เด็กในภาษาต่าง ๆ ของโลก เด็กสองภาษา: คุณสมบัติของการศึกษา ความยากลำบากในการอ่านและการเขียน

การร้องไห้ครั้งแรกของทารกแรกเกิดจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าพ่อแม่พูดภาษาอะไร สิ่งนี้จะสังเกตได้ชัดเจนโดยเฉพาะกับผู้พูดภาษาวรรณยุกต์ ซึ่งการเปลี่ยนแปลงระดับเสียงสูงต่ำอาจทำให้ความหมายของคำกลับกัน ที่มหาวิทยาลัย Wurzburg นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันและจีนได้ศึกษาปรากฏการณ์นี้ในเด็กจากประเทศจีนและแคเมอรูนเป็นครั้งแรก

ภาษาวรรณยุกต์ฟังดูไม่ปกติสำหรับชาวยุโรป ความหมายของคำจะเปลี่ยนไปหากคุณออกเสียงด้วยความถี่เสียงที่แตกต่างกันหรือด้วยการมอดูเลต ภาษาหนึ่งคือภาษาจีนกลางหรือภาษาจีนกลางซึ่งมี 4 โทนเสียงที่แตกต่างกัน ภาษานี้พูดในจีน สิงคโปร์ และไต้หวัน และมีผู้พูดประมาณล้านคน อีกตัวอย่างหนึ่งคือภาษาลัมน์โซ ซึ่งพูดโดยสมาชิกชนเผ่า Nso 280,000 คนทางตะวันตกเฉียงเหนือของแคเมอรูน พวกเขาแยกแยะเสียงได้มากถึง 8 เสียง ซึ่งบางเสียงจะเปลี่ยนไปในระหว่างการออกเสียง นักวิจัยถามคำถาม: ภาษาที่แม่พูดส่งผลต่อการร้องไห้ของทารกหรือไม่?

ศาสตราจารย์แคธลีน เวิร์มเคอ ตามผลงานทางวิทยาศาสตร์กล่าวว่ามีความแตกต่างอย่างแน่นอน ปรากฎว่าเด็กที่พ่อแม่พูดภาษาที่มีโทนเสียงสูงจะร้องไห้ด้วยความถี่ที่สูงกว่าเด็กชาวเยอรมันอย่างเห็นได้ชัด สิ่งนี้สังเกตได้ชัดเจนโดยเฉพาะในเด็กจากชนเผ่า Nso ซึ่งการร้องไห้ครั้งแรกเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ มีช่วงเสียงที่ใหญ่ที่สุด (จากเสียงต่ำสุดไปเสียงสูงสุด) และประการที่สองยังมีการเปลี่ยนแปลงในระยะสั้นของน้ำเสียงและน้ำเสียงล้น ศาสตราจารย์เวิร์มเคออธิบายว่ามันก็เหมือนกับการสวดมนต์และเสริมว่า ในทำนองเดียวกันเด็กชาวจีนร้องไห้ แม้ว่าผลกระทบที่สังเกตได้จะเด่นชัดน้อยลงในตัวพวกเขาก็ตาม

นักวิทยาศาสตร์รายงานว่าผลการศึกษายืนยันสมมติฐานของพวกเขา ซึ่งพวกเขาเคยทดสอบกับเด็กชาวเยอรมันและฝรั่งเศสก่อนหน้านี้ ว่ารากฐานที่สำคัญของภาษาที่เด็กจะพูดนั้นถูกวางตั้งแต่แรกเกิด เด็กๆ จะคุ้นเคยกับภาษาในอนาคตของตนเองในขณะที่ยังอยู่ภายในตัวแม่ และลักษณะของภาษานี้มีอิทธิพลต่อเสียงที่พวกเขาทำ ก่อนที่พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะฮัมเพลงหรือพูดพล่ามเสียอีก ยิ่งไปกว่านั้น เสียงเหล่านี้ไม่ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยที่ดูเหมือนจะสำคัญอื่นๆ เช่น สิ่งแวดล้อม สัญญาณต่างๆ ของอารยธรรม ทั้งชาวจีนที่เกิดในประเทศที่ทันสมัยและก้าวหน้าทางเทคนิค และลูกหลานของชนเผ่า Nso ทางการเกษตร ซึ่งไม่มีนวัตกรรมทางเทคนิค ต่างก็ร้องไห้ในลักษณะเดียวกัน เป็นไปได้ว่าปัจจัยทางพันธุกรรมอาจมีบทบาทเช่นกัน

การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวชาวจีน 55 คน และชาวแคเมอรูนตัวน้อย 21 คน ซึ่งนักวิทยาศาสตร์วิเคราะห์เสียงร้องไห้ครั้งแรก Katrin Wermke เน้นย้ำว่าไม่มีใครบังคับให้เด็กๆ ร้องไห้เพื่อการวิจัย นักวิทยาศาสตร์บันทึกเสียงร้องไห้ที่เกิดขึ้นเองได้ เช่น เมื่อเด็กเริ่มกังวลเพราะความหิว การค้นพบของนักวิจัยชี้ให้เห็นถึงพัฒนาการด้านคำพูดในระยะแรกๆ และบางทีงานนี้อาจจะช่วยได้ การตรวจพบตั้งแต่เนิ่นๆสัญญาณของความผิดปกติในการพูด อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ยังห่างไกลจากการปฏิบัติทางคลินิก

คนสองภาษามีมาตั้งแต่เกิดหรือ อายุยังน้อยพูดสองภาษาขึ้นไป เด็กที่พูดได้สองภาษาส่วนใหญ่มักเติบโตมาในครอบครัวผสมหรือครอบครัวอพยพ แม้ว่าจะมีหลายประเทศที่ภาษาสองภาษามีความเหมือนกันและที่ซึ่งการใช้สองภาษาเป็นบรรทัดฐาน

ดูเหมือนว่าการพูดสองภาษาจะมีข้อดีอย่างมาก ในทางกลับกันสิ่งนี้เต็มไปด้วยปัญหาบางประการ: เด็กที่พูดได้สองภาษามีแนวโน้มที่จะพูดติดอ่างและมีอาการทางประสาทมากกว่าและบางครั้งคำพูดของพวกเขาก็กลายเป็น "เละเทะ" ของภาษาต่างๆ พ่อแม่ควรทำอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าลูกมีพัฒนาการที่กลมกลืนกัน?

ลัทธิสองภาษาเกิดขึ้นได้อย่างไร?

การศึกษาในสภาพแวดล้อมภาษาต่างประเทศเมื่อครอบครัวย้ายไปอยู่ประเทศอื่น เด็กจะพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีการพูดภาษาที่ไม่คุ้นเคย สำหรับเด็กบางคน การปรับตัวจะดำเนินไปอย่างราบรื่นมากขึ้น แต่สำหรับบางคนกลับเป็นเรื่องยาก มันขึ้นอยู่กับอายุและ ลักษณะส่วนบุคคลเด็ก. ความรับผิดชอบขึ้นอยู่กับผู้ปกครองในหลายๆ ด้าน การเลี้ยงดูลูกสองภาษาต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ

พ่อกับแม่พูดภาษาต่างกันเด็กที่แต่งงานแบบผสมซึ่งพ่อและแม่พูดภาษาต่างกันก็มีโอกาสเติบโตเป็นเด็กสองภาษาเช่นกัน บางครั้งผู้ปกครองตัดสินใจสอนลูกของตนเพียงภาษาเดียว - โดยปกติจะเป็นภาษาที่พูดในประเทศที่พำนัก แต่บ่อยครั้งที่พ่อแม่ทั้งสองต้องการให้ลูกรู้ภาษาของบรรพบุรุษซึ่งหมายความว่าทั้งสองภาษาจะใช้ในครอบครัว เด็กดังกล่าวเรียกว่าคนสองภาษาแต่กำเนิด

กรณีพิเศษ - การแต่งงานแบบผสมผสานทางชาติพันธุ์ซึ่งในนั้นครอบครัวนี้อาศัยอยู่ในประเทศ "ที่สาม" ด้วยซึ่งไม่ใช่บ้านเกิดของคู่สมรสฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง นั่นคือ แม่พูดภาษาหนึ่ง พ่อพูดอีกภาษา และคนรอบข้าง ครู โรงเรียนอนุบาลและเพื่อนร่วมเล่น - ในวันที่สาม ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ต้องย้ายไปยังประเทศอื่น ตัวอย่างเช่น ผู้ที่อาศัยอยู่ในเกาะมอริเชียสส่วนใหญ่สามารถพูดได้หลายภาษา ภาษาราชการสองภาษาแพร่หลายไม่แพ้กันที่นี่ - อังกฤษและฝรั่งเศส และประชากรส่วนใหญ่มีรากฐานมาจากอินโด - มอริเชียสและพูดภาษาฮินดี การรู้สามภาษาพร้อมกันตั้งแต่แรกเกิดดูน่าดึงดูดมาก แต่ในความเป็นจริงสำหรับเด็ก สิ่งนี้อาจส่งผลให้เกิดปัญหากับการก่อตัวของคำพูดและการเขียนและแม้กระทั่งกับระบบประสาทโดยรวม

นอกจากนี้ยังมีเพื่อที่จะพูด การใช้สองภาษาเทียมอินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วยบทความเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดูเด็กที่พูดได้สองภาษาในครอบครัวที่ธรรมดาที่สุดที่อาศัยอยู่ในบ้านเกิดของพวกเขา ความพยายามดังกล่าวจำเป็นหรือไม่นั้นเป็นคำถามใหญ่ ยังไม่ชัดเจนว่าเหตุใดคุณจึงควรให้ลูกมีความเครียดเช่นนี้ในเมื่อมีเรื่องมากมาย เทคนิคที่มีประสิทธิภาพการสอนภาษาต่างประเทศแก่เด็กก่อนวัยเรียน หากได้รับการฝึกฝนที่ดี เด็กจะสามารถใช้ภาษาได้หลายภาษาตั้งแต่วัยรุ่น แน่นอนว่าพวกเขาจะไม่ใช่ครอบครัวของเขา แต่แม้ว่าจะมีผู้ปกครองเป็นชาวต่างชาติ ภาษาที่สองจะยังคงเป็นภาษาต่างประเทศสำหรับเด็กที่ไม่ได้เติบโตมาในสภาพแวดล้อมทางภาษา หากคุณได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างของขุนนางในศตวรรษที่ 18-19 คุณควรจำไว้ว่าตัวแทนของสังคมชั้นสูงทุกคนพูดภาษาฝรั่งเศสดังนั้นเด็ก ๆ จึงได้ยินคำพูดต่างประเทศรอบตัวพวกเขาตลอดเวลา

ความยากลำบากของการใช้สองภาษา

หากพ่อแม่ธรรมดามีทางเลือกระหว่างการสอนภาษาต่างประเทศให้ลูกตั้งแต่วัยทารกหรือรอจนถึงโรงเรียน ครอบครัวที่ย้ายไปอยู่ประเทศอื่นหรือพ่อแม่ที่แต่งงานแบบผสมจะมีลูกที่เติบโตเป็นสองภาษาไม่ว่าในกรณีใด การเรียนรู้สองภาษาพร้อมกันอาจมีปัญหาอะไรบ้าง?

การเรียนรู้ที่จะพูดแม้แต่ภาษาแม่เพียงภาษาเดียวก็ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับการพัฒนาสมองของเด็กเล็ก การเรียนรู้สองภาษาทำให้เกิดความเครียดอย่างมากต่อระบบประสาทส่วนกลาง เด็กที่พูดได้สองภาษามีแนวโน้มที่จะมีอาการทางประสาท การพูดติดอ่าง และในกรณีพิเศษคือสูญเสียการพูดโดยสิ้นเชิง ซึ่งเรียกทางวิทยาศาสตร์ว่า "การกลายพันธุ์" มากกว่าเพื่อนวัยเดียวกัน

ความผิดปกติของคำพูด

การได้รับสองภาษาซึ่งอาจมีระบบที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง บางครั้งนำไปสู่ปัญหาทางภาษา ในทั้งสองภาษา เด็กพัฒนาสำเนียง เขาเริ่มทำผิดพลาดในคำ และใช้โครงสร้างไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้อง สถานการณ์นี้สามารถคงอยู่ได้จนถึงวัยผู้ใหญ่และในเด็กวัยรุ่น นี่คือตัวอย่างวิธีที่เด็กนักเรียนที่เติบโตในออสเตรเลียอธิบายคำว่า "ความรัก": “ นี่คือเมื่อคุณพาใครซักคนเข้ามาหาคุณหัวใจ."

ความยากลำบากในการอ่านและการเขียน

หากผู้ปกครองติดตามปัญหาก่อนหน้านี้ไม่ทันและไม่สามารถแก้ไขได้ เด็กอาจมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะการอ่านและการเขียน

ความสับสนทางภาษา

« ฉันต้องการรองเท้าแตะ“ เด็กหญิงวัย 3 ขวบที่เติบโตมาในครอบครัวลูกครึ่งรัสเซีย-อเมริกันบอกกับแม่ของเธอ ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ปกครองของเด็กสองภาษาบ่นคือ "ความยุ่งเหยิง" ของภาษาในหัวของเด็ก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าในช่วงเวลาตั้งแต่หนึ่งปีถึง 3-4 ปีสิ่งนี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ในภายหลังเด็กจะต้อง “แยก” ภาษา และไม่ปะปนส่วนของคำและสำนวน

ปัญหาสังคม

เด็กอายุ 4-6 ปีจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมภาษาอย่างแน่นอนเพื่อเรียนรู้พื้นฐานของไวยากรณ์และสัทศาสตร์ พวกเขาจะสามารถ "พิมพ์" ส่วนที่เหลือได้โดยตรงในสภาพแวดล้อมของภาษา ขอแนะนำให้เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเชี่ยวชาญภาษาในลักษณะที่สามารถเข้าใจครูได้: การไม่รู้ภาษานั้นเต็มไปด้วยความล่าช้าในการศึกษาและการไม่สามารถหาเพื่อนได้

วิกฤตอัตลักษณ์

แม้ว่าวิกฤตอัตลักษณ์จะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับปัญหาทางภาษา แต่อาจเกี่ยวข้องกับการเลือกภาษา กับการมา วัยรุ่นเด็กที่พูดได้สองภาษาตั้งแต่เด็กอาจถามคำถามว่า “ภาษาไหนคือภาษาแม่ของฉัน” การพลิกผันเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการค้นหาตัวเอง ซึ่งมักจะยากและน่าทึ่งกว่าสำหรับเด็กของผู้อพยพ

วิธีเอาชนะ

แน่นอนว่าปัญหาร้ายแรง เช่น พูดติดอ่างหรือพูดไม่ออก ควรได้รับการแก้ไขโดยนักบำบัดการพูดร่วมกับนักจิตวิทยาหรือนักประสาทวิทยา โชคดีที่ความผิดปกติดังกล่าวไม่ได้เกิดขึ้นบ่อยนักในเด็กที่พูดได้สองภาษา แล้วปัญหาอื่น ๆ ล่ะ?

เราขอเตือนคุณทันที: เด็กๆ ไม่ควรได้รับอนุญาตให้ผสมคำและสำนวนหลายภาษาในการสนทนาเดียว ไม่ว่า "ภาษานก" จะกระทบแม่และพ่อมากแค่ไหนก็จะนำไปสู่ความยากลำบากมากมายในอนาคต: เด็กจะไม่สามารถพูดได้ตามปกติในภาษาใด ๆ ผู้ปกครองควรแก้ไขเขาอย่างใจเย็นช่วยให้เขาค้นหาคำพูดที่ถูกต้อง ภาษาที่ต้องการหรือถามใหม่แสดงว่าประโยคนั้นแต่งผิด เมื่ออายุ 3-4 ปีภาษาจะถูก "แยกออก" ในหัวและปัญหาดังกล่าวไม่ควรเกิดขึ้น

มีสามกลยุทธ์หลักที่ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญสองภาษาได้ตามปกติโดยไม่สับสนและไม่สร้างความเครียดให้กับระบบประสาทมากเกินไป ผู้ปกครองควรเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งและปฏิบัติตามระบบนี้อย่างเคร่งครัด

กับระบบ “ผู้ปกครองคนเดียว - ภาษาเดียว”เหมาะสำหรับครอบครัวที่เกิดจากการแต่งงานแบบผสมผสานซึ่งสามีและภรรยาพูดภาษาต่างกัน ในกรณีนี้ เด็กควรได้รับการสอนอย่างสม่ำเสมอว่าเขาพูดภาษาหนึ่งกับแม่และอีกภาษาหนึ่งกับพ่อของเขา คู่สมรสสามารถพูดคุยกันในภาษาใดก็ได้ แต่สำหรับลูกแล้ว จะต้องปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด ไม่ว่าครอบครัวจะอยู่ที่ไหน: ที่บ้าน ออกไป บนถนน และอื่นๆ หากมีเด็กหลายคนในครอบครัว คุณสามารถอนุญาตให้พวกเขาเลือกภาษาที่พวกเขาจะสื่อสารกันได้อย่างอิสระ (แต่คุณต้องแน่ใจว่าพวกเขาพูดถูกต้อง ไม่เช่นนั้นอาจมีความเสี่ยงที่พวกเขาจะประดิษฐ์ขึ้นมาเอง ภาษา). เมื่อใช้หลักการที่คล้ายกัน ก็คุ้มค่าที่จะ "แยก" ผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูลูก เช่น พี่เลี้ยงเด็ก ครู ปู่ย่าตายาย พวกเขายังต้องเลือกภาษาเดียวและพูดกับเด็กในภาษานั้นเท่านั้น

กับระบบ "เวลาและสถานที่"หลักการนี้เกี่ยวข้องกับการ “แบ่ง” ภาษาตามเวลาหรือสถานที่ใช้งาน ตัวอย่างเช่นที่บ้านและในร้านค้า ผู้ปกครองพูดกับลูก ๆ ในภาษาแม่ของพวกเขา และในสนามเด็กเล่นและในงานปาร์ตี้ - ในภาษาของประเทศที่พำนัก หรือช่วงเช้าและเย็นเป็นเวลาของภาษาแม่ และในช่วงระหว่างมื้อกลางวันและมื้อเย็นครอบครัวจะพูดภาษาท้องถิ่น ในด้านหนึ่งระบบนี้มีความยืดหยุ่นมากกว่า แต่ก็มีข้อเสียหลายประการ เด็กเล็กยังไม่พัฒนาความรู้สึกเรื่องเวลา และจะเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะติดตามเวลาของการเปลี่ยนจากภาษาหนึ่งไปอีกภาษาหนึ่ง ความไม่แน่นอนนี้สามารถทำให้เกิดความวิตกกังวลและความรู้สึกไม่แน่นอนในตัวเด็กได้ ระบบ "ที่เดียว ภาษาเดียว" ไม่ได้คำนึงว่าคนรอบตัวคุณในร้านค้าหรือบนท้องถนนจะพูดภาษาท้องถิ่นไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม ดังนั้นรูปแบบต่อไปนี้จึงถือว่ามีประสิทธิภาพมากกว่าสำหรับบุตรของผู้ย้ายถิ่นฐาน

กับระบบ “ภาษาถิ่น”ง่ายมาก: ที่บ้านพ่อแม่พูดกับลูกด้วยภาษาแม่เท่านั้น ส่วนในที่อื่นเด็กจะสื่อสารด้วยภาษาของประเทศที่อาศัยอยู่ สิ่งนี้ช่วยให้ “มีความกระตือรือร้น” อยู่เสมอ ภาษาพื้นเมืองในขณะเดียวกันก็เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และสื่อสารกับเพื่อนฝูงได้อย่างอิสระ เมื่อเวลาผ่านไป เด็กที่เชี่ยวชาญภาษาที่สองมากขึ้นเรื่อยๆ จะพยายามเปลี่ยนมาเรียนที่บ้าน ช่วงนี้พ่อแม่ควรเข้มแข็ง “ถ้าฉันถามอะไรบางอย่างเป็นภาษาสวีเดนที่บ้าน พวกเขาก็ไม่ตอบฉันเลย” เด็กหญิงซึ่งพ่อแม่ของเธอย้ายจากรัสเซียไปสวีเดนเมื่อสิบปีก่อนกล่าว

เมื่อพูดถึงปัญหาและความยากลำบากมากมายก็เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูด ด้านบวกการใช้สองภาษาซึ่งมีอยู่มากมายจริงๆ

ประโยชน์ของการใช้สองภาษา

สมองของคนสองภาษาได้รับการพัฒนามากกว่าสมองของคนพูดภาษาเดียว ซึ่งหมายความว่าสามารถเก็บข้อมูลได้ดีขึ้น มีความจุหน่วยความจำมากขึ้น และมีการวิเคราะห์มากขึ้น และเมื่ออายุมากขึ้น เซลล์สมองก็จะเสื่อมช้าลง เราสามารถพูดได้ว่าการใช้สองภาษาช่วยยืดอายุเยาวชนได้ ไม่ว่าในกรณีใดเยาวชนแห่งจิตใจ

การรู้สองภาษาทำให้เกิดความได้เปรียบในชีวิตอย่างมาก คุณไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นในประเด็นนี้: โอกาสในการเรียนในสองภาษา โอกาสในการทำงาน และโอกาสในการสื่อสารกับตัวแทนจากอย่างน้อยสองสัญชาติในภาษาแม่ของพวกเขา

การพัฒนาสองภาษา ความคิดสร้างสรรค์- ด้วยการเรียนรู้สองภาษาที่มีโครงสร้างและการจัดระเบียบที่แตกต่างกัน ผู้คนที่พูดได้สองภาษาจะพัฒนามุมมองที่สร้างสรรค์มากขึ้นเกี่ยวกับโลก บุคคลที่พูดสองภาษาได้คล่องพอๆ กันสามารถมองเห็นปัญหาได้ครบถ้วนยิ่งขึ้นและค้นหาวิธีแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน มีหลักฐานว่าคนสองภาษามีการพัฒนาทั้งสมองซีกโลกและการเชื่อมต่อระหว่างซีกโลกดีขึ้น ซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความสามารถที่ดีในการวาดภาพ ดนตรี และการแปล

ที่รัก: เด็กน้อย (น่ารักนิดเดียว) ที่รัก อดัมเป็นนักกระโดดสกีชาวโปแลนด์ The Kid เป็นชื่อของตัวละครในนิทานเด็กไตรภาคของ Astrid Lindgren เรื่อง The Kid and Carlson Who Lives on the Roof ชื่อเล่นเด็ก (ตัวละคร) ของตัวละครหลัก... ... Wikipedia

ที่รัก- ที่รัก คุณชายใต้ 1483. Yu. Z. A. I, 22. Ivashko Malysh ชาวนา 1495 อาลักษณ์ I, 197. Malsh Gridin ชาวนา Belozersk ศตวรรษที่สิบห้า (ครึ่งหลัง) A.F. I, 119. Grishka Little Ignatov ชาวเมือง 1500. อาลักษณ์. III, 958. Ovtsyn ลูกชายของ Ram... ... พจนานุกรมชีวประวัติ

ที่รัก- ดูคนแคระ... พจนานุกรมคำพ้องความหมายภาษารัสเซียและสำนวนที่คล้ายกัน ภายใต้. เอ็ด N. Abramova, M.: พจนานุกรมรัสเซีย, 1999. เด็กเล็ก, คนแคระ, เจ้าหนู, เด็ก, คนแคระ, ตัวเตี้ย, ทารก, เด็กผู้ชาย, ผู้เยาว์, ทารก, ตัวเล็ก, โง่เขลา, ... ... พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

ที่รัก- สำนักพิมพ์กรุงมอสโก ก่อตั้งขึ้นในปี 2500 ในฐานะสำนักพิมพ์ Children's World ตั้งแต่ปี 1963 Malysh หนังสือ อัลบั้ม เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

ที่รัก- ที่รัก ที่รัก สามี 1.ลูกเปรม. เด็กชาย (ครอบครัวภาษาพูดที่มีความหมายแฝงความรักใคร่) แล้วลูกเป็นยังไงบ้าง? 2. ผู้ชายตัวเตี้ย (ตลกง่ายๆ) พจนานุกรมอูชาโควา ดี.เอ็น. อูชาคอฟ พ.ศ. 2478 พ.ศ. 2483 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

ที่รัก- ภาษาพูด KID, เด็กทารก, สถานรับเลี้ยงเด็ก, เรื่องตลก เด็กวัยหัดเดิน, เรื่องตลก แมลง พูด butuz, ภาษาพูด เศษภาษาพูด ที่รัก ภาษาพูด ที่รัก … พจนานุกรมพจนานุกรมคำพ้องความหมายของคำพูดภาษารัสเซีย

ที่รัก- ดู Malevich (ที่มา: "พจนานุกรมนามสกุลรัสเซีย" (“ Onomasticon”)) ... นามสกุลรัสเซีย

ที่รัก- ที่รัก อ่า สามี (ภาษาพูด). เด็กเด็กน้อย - คำคุณศัพท์ ที่รัก โอ้ โอ้ กลุ่มเด็กหัดเดินในโรงเรียนอนุบาล พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov เอสไอ Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา พ.ศ. 2492 พ.ศ. 2535 … พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

ที่รัก- KID เอ่อ ม. วอดก้าขวดความจุ 0.25 ลิตร หนึ่งในสี่... พจนานุกรมอาร์โกต์รัสเซีย

ที่รัก- ดูการสุกเร็วเป็นพิเศษ, การผสมเกสรผึ้ง, สลัด, การบรรจุกระป๋อง เริ่มมีผลในวันที่ 41–43 หลังจากงอกเต็มที่ พืชมีลักษณะเป็นพุ่ม กะทัดรัด แตกแขนงเล็กน้อย ใบไม่แข็งแรง ความยาวของเถาหลักคือ 33.4–42.5 ซม. มีรูปร่างกลม… … สารานุกรมเมล็ดพันธุ์. ผัก

ที่รัก- คำนาม, ม., ใช้แล้ว เปรียบเทียบ บ่อยครั้ง สัณฐานวิทยา: (ไม่) ใคร? ที่รัก ใครล่ะ? ที่รัก (ดู) ใคร? ที่รัก ใครล่ะ? ที่รัก เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับทารก กรุณา WHO? เด็กๆ (ไม่) ใคร? เด็กๆ มีใครบ้าง? เด็ก ๆ (ดู) ใคร? เด็กๆ โดยใคร? เด็กๆ เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับทารก 1. เบบี้...... ... พจนานุกรมอธิบายของ Dmitriev

หนังสือ

• ที่รัก , . หนังสือในชุดนี้: ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3 ปีขึ้นไปที่อยากรู้อยากเห็น เพื่อการเรียนรู้ การเล่น และการเรียนรู้ ด้วยหน้าต่างที่เปิดได้น่าสนใจ ภาพพาโนรามา ดิสก์หมุนได้ และการศึกษา... ซื้อในราคา 610 รูเบิล
• กาเบรียล เดอะ คิด. จิตรกรรม, กาเบรียลเดอะคิด. อัลบั้มศิลปะที่อุทิศให้กับผลงานของ Gabriel Malysh มีการทำสำเนาภาพวาดสีประมาณ 50 ภาพ บทความเบื้องต้นเป็นภาษารัสเซียและอังกฤษ...