เด็กอายุ 6 ขวบไม่สามารถสื่อสารกับเด็กได้ ลูกของคุณชอบเล่นกับใคร? อิทธิพลของลักษณะนิสัยที่มีต่อความโดดเดี่ยว

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบ การพบปะกับโลกที่ไม่รู้จักและผู้คนใหม่ๆ แต่เด็กบางคนชอบนั่งอยู่หน้าทีวีหรือออกไปเที่ยวกับเพื่อน เมื่อพวกเขาออกไปเดินเล่น พวกเขาจะพาแม่ออกจากสนามเด็กเล่นและกระบะทราย และในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ เหล่านี้ไม่เล่น แต่ยืนข้างสนาม ทำไมลูกของฉันถึงไม่เป็นเพื่อนกับใครเลย และฉันจะช่วยให้เขาเข้าสังคมได้อย่างไร?

ความบกพร่องทางสังคม – ​​คุณควรกังวลเมื่อใด?

การที่เด็กขาดการติดต่อทางสังคมควรเตือนผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม คุณพ่อคุณแม่แต่ละคนสบายใจที่จะมีลูกคนเดียวเพราะสะดวก อยู่ในสายตาตลอดเวลาและไม่หายไปกับเพื่อนฝูงที่เขาสามารถรับได้ นิสัยไม่ดี- ยุ่งกับงานบ้านและไม่คุยโทรศัพท์ ไม่นำเพื่อนที่มีเสียงดังกลับบ้านหลังจากนั้นอาการไมเกรนก็เริ่มขึ้น มันเกิดขึ้นที่ผู้ใหญ่เองก็แยกทารกออกมาโดยไม่รู้ตัวเนื่องจากความวิตกกังวลและความกลัวอย่างต่อเนื่อง เรื่องนี้ดีมั้ย? ไม่แน่นอน!

การไม่เต็มใจที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมของคุณถือเป็นสัญญาณเตือน ไม่มีความลับที่ชีวิตในอนาคตขึ้นอยู่กับความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน: ความสำเร็จส่วนบุคคลและอาชีพการบรรลุความสูงในอาชีพการงาน โดย สัญญาณอะไรคุณเดาได้ไหมว่าลูกของคุณเหงาและมีปัญหาในการสื่อสารที่ร้ายแรง?

หมายเหตุถึงคุณแม่!

สวัสดีสาวๆ! วันนี้ฉันจะบอกคุณว่าฉันจัดการรูปร่างได้อย่างไร ลดน้ำหนักได้ 20 กิโลกรัม และในที่สุดก็กำจัดคอมเพล็กซ์ที่แย่ออกไปได้ คนอ้วน- ฉันหวังว่าคุณจะพบว่าข้อมูลมีประโยชน์!

• เด็กมักจะบ่นว่าเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนไม่ต้องการเล่นกับเขา เป็นเพื่อนกับเขาและแม้แต่หัวเราะเยาะเขา อย่างไรก็ตามคุณจะไม่ได้ยินคำสารภาพดังกล่าวจากเด็กขี้อายและเก็บตัว
• ควรพิจารณาพฤติกรรมในสนามเด็กเล่นให้ละเอียดยิ่งขึ้น ทารกสามารถวิ่ง, แกว่งชิงช้า, สร้างปราสาททรายได้ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นหรือในทางกลับกันก็สร้างความขัดแย้งมากมาย
• การแยกตัวแบบหนึ่งจะเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในกลุ่มหรือชั้นเรียนที่เด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่ร่วมกัน มองให้ละเอียดยิ่งขึ้นว่าลูกของคุณสื่อสารกับใคร ไม่ว่าเขาจะขอความช่วยเหลือจากใครก็ตาม ในช่วงเช้า ให้สังเกตว่าเขากระตือรือร้นแค่ไหน ไม่ว่าเพื่อนร่วมชั้นจะเลือกเขาเป็นคู่สำหรับการเต้นรำและการแข่งขันหรือไม่
• คนที่ไม่เข้าสังคมตัวน้อยไม่กระตือรือร้นที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเพื่อนในโรงเรียนอนุบาลของเขา คุณต้องดึงข้อมูลนี้ออกมาจากเขาอย่างแท้จริง เขาไม่ทุกข์ทรมานจากการขาดแคลนเพื่อน ลังเลอย่างยิ่งที่จะออกไปข้างนอก และชอบอยู่บ้านในช่วงสุดสัปดาห์และเล่นคนเดียว
• เด็กไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนโดยพยายามหาช่องโหว่เพื่อไม่ให้ไปโรงเรียน เขากลับจากโรงเรียน/โรงเรียนอนุบาล อารมณ์เสียและวิตกกังวล เขาตอบคำถามใด ๆ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้: “ฉันไม่อยากคุยเรื่องอนุบาล”.
• วันเกิดกลายเป็นวันหยุดที่น่าเศร้าโดยไม่มีเพื่อนร่วมชั้น อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ต้องการเห็นเขาในงานฉลองของตัวเองด้วย

แน่นอนว่ามีเด็กจำนวนหนึ่งที่ไม่ต้องการเพื่อนเป็นพิเศษ เช่น คนเก็บตัวหรือที่เรียกว่าเด็กอัจฉริยะ พวกเขาพึ่งพาตนเองได้และรับรู้ถึงการแทรกแซงในความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงด้วยความเป็นศัตรู อย่างไรก็ตามหากคุณสังเกตเห็นสัญญาณเตือนที่บ่งบอกถึงปัญหาร้ายแรงในการสื่อสาร ให้ใช้มาตรการที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่ดีขึ้น

เมื่อพยายามปรับปรุงความสัมพันธ์ของลูกกับคนรอบข้าง จงใช้ไหวพริบอย่างมาก: อย่าบังคับให้เขาเป็นเพื่อนกับใครสักคน อย่าบังคับให้เขาสื่อสารกับเด็กคนอื่น โปรดจำไว้ว่าการแทรกแซงโดยประมาทในพื้นที่อยู่อาศัยส่วนบุคคลของคุณอาจทำให้เกิดผลที่ไม่พึงประสงค์ได้

สวัสดีผู้เชี่ยวชาญที่รัก!
ลูกสาวของฉันอายุ 3.8 ปี และเรามีปัญหากับการปรับตัวและการขัดเกลาทางสังคมในโรงเรียนอนุบาล ลูกสาวของฉันเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเมื่อ 2 เดือนที่แล้ว จริงๆ เพิ่งเปิดได้ 1 เดือน มีอาการป่วย สวนก็ปิดซ่อมแซม ฉันไปสวนด้วยความไม่เต็มใจในตอนแรก ก่อนอนุบาลฉันนั่งกับเธอตลอดทั้งการเลี้ยงลูกสาวและทำงานอิสระ ฉันตั้งใจไม่ส่งเธอไปโรงเรียนอนุบาลจนกว่าเธอจะอายุสามขวบ ฉันอยากให้เธอโตขึ้น เห็นได้ชัดว่าฉันไม่ได้คาดหวังว่าเธอจะวิ่งหนีจากใต้ปีกแม่ของเธอไปสู่กลุ่มคนที่เธอไม่รู้จักด้วยความยินดี แต่ฉันไม่ได้คาดหวังสิ่งที่เรามีตอนนี้เช่นกัน โดยทั่วไปประเด็นหลักที่ฉันกังวลคือ:
1. เด็กไม่พูดอะไรเกี่ยวกับสวน เขาตอบคำถามใด ๆ แม้แต่คำถามที่ง่ายที่สุดด้วยวลี: "อย่าพูดถึงสวนเลย!", "ฉันไม่อยากพูดเกี่ยวกับสวน" จากการพูดคุยกับแม่คนอื่นๆ ฉันรู้ว่าลูกมีความสุข ไม่โกรธ ครูก็เพียงพอแล้ว (ไม่ตะโกน ไม่ตี ไม่ลงโทษ) ลูกสาวเองก็ไม่อยากพูดถึงโรงเรียนอนุบาลเลยในการสนทนา ฉันชอล์กถึงการปรับตัว แต่ฉันอยากช่วยจริงๆ ฉันไม่รู้วิธี ฉันไม่สามารถเข้าใจได้เลยว่าจะเข้าหาจากฝ่ายไหน
2. เด็กไม่สื่อสารกับใครในสวน ฉันคุยกับครูถามว่าเกิดอะไรขึ้นและอย่างไร เธอบอกว่าลูกสาวของเธอนั่งคนเดียวและวาดรูป หรือไม่ก็หยิบของเล่นมาเล่นกับพวกเขาเอง เธอเริ่มหลีกเลี่ยงเด็กไปเลย ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าเธอเป็นคนไฮเปอร์สังคมมาก่อน เธอค่อนข้างขี้อาย ถ่อมตัว จับกระโปรงของฉันอยู่เสมอ แต่เด็กโตมักจะสนใจเธอมากกว่าเด็กในวัยของเธอเอง อายุน้อยกว่า- ตอนนี้เธอพยายามไปที่ไหนสักแห่งที่ไม่มีลูก นี่ทำให้ฉันกลัว มันน่ากลัวมาก
3. เด็กเข้า เมื่อเร็วๆ นี้เริ่มกินอย่างต่อเนื่อง เธอมีรูปร่างที่ได้มาตรฐานอย่างสมบูรณ์ - สูง 105 น้ำหนัก 16.5 ฉันไม่เคยสังเกตเห็นอะไรแบบนี้มาก่อน ตอนนี้เธอวิ่งไปที่ห้องครัวอย่างน้อยทุกๆ 10 นาทีหรือบอกว่าเธอหิว ในเวลาเดียวกันเรามีอาหารหลัก 3 มื้อและมื้อกลาง 2-3 มื้อ นี่คืออะไร? ความเครียดกัดกินคุณหรือเปล่า?
เรียนผู้เชี่ยวชาญ ฉันสับสนมาก อาการของเธอทำให้ฉันกลัว บางทีคุณอาจมีบางอย่างสำหรับครอบครัวของเรา คำแนะนำที่ดี- ฉันจะช่วยเธอได้อย่างไร?
ขอแสดงความนับถือ,
นาตาเลีย

คำตอบจากนักจิตวิทยาการแก้ปัญหา:

ลูกสาวของคุณกำลังประสบกับความรู้สึกกลัวอย่างรุนแรง

ความรู้สึกกลัวนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่ากิจกรรมการรับรู้ของเธอเป็นอัมพาต นั่นคือสาเหตุที่เธอแยกตัวออกจากตัวเอง ไม่สื่อสารกับเด็กคนอื่น และชอบเล่นคนเดียว แนวโน้มที่จะขี้อายและนิสัย “จับกระโปรงอยู่เสมอ” บ่งบอกว่าเธอไม่รู้สึกปลอดภัย นี่เป็นเรื่องปกติมากสำหรับ ปฏิกิริยาทางประสาท

สิ่งที่สำคัญที่สุดที่คุณต้องเข้าใจเกี่ยวกับปฏิกิริยาทางประสาทก็คือบุคคล (ไม่ว่าจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่) ปิดกั้นกิจกรรมการรับรู้ของเขาแม้จะเป็นเพียงจินตนาการก็ตามซึ่งเป็นภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของเขา พูดง่ายๆ ก็คือ บุคคลดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะนั่งเงียบๆ และอยู่คนเดียวมากกว่าที่จะเสี่ยงในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และสิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาด้วย: ความต้องการความปลอดภัยที่เพิ่มขึ้น, กลัวกิจกรรม, กลัวความแปลกใหม่ - นี่คือความจริง ปัญหานี้มีลักษณะทางจิตวิทยานั่นคือมีลักษณะสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไข

แหล่งที่มาของปฏิกิริยาทางประสาท

สิ่งนี้เป็นไปได้หากเด็กผู้หญิงเห็นตัวอย่างพฤติกรรมที่คล้ายกันในครอบครัวของเธอเอง
โปรดวิเคราะห์พฤติกรรมของสมาชิกทุกคนในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กหญิง ใครบ้างที่คุ้นเคยกับการดุด่าตัวเองในเรื่องความผิดพลาดและความล้มเหลว? ใครที่มีแนวโน้มที่จะตอบสนองด้วยความกลัวต่อสิ่งใหม่ๆ มักจะกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับความปลอดภัย และขัดขวางกิจกรรมการรับรู้ในสถานการณ์ที่ตึงเครียด ใครเป็นคนขี้งกและตอบโต้คำวิพากษ์วิจารณ์มากเกินไป มีแนวโน้มที่จะรู้สึกผิดและความอับอายเพิ่มขึ้น และมุ่งมั่นที่จะเป็น "ความถูกต้อง ดี และอุดมคติ"? ใครเปรียบเทียบตัวเองด้วยเสียงหรือจิตใจกับคนอื่น? การกระทำของใครที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรับ "การอนุมัติพฤติกรรมที่ดีอย่างไม่มีที่ติ"? ใครที่ดุตัวเองว่าทำผิดพลาดและมีทัศนคติที่ “ถูกต้อง” “จะดำเนินชีวิตตามอุดมคติ” มากเกินไป?

หากคุณจำรูปแบบพฤติกรรมของคุณเองในเรื่องนี้ ก็อาจเป็นได้ว่าผู้หญิงคนนั้นกำลังเลียนแบบคุณ วิธีที่ดีที่สุดคือกำจัดปฏิกิริยาทางประสาทในตัวคุณด้วยความช่วยเหลือของจิตบำบัด จากนั้นหญิงสาวก็จะเลียนแบบรูปแบบพฤติกรรมที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น ดังนั้นจึงขอแนะนำให้คุณพัฒนาบุคลิกภาพของตัวเองเพื่อขจัดนิสัยขี้กลัว

มีเด็กที่เปิดกว้าง เข้ากับคนง่าย และช่างพูด แต่ก็มีเด็กที่อยู่ห่างๆ และหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเด็กคนอื่นๆ ด้วยเช่นกัน หากลูกน้อยของคุณอยู่ในประเภทที่สองและเมื่อมาถึงสนามเด็กเล่น ยืนอยู่ข้างสนาม หรือซ่อนตัวโดยสิ้นเชิงและไม่ต้องการมีส่วนร่วมในความสนุกสนานทั่วไป ก็ควรพิจารณาปัญหานี้และช่วยให้เด็กเข้าสังคม

ความปรารถนาในความเหงาของเด็กมักทำให้เกิดความคิดวิตกกังวลในพ่อแม่ พวกเขาเริ่มประสบปัญหา: "เราทำอะไรผิด", "ปัญหาทางจิตคืออะไร"

นักจิตวิทยามีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าสำหรับกลุ่มอายุ 2-3 ปี ภาวะแปลกแยกจากคนรอบข้างอาจเป็นเรื่องปกติ ในช่วงเวลานี้ เพื่อนสนิทที่สุดของทารกคือพ่อแม่และญาติสนิทที่สุด ที่บ้านเขามีทุกสิ่งที่ต้องการเพื่อการพัฒนาตนเอง และความต้องการด้านการสื่อสารและเกมก็ได้รับการตอบสนอง ดังนั้นการไม่สื่อสารกับคนรอบข้างจึงเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผล

ประสบการณ์ครั้งแรกในการสื่อสารกับผู้คนเป็นพื้นฐานสำหรับความสัมพันธ์เพิ่มเติมในสังคม สิ่งสำคัญสำหรับเด็กไม่เพียงแต่จะสามารถพูดได้เท่านั้น แต่ยังต้องแสดงอารมณ์ของตนเองด้วย เช่น กรีดร้อง หัวเราะ โกรธ ดูปฏิกิริยาของผู้อื่น พฤติกรรมของเด็กเป็นเรื่องยากที่จะคาดเดาได้ และนี่จะทำให้เด็กมีโอกาสมองหาวิธีแก้ปัญหาและแนวทางในการสื่อสาร ในความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงนั้น เด็กเรียนรู้ที่จะหาทางออกจากความขัดแย้ง ปกป้องตัวเอง และคืนดี

เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็ก ๆ จะเริ่มสนใจผู้อื่น มีส่วนร่วมในเกมทั่วไป สื่อสารและทำความรู้จักกัน ถ้าถึงวัยนี้ลูกของคุณยังคงโดดเดี่ยว ก็คุ้มค่าที่จะระบุสาเหตุของพฤติกรรมนี้

อักขระ.

เด็กอาจจะเก็บตัวและขี้อายโดยธรรมชาติ เด็กพวกนี้ซ่อนตัวอยู่ข้างหลังแม่ ทักทายอย่างเขินๆ และไม่ชอบพูดในที่สาธารณะด้วยซ้ำ เป็นการยากที่จะหลอกลวงธรรมชาติ แต่ความเปิดกว้างและความกล้าหาญสามารถปลูกฝังได้ทีละน้อย

ขาดความสามารถในการสื่อสารและแสดงอารมณ์

เด็กอาจไม่ได้รับการสอนให้สื่อสาร หากไม่ใช่เรื่องปกติในครอบครัวที่จะแบ่งปันความคิดเห็นและประสบการณ์ และพ่อแม่เองก็เป็นคนเก็บตัว ก็ยากที่จะคาดหวังพฤติกรรมที่แตกต่างจากเด็ก ด้วยเหตุนี้การหาเวลาพูดคุยและเล่นกับลูกน้อยจึงเป็นเรื่องสำคัญ

แสดงถึงความเป็นผู้นำ.

ทารกอาจไม่ต้องการเชื่อฟัง กฎทั่วไปเกม การอยู่ข้างสนามในหมู่เพื่อนฝูง การปรับตัวให้เข้ากับคนส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม แม้กระทั่งใน กลุ่มจูเนียร์โรงเรียนอนุบาลมีผู้นำหลายคนที่กำหนดกฎเกณฑ์ด้านพฤติกรรมและเกม

ประสบการณ์.

เด็กอาจสะสมประสบการณ์เชิงลบกับเพื่อนฝูง เขาอาจถูกทำให้ขุ่นเคืองหรือถูกตี บางทีเขาอาจอยู่ร่วมกับเด็กที่มีอายุต่างกันมาก ดังนั้นเขาจึงไม่เข้าใจเกมและบทสนทนาของพวกเขา หรือเขาเบื่อที่จะสื่อสารกับเด็กเล็ก

ข้อจำกัด

เด็กอาจถูกจำกัดไม่ให้สื่อสารกับเด็กโดยเจตนา “ เขาจะนำความเจ็บป่วยมาจากโรงเรียนอนุบาลเท่านั้นให้เขาอยู่บ้าน” “ มีเด็กอะไรบ้างในบ้านและหัวของคุณแตก” “ มีการทำความสะอาดมากมายหลังจากเด็ก ๆ ” - นี่คือข้อโต้แย้งที่พ่อแม่พบ และพวกเขากำลังเลี้ยงดูคนป่าเถื่อนโดยไม่รู้ตัว ในขณะเดียวกัน ทารกก็เจาะลึกตัวเองมากขึ้นหรือใช้เวลาดูทีวีและอุปกรณ์อื่นๆ และสิ่งนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมเลย

หากคุณได้ตัดสินใจเกี่ยวกับสาเหตุของการจำหน่ายลูกของคุณแล้ว ให้ดำเนินการดำเนินการต่อไป

ลูกของคุณขี้อาย - แก้ไขลักษณะนิสัยนี้: ชมเชยเขาบ่อยขึ้นสำหรับผลลัพธ์และความช่วยเหลือ ส่งเสริมการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล อย่าเบื่อที่จะพูดซ้ำว่าเขาเป็นคนที่ยอดเยี่ยม ฉลาด มีความสามารถ และรักมากแค่ไหน การสนับสนุนทำงานได้อย่างมหัศจรรย์

ให้บ้านของคุณเปิดให้แขกเข้าพักได้ เชิญเพื่อนของบุตรหลาน จัดงานเฉลิมฉลอง วันหยุด และ ปาร์ตี้ตามธีม- พูดให้มากขึ้นและสนใจเรื่องของทารก เพราะแม้แต่สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ก็อาจมีความสำคัญมากสำหรับเขา ไม่ใช่ปัญหาของเด็กสักคนเดียวที่จะเป็นเรื่องไร้สาระสำหรับคุณได้ แต่สิ่งสำคัญสำหรับเขาควรจะสำคัญสำหรับคุณด้วย

พยายามให้บุตรหลานของคุณลงทะเบียนเรียนในชมรม กลุ่ม หรือกลุ่ม สอนลูกของคุณให้สื่อสาร ปฏิบัติตามกฎการออกเดทและความสุภาพ เข้าร่วมในเกมโดยรวมด้วยตัวเอง เป็นผู้จัดงาน

หากลูกของคุณยังไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล ให้ไปเยี่ยมชมสถานที่ที่เด็ก ๆ เดินเล่นบ่อยขึ้น ในช่วงฤดูหนาว ให้ไปที่ศูนย์รวมความบันเทิง ใส่ใจกับพัฒนาการของลูกของคุณ ไม่ว่าบริษัทเด็กจะเหมาะกับเขาหรือไม่ เพราะแม้แต่ในหมู่เพื่อนฝูง เด็กที่มีพัฒนาการมากกว่าคนอื่นก็สามารถโดดเด่นได้ เด็กเหล่านี้ไม่สนใจที่จะอยู่ร่วมกับผู้อื่น

สิ่งสำคัญคือพ่อแม่ต้องเข้าใจว่าการสื่อสารกับพวกเขาเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอสำหรับคนตัวเล็กๆ เพื่อให้เด็กมีความเป็นปกติ การพัฒนาทางจิตวิทยาสิ่งสำคัญคือต้องช่วยเขาสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง แม้ว่าเด็กอายุยังน้อย แต่การทำเช่นนี้ง่ายกว่ามาก เพราะเขายังไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับการสื่อสารที่ถูกต้องอย่างสมบูรณ์

หากเด็กเหินห่างจากผู้อื่นตั้งแต่วัยเด็ก เมื่อเป็นผู้ใหญ่แล้ว เขาอาจประสบปัญหาในครอบครัว ที่ทำงาน และตกอยู่ในภาวะ รัฐซึมเศร้าหาทางซับซ้อนทางจิตวิทยาให้กับตัวเอง

เด็กมีความอ่อนไหวต่อทุกสิ่งใหม่เป็นพิเศษ พวกเขาสะอาดและเปิดกว้าง สามารถซึมซับข้อมูลได้อย่างกระตือรือร้น และมีอิทธิพลต่อเด็ก อายุยังน้อยไม่ใช่เรื่องยาก

ช่วยเหลือลูกๆ ของคุณ แก้ปัญหาร่วมกัน เพราะคุณคือคนที่สนิทที่สุด!

เรายังอ่าน:

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุ 3-5 ขวบเข้ากับคนอื่นไม่ได้?

ภูมิปัญญายอดนิยมกล่าวว่า: “บอกฉันว่าเพื่อนของคุณคือใคร แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร” แท้จริงแล้ว โดยคนที่เราเลือกสื่อสารด้วย เราสามารถพูดถึงตัวเราเองได้มากมาย แม้ว่าบางครั้งรูปแบบนี้จะเรียบง่ายเกินไป แต่เมื่อพิจารณาว่าคุณสมบัติของเพื่อนนั้นเกือบจะสอดคล้องกับลักษณะของบุคคลนั้นเอง: คนหยาบคายเลือกคนหยาบคาย คนฉลาดเลือกคนฉลาด คนก้าวร้าวเลือกคนก้าวร้าว แน่นอนว่าในชีวิตจริงไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก

ของเรา โลกภายในและความต้องการของเขามีความหลากหลายมากจนคนอื่น ๆ ในสภาพแวดล้อมของเรามีบทบาทที่แตกต่างกันสำหรับเรา: เราสื่อสารกับคนหนึ่งเพราะเขาคล้ายกับเรามาก กับอีกคนหนึ่งเพราะเราสามารถเรียนรู้จากเขาได้ บุคคลที่สามเพราะคุณสมบัติของเขาเสริมเราและคุณอย่างกลมกลืน สามารถสื่อสารได้โดยไม่มีข้อขัดแย้ง และอาจจำเป็นข้อที่สี่เพื่อให้รู้สึก "เหนือกว่า" เมื่อเปรียบเทียบกับเขา หรือเพื่อให้สามารถ "ระบายอารมณ์" ในข้อพิพาทกับบุคคลนี้ได้ และนี่ไม่ใช่รายการทั้งหมด

เด็กคือผู้ใหญ่ตัวน้อย ดังนั้นการเลือกเพื่อนเล่นอาจเกี่ยวข้องกับหลายสาเหตุ และความไม่แน่นอนของลักษณะการเชื่อมต่อของเด็กและทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานที่ไม่เพียงพอทำให้การวิเคราะห์ทางเลือกร่วมกันของพวกเขาซับซ้อนยิ่งขึ้น แต่เมื่อเวลาผ่านไป ผู้ปกครองที่ใส่ใจทุกคนสังเกตเห็นว่าลูกของตนมีแนวโน้มที่จะเล่นกับเด็กบางคน - ตัวเด็กเองก็อาจเปลี่ยนไป แต่พวกเขากลับกลายเป็นว่าคล้ายกันในบางเรื่อง หรือในทางกลับกัน เด็กอาจปฏิเสธที่จะเล่นกับเด็กบางคนอย่างเด็ดขาด ยิ่งไปกว่านั้น เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่มักอธิบายการปฏิเสธด้วยข้อโต้แย้งง่ายๆ เช่น “ฉันไม่ต้องการ!” หรือ “ฉันไม่สนใจที่จะอยู่กับเขา!” ในบางสถานการณ์ ความดื้อรั้นของเด็กทำให้พ่อแม่และผู้ปกครองของเด็กคนอื่นไม่พอใจ พวกเขาอุทานอย่างไม่เข้าใจ:“ ดูสิ ช่างเป็นเด็กดีจริงๆ (เด็กผู้หญิง)!

จริงเหรอ ทำไม? ลองวิเคราะห์ว่าคุณสมบัติใดที่มีอิทธิพลต่อการเลือกคู่เล่น

เริ่มจากปัจจัยที่ดูเหมือนชัดเจนที่สุดนั่นคืออายุ ลูกของคุณชอบเล่นร่วมกับใคร กับเพื่อนฝูง ผู้ใหญ่ เด็กโต หรือกับเด็ก?

แน่นอนว่ามีเด็กที่เข้าสังคมได้ซึ่งสามารถติดต่อกับคนทุกวัยได้อย่างง่ายดายและประสบความสำเร็จในเกือบทุกสถานการณ์ในการสื่อสาร แต่มีเด็กจำนวนไม่มากและยิ่งไปกว่านั้นพวกเขายังมีความชอบเป็นของตัวเอง หากคำอธิบายนี้ใช้กับลูกของคุณ คุณก็แค่อิจฉา - ลูกของคุณมีความฉลาดทางสังคมที่เรียกว่า (ความสามารถในการเข้าใจและทำนายพฤติกรรมของผู้คน สังเกตและตีความรายละเอียดการสื่อสารของมนุษย์อย่างถูกต้อง) และไม่มีความจริงจัง ความขัดแย้งภายใน เป็นไปได้มากว่าเขาค่อนข้างมีความมั่นคงทางอารมณ์และมีทัศนคติเชิงบวกต่อโลกและผู้คนรอบตัวเขา

เด็กส่วนใหญ่ชอบเล่นกับเพื่อน นี่เป็นเรื่องปกติเนื่องจากระดับการพัฒนาของพวกเขาอยู่ในระดับเดียวกันโดยประมาณและความสนใจของพวกเขามักจะตรงกัน ทางเลือกนี้ได้รับการสนับสนุนจากแนวปฏิบัติสมัยใหม่ในการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาล ซึ่งเด็กจะสื่อสารเฉพาะในกลุ่มของเขาเองเท่านั้น ซึ่งเป็นที่ที่เพื่อนของเขามารวมตัวกัน

เด็กบางคนชอบเล่นกับเพื่อนที่มีอายุมากกว่า ผู้ปกครองมักจะภูมิใจในสิ่งนี้โดยพิจารณาว่าการเลือกเด็กนี้เป็นการแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการขั้นสูงของเขา บางครั้งความปรารถนาที่จะเล่นกับผู้เฒ่านั้นเกิดจากการที่เด็กมีสติปัญญานำหน้าเพื่อนดังนั้นพวกเขาจึงไม่ยอมรับเขาเข้าสู่เกม (เขาทำให้ทุกอย่างซับซ้อนเกินไป) หรือตัวเขาเองมี "โค่ง" ผลประโยชน์ของ เพื่อนของเขา

อย่างไรก็ตาม เหตุผลที่ทำให้การสื่อสารกับเด็กโตประสบความสำเร็จมากขึ้นอาจอยู่ที่อื่น นั่นก็คือความสามารถที่พัฒนาไม่เพียงพอของเด็กในการสื่อสาร "เท่าเทียม" ลองนึกภาพว่าคุณกำลังสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ไร้การควบคุม ไม่แน่นอน หรือชอบขัดแย้ง การสื่อสารของคุณจะดำเนินต่อไปอย่างไร? โดยธรรมชาติแล้ว มันจะทำให้คุณหงุดหงิด และในโอกาสแรกที่สะดวก คุณจะหยุดมัน ทีนี้ลองจินตนาการถึงสถานการณ์การสื่อสารที่คล้ายกัน แต่กับเด็กเท่านั้น ในนั้นคุณจะรู้สึก "สูงขึ้น" และ "ฉลาดขึ้น" ซึ่งจะช่วยให้คุณอดทนและผ่อนปรนต่ออาการทางลบของเด็กหลายอย่าง สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในการสื่อสารของเด็กกับเพื่อนฝูงและเด็กโต

ดังนั้น บ่อยครั้งที่เด็กๆ โดยเฉพาะผู้ที่เติบโตมาเป็นไอดอลของครอบครัวและคาดหวังความเห็นอกเห็นใจ ความอ่อนน้อมถ่อมตน และการยอมรับจากทุกคนรอบตัว ไม่สามารถเข้ากับคนรอบข้างได้ แต่เด็กโตอาจพบว่าจุดยืนของพวกเขายังเด็กและตลกมาก ซึ่งทำให้การสื่อสารของพวกเขาปราศจากความขัดแย้ง

และความชอบของเด็กสำหรับบทบาทของสหายที่มีอายุมากกว่าในการสื่อสารกับเด็กที่อายุน้อยกว่าตัวเขาเองบ่งบอกอะไร? อาจเป็นเรื่องน่ายินดีที่เด็กทุกคนจะมีบทบาทเช่นนี้ในบางครั้ง - โดยการเปรียบเทียบตัวเองกับเด็กที่อายุน้อยกว่าทำให้เขารู้สึกว่าเป็นผู้ใหญ่และมีทักษะเพียงพอดังนั้นเขาจึงสามารถแสดงความรับผิดชอบและความเห็นอกเห็นใจต่อพวกเขาได้ ในขณะที่เล่นซอกับเด็กทารก เด็กๆ จะตระหนักถึงขั้นตอนต่างๆ ชีวิตของตัวเองรู้สึกถึงความสมบูรณ์และความมั่นคงของการพัฒนา

การยุ่งกับเด็กทารกถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กผู้หญิง ไม่ใช่เพื่ออะไรที่เด็กผู้ชายจะสนใจเด็กทารกน้อยลงมาก ความจริงก็คือในกระบวนการพัฒนาทางเพศสาวยุคใหม่ไม่มีโอกาสมากมายที่จะเข้าร่วมชีวิตของผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่ ในขณะเดียวกัน เด็กหญิงคนนั้นยังคงระบุตัวตนของเธอกับแม่ ยาย ครู หรือของเธอ พี่สาว- เด็กผู้หญิงตัวเล็กๆ พยายามทำตัวเหมือนพวกเขาทั้งรูปร่างหน้าตา เลียนแบบมารยาทและน้ำเสียง แต่เพียงแต่มีส่วนร่วมในงานสำคัญๆ เช่น ผู้หญิง (นั่นคือ การดูแลลูกและเลี้ยงเขา) พวกเธอจึงรู้สึกว่าเป็นผู้ใหญ่อย่างแท้จริง

อย่างที่คุณเห็น การสื่อสารกับเด็กเล็กไม่เพียงแต่สนุกสนาน แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม หากลูกของคุณชอบสิ่งนี้เป็นพิเศษและแทบจะไม่ได้เล่นกับเพื่อนๆ เลย สิ่งนี้ก็น่าจะดึงดูดความสนใจของคุณ บ่อยครั้งสถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่ได้รับการยอมรับจากคนรอบข้าง ความล้มเหลวในการสื่อสารอาจเกิดจากสาเหตุต่าง ๆ : เด็กกลายเป็น "แกะดำ" ในทีมเด็ก; เนื่องจากการเจ็บป่วยหรือการเดินทางที่ยาวนานเขาจึง "หลุด" จากการสื่อสารกับเพื่อน ๆ และพวกเขาก็ได้สหายใหม่ เนื่องจากการเปลี่ยนไปใช้ โรงเรียนใหม่ที่ความสัมพันธ์ในชั้นเรียนได้พัฒนาไปแล้ว และสุดท้ายคือความจริงที่ว่าเด็กไม่สามารถหรือไม่ต้องการแบ่งปันความสนใจ งานอดิเรก และรูปแบบพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยกับเพื่อนฝูง ในกรณีเหล่านี้ บุตรหลานของคุณต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ที่ละเอียดอ่อนและชาญฉลาด หากผู้ปกครองไม่สามารถเข้าใจสถานการณ์ปัจจุบันได้ด้วยตนเอง ครูและนักจิตวิทยาเด็กก็ควรมีส่วนร่วม

ในบรรดาเด็ก "บ้าน" คุณยังสามารถพบผู้ที่ชอบเล่นเฉพาะกับผู้ใหญ่เท่านั้น บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้มีคำพูด "ผู้ใหญ่" ที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี (ซึ่งพวกเขาใช้คำศัพท์และวลีที่ซับซ้อน) พฤติกรรม "สงบ" และมีงานอดิเรกที่ชาญฉลาดมาก คุณคิดว่านี่เป็นภาพเหมือนของเด็กที่มีพรสวรรค์หรือไม่ เพราะเหตุใด อย่าเพิ่งด่วนสรุป! การพัฒนาจิตเด็กเช่นนี้มักจะนำหน้าการพัฒนาของคนรอบข้างจริงๆ (เนื่องจากเขาสื่อสารกับผู้ใหญ่ตลอดเวลา) แต่สิ่งนี้ต้องแลกมาด้วยราคาเท่าไหร่? ท้ายที่สุดแล้วความฉลาดยังห่างไกลจากคุณภาพเพียงอย่างเดียวของบุคคลที่ต้องผ่านการพัฒนาหลายขั้นตอน การพัฒนาทางอารมณ์เด็กควรได้รับไม่น้อย (และใน อายุก่อนวัยเรียนที่ยิ่งใหญ่กว่า) ความสำคัญ

ตามกฎแล้วคนฉลาดที่เรากำลังพูดถึงอยู่ที่นี่ถูกลิดรอนโอกาสในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ มาตั้งแต่เด็ก พวกเขาไม่ได้เยี่ยมชม โรงเรียนอนุบาลแต่อยู่บ้านกับย่า คุณแม่ หรือ คงไม่โชคดีเลยถ้าไม่มีพี่น้องด้วย ดังที่คุณเข้าใจ คุณไม่สามารถสนุกสนานกับคุณยายและคนอื่นๆ ได้ คุณจะวิ่งไปรอบๆ ไม่ได้ และคุณก็เล่นตลกไม่ได้ ดังนั้นเมื่อเข้ากลุ่มเด็กตั้งแต่วัยเรียนหรือเร็วกว่านั้น เด็ก ๆ ที่บ้านก็จะรู้สึกกลัว ต่างจากเกมที่มีผู้ใหญ่ตรงที่มีความคาดเดาไม่ได้อยู่เสมอ มีความเสี่ยงและการแข่งขันอยู่บ้าง ดังนั้น เด็กที่พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพดังกล่าวเป็นครั้งแรก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่วิตกกังวล ไม่น่าจะพบว่าเกมดังกล่าวเป็นเรื่องตลก และจะทุ่มตัวเองเข้าไป “หัวทิ่ม” หากเป็นเช่นนั้น ช่วงเวลาที่ยากลำบากความกลัวของเขาจะไม่ถูกกำจัดโดยผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดหากพวกเขาไม่มุ่งความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าสิ่งนี้น่าสนใจมีประโยชน์และสนุกสนานมากหากพวกเขาไม่ได้ช่วยให้เขาเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นที่นี่และตามกฎเกณฑ์อะไรก็จะมี มีความเป็นไปได้สูงที่เด็กจะปฏิเสธความบันเทิงดังกล่าวทันทีและตลอดไป

พ่อแม่บางคนจะพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า “ก็ดีสิ แต่จะทำให้มีเวลามากขึ้น กิจกรรมที่เป็นประโยชน์และสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่มีค่าควร" บางทีนี่อาจไม่ใช่โศกนาฏกรรม ในท้ายที่สุด เมื่อโตขึ้น เด็กเช่นนี้ก็เข้ากันได้ดีกับผู้ใหญ่คนอื่น ๆ และในอาชีพการงานบางครั้งก็ก้าวนำหน้าพวกเขาด้วยซ้ำ "วัยผู้ใหญ่" ทำให้ทุกคนเท่าเทียมกัน แต่สิ่งนี้ เป็นเพียงภายนอกเท่านั้น ในความทรงจำของเด็กที่เคยเล่นตลกกับเด็กคนอื่น ๆ มีช่วงวัยเด็กและเด็กที่เล่นกับผู้ใหญ่เท่านั้นก็เป็นผู้ใหญ่เสมอ ชีวิตผู้ใหญ่เขาจะพลาดหีบสมบัติแห่งความสุขในวัยเด็ก เพื่อที่บางครั้งเขาจะได้ผ่อนคลาย โดยเรียงลำดับเนื้อหาในความทรงจำของเขา

ดังนั้นหากคุณสังเกตเห็นว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณหลีกเลี่ยงการเล่นกับเด็ก ๆ ให้หาโอกาสช่วยเขา (เธอ) กำจัดความกลัวและเริ่มเรียนรู้การสื่อสาร ขอบเขตและกฎหมายไม่ได้กำหนดไว้เช่นนั้น

ต่อไป ลักษณะสำคัญเพื่อนเล่นคือเพศของเขา การที่เด็กเพศตรงข้ามจะได้รับการยอมรับเข้าสู่เกมหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับช่วงอายุที่เรากำลังพูดถึง เด็กชายและเด็กหญิงต้องผ่านการพัฒนาทางเพศหลายขั้นตอน ตามกฎแล้วการเปลี่ยนไปสู่แต่ละขั้นตอนใหม่ของการพัฒนานั้นมาพร้อมกับทัศนคติใหม่ต่อตนเองและตัวแทนของเพศตรงข้าม

ดังนั้นเด็กอายุไม่เกิน 2 ขวบยังไม่สังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงและมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อทั้งสองอย่างเท่าเทียมกัน

จากนั้น (ในสองถึงสามปี) การตระหนักรู้เรื่องเพศจะเกิดขึ้น แม้ว่าเด็กอายุสามหรือสี่ขวบจะสามารถเล่นด้วยกันได้ดี แต่ความชอบในการเล่นคู่ก็เริ่มปรากฏให้เห็นแล้ว - การเลือกเด็กที่เป็นเพศเดียวกัน ในยุคนี้ ความสนใจในการเล่นเกมของเด็กชายและเด็กหญิงจะถูกแบ่งออก โดยแบบแรกเน้นที่รถยนต์และปืนพก และแบบหลังเน้นที่ตุ๊กตาและเครื่องใช้ในครัวเรือนขนาดเล็ก เกมของเด็กผู้ชายที่อยู่ในขั้นนี้จะมีเสียงดังและกระฉับกระเฉงมากกว่าเกมของเด็กผู้หญิง โดยการเล่นเกมกับเด็กเพศเดียวกันที่เลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ที่เป็นเพศเดียวกัน เด็กจะเสริมความแข็งแกร่งให้กับบทบาทในอนาคตของเขาในฐานะชายหรือหญิง

อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนพบว่าการเล่นร่วมกับเด็กเพศตรงข้ามเป็นเรื่องน่าสนใจมากกว่า เพื่อทำความเข้าใจว่าตัวเลือกดังกล่าวเป็นหลักฐานของความยากลำบากในการแสดงบทบาททางเพศหรือไม่ ให้ลองดูว่าเขาเล่นอย่างไร หากคุณสังเกตเห็นว่าเด็กผู้ชายกำลังเล่นตุ๊กตา แน่นอนว่าไม่ได้หมายความว่าเขามีปัญหาด้านพัฒนาการ เด็กในวัยนี้มีแนวโน้มที่จะเลียนแบบการเล่นมาก ดังนั้นเด็กผู้ชายจึงสามารถลอกเลียนแบบการกระทำของเด็กผู้หญิงได้ หากหลังจากให้อาหารและโยกตุ๊กตาแล้ว เขาเปลี่ยนมาเล่นคนขับรถกับเด็กผู้ชายคนอื่นก็ไม่ต้องกังวล หากโดยทั่วไปแล้วเขาพยายามหลีกเลี่ยงความบันเทิงแบบเด็ก ๆ และชอบอยู่ร่วมกับเด็กผู้หญิงมากกว่า ผู้ใหญ่ก็ควรคิดถึงเรื่องนี้ เด็กชายคนนี้สื่อสารกับพ่อหรือปู่ของเขาหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น พวกเขามีความสัมพันธ์แบบไหนและพวกเขาใช้เวลาร่วมกันมากพอหรือไม่? แม่ต้องการใคร - ลูกชายหรือลูกสาว? สิ่งนี้ส่งผลต่อทัศนคติของเธอที่มีต่อเด็กอย่างไร? กล่าวอีกนัยหนึ่งก็สมเหตุสมผลที่จะวิเคราะห์ว่าความขัดแย้งภายนอกหรือภายในขัดขวางไม่ให้เด็กชายพัฒนาความเป็นชายของเขาหรือไม่

เมื่ออายุห้าหรือหกขวบ แนวโน้มที่จะเล่นเกมแยกกันนี้จะเด่นชัดยิ่งขึ้น ในขณะเดียวกัน ความสนใจของเด็กที่มีต่อเด็กเพศตรงข้ามก็เพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่อนุญาตให้เด็กผู้ชายเล่นเกม "เด็กผู้หญิง" อีกต่อไป ดังนั้น หากเกมร่วมกันเกิดขึ้น เด็กผู้ชายมักจะมีบทบาทเป็นผู้ชาย และเด็กผู้หญิงก็เป็นผู้หญิง หรือบทบาททั้งหมดจะไม่มีความแตกต่างทางเพศ ดังนั้นเด็กๆ จึงสามารถเล่นเป็น "แม่-ลูกสาว" โดยที่เด็กชายจะเป็นพ่อที่ทำงานเป็นคนขับ (หรือเรียกอีกอย่างว่ากัปตันจะขับรถไปที่ไหนสักแห่งโดยไม่รบกวนเกมแบบดั้งเดิม) หรือใน "ร้านค้า" ซึ่งแต่ละคน เด็กเป็นเพียงผู้ซื้อและความแตกต่างทางเพศไม่สำคัญ

ดังนั้นหากลูกชายของคุณชอบเล่นกับเด็กผู้หญิง (หรือลูกสาวของคุณกับเด็กผู้ชาย) ก่อนอื่นให้วิเคราะห์ว่าเขา (เธอ) เลือกบทบาทอะไรในเกมเหล่านี้ จากนั้นพยายามทำความเข้าใจว่าอะไรที่ทำให้เด็กอึดอัดในการสื่อสารกับเด็ก ๆ เพศเดียวกัน และคุณไม่สนับสนุนตัวเลือกนี้ด้วยตัวเองหรือ? มันมักจะเกิดขึ้นที่แม่ชอบที่จะมีลูกชายที่นุ่มนวลและสงบ (และด้วยเหตุนี้เธอจึงสนับสนุนให้เขาทำโดยไม่รู้ตัว) สไตล์ของผู้หญิงพฤติกรรมที่แสดงออกในเกม) หรือพ่อชื่นชมความจริงที่ว่าลูกสาวของเขาเป็น "ทอมบอยตัวจริง" (แน่นอนว่าเด็กผู้หญิงจะพิสูจน์เรื่องนี้เพื่อไม่ให้พ่อของเธอผิดหวัง)

ตั้งแต่อายุหกถึงเจ็ดปี ช่วงเวลาที่ค่อนข้างสงบเริ่มต้นขึ้นในการพัฒนาทางเพศของเด็ก เด็กชายและเด็กหญิงจึงมีความอดทนต่อกันมากขึ้น ในบางครั้งพวกเขาทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียวกันโดยบทบาทร่วมกันของนักเรียนและความสนใจของโรงเรียน เกมในช่วงปิดภาคเรียนมักจะเล่นสำหรับเด็กทุกคน ดังนั้นหากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณ (หรือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) ชอบเล่นกับเด็กที่มีเพศตรงข้ามแสดงว่าในวัยนี้นี่ไม่ใช่ลักษณะที่บ่งบอกได้มากนัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเกมทางปัญญา แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่ยังคงชอบ "เพื่อนร่วมเพศ" ในเกมก็ตาม

ไปสู่จุดสิ้นสุด โรงเรียนประถมศึกษาการแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มย่อย "ชาย" และ "หญิง" เริ่มต้นอีกครั้ง การแสดงความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกันอย่างเปิดเผยไม่ใช่เรื่องปกติอีกต่อไป ดังนั้น ความสัมพันธ์ระหว่างเพศบางครั้งจึงมีลักษณะคล้ายกับปฏิบัติการทางทหารใน "สนามรบ" ที่แท้จริงและจู่โจมอยู่หลังแนวศัตรู หากลูกของคุณในวัยนี้ชอบเล่นกับเด็กเพศอื่นโดยไม่ปิดบังทัศนคติของเขาว่าเป็นการกระทำที่ "เป็นอันตราย" คุณต้องให้ความสนใจว่าสหายเพศเดียวกันของเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ไม่ว่าเขาจะสังเกตเห็นกฎที่ไม่ได้เขียนไว้เหล่านี้หรือไม่ก็ตาม การสื่อสารและคำนึงถึงพวกเขาด้วย พยายามตอบคำถามว่าลูกของคุณรู้สึกใกล้ชิดกับใครมากขึ้น - เด็กชายหรือเด็กหญิง - และสิ่งที่เขาประสบความสำเร็จจากการ "โกง" ใน "แคมป์" ของเขา ทุกคนมีคุณสมบัติทั้งชายและหญิง แต่บางทีอัตราส่วนของพวกเขาจะเปลี่ยนแปลงเกินไปหรือความสัมพันธ์ในกลุ่มย่อยของเขาไม่ได้ผล ไม่ว่าในกรณีใดเด็กดังกล่าวต้องการความช่วยเหลือในการปรับตัวให้เข้ากับทีมเด็ก

ใน วัยรุ่นการก่อตัวของอัตลักษณ์ทางเพศขั้นสุดท้ายเกิดขึ้น: เด็กชายและเด็กหญิงยอมรับบทบาททางเพศของตนและรูปแบบพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง เกมไร้เดียงสาร่วมกันไม่มีที่ในชีวิตอีกต่อไป สาวๆ “รวมกลุ่มกัน” และสนุกด้วยกัน แม้ว่าพวกเธอมักจะพยายามทำให้แน่ใจว่าสิ่งนี้อยู่ตรงหน้าเด็กผู้ชายก็ตาม เด็กๆยังคงเล่นกันต่อไป หากวัยรุ่นจัดเกมร่วมกัน ตามกฎแล้วพวกเขาจะมีความหมายแฝงเกี่ยวกับกามเล็กน้อย (ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เกมเหล่านี้มักเป็นเกมกีฬา) ดังนั้น หากจู่ๆ ลูกชายหรือลูกสาวของคุณในช่วงวัยนี้ตกหลุมรักการเล่น (ไม่ว่าจะเล่นบนคอมพิวเตอร์หรือในยิม) กับเพศตรงข้ามอย่างกะทันหัน นี่ก็เป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการทางเพศตามปกติของพวกเขา

อีกแง่มุมที่น่าสนใจในการวิเคราะห์คือจำนวนเด็กที่เด็กชอบเล่นในเวลาเดียวกัน เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ เด็กบางคนชอบเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ที่มีเสียงดัง และบางคนชอบเล่นเงียบๆ กับคู่หนึ่งหรือสองคน ไม่น่าเป็นไปได้ที่ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งเหล่านี้จะได้รับการพิจารณาว่ามีข้อได้เปรียบมากกว่า แต่ทั้งสองเป็นสิ่งบ่งชี้ ประการแรกชี้ให้เห็นว่าเด็กมีแนวโน้มที่จะมีแนวโน้มที่จะเป็นคนพาหิรวัฒน์ - นั่นคือบุคลิกภาพของเขามุ่งเน้นไปที่ผู้คนและวัตถุในโลกรอบตัวเขามากขึ้นเขาเข้ากับคนง่าย ๆ ปรับตัวเข้ากับสังคมได้ดีและรู้วิธีแสดงความยืดหยุ่นเมื่อ มีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนที่แตกต่างกัน

หากเด็กมีความสุขมากขึ้นจากการเล่นกับเด็กหนึ่งหรือสองคน ก็มีแนวโน้มว่าเขาเป็นคนเก็บตัว นั่นคือความสนใจส่วนตัวของเขามุ่งเน้นไปที่โลกภายในของเขาเองสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขามีค่าสำหรับเขามากกว่าในโลกเขามีแนวโน้มที่จะวิปัสสนา บางครั้งตำแหน่งนี้สามารถใช้ร่วมกับความโดดเดี่ยวได้ แต่โลกภายในของคนดังกล่าวสามารถร่ำรวยและกลมกลืนได้

นอกเหนือจากลักษณะส่วนบุคคลเหล่านี้แล้ว เด็กอาจแตกต่างกันในการเล่นและแนวโน้มต่อการแข่งขันหรือความร่วมมือ ชอบเล่นเกมที่มีสติปัญญาหรือกระตือรือร้น และการเน้นความสัมพันธ์หรือวัตถุ ดังนั้นคุณสมบัติที่ระบุไว้อาจเป็นสาเหตุที่เด็กปฏิเสธการเล่นเกมร่วมกับเด็กบางคนได้ ความแตกต่างทั้งหมดนี้ส่งผลต่อว่าใครน่าเล่นกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นด้วย อย่างไรก็ตาม เราทราบว่าหากเด็กมีทักษะในการสื่อสารที่พัฒนาอย่างดี (ความสามารถในการสื่อสาร) ความแตกต่างในการตั้งค่าการเล่นเกมส่วนตัวไม่ควรนำไปสู่ความขัดแย้งหรือความเหงาที่ร้ายแรง - เขาจะสามารถตกลงกันได้เสมอในการสลับสิ่งที่น่าสนใจและ เกมที่ไม่น่าสนใจค้นหาเสน่ห์ในเกมกับสิ่งอื่นที่ไม่ใช่ตัวเขาเองซึ่งเป็นผู้ชาย