ ยู =ถาม+ก;

ข)งานเสร็จโดยแก๊ส: Δ U = Q - A;

3. Объяснение невозможности создания вечного двигателя.

ถ้า Q = 0; จากนั้นΔU = - A หรือ - ΔU = A นั่นคือเครื่องยนต์จะหยุดทำงานหากปริมาณพลังงานภายในหมดหมด กฎข้อแรกของอุณหพลศาสตร์อธิบายถึงความเป็นไปไม่ได้ทางทฤษฎีของการสร้างเครื่องเคลื่อนไหวตลอดกาล แต่ก่อนที่จะมีการค้นพบกฎนี้ การปฏิบัติที่มีมานานหลายศตวรรษทำให้นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่า งานไม่สามารถทำได้หากปราศจากการใช้พลังงานจากภายนอก

เลโอนาร์โด ดา วินชี จึงเขียนว่า: “โอ้ ผู้แสวงหาเครื่องมือถาวร คุณสร้างโปรเจ็กต์ที่ว่างเปล่าไปกี่โปรเจ็กต์ในการค้นหาเช่นนี้”

ในปี ค.ศ. 1775 Academy of Sciences ของฝรั่งเศสประกาศว่า:“ การสร้างเครื่องเคลื่อนไหวตลอดกาลเป็นไปไม่ได้อย่างแน่นอน” และหยุดการพิจารณาโครงการใด ๆ สำหรับเครื่องเคลื่อนไหวตลอดกาล

เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

งาน. ปริมาณงานที่ทำโดยก๊าซในปริมาณ 2 โมล หากได้รับความร้อน 50 K ที่ V = const เป็นเท่าใด Изменилась ли его внутренняя энергия при этом?

สารละลาย. Aʹ= P ΔV = m К ΔT/M = γ RΔT; Aʹ= 2 8.31 50 = 831 (J)

ΔU = 3 m rΔt/2 m = 3γrΔt/2 ΔU = 1246 (j)

Q = ΔU + Aʹ Q = 2077 (Дж)

มาสรุปบทเรียนกันดีกว่า

การบ้าน: §80 เช่น 15 ฉบับที่ 3, 11.

1. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อพัฒนาความสามารถในการดำเนินการตามคำอธิบายทางอุณหพลศาสตร์ของกระบวนการ: การคำนวณงานปริมาณความร้อนพลังงานภายในและพารามิเตอร์อื่น ๆ ของระบบพัฒนาทักษะการคิดอย่างอิสระแก้ปัญหา ...
2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อควบคุมความรู้และทักษะที่นักเรียนได้รับขณะศึกษาหัวข้อนี้ Ход урока Организационный момент. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1 (уровень –...
3. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพลังงานภายในของร่างกายในฐานะหน้าที่ของสภาวะของร่างกายเพื่อสร้างการพึ่งพาพลังงานภายในของก๊าซในอุดมคติในพารามิเตอร์ขนาดมหภาคเพื่อพัฒนาความสามารถต่อไป to apply...
4. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้ได้สูตรสำหรับการพิจารณางานของก๊าซที่กำลังขยายตัวที่ความดันคงที่เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการตีความทางเรขาคณิตของการทำงานสำหรับกระบวนการ isobaric และในกรณีที่ ...
5. จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อศึกษากฎข้อที่ 1 ของอุณหพลศาสตร์ต่อไป เพื่อพิจารณากระบวนการไอโซโพรเซสจากมุมมองใหม่ที่มีพลัง เพื่อให้แนวคิดของกระบวนการอะเดียแบติก เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักอัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหา...
6. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพารามิเตอร์ทางอุณหพลศาสตร์สองตัวที่มีค่าคงที่ของค่าที่สามเพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายกฎจากมุมมองของโมเลกุลเพื่อเรียนรู้การวาดภาพกราฟของไอโซโพรเซส ความคืบหน้า...
7. The purpose of the lesson: to find out the operating conditions of heat engines, to justify the impossibility of creating a perpetual motion machine of the second kind, to form the concept of an ideal Carnot heat engine, to develop the ability to calculate efficiency. ..
8. ผู้คนเรียนรู้จากสัตว์ต่างๆ อินเดีย ซึ่งเป็นบ้านเกิดของคิปลิงเคยเป็นอาณานิคมของอังกฤษ และรัดยาร์ดตัวน้อยก็รู้สึกเหมือนเป็นผู้หญิง ผู้ปกครองของสองโลก - โลกแห่งปรมาจารย์ผิวขาว...
9. จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อทำความคุ้นเคยกับกฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์ ซึ่งกำหนดทิศทางของกระบวนการในระบบมหภาคที่เป็นไปได้ตามความเป็นจริง เพื่ออธิบายข้อเท็จจริงของการไม่สามารถย้อนกลับของกระบวนการในธรรมชาติโดยอิงจาก...

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:изучить практическое применение первого закона термодинамики к газовым процессам.

งาน

ทางการศึกษา:

• แสดงการเปลี่ยนแปลงจากความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ไปเป็นกฎของแก๊สเฉพาะ
• พิจารณาการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับเมื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะ
• แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการถ่ายทอดความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปยังวิชาอื่นโดยเฉพาะฟิสิกส์

การพัฒนา:

• พัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป และสรุปผล
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความรู้และทักษะในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานใหม่

ทางการศึกษา:

• เพิ่มความสนใจในฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ที่อธิบายปรากฏการณ์โดยรอบจำนวนมากและรวมความรู้ของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มากมาย
• формировать коммуникативные и деловые качества при работе в малых группах.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4

г.Ак-Довурака

การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการต่างๆ

Урок по физике

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

“การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการต่างๆ”

ครูสอนฟิสิกส์ Kuzhuget M.Sh.

อัค-โดวูรัค-2017

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ศึกษาการประยุกต์ใช้กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการก๊าซในทางปฏิบัติ

งาน

ทางการศึกษา:

• показать переход от общих знаний первого закона термодинамики к конкретным газовым законам;
• рассмотреть применение полученных знаний, при решении конкретных задач;
• показать необходимость переноса знаний математики на другие предметы, в частности физику;

การพัฒนา:

• развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать вывод;
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความรู้และทักษะในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานใหม่

ทางการศึกษา:

• повысить интерес к физике, как к науке, объясняющей огромное количество окружающих явлений и объединяющей в себе знания множества других наук;
• พัฒนาทักษะการสื่อสารและธุรกิจเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย

แผนการสอน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การสำรวจส่วนหน้าและศึกษาวัสดุใหม่

การเตรียมนักเรียนให้ศึกษาหัวข้อใหม่โดยทำซ้ำหัวข้อก่อนหน้า

• คุณรู้จักกระบวนการไอโซโพรเซสอะไรบ้าง?
• พารามิเตอร์มาโครใดที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
• พิจารณาความสอดคล้องระหว่างชื่อของกระบวนการไอโซโพรเซสและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง

• พิจารณาความสอดคล้องระหว่างชื่อของไอโซโพรเซสและกราฟที่เกี่ยวข้อง

เรามาวางทุกสิ่งที่เราเพิ่งพูดถึงไปในรูปแบบของตาราง โดยทำซ้ำทุกอย่างอีกครั้งสำหรับแต่ละกระบวนการ

มาทำความรู้จักกับกระบวนการอื่นที่เราไม่เคยพูดถึงมาก่อน

Адиабатный процесс- กระบวนการที่ดำเนินการโดยไม่มีการแลกเปลี่ยนความร้อนกับสิ่งแวดล้อม Q = 0

สูตร: การเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของก๊าซเกิดขึ้นจากการทำงาน มาเขียนสิ่งที่จำเป็นลงในเซลล์ที่จำเป็นของตารางของเราแล้วดูภาพประกอบของกฎนี้

• คำถามสำหรับชั้นเรียน: กำหนดกฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ใช่หรือไม่

(Answer: Energy in nature does not arise from nothing and does not disappear: the amount of energy is unchanged, it only passes from one form to another. The law of conservation and transformation of energy, extended to thermal phenomena, is called the first กฎของอุณหพลศาสตร์)

• มันแสดงอะไร? (คำตอบ: การเปลี่ยนแปลงของพลังงานภายในขึ้นอยู่กับปริมาณเท่าใด)

ถาม = U + A 1

Количество теплоты, переданное системе, идёт на изменение её внутренней энергии и на совершение системой работы над внешними телами)

ตอนนี้มาเติมแถวสุดท้ายของตารางของเรากัน Запишем для каждого изопроцесса 1-й закон термодинамики. Эти формулы можно не запоминать, а всегда вывести из первого закона термодинамики, если вы понимаете смысл. เราได้กรอกตารางที่มีข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับแต่ละกระบวนการ คำอธิบาย สูตร และสูตรผสม พลังงานภายในของร่างกายเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อมันเย็นลง?

(คำตอบ: U กำลังลดลง)

2) Газ в сосуде сжали, совершив работу 30 Дж. Внутренняя энергия газа при этом увеличивается на 25 Дж. Что произошло с газом?

(คำตอบ: ก๊าซที่ปล่อย Q = 5 J ออกสู่สิ่งแวดล้อม)

ก๊าซในอุดมคติจะถูกถ่ายโอนจากสถานะ 1 ไปยังสถานะ 3 เพราะ แสดงในกราฟ แก๊สทำงานอะไร? (คำตอบ: 2p 0 V 0)

4. Самостоятельное решение задачи

Задача: В вертикально расположенном цилиндре под поршнем находится газ при Т=323 К, занимающий объём V 1 = 190 ซม. 3 - Масса поршня М=120 кг, его площадь S=50 см 2 - Атмосферное давление р 0 = 100 кПа. แก๊สถูกให้ความร้อนที่ T=100 K

ก - กำหนดแรงดันแก๊สใต้ลูกสูบ

บี. На сколько изменится объём, занимаемый газом, после нагревания?

ใน. Найдите работу газа при расширении.

Подведение итогов решения задачи и работы на уроке. การให้คะแนน:

5. การบ้าน.§ 81 ของตำราเรียน

• แบบฝึกหัดที่ 15 (8, 9)
• เรียนรู้ตาราง

6. การสะท้อนกลับ นักเรียนแต่ละคนจะได้รับใบหน้าที่ยิ้มและรอยยิ้มที่ต้องการจะถูกวาดไว้บนหน้านั้น ขึ้นอยู่กับจำนวนรอยยิ้ม คุณสามารถตอบคำถาม: บทเรียนนี้ประสบความสำเร็จหรือไม่

วรรณกรรม

1. Myakishev G.Ya., B.B. Bukhovtsev, N.N. ฟิสิกส์-10: หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 – อ.: การศึกษา, 2548.
2. เนบูคิน เอ็น.เอ็น. การรวบรวมปัญหาระดับในวิชาฟิสิกส์ ม.: การศึกษา, 2549
3. ข้อสอบ Unified State ปี 2551 ฟิสิกส์ เอกสารการสอบของธนาคารกลาง คอมพ์ Demidova M.Yu. , Nurminsky I.N. – อ.: เอกสโม, 2551.
4. ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล .
5. การพัฒนาบทเรียนสำหรับครูฟิสิกส์ S.N. ฮัทซิล.

แผนการสอนในหัวข้อ:

"กฎข้อแรกของอุณหพลศาสตร์"

Абрамова Тамара Ивановна, учитель физики

เป้าหมาย: 1. ทางการศึกษา- сформулировать 1 закон термодинамики; พิจารณาถึงผลที่จะเกิดขึ้นตามมา

2. พัฒนาการ – развитие способов мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение), развитие речи (владение физическими понятиями, терминами), развитие познавательного интереса учащихся.

3. ทางการศึกษา- การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์บำรุงความสนใจอย่างยั่งยืนในเรื่องทัศนคติเชิงบวกต่อความรู้

รูปแบบองค์กรและวิธีการฝึกอบรม:

• แบบดั้งเดิม - การสนทนาในขั้นตอนเบื้องต้นของบทเรียน

• Проблемные – изучение нового учебного материала путем постановочных вопросов

เครื่องมือการเรียนรู้:

• Инновационные – компьютер, мультимедийный проектор
• Печатные – тестовые задания

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. Повторение домашнего задания:

• Какими способами можно изменить внутреннюю энергию системы? (เนื่องจากงานที่ทำเสร็จแล้วหรือเนื่องจากการแลกเปลี่ยนความร้อนกับร่างกายโดยรอบ)
• การทำงานของแก๊สและการทำงานของแรงภายในต่อแก๊สที่ความดันคงที่เป็นอย่างไร? (A g = -A ต่อ = p ΔV)
• แป้งออกมาจากใต้โม่ร้อน ขนมปังก็เอาออกจากเตาร้อนๆเช่นกัน อะไรทำให้พลังงานภายในของแป้งและขนมปังเพิ่มขึ้นในแต่ละกรณีเหล่านี้ (แป้ง - โดยการทำงาน, ขนมปัง - โดยการแลกเปลี่ยนความร้อน)
• ในการปฏิบัติทางการแพทย์จะมีการบีบอัดอุ่นแผ่นทำความร้อนและการนวดบ่อยครั้ง ใช้วิธีการเปลี่ยนพลังงานภายในใดบ้าง? (การแลกเปลี่ยนความร้อนและงานเสร็จแล้ว)

1. คำอธิบายของวัสดุใหม่:

คุณรู้ว่าพลังงานเชิงกลไม่เคยหายไปโดยไม่มีร่องรอย

Разогревается кусок свинца под ударами молотка, нагревается холодная чайная ложка, опущенная в горячий чай.

จากการสังเกตและลักษณะทั่วไปของข้อเท็จจริงเชิงทดลอง จึงมีการกำหนดกฎการอนุรักษ์พลังงานขึ้น

พลังงานในธรรมชาติไม่ได้เกิดขึ้นจากความว่างเปล่าและไม่หายไป ปริมาณพลังงานไม่เปลี่ยนแปลง เพียงแต่ส่งผ่านจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่งเท่านั้น

กฎหมายนี้ถูกค้นพบในกลางศตวรรษที่ 19 โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน อาร์. เมเยอร์ และนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ ดี. จูล นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G. Helmholtz เป็นผู้กำหนดกฎหมายที่แน่นอน

Мы рассматривали процессы, в которых внутренняя энергия системы изменялась либо за счет работы, либо за счет теплообмена с окружающими телами (слайд 1)

А как изменяется внутренняя энергия системы в общем случае? (สไลด์ 2)

I закон термодинамики формулируется именно для общего случая:

∆U = ต่อ + Q

ก๊าซ = - ต่อ

Q = ∆U + Ag

ผลที่ตามมา:

1. แยกระบบ (A=O, Q=0)

จากนั้น Δu = u2-u1=0 หรือ u1=u2 -Внутренняя энергия изолированной системы остается неизменной

1. Невозможность создания вечного двигателя – устройства, способного совершать работу без затрат топлива.

Q = ΔU + Ag, Q=0,

อาร์= - ΔU. เมื่อหมดแรงสำรองพลังงานเครื่องยนต์จะหยุดทำงาน

1. การรวมบัญชี

(ทำงานกับ Navigator - เอาต์พุตทั่วไป)

Решение задачи 1

การตรวจสอบคำตอบ (สไลด์ 3)

Решение задачи 2

การตรวจสอบคำตอบ (สไลด์ 4)

1. สรุป (สไลด์ 5)
2. การสะท้อนกลับ

(Кому понравился урок – поднимаем руки с жестом «палец вверх», (слайд 6), кому не понравился- поднимаем руки с жестом «палец вниз» (слайд 7)

1. การบ้าน: วรรค 78, อดีต 15 (2.6)

นาวิเกเตอร์

ในหัวข้อ: “ฉัน กฎของอุณหพลศาสตร์”

Закон сохранения и превращения энергии, распространенный на тепловые явления.

การเปลี่ยนแปลงของพลังงานภายใน:

ปัญหา:

พลังงานภายในเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในกรณีทั่วไป?

ΔU = A ต่อ + Q

บทสรุป:

1. Изменение внутренней энергии системы при переходе системы из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил и количества теплоты, переданного системе.
2. ar = - ext