เกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และส่วนตัว เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน เกมอารมณ์สำหรับเด็ก

อารมณ์มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กๆ ช่วยให้พวกเขารับรู้และตอบสนองต่อความเป็นจริง อารมณ์ของเด็กเป็นการส่งข้อความถึงผู้อื่นเกี่ยวกับอาการของเขา

อารมณ์และความรู้สึก เช่นเดียวกับกระบวนการทางจิตอื่นๆ ต้องผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ซับซ้อนตลอดวัยเด็ก

สำหรับเด็ก อายุยังน้อยอารมณ์เป็นแรงจูงใจของพฤติกรรมซึ่งอธิบายความหุนหันพลันแล่นและความไม่มั่นคง หากเด็กอารมณ์เสีย ขุ่นเคือง โกรธ หรือไม่พอใจ พวกเขาจะเริ่มกรีดร้องและร้องไห้อย่างไม่สบายใจ ล้มเท้าลงบนพื้นและล้มลง กลยุทธ์นี้ช่วยให้พวกเขาปลดปล่อยความตึงเครียดทางกายภาพที่เกิดขึ้นในร่างกายได้อย่างสมบูรณ์

เมื่อถึงวัยอนุบาล พัฒนาการจะเกิดขึ้น รูปแบบทางสังคมการแสดงออกของอารมณ์ ขอบคุณ การพัฒนาคำพูดอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนมีสติเป็นตัวบ่งชี้สภาพทั่วไปของเด็กความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจ

ระบบอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดังนั้นในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย พวกเขาอาจประสบกับปฏิกิริยาทางอารมณ์และความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอ ซึ่งเป็นผลมาจากความนับถือตนเองต่ำ ความรู้สึกขุ่นเคือง และวิตกกังวล ความรู้สึกทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติของมนุษย์ แต่เด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแสดงออก อารมณ์เชิงลบอย่างถูกต้อง. นอกจากนี้ เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนยังมีปัญหาในการแสดงอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับข้อห้ามของผู้ใหญ่อีกด้วย นี่คือการห้ามการหัวเราะเสียงดัง การห้ามน้ำตา (โดยเฉพาะสำหรับเด็กผู้ชาย) การห้ามไม่ให้แสดงความกลัวและความก้าวร้าว เด็กอายุหกขวบรู้วิธีที่จะยับยั้งชั่งใจแล้วและสามารถซ่อนความกลัวความก้าวร้าวและน้ำตาได้ แต่การเป็น เป็นเวลานานในสภาวะแห่งความขุ่นเคือง ความโกรธ ความหดหู่ เด็กจะรู้สึกไม่สบายทางอารมณ์ ตึงเครียด ซึ่งเป็นอันตรายต่อจิตใจและจิตใจอย่างมาก สุขภาพกาย- ประสบการณ์ ทัศนคติทางอารมณ์นักจิตวิทยากล่าวว่าโลกที่ได้รับมาในวัยก่อนเรียนนั้นแข็งแกร่งมากและมีทัศนคติที่ดี

งานสอนที่จัดขึ้นสามารถเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็ก ๆ และบรรเทาหรือขจัดข้อบกพร่องในเด็กได้อย่างมีนัยสำคัญ การพัฒนาส่วนบุคคล. อายุก่อนวัยเรียน- ช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับองค์กร งานสอนโดย การพัฒนาทางอารมณ์เด็ก. ภารกิจหลักของงานดังกล่าวไม่ใช่การระงับและขจัดอารมณ์ แต่เป็นการควบคุมอารมณ์อย่างเหมาะสม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับไพรเมอร์ทางอารมณ์โดยเฉพาะ สอนให้พวกเขาใช้ภาษาของอารมณ์เพื่อแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ของตนเอง และเพื่อให้เข้าใจสถานะของผู้อื่นได้ดีขึ้น และวิเคราะห์สาเหตุของอารมณ์ที่แตกต่างกัน

เราขอนำเสนอแบบฝึกหัดและเกมบางส่วนที่นักการศึกษาสามารถใช้เพื่อพัฒนาได้ ทรงกลมอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียน

“งานแถลงข่าว”

เป้าหมาย:พัฒนาทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสื่อสารและติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ สอนให้เด็กถามคำถามต่างๆ ในหัวข้อที่กำหนดและสนทนาต่อไป

หนึ่งในผู้เข้าร่วมงานแถลงข่าว - "แขก" นั่งอยู่ตรงกลางห้องโถงและตอบคำถามใด ๆ จากผู้เข้าร่วม

ตัวอย่างคำถามในหัวข้อ “เพื่อนของฉัน”: คุณมีเพื่อนเยอะไหม? คุณสนใจที่จะเป็นเพื่อนกับเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงมากกว่ากัน? ทำไมเพื่อนของคุณถึงรักคุณคุณคิดว่า? ควรมีเพื่อนเพิ่มขึ้นควรเป็นอย่างไร? สิ่งที่คุณไม่ควรทำกับเพื่อน ๆ ของคุณ? ฯลฯ

"บทบาทยิมนาสติก"

เป้าหมาย:สอนพฤติกรรมที่ผ่อนคลาย พัฒนาความสามารถในการแสดง ช่วยให้รู้สึกถึงสภาวะของอีกคนหนึ่ง

เสนอให้อ่านบทกวี:

1. เร็วมาก “ด้วยความเร็วปืนกล”

2.ในฐานะที่เป็นชาวต่างชาติ

3. กระซิบ

4. ช้ามาก “ตามจังหวะหอยทาก”

ผ่านไปเป็น: กระต่ายขี้ขลาด, สิงโตผู้หิวโหย, ทารก, ชายชรา, ...

กระโดดเหมือน: ตั๊กแตน, กบ, แพะ, ลิง

นั่งในท่า: นกบนกิ่งไม้, ผึ้งบนดอกไม้, คนขี่ม้า, นักเรียนในบทเรียน, ...

ขมวดคิ้วเหมือน: แม่โกรธ, เมฆในฤดูใบไม้ร่วง, สิงโตโกรธ, ...

หัวเราะเหมือน: แม่มดที่ดี, แม่มดชั่วร้าย, เด็กเล็ก,เฒ่า,ยักษ์,หนู,...

"ความลับ"

เป้าหมาย:พัฒนาความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูง เอาชนะความเขินอาย หา วิธีต่างๆเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณ

เด็ก ๆ จะต้องมีวิธีโน้มน้าวใจให้ได้มากที่สุด (คาดเดา; ชมเชย; สัญญาว่าจะเลี้ยง; ไม่เชื่อว่ามีบางอย่างอยู่ในกำปั้น ... )

“ความดีของฉัน”

เป้าหมาย:สอนการเอาชนะความเขินอาย ช่วยให้คุณตระหนักถึงคุณ คุณสมบัติเชิงบวก- เพิ่มความนับถือตนเอง

"ฉันเก่งที่สุดในเรื่อง..."

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะเอาชนะความเขินอาย สร้างความมั่นใจ และเพิ่มความนับถือตนเอง

"คลื่น"

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะมีสมาธิ จัดการพฤติกรรมของคุณ

ผู้นำเสนอออกคำสั่ง “สงบ!” เด็กทุกคนแข็งตัว ตามคำสั่ง “เวฟ!” เด็กๆ เข้าแถวและจับมือกัน ผู้นำเสนอบ่งบอกถึงความแรงของคลื่น จากนั้นเด็ก ๆ ก็หมอบและยืนขึ้นเป็นระยะ 1-2 วินาทีโดยไม่ปล่อยมือ เกมจบลงด้วยคำสั่ง “สงบ!” (ก่อนอื่นคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับจิตรกรทางทะเลแสดงภาพวาดของ Aivazovsky)

"เลียนแบบยิมนาสติก"

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะเข้าใจการแสดงออกทางสีหน้าที่เหมาะสมกับอารมณ์ ตระหนักถึงสภาวะทางอารมณ์ของคุณ

เนื้อหาเกม:เด็กจะถูกขอให้ใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อออกกำลังกายง่ายๆ หลายอย่าง ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์บางอย่างได้อย่างถูกต้อง: ความประหลาดใจ ความกลัว ความขุ่นเคือง ความโกรธ ความเศร้า ความยินดี ความยินดี สามารถแสดงอารมณ์บนการ์ดและวางคว่ำหน้าลงได้ เด็กดึงการ์ดออกมาแล้วแสดงอารมณ์ความรู้สึกนี้ เด็กจะต้องเดาอารมณ์

เมื่อเด็กๆ เชี่ยวชาญในการแสดงออกทางสีหน้า คุณสามารถเพิ่มท่าทางและสถานการณ์ในจินตนาการได้ ตัวอย่างเช่น เด็กดึงการ์ดที่มีอารมณ์ "ความสุข" ออกมา เขาไม่เพียงแสดงความสุขเท่านั้น แต่ยังทำให้ตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์เฉพาะด้วย: เขาพบของขวัญใต้ต้นไม้ วาดภาพเหมือนที่ดี เห็นเครื่องบินบนท้องฟ้า ....)

“รวบรวมอารมณ์”

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะระบุอารมณ์ที่แสดงออกมาจากชิ้นส่วนใบหน้าแต่ละส่วน พัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ พัฒนาการรับรู้สี

เนื้อหาเกม:คุณจะต้องมีแผ่นรูปสัญลักษณ์ ชุดรูปสัญลักษณ์ที่ตัดเป็นชิ้นๆ ดินสอสี แผ่นกระดาษ เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้ประกอบรูปสัญลักษณ์เพื่อให้ได้ภาพอารมณ์ที่ถูกต้อง จากนั้นวิทยากรจะแสดงแผ่นภาพตัวอย่างให้เด็กๆ ตรวจดู คุณสามารถขอให้เด็ก ๆ วาดภาพใดก็ได้โดยเลือกดินสอที่ตรงกับอารมณ์ที่รวบรวมไว้ (ตามเด็ก!)

“อารมณ์ของฉัน. อารมณ์กลุ่ม"

เป้าหมาย:สอนให้เด็กๆ ตระหนักถึงอารมณ์ของตนเองและแสดงออกผ่านการวาดภาพ

เนื้อหาเกม:เด็กแต่ละคนในกลุ่มใช้ดินสอที่มีสีเดียวกันวาดอารมณ์ของตนลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง จากนั้นผลงานจะถูกแขวนไว้และหารือกัน คุณสามารถหยิบกระดาษแผ่นใหญ่มาหนึ่งแผ่นแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้เลือกสีดินสอที่เหมาะกับอารมณ์ของพวกเขาและบรรยายถึงอารมณ์ของพวกเขา ส่งผลให้เห็นอารมณ์โดยรวมของกลุ่มได้ เกมดังกล่าวถือเป็นเกมทดสอบการวาดภาพรูปแบบหนึ่ง จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าเด็กใช้สีอะไร วาดอะไร และในส่วนใดของแผ่นงาน หากเด็กๆใช้เป็นหลัก สีเข้มพูดคุยกับเด็กๆ และเล่นเกมกลางแจ้งแสนสนุก

“การฟังความเงียบ”

เป้าหมาย:บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ความเข้มข้นของการฝึก เรียนรู้ที่จะจัดการสภาวะทางอารมณ์ของคุณ

“ชาร์จพลังความมีชีวิตชีวา” ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย:ช่วยให้เด็กรับมือกับความรู้สึกเหนื่อยล้า ช่วยให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับกิจกรรมหรือเปลี่ยนความสนใจ ปรับปรุงอารมณ์

จากนั้นวางนิ้วชี้ระหว่างคิ้วเหนือจมูก พวกเขายังนวดจุดนั้น 10 ครั้งในแต่ละทิศทางโดยพูดว่า: “ตื่นสิ ตาที่สาม!” ในตอนท้ายของการออกกำลังกายให้จับมือของคุณ

จากนั้นพวกเขาก็รวมนิ้วไว้ในกำมือแล้วนวดจุดที่อยู่ใต้คอแล้วพูดว่า: “ฉันหายใจ หายใจ หายใจ!”

"การเคลื่อนไหวแบบบราวเนียน"

เป้าหมาย:ส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นทีม เรียนรู้การทำงานเป็นกลุ่ม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน และตัดสินใจร่วมกัน

เนื้อหาของเกม: ผู้เข้าร่วมเดินไปรอบๆ ห้องได้อย่างอิสระ เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้นำ พวกเขาจะต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่ม จำนวนคนในกลุ่มขึ้นอยู่กับจำนวนครั้งที่ผู้นำปรบมือ (คุณสามารถแสดงการ์ดพร้อมตัวเลขได้) หากจำนวนผู้เข้าร่วมในกลุ่มไม่ตรงกับจำนวนที่ประกาศ กลุ่มจะต้องตัดสินใจด้วยตนเองว่าจะปฏิบัติตามเงื่อนไขของเกมอย่างไร

"บอยเลอร์"

เป้าหมาย:

เนื้อหาเกม:“หม้อต้ม” คือพื้นที่จำกัดในกลุ่ม (เช่น พรม) ในระหว่างเกม ผู้เข้าร่วมจะกลายเป็น "หยดน้ำ" และเคลื่อนไหวอย่างวุ่นวายบนพรมโดยไม่สัมผัสกัน ผู้นำเสนอพูดคำว่า: "น้ำร้อนขึ้น!", "น้ำอุ่นขึ้น!", "น้ำร้อน!", "น้ำเดือด!", …. เด็กจะเปลี่ยนความเร็วตามอุณหภูมิของน้ำ ห้ามมิให้ชนหรือไปไกลกว่าพรม ผู้ที่ฝ่าฝืนกฎออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้ที่เอาใจใส่และคล่องแคล่วที่สุด

"การบุกรุก"

เป้าหมาย:ส่งเสริมความสามัคคีในทีม บรรเทาความรู้สึกกลัวและความก้าวร้าว ส่งเสริมการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน พัฒนาความคล่องตัวและความเร็ว

“ส่งไปซะ”

เป้าหมาย:มีส่วนช่วยในการก่อตัว ทีมที่เป็นมิตร- เรียนรู้ที่จะแสดงคอนเสิร์ต พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวและจินตนาการ

เนื้อหาของเกม: เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ครูส่งวัตถุในจินตนาการไปรอบๆ เป็นวงกลม เช่น มันฝรั่งร้อน น้ำแข็ง กบ เม็ดทราย ฯลฯ คุณสามารถเล่นกับเด็กโตได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อวัตถุ วัตถุจะต้องผ่านวงกลมทั้งหมดและกลับไปยังคนขับโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง (มันฝรั่งจะต้องไม่เย็นลง น้ำแข็งชิ้นหนึ่งจะต้องไม่ละลาย เม็ดทรายจะต้องไม่สูญหาย กบจะต้องไม่กระโดดหนี)

“หยอดเหรียญในกำปั้น” ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย:บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจ เชี่ยวชาญเทคนิคการควบคุมตนเอง

“หยิบของเล่น” ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจ ความเข้มข้น; การเรียนรู้ประเภทการหายใจแบบกระบังลมและผ่อนคลาย

“คำทักทายของพระราชา”

เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจ การสร้างทัศนคติเชิงบวกในกลุ่ม พัฒนาความสามารถในการจัดการอารมณ์ของคุณ

เนื้อหาเกม:ผู้เข้าร่วมเข้าแถวเป็นสองแถว ผู้ที่อยู่ข้างหน้าวางมือบนไหล่ของกันและกัน พวกเขาสร้างรั้วไว้สำหรับผู้ที่ยืนอยู่ข้างหลัง ผู้ยืนอยู่ข้างหลังต้องพิงรั้วและกระโดดให้สูงที่สุด ทักทายพระราชาด้วยรอยยิ้ม โบกมือซ้ายหรือขวา ในขณะเดียวกันก็สามารถทักทายได้ จากนั้นรั้วและผู้ชมก็เปลี่ยนสถานที่ เด็กๆ ควรรู้สึกถึงความแตกต่างในความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ เมื่อครั้งพวกเขายังเป็นรั้วไม้ที่ไร้การเคลื่อนไหว และตอนนี้ ผู้คนต่างกระโดดอย่างร่าเริงและสนุกสนาน

"ค้นหาและเก็บเงียบ"

เป้าหมาย:การพัฒนาความเข้มข้น การศึกษาบุคลิกภาพที่ต้านทานความเครียด ส่งเสริมความรู้สึกของความสนิทสนมกัน

เนื้อหาเกม:เด็ก ๆ ยืนหลับตา ผู้นำเสนอวางรายการไว้ในที่ที่ทุกคนมองเห็นได้ หลังจากได้รับอนุญาตจากคนขับแล้ว เด็กๆ ก็ลืมตาและมองดูเขาอย่างระมัดระวัง คนแรกที่เห็นสิ่งของนั้นไม่ควรพูดหรือแสดงสิ่งใดๆ แต่ให้นั่งเงียบๆ แทน คนอื่นก็ทำเช่นเดียวกัน ผู้ที่ไม่พบสิ่งของจะได้รับความช่วยเหลือในลักษณะนี้ ทุกคนมองดูสิ่งของนั้น และเด็กๆ จะต้องดูโดยมองตามการจ้องมองของผู้อื่น

“กล่องแห่งประสบการณ์” แบบฝึกหัดผ่อนคลาย

เป้าหมาย:บรรเทาความเครียดทางจิตใจ พัฒนาความสามารถในการรับรู้และกำหนดปัญหาของตนเอง

"ฉลามและกะลาสีเรือ"

เป้าหมาย: ส่งเสริมความสามัคคีของทีม ขจัดสภาวะความก้าวร้าว; เรียนรู้ที่จะควบคุมสภาวะทางอารมณ์ของคุณ พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวความชำนาญ

เนื้อหาของเกม: เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม: กะลาสีและฉลาม บนพื้นวาดวงกลมขนาดใหญ่ - นี่คือเรือ มีฉลามหลายตัวว่ายอยู่ในมหาสมุทรใกล้เรือ ฉลามเหล่านี้พยายามลากลูกเรือลงทะเล และลูกเรือพยายามลากฉลามขึ้นไปบนเรือ เมื่อฉลามถูกลากขึ้นไปบนเรือจนหมด มันก็จะกลายเป็นกะลาสีเรือทันที และหากกะลาสีลงไปในทะเล มันก็จะกลายเป็นฉลาม คุณสามารถดึงกันด้วยมือเท่านั้น กฎที่สำคัญ: หนึ่งฉลาม - หนึ่งกะลาสี ไม่มีใครรบกวนอีกต่อไป

"วัว สุนัข แมว"

เป้าหมาย:การพัฒนาความสามารถในการ การสื่อสารอวัจนภาษา, ความเข้มข้นของความสนใจทางการได้ยิน; การเลี้ยงดู ทัศนคติที่ระมัดระวังซึ่งกันและกัน; พัฒนาความสามารถในการได้ยินผู้อื่น

เนื้อหาของเกม ผู้นำเสนอพูดว่า: “กรุณายืนเป็นวงกลมกว้าง ฉันจะเข้าไปหาทุกคนแล้วกระซิบชื่อสัตว์นั้นที่หูของพวกเขา จำไว้ให้ดีเพราะต่อมาคุณจะต้องกลายเป็นสัตว์ตัวนี้ อย่าบอกใครว่าฉันกระซิบอะไรกับคุณ” ผู้นำกระซิบกับเด็กแต่ละคนตามลำดับ: “คุณจะเป็นวัว” “คุณจะเป็นสุนัข” “คุณจะเป็นแมว” “บัดนี้หลับตาลงและลืมภาษาของมนุษย์เสีย คุณควรพูดในแบบที่สัตว์ของคุณ “พูด” เท่านั้น คุณสามารถเดินไปรอบๆ ห้องได้โดยไม่ต้องลืมตา ทันทีที่คุณได้ยินคำว่า “สัตว์ของคุณ” ให้เคลื่อนที่เข้าหามัน จากนั้นคุณสองคนก็จับมือกันเดินไปหาเด็กคนอื่นๆ ที่ “พูดภาษาเดียวกับคุณ” กฎสำคัญ: อย่าตะโกนและเคลื่อนไหวอย่างระมัดระวัง” ครั้งแรกที่คุณเล่นเกม คุณสามารถเล่นได้โดยลืมตา

"ลูกเสือ"

เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจทางสายตา การสร้างทีมที่เหนียวแน่น: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

เนื้อหาของเกม: “อุปสรรค” จะถูกสุ่มวางไว้ในห้อง “หน่วยสอดแนม” ค่อย ๆ เดินผ่านห้องไปตามเส้นทางที่เลือก เด็กอีกคนหนึ่ง “ผู้บังคับบัญชา” เมื่อจำเส้นทางได้จะต้องนำหน่วยไปตามเส้นทางเดียวกัน หากผู้บังคับบัญชาพบว่ายากต่อการเลือกเส้นทาง เขาสามารถขอความช่วยเหลือจากหน่วยได้ แต่ถ้าไปเองทีมก็เงียบ ในตอนท้ายของการเดินทาง “ลูกเสือสามารถชี้ข้อผิดพลาดในเส้นทางได้

"เปียโน" ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจ การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ.

“ใครจะตบ/เหยียบย่ำใคร” ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดทางจิตใจและกล้ามเนื้อ การสร้าง อารมณ์ดี.

"ปรบมือ" ออกกำลังกายผ่อนคลาย

เป้าหมาย:การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล ทำให้เกิดปากน้ำที่ดีในกลุ่ม

เนื้อหาของแบบฝึกหัด: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกว้าง ครูพูดว่า: “วันนี้คุณทำได้ดีมาก และฉันอยากจะปรบมือให้คุณ ครูเลือกเด็กคนหนึ่งจากวงกลม เข้ามาหาเขาแล้วยิ้มและปรบมือให้เขา เด็กที่ถูกเลือกก็เลือกเพื่อนและเข้าหาเขาพร้อมกับครู ลูกคนที่สองปรบมือให้คนสองคน ดังนั้น, ลูกคนสุดท้ายทั้งกลุ่มปรบมือ ครั้งที่สองไม่ใช่ครูที่เริ่มเกมอีกต่อไป

“วาดภาพเป็นวงกลม”

เป้าหมาย:การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล สร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่ม การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและจินตนาการ

เนื้อหาของเกม: ทุกคนนั่งเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีกระดาษหนึ่งแผ่นและดินสอหรือปากกา ในหนึ่งนาที ทุกคนจะวาดบางสิ่งบางอย่างลงบนผ้าปูที่นอน จากนั้นพวกเขาก็ส่งแผ่นงานไปให้เพื่อนบ้านทางขวา และรับแผ่นงานจากเพื่อนบ้านทางซ้าย พวกเขาวาดบางสิ่งบางอย่างเสร็จในหนึ่งนาทีและส่งแผ่นงานให้เพื่อนบ้านทางขวาอีกครั้ง เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าแผ่นงานจะกลับไปหาเจ้าของ จากนั้นทุกอย่างจะได้รับการตรวจสอบและหารือกัน เราสามารถจัดนิทรรศการได้

“การทักทาย” การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

เป้าหมาย:การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล สร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่ม

สวัสดีเพื่อน! พวกเขาจับมือกัน

เป็นอย่างไรบ้าง พวกเขาตบไหล่กัน

คุณเคยไปที่ไหน? พวกเขาดึงหูของกันและกัน

ฉันคิดถึงคุณ! พวกเขาวางมือบนหัวใจ

คุณมาแล้ว! พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง

ดี! พวกเขากอดกัน

"น่าเบื่อ น่าเบื่อ"

เป้าหมาย:ความสามารถในการเอาชีวิตรอดในสถานการณ์ที่ล้มเหลว การเลี้ยงดูความรู้สึกเห็นแก่ผู้อื่นในเด็ก การศึกษาความซื่อสัตย์

มันน่าเบื่อน่าเบื่อที่จะนั่งแบบนี้

มองดูกันต่อไป

ยังไม่ถึงเวลาไปวิ่งเหรอ?

และเปลี่ยนสถานที่ หลังจากคำพูดเหล่านี้ทุกคนควรวิ่งไปที่กำแพงฝั่งตรงข้ามใช้มือแตะมันแล้วกลับมานั่งบนเก้าอี้ตัวใดก็ได้ ผู้นำเสนอถอดเก้าอี้ตัวหนึ่งออกในเวลานี้ พวกเขาเล่นจนกว่าเด็กที่คล่องแคล่วที่สุดคนหนึ่งจะยังคงอยู่ เด็กที่ถูกส่งออกไปจะมีบทบาทเป็นผู้ตัดสิน โดยจะคอยติดตามการปฏิบัติตามกฎของเกม

"เงา"

เป้าหมาย:การพัฒนาการประสานงานของมอเตอร์ ความเร็วปฏิกิริยา การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล

เนื้อหาของเกม; ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งกลายเป็นนักเดินทาง ส่วนที่เหลือเป็นเงาของเขา นักเดินทางเดินผ่านทุ่งนา และเงาของเขาอยู่ข้างหลังเขาสองก้าว เงาพยายามเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนักเดินทาง เป็นที่พึงปรารถนาสำหรับนักเดินทางในการเคลื่อนไหว: เก็บเห็ด, เก็บแอปเปิ้ล, กระโดดข้ามแอ่งน้ำ, มองเข้าไปในระยะห่างจากใต้มือของเขา, ทรงตัวบนสะพาน ฯลฯ

“เจ้าแห่งแหวน”

เป้าหมาย:การฝึกอบรมการประสานงานการดำเนินการร่วมกัน เรียนรู้ที่จะหาวิธีแก้ไขปัญหาร่วมกัน

เนื้อหาของเกม: คุณจะต้องมีแหวนที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 7-15 ซม. (ม้วนลวดหรือเทป) โดยผูกด้ายสามเส้นแต่ละเส้นยาว 1.5 - 2 ม. โดยให้ห่างจากกัน ผู้เข้าร่วมสามคนยืนเป็นวงกลม และแต่ละคนถือด้ายอยู่ในมือ หน้าที่ของพวกเขา: ทำหน้าที่พร้อมกัน ลดวงแหวนลงบนเป้าหมายอย่างแม่นยำ - ตัวอย่างเช่น เหรียญวางอยู่บนพื้น ตัวเลือก: เปิดตา แต่ห้ามพูด ปิดตาแต่ก็พูดได้

เกม "ทำซ้ำการเคลื่อนไหว"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการควบคุมการกระทำของตนเองโดยอยู่ภายใต้คำสั่งของผู้ใหญ่

เด็กต้องฟังผู้ใหญ่ต้องเคลื่อนไหว ถ้าได้ยินชื่อของเล่นต้องปรบมือ ถ้าเรียกชื่ออาหารต้องกระทืบ ถ้าได้ยินชื่อเสื้อผ้า ต้องนั่งลง

เกม “หนึ่งชั่วโมงแห่งความเงียบ - หนึ่งชั่วโมงเป็นไปได้”

เป้า.การพัฒนาความสามารถในการควบคุมสถานะและพฤติกรรมของตนเอง

เห็นด้วยกับลูกของคุณว่าบางครั้งเมื่อคุณเหนื่อยและต้องการพักผ่อน ในบ้านจะมีชั่วโมงแห่งความเงียบงัน เด็กควรประพฤติตนเงียบๆ เล่นอย่างสงบ วาดภาพ และออกแบบ แต่บางครั้งคุณจะมีช่วงเวลาที่ "โอเค" เมื่อเด็กได้รับอนุญาตให้ทำทุกอย่าง เช่น กระโดด กรีดร้อง หยิบชุดของแม่และเครื่องดนตรีของพ่อ กอดพ่อแม่ แขวนคอ ถามคำถาม ฯลฯ เวลาเหล่านี้สามารถสลับกันได้ คุณ สามารถจัดได้ที่ วันที่แตกต่างกันสิ่งสำคัญคือพวกเขาคุ้นเคยในครอบครัว

เกม "ความเงียบ"

เป้า.การพัฒนาความสามารถในการควบคุมอารมณ์และจัดการพฤติกรรมของคุณ

ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลมและเงียบ พวกเขาไม่ควรขยับหรือพูดคุย คนขับเดินเป็นวงกลม ถามคำถาม และเคลื่อนไหวอย่างไร้สาระ ผู้ที่นั่งจะต้องทำซ้ำทุกสิ่งที่เขาทำ แต่ไม่มีเสียงหัวเราะหรือคำพูด ใครฝ่าฝืนกฎก็ขับรถ

เกม "ใช่และไม่ใช่"

เป้า

เมื่อตอบคำถามไม่สามารถพูดคำว่า "ใช่" และ "ไม่" ได้ สามารถใช้คำตอบอื่นได้

คุณเป็นผู้หญิงหรือเปล่า? เกลือหวานมั้ย?

นกบินได้ไหม? ห่านร้องเหมียวไหม?

ตอนนี้หนาวแล้วเหรอ? แมวเป็นนกเหรอ?

บอลเหลี่ยมมั้ย? เสื้อขนสัตว์ช่วยให้คุณอบอุ่นในฤดูหนาวหรือไม่?

คุณมีจมูกไหม? ของเล่นยังมีชีวิตอยู่หรือไม่?

เกม "พูด"

เป้า- การพัฒนาความสามารถในการควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่น

ผู้นำเสนอพูดว่า: “ฉันจะถามคำถามคุณ เรียบง่ายและซับซ้อน แต่จะตอบได้เฉพาะเมื่อฉันออกคำสั่ง "พูด" มาฝึกกัน: "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" (หยุดชั่วคราว) - พูด ผ้าม่านในห้องของเรามีสีอะไร... . วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์ ?พูด..

เกมสำหรับเด็กโต

เลือกผู้หญิง

เป้า:การพัฒนาความเด็ดขาดการสังเกตจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เลือกจากการ์ดที่เสนอพร้อมรูปภาพของเด็กผู้หญิงที่ร่าเริง เศร้า หวาดกลัว และโกรธแค้น ซึ่งตรงกับข้อความของบทกวีแต่ละบทของ A. Barto ที่เสนอมากที่สุด

1. เจ้าของทิ้งกระต่าย - กระต่ายถูกทิ้งไว้กลางสายฝน

ฉันไม่สามารถลงจากม้านั่งได้ ฉันเปียกไปหมด

ผู้หญิงคนไหนที่ทิ้งกระต่าย? - ครูถามคำถามหลังจากอ่านบทกวี

2. วัวเดิน แกว่งไปแกว่งมา ถอนหายใจขณะที่เขาไป:

โอ้กระดานจะจบแล้ว ฉันจะล้ม!

ผู้หญิงคนไหนที่กลัววัว?

3. พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้นและฉีกอุ้งเท้าหมีออก

ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป - เพราะเขาดี

ผู้หญิงคนไหนรู้สึกเสียใจกับตุ๊กตาหมี?

4. ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะหวีหางของฉัน
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม

ผู้หญิงคนไหนรักม้าของเธอ?

โคโลบก

เป้า:การพัฒนาทักษะการสื่อสาร จินตนาการ การแสดงออกทางคำพูด

ความคืบหน้าของเกม- เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วหมุนลูกบอล "Kolobok" เข้าหากัน ผู้ที่ได้รับ "Kolobok" จะต้องพูดสองสามคำกับเขาหรือถามคำถามเขา ตัวอย่างเช่น:

คุณชื่ออะไร

Kolobok ฉันรู้ว่าคุณมาจากเทพนิยายอะไร

โคโลบก เรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ

แวะมาเยี่ยมค่ะคุณหนูน้อย

หลังจากพูดประโยคดังกล่าวแล้ว เด็กก็ส่ง “โคโลบอค” ให้เพื่อนบ้านหรือใครก็ตามที่เขาต้องการ

คุณสามารถเสนอให้เด็กแต่ละคนสวมบทบาทเป็นสัตว์ได้ และเด็ก ๆ ควรหันไปหา "Kolobok" ในบทบาทนี้

มาร

เป้า:การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกมเด็กๆ ยืนเป็นวงกลมโดยยกมือขึ้นแล้วชี้ไปที่ตรงกลาง และพรรณนาถึงขวดที่ Genie อาศัยอยู่ เด็กที่ถูกเลือกให้เป็นจินนี่นั้นอยู่ตรงกลางวงกลม หลังจากคำพูดวิเศษ "Krible! Krible! Booms!" ซึ่งเด็ก ๆ ทุกคนพูดพร้อมกันพวกเขาก็แยกทางกันและปล่อย Genie เขาวิ่งออกไปและขอให้เด็กๆ อธิษฐานสามข้อซึ่งเขาต้องให้ได้ ความปรารถนาจะต้องเกี่ยวข้องกับการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจงโดยใช้การเคลื่อนไหวและวลีที่แสดงออกซึ่งยืนยันสภาวะนี้

“ถ่ายทอดอารมณ์”
เป้า : การพัฒนาการเคลื่อนไหวการแสดงออก การสังเกต จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม . อารมณ์ถูกประดิษฐ์และถ่ายทอดออกมา (เศร้า ร่าเริง เศร้าโศก) ครูเป็นคนแรกที่แสดงอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง เด็ก ๆ ถ่ายทอดอารมณ์ของเขาเป็นวงกลมแล้วพูดคุยถึงสิ่งที่เขาปรารถนา แล้วใครๆ ก็สามารถเป็นเจ้าภาพได้ หากเขาประสบปัญหา ผู้ใหญ่ก็ช่วยเหลือเขา การกระทำของเด็กไม่ได้รับการประเมินหรืออภิปราย สิ่งหนึ่งที่สำคัญ: ผู้เล่นทุกคนจะต้องสังเกตคู่ของตนอย่างระมัดระวังและสร้างอารมณ์ของพวกเขาขึ้นมาใหม่

“พูดผ่านกระจก”
เป้า: สอนให้เด็กรู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นที่จับคู่กันด้วยความช่วยเหลือจากครูต้องจินตนาการว่ามีหนึ่งในนั้นอยู่ในร้านและอีกคนหนึ่งกำลังรอเขาอยู่บนถนน แต่พวกเขาไม่มีเวลาตัดสินใจว่าจะซื้ออะไรและทางออกก็อยู่ไกล ปัญหาได้รับการแก้ไขด้วยการพยายามเจรจาผ่านกระจกหนาของตู้โชว์ มันไม่มีประโยชน์ที่จะตะโกน: คู่ของคุณจะไม่ได้ยินคุณอยู่แล้ว ผู้เล่นพูดคุยถึงวิธีที่พวกเขา "ตกลง" ในตอนท้ายของเกม

เพื่อให้แก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น ครูจึงแสดงและอภิปรายเรื่องขำขันกับเด็กคนหนึ่งด้วยสายตา จากนั้นเด็กๆก็เล่นอย่างอิสระ

ครูติดตามความคืบหน้าของเกมและช่วยเหลือเด็กที่ทำได้ไม่ดี เด็กเปลี่ยนบทบาทได้หากต้องการ

"เงา"
เป้า: สอนเด็กๆ ให้รู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ และพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นประกอบกันเป็นคู่ คนหนึ่งรับบทเป็นเงาโดยลอกเลียนแบบสิ่งที่คู่หูแสดง: เก็บผลเบอร์รี่, เห็ด, จับผีเสื้อ หากผู้เล่นประสบกับความยากลำบาก เด็กคนหนึ่งจะแสดงให้เห็นตัวอย่างอย่างชัดเจนตามคำขอของผู้ใหญ่ เมื่อเกมดำเนินไป ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

"กระจกเงา"

เป้า: สอนให้เด็กๆ รู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เลียนแบบ และพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ความคืบหน้าของเกม:ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็นคู่ (ไม่จำเป็น) ยืนหรือนั่งหันหน้าเข้าหากัน เด็กคนหนึ่งใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (การเคลื่อนไหวช้าๆ ของศีรษะ แขน ลำตัว ขา) สื่อถึงอารมณ์ที่แตกต่างกัน หน้าที่ของลูกอีกคนของ "กระจก" คือการสะท้อนของเขาเพื่อคัดลอกสถานะและอารมณ์ของเขาอย่างแม่นยำ จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

"คาดเดาอารมณ์"

เป้า: สอนให้เด็กๆ รับรู้สภาวะทางอารมณ์ของตนเองตามแบบแผน และพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงที่เปล่งออกมา

อุปกรณ์: รูปภาพพร้อมการแสดงอารมณ์ตามแผนผัง

ความคืบหน้าของเกม:ตัวเลือกที่ 1. วางแผนผังแสดงอารมณ์ไว้บนโต๊ะ ลงรูปภาพ เชื้อเชิญให้เด็กผลัดกันหยิบไพ่ใบใดก็ได้โดยไม่แสดงให้คนอื่นๆ ดู หน้าที่ของเด็กคือการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ตามแบบแผน พรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงที่เปล่งออกมา เด็กที่เหลือ - ผู้ชม - ต้องเดาว่าเด็กกำลังแสดงอารมณ์อะไรและเกิดอะไรขึ้นในฉากเล็ก ๆ ของเขา

ตัวเลือก 2 เพื่อศึกษาความรุนแรงของอารมณ์ งานอาจมีความซับซ้อนโดยขอให้เด็กคนหนึ่งพรรณนาถึงความสุขและอีกคนหนึ่ง - ความยินดี (การระคายเคือง - ความโกรธความโศกเศร้า - ความเศร้าโศก) หน้าที่ของผู้ฟังคือการระบุอารมณ์เหล่านี้ให้ถูกต้องที่สุด

เกม "คำอ่อนโยน"

เป้า:เพื่อสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก
ความคืบหน้าของเกม:ครูรวบรวมเด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมพร้อมพูดว่า:
ในการเต้นรำแบบกลมในการเต้นรำแบบกลม
ผู้คนมารวมตัวกันที่นี่!
หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม!
หลังจากนั้น ครูก็สวมหมวกแล้วค่อยๆ หันไปหาเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ
ตัวอย่างเช่น:
- ซาเชนก้า สวัสดีตอนเช้า!
ครูชี้แจงว่าเราสามารถพูดคำพูดที่น่ารักและน่ารักเมื่อพูดกับเพื่อน ๆ ของเรา (สวัสดีฉันดีใจที่ได้พบคุณ ช่างโค้งคำนับที่สวยงามจริงๆ ชุดสวยฯลฯ) หลังจากนั้นเด็กๆ ก็เดินเป็นวงกลมพร้อมเพลงอีกครั้ง ครูส่งหมวกให้เด็กคนถัดไปซึ่งควรจะพูดกับเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ ด้วยความรัก เป็นต้น

เกม "วงล้อที่สี่"

เป้า:การพัฒนาความสนใจ การรับรู้ ความจำ การรับรู้อารมณ์ต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:ครูนำเสนอภาพสัญลักษณ์สถานะทางอารมณ์สี่รูปให้กับเด็ก ๆ เด็กจะต้องเน้นเงื่อนไขหนึ่งที่ไม่สอดคล้องกับเงื่อนไขอื่น:

ความสุข นิสัยดี การตอบสนอง ความโลภ

ความโศกเศร้า ความขุ่นเคือง ความรู้สึกผิด ความสุข;

การทำงานหนัก ความเกียจคร้าน ความโลภ ความอิจฉา

ความโลภ ความโกรธ ความอิจฉา การตอบสนอง

ในเกมเวอร์ชันอื่น ครูจะอ่านงานต่างๆ โดยไม่ต้องพึ่งสื่อรูปภาพ

เศร้า เสียใจ มีความสุข เศร้า;

ชื่นชมยินดี สนุกสนาน เบิกบาน โกรธเคือง;

ความสุข ความสนุกสนาน ความสุข ความโกรธ;

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาความคิดและการพูดในเด็กเป็นอย่างมากลืมเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาด้านอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก แบบฝึกหัดและเกมเกี่ยวกับอารมณ์ที่อยู่ในวัยก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณสามารถระบุและแก้ไขได้ทันเวลา ปัญหาที่เป็นไปได้ในความสามารถของเด็กในการแสดงความรู้สึกรวมทั้งตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ทำไมสิ่งนี้ถึงสำคัญ?

บุคคลเริ่มสัมผัสอารมณ์ได้เร็วกว่าการพูดและคิด หากทารกไม่พอใจกับบางสิ่ง เขาจะกรีดร้อง บางครั้งก็ถึงขั้นตีโพยตีพาย และเมื่อเขามีความสุข เขาจะหัวเราะและโบกแขน พฤติกรรมนี้สามารถสังเกตได้ในผู้ใหญ่โดยมีเงื่อนไขว่าอารมณ์จะรุนแรงเกินไปจนบุคคลนั้นไม่สามารถควบคุมได้เช่นเดียวกับเด็ก แต่นี่ไม่ได้หมายความว่างานหลักของครูและผู้ปกครองคือการสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักความยับยั้งชั่งใจภายนอกที่คู่ควรกับเจ้าหน้าที่ข่าวกรองโซเวียต

มีความจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อ:

• สอนให้เข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น ปลูกฝังความอ่อนไหวทางสังคมและการเอาใจใส่
• ให้ทิศทางที่ถูกต้องแก่ระบบที่เกิดขึ้นใหม่ของค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป (ความเมตตา การตอบสนอง และความเห็นอกเห็นใจจะต้องอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนกับการพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวที่เป็นที่ต้องการในปัจจุบัน เช่น ความเป็นผู้นำ ความอุตสาหะ การต้านทานความเครียด)
• ทำให้กระบวนการฝึกฝนทักษะอื่นๆ มีประสิทธิผลมากขึ้นโดยการปรับให้เข้ากับเงื่อนไขการเรียนรู้

นอกจากนี้ นักวิทยาศาสตร์ยังได้ระบุถึงความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างระดับดังกล่าว ความฉลาดทางอารมณ์บุคคลนั่นคือความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกความปรารถนาความตั้งใจของผู้อื่นและของเขาเองอย่างถูกต้องด้วยความสำเร็จและระดับรายได้

หากเป็นไปได้ ให้หลีกเลี่ยงข้อจำกัดเกี่ยวกับพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็ก: อย่าห้ามไม่ให้เขาหัวเราะเสียงดัง กรีดร้อง หรือร้องไห้ หากสภาพภายนอกเอื้ออำนวย นิสัยระงับอารมณ์นำไปสู่ความผิดปกติทางจิต

ตัวอย่างเกมเพื่อการเรียนรู้อารมณ์พื้นฐาน

โลกถูกระบายสีด้วยอารมณ์ของบุคคลตั้งแต่แรกเกิด และยิ่งเด็กโตขึ้น ความรู้สึกที่ชัดเจนและหลากหลายมากขึ้นที่เขาสามารถสัมผัสได้ เมื่อพูดถึงความจำเป็นในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ เรามักจะหมายถึงการทำงานกับการแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบ:

• ความโกรธ,
• ความไม่พอใจ
• ความผิดหวัง
• อิจฉา,
• กลัว.

ความสามารถในการรับมือกับสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากไม่เพียง แต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยและยิ่งบุคคลเรียนรู้สิ่งนี้เร็วเท่าไรจิตใจของเขาก็จะยิ่งมั่นคงมากขึ้นเท่านั้น ในเวลาเดียวกันเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับอารมณ์เชิงบวกที่สดใส - ความสุขสำหรับตนเองและผู้อื่น ความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ พวกเขาจะต้องสมดุลกับสิ่งที่เป็นลบหรือแม้กระทั่งมีชัยเหนือพวกเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าบุคลิกภาพจะสมบูรณ์และบุคคลนั้นมีความสุขหรือไม่

ลานตาของอารมณ์

เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยกับเกมจิตวิทยาพร้อมภาพรวมของอารมณ์พื้นฐาน ผู้นำเสนอเชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนดูการ์ดหลายใบพร้อมรูปถ่ายของเด็ก ๆ เช่น ยิ้ม หัวเราะ ร้องไห้ โกรธ ประหลาดใจ งงงวย และอื่นๆ ให้เด็กๆ ลองคิดดู อภิปรายว่าพระเอกรู้สึกอย่างไรในแต่ละภาพ และเดาว่าอะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้อารมณ์ของเขาดีขึ้น

ลองด้วยตัวคุณเอง

เกมดังกล่าวดำเนินต่อไปจากเกมก่อนหน้า ผู้ใหญ่ถามเด็ก ๆ ว่าตนเองประสบกับอารมณ์ใดที่นำเสนอและในสถานการณ์ใดการ์ดใบใดที่สื่ออารมณ์ได้ดีที่สุดในขณะนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสในการพูดทีละคน ตามความต้องการ จากนั้นตามคำร้องขอของผู้นำ ตัวอย่างของเด็กที่กระตือรือร้นมากขึ้นส่งผลต่อการติดเชื้อต่อผู้อื่น ดังนั้นการออกกำลังกายไม่เพียงแต่สอนให้คุณรู้จักอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยเอาชนะความขี้กลัวอีกด้วย

หากเด็กคนใดคนหนึ่งเงียบและไม่ต้องการตอบก็ไม่จำเป็นต้องยืนกราน เป็นไปได้มากว่าเขามีส่วนร่วมในเกมทางจิตใจและพยายามใช้อารมณ์ที่แตกต่างกันสำหรับตัวเอง แต่รู้สึกเขินอายที่จะพูดออกมาดัง ๆ

นักมวย

การแสดงความโกรธบางครั้งมีความสำคัญต่อเด็กมากกว่าผู้ใหญ่ สำหรับผู้ที่เบื่อหน่ายกับความไม่พอใจที่ถูกกักขัง นักจิตวิทยาแนะนำให้ตีกระสอบทราย แบบฝึกหัดที่คล้ายกันนี้มีประโยชน์สำหรับเด็กตั้งแต่อายุน้อยที่สุดหรือ กลุ่มกลาง- หนังสือพิมพ์ทำหน้าที่เป็นลูกแพร์: เด็กสองคนเหยียดผ้ากว้างออกแล้วจับให้แน่นและคนที่สามก็กระแทกตรงกลางด้วยพลังทั้งหมดของเขา ในขณะเดียวกันก็อนุญาตให้ตะโกนวลีได้ เช่น “โกรธ ไปให้พ้น!” หรือ “นี่ เข้าใจสิ!” หากเด็กเพียงต้องการกรีดร้องโดยไม่มีคำพูด ก็สามารถทำได้เช่นกัน เด็กทุกคนผลัดกันแสดงบทบาทถือหนังสือพิมพ์และนักมวย

หากหนังสือพิมพ์ฉีกขาดง่ายเกินไป ให้เพิ่มจำนวนชั้น เป็นไปได้มากว่าสิ่งนี้จำเป็นเมื่อเด็ก ๆ เล่นในรอบที่สอง

หน้าอกมีตัวล็อค

นี่เป็นทางเลือกที่สงบสุขแทนการแสดงความรุนแรงของพลังงานที่สะสมอยู่ภายใน พลังงานเชิงลบอธิบายไว้ในเกมที่แล้ว เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมและในทางกลับกันผู้นำก็เข้าใกล้พวกเขาแต่ละคนด้วยหีบ (กล่องเล็ก ๆ ตกแต่งไว้ตามนั้น) เพื่อให้เด็ก ๆ กระซิบลงในฝาที่เปิดเล็กน้อยทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหาและความคับข้องใจที่อาจเกิดขึ้นได้ เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้เข้าร่วมถูกรบกวนด้วยความเงียบ พวกเขาจำเป็นต้องเปิดเพลงที่สงบ เมื่อรวบรวมประสบการณ์ทั้งหมดได้แล้ว ผู้นำเสนอก็ประกาศว่าวงเวทย์ปิดแล้ว ล็อคปิดแล้ว และสิ่งเลวร้ายทั้งหมดยังคงอยู่ภายใน หน้าอกได้ใช้พลังงานจนหมดและถูกส่งไปเติมพลังแล้วจึงจะพร้อมใช้งานอีกครั้ง

ทีวี

เกมสร้างสรรค์ที่เหมาะสำหรับเด็กในระดับเตรียมอุดมศึกษาหรือแม้กระทั่ง กลุ่มอาวุโส- คุณจะต้องมีกรอบกระดาษแข็งซึ่งจะเป็นตัวแทนของทีวี ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งยืนอยู่ต่อหน้าคนอื่นๆ และชี้หน้าจอไปที่ใบหน้าของเขา ในขณะที่บรรยายถึงอารมณ์ต่างๆ เช่น ความกลัว ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความยินดี ที่เหลือต้องกำหนดว่าวันนี้จะฉายอะไรทางทีวี คุณต้องกำหนดขีดจำกัดอารมณ์ที่แน่นอน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก เช่น หากมีผู้เข้าร่วมจำนวนมาก ให้แต่ละคนแสดงอารมณ์เพียงอารมณ์เดียว พยายามอย่าพูดซ้ำ หากผู้ใหญ่เล่นกับเด็กคนเดียว ก่อนอื่นเขาจะแสดงอารมณ์หลายอย่างออกมา จากนั้นจึงให้โอกาสนี้แก่ทารก

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเปลี่ยนทีวีให้เป็นเวทีละครและแสดงเป็นฉากเล็กๆ ได้หากต้องการ จากนั้นผู้ชมจะพูดคุยกันว่าตัวละครมีอารมณ์อย่างไรและเพราะเหตุใด

หุ่นยนต์

เกมดังกล่าวคล้ายกับเกมก่อนหน้า แต่งานที่นี่ซับซ้อนกว่า: ตอนนี้ความรู้สึกที่ตั้งใจไว้สามารถถ่ายทอดได้ด้วยความช่วยเหลือจากมือและร่างกายเท่านั้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของใบหน้า ผู้เข้าร่วมชั้นนำได้รับการประกาศให้เป็นหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ที่กล้ามเนื้อใบหน้าปิดลง และตอนนี้อารมณ์ของเขาสามารถกำหนดได้จากท่าทางและการเคลื่อนไหวเท่านั้น แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาษากายได้ดีขึ้น

เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะลองเล่นเกมสองเวอร์ชัน: โดยมีกล่องบนหัวซึ่งเป็นตัวแทนของหุ่นยนต์และปิดหน้า และไม่มีมัน ในกรณีแรก ผู้เข้าร่วมจะสามารถขมวดคิ้วหรือยิ้มจนมองไม่เห็น และจากนั้นก็จะง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะประสานอารมณ์ที่ต้องการกับการเคลื่อนไหวของพวกเขา หากไม่มีกล่อง เด็กจะต้องรักษาสีหน้าเป็นกลาง ซึ่งจะทำให้งานยากขึ้นสำหรับทั้งผู้นำเสนอและผู้เดา

เชิญชวนผู้ชมไม่เพียงแค่บอกชื่ออารมณ์ที่พวกเขาเห็น แต่ให้ "เซ็นชื่อในรูปภาพ" - นั่นคือราวกับตั้งชื่อภาพว่า "ไชโย พวกเขาซื้อจักรยานให้ฉันด้วย!" หรือ “รถฉันเสีย ฉันโกรธมาก!”

หน้ากากอนามัยสำหรับคนตัวเล็ก

แบบฝึกหัดพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ คุณต้องวาดผู้ชายตลกด้วยแผนผังเป็นวงกลมว่างเปล่าแทนที่จะเป็นใบหน้าและเตรียมมาสก์หลายขนาดพร้อมการแสดงออกที่หลากหลายให้เขา ผู้นำเสนอเล่าว่าเกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่ และเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนหน้ากากตามอารมณ์ที่เขากำลังประสบอยู่

ตัวอย่างเช่น: “ชายร่างเล็กมองออกไปนอกหน้าต่างก็เห็นว่าดวงอาทิตย์ส่องแสง! (หน้ากาก-ยิ้ม). ทันใดนั้นเขาก็ได้ยินเสียงคนร้องไห้ (แปลกใจ สับสน) ปรากฎว่าเป็นเด็กผู้หญิงร้องไห้ทำตุ๊กตาหาย (เศร้า) เด็กน้อยกระโดดออกจากบ้านช่วยเธอตามหาตุ๊กตา (จอย) สิ่งสำคัญคือเด็กๆ จะต้องตระหนักว่าผู้คนรู้สึกเศร้าเมื่อคนอื่นเศร้า และมีความสุขเมื่อความช่วยเหลือของพวกเขานำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

แต่!..

ความสามารถในการทนต่อความผิดหวังต่อจิตใจก็เหมือนกับการทำให้สุขภาพกายของบุคคลแข็งตัว เกมนี้สอนให้คุณค้นหาช่วงเวลาเชิงบวกแม้ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ และเหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย

ผู้นำเสนอแสดงการ์ดที่มีรูปตัวละครเศร้าให้เด็ก ๆ (เช่นกระต่าย) และบอกว่ากระต่ายเศร้าเพราะพี่น้องทุกคนไปเดินเล่นและทิ้งเขาไว้ที่บ้าน งานของเด็ก ๆ คือการ "ปลอบใจ" พระเอกเพื่อค้นหาเหตุผลหลายประการที่ทำให้มีความสุข โดยเริ่มจากคำว่า "แต่": "แต่ตอนนี้ไม่มีใครรบกวนคุณให้ดูทีวี" หรือ "แต่ตอนนี้คุณจะกินขนมทั้งหมดคนเดียว" เมื่อผู้นำเสนอพิจารณาว่ามีเหตุผลเพียงพอสำหรับอารมณ์ดี แทนที่จะเป็นการ์ดที่มีกระต่ายแสนเศร้า รูปภาพของคนที่มีความสุขก็จะปรากฏขึ้น

สำหรับเด็กโต จะสะดวกในการใช้ชายร่างเล็กที่อธิบายไว้ข้างต้นพร้อมชุดอารมณ์ที่เตรียมไว้ หากมีหน้ากากอนามัยไม่เพียงพอ เด็กๆ สามารถประกอบเองและเปลี่ยนได้ตามดุลยพินิจของตนเอง

อารมณ์ดนตรี

แม้แต่เด็กทารกที่ไม่สามารถพูดได้ก็สามารถเพลิดเพลินกับเสียงเพลงที่มีความสุขและสามารถร้องไห้จากเพลงเศร้าได้ เหล่านี้เป็นอารมณ์หมดสติที่ไม่สามารถควบคุมได้ เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจอารมณ์ของดนตรีได้อย่างไร? ให้พวกเขาฟังข้อความสั้นๆ และแบ่งปันความรู้สึกที่กระตุ้น เช่น ความสนุกสนาน ความเศร้า ความกลัว ความรู้สึกของการเฉลิมฉลอง ความขี้เล่น ความเคร่งขรึม ความตึงเครียด ความเยือกเย็น การออกกำลังกายไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มประสบการณ์ทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการด้วย

ความมหัศจรรย์ของน้ำเสียง

ผู้นำเสนอออกเสียงคำด้วยน้ำเสียงที่เป็นกลางหรือ วลีสั้น ๆตัวอย่างเช่น: “อ๋อ”, “พอแล้ว”, “เสื้อเทาตัวน้อยกำลังจะมา” หรืออื่นๆ เด็ก ๆ ผลัดกันพูดซ้ำโดยใช้น้ำเสียงที่แตกต่างกันเพื่อแสดงถึงความสุข ความเศร้า ความกลัว ความประหลาดใจ การคุกคาม และอื่นๆ ส่วนที่เหลือจะต้องเข้าใจอย่างแน่ชัดว่าผู้พูดมีอารมณ์ความรู้สึกใดอยู่ในใจ และประเมินว่าเขาถ่ายทอดอารมณ์นั้นออกมาได้ถูกต้องเพียงใด เกมดังกล่าวพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดและรับรู้อารมณ์และยังสอนวิธีใช้น้ำเสียงที่แสดงออก

คุณจะไปเตะบอลไหม?

อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของเด็กก่อนวัยเรียนอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาหุนหันพลันแล่นแบบเด็ก ๆ และยังไม่รู้ว่าจะควบคุมการแสดงออกภายนอกความรู้สึกได้อย่างไร เกมโบราณนี้สอนให้คุณควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่นโดยให้ความสนใจสูงสุดกับงานที่ทำอยู่

เจ้าภาพประกาศกฎ: “อย่าสวมชุดสีดำหรือสีขาว, อย่าพูดว่า “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” หลังจากนั้นเขาจะถามคำถามแรก: “คุณจะไปเตะบอลไหม?” ผู้เข้าร่วมจะต้องตอบว่า: "ฉันจะไป" ต่อไปผู้นำเสนอถามคำถามต่าง ๆ พยายามกระตุ้นให้ผู้เล่นพูดคำต้องห้าม: “คุณจะสวม ชุดสีขาวหรือสีดำ?”, “คุณจะกินไอศกรีมที่ลูกบอลไหม?”, “คุณจะใช้หมากอะไรเล่นหมากรุก?” พวกเขาต้องรีบออกไปจากเรื่องนี้โดยรีบหาคำทดแทนหรือหลีกเลี่ยงคำตอบ ความระมัดระวังของพวกเขาค่อยๆอ่อนลง และผู้เล่นที่ทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ

หลายทศวรรษที่ผ่านมา เด็กๆ จัดการได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องใช้เกมพิเศษ ประสบการณ์อันยาวนานในการสื่อสารสดช่วยให้พวกเขาเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นและของตนเอง เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่วัยรุ่น และที่สำคัญ พ่อแม่ของพวกเขากำลังก้าวเข้าสู่โลกเสมือนจริงมากขึ้นเรื่อยๆ อารมณ์ทั้งหมดของพวกเขาเข้ากันได้อย่างลงตัวกับชุดอีโมติคอนมาตรฐาน นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องให้ความสนใจกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในวัยก่อนเรียนมิฉะนั้นปัญหาจะเริ่มขึ้นเมื่อเด็กกลายเป็นวัยรุ่น นอกจากนี้ บทบาทสำคัญที่นี่ไม่ควรเล่นโดยครูและนักการศึกษา แต่โดยผู้ปกครองและครอบครัว

การศึกษาขั้นพื้นฐาน วัฒนธรรมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนจัดให้มีการใช้เกมในการทำงาน เกมสร้างสรรค์ช่วยเพิ่มคุณค่า ประสบการณ์ชีวิตและตระหนักรู้ในตนเอง เปิดเผยความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์

เนื่องจากการจำลองการกระทำและการเล่นบทบาทต่างๆ ช่วยให้เข้าใจความรู้สึกของบุคคลจึงจำเป็นต้องใช้ เกมเล่นตามบทบาท- พวกมันก่อตัว ความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับผู้อื่นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ ประสานงานกับเด็กคนอื่น ๆ อธิบายความตั้งใจของคุณและฝึกฝนทักษะของพฤติกรรมสมัครใจ - เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง ควบคุมความปรารถนาในทันทีเพื่อสนับสนุนการเล่นร่วมกับเพื่อนฝูง นอกจากนี้เกมกลางแจ้งยังช่วยให้เด็กกำจัดพลังงานที่สะสมอยู่

เกมเพื่อพัฒนาอารมณ์สามารถดำเนินการในที่ร่มหรือกลางแจ้งได้ ไม่จำกัดระยะเวลา

"สุข/เศร้า"

แสดงสีหน้าที่หลากหลาย

ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: ใบหน้าที่ร่าเริง - ปรบมือ, คนเศร้า - ปิดตาด้วยฝ่ามือ, เลียนแบบการร้องไห้

"สนุกสนาน/หวาดกลัว"

ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: มีความสุข - ตบมือ, กลัว - เอามือปิดศีรษะทั้งสองข้าง (ปิดหู), ปากอ้ากว้าง

"ดีใจ/โกรธ"

ผู้ใหญ่แสดงสีหน้าหลากหลาย

ภารกิจ: เด็กจะต้องตอบสนองตามนั้น: ใบหน้าที่ร่าเริง - ปรบมือ, คนที่โกรธ - กำนิ้วเป็นหมัด, โบกมือขึ้นและลงอย่างรวดเร็ว ข้อศอกของเด็กงอ

ในระหว่างเล่นเกม ผู้ใหญ่สามารถเสนอให้ระบุอารมณ์ที่ปรากฎในภาพวาด ภาพถ่าย รูปภาพ หน้านิตยสารสำหรับเด็ก และอื่นๆ

"แมวและคิตตี้"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ตรงกลางมีเด็กสองคนคือ "แมว" และ "คิตตี้"

ภารกิจ: เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ของสัตว์ให้ชัดเจนที่สุดเท่าที่จะทำได้:

เล่นกับลูกบอล

เพิ่งทะเลาะกัน

โกรธกัน;

แต่งหน้าและกอด

ไปเดินเล่นด้วยกัน

เช่นเดียวกับเกมนี้ คุณสามารถเล่นเกมอื่นได้: "ไก่กับไก่", "ไก่กับลูกไก่", "กระต่ายกับกระต่าย", "เพื่อนสองคน", "คุณย่าและหลานสาว"

"ถัดจากเรา"

ผู้เล่นเข้าแถว นักจิตวิทยาพูดว่า: "ถัดจากเรา..." และตั้งชื่อสัตว์ทุกชนิด (สุนัขขี้โมโห ลูกไก่ ลูกหมีตลก แมวป่า เม่นผู้กล้าหาญ ลูกสุนัขป่วย ฯลฯ)

ภารกิจ: จินตนาการถึงสัตว์ที่มีชื่อพรรณนาถึงมัน

"ล่องหน"

บุคคลที่ "มองไม่เห็น" จะถูกเลือกจากบรรดาผู้เล่น เด็ก ๆ ยืนห่างจากกัน กางแขนออกกว้างไปด้านข้างโดยแตะเพียงปลายนิ้วสัมผัสเท่านั้น

วัตถุประสงค์: สวมหมวกพ่อมดแล้วล่องหน ยืนตรงข้ามผู้เล่น หลับตา เดินระหว่างพวกเขาโดยไม่ต้องสัมผัสกัน

หลังจากจบเกม ควรพูดคุยถึงคำถามต่อไปนี้:

ใครชอบเกมนี้และเพราะเหตุใด

ยากไหมที่คนอื่นจะมองไม่เห็น

เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้เล่นที่จะอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เคลื่อนไหวเป็นเวลานานหรือไม่

การชมสิ่งที่ “มองไม่เห็น” นั้นน่าสนใจหรือไม่

การหลับตาเคลื่อนไหวนั้นยากแค่ไหนและเพราะเหตุใด

สิ่งที่คุณต้องทำเพื่อเดินอย่างระมัดระวังระหว่างผู้เล่นคนอื่นและไม่ชนพวกเขา

เป็นไปได้ไหมที่จะถูกมองไม่เห็น?

มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าเด็กคนไหนที่กลายเป็น "ล่องหน" พบว่าการทำงานให้สำเร็จนั้นเป็นเรื่องง่าย (เดินผ่านคนอื่นอย่างระมัดระวัง) และทำไมอะไรช่วยพวกเขาได้

จิตยิมนาสติก "ในการเคลียร์"

นักจิตวิทยากลายเป็นพิธีกรของเกม เด็กๆ กลายเป็น. ดอกไม้ที่แตกต่างกันและพูดชื่อของพวกเขา ผู้นำเสนอพูดว่า: “ ฉันปลูกดอกไม้ที่แตกต่างกันในที่โล่ง ฉันมีระฆัง ดอกป๊อปปี้ ดอกทานตะวัน ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว พระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นแล้ว ฉันดูที่โล่งและเห็นอันแรกปรากฏขึ้น... (ชื่อดอกไม้) ดอกไม้ของฉันเติบโตและเบ่งบานกลีบดอก สายลมพัดพาพวกเขาไป ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตก ดอกไม้แต่ละดอกพยายามปกป้องกลีบดอกโดยกดกลีบเข้าหากัน ฝนตกหนักขึ้นดอกไม้ก็งอลงกับพื้นต่ำลง ลมแรงขึ้นทำให้ลำต้นและใบแกว่งไปแกว่งมา เขาหยิบกระดิ่ง ดอกป๊อปปี้... และยกมันขึ้นสูงสู่ท้องฟ้า ดอกไม้หมุนวนในอากาศและค่อยๆร่วงหล่นลงสู่พื้น ลมสงบลง ฝนหยุด ดอกไม้ก็กลับคืนสู่พื้นดิน”

ภารกิจ: วาดภาพดอกไม้ ถ่ายทอดทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่แสดงความคิดเห็นด้วยการเคลื่อนไหว

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับอารมณ์

เมื่อทำงานเพื่อให้ความรู้แก่รากฐานของวัฒนธรรมทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการพัฒนาความอ่อนไหวทางอารมณ์ของเด็ก เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับประสบการณ์ชีวิตของเธอด้วยความประทับใจจากสิ่งที่เธอได้ยิน เห็น และตรวจสอบ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจและการสังเกตจะมีประโยชน์ในทิศทางนี้

“ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันใน...”

ผู้ใหญ่จะวางสิ่งของบางอย่างไว้ในระยะห่างที่ต่างกันล่วงหน้า (ในนั้นอาจมี เช่น ร่ม กระเป๋าสตางค์ หนังสือพิมพ์ หมวกตัวตลก โทรศัพท์มือถือ) เด็กอยู่ถัดจากผู้ใหญ่

ชั้น = "eliadunit">

ภารกิจ: ตรวจสอบวัตถุด้านหนึ่ง (ซ้าย) อย่างระมัดระวัง หันไปด้านตรงข้าม (ขวา) ตั้งชื่อวัตถุให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้:

มีสีเดียวกัน

น่าสัมผัส (นุ่ม อุ่น เย็น ฯลฯ)

ตั้งอยู่ใกล้กับคุณ

พวกเขาดูตลก

กระตุ้นความทรงจำที่สนุกสนาน

มีประโยชน์สำหรับมนุษย์

มีรูปร่างคล้ายกัน

“ช่วยฉันหา...”

วางภาพวาด 4-5 ชิ้นพร้อมรูปตะกร้าหวาย กรงเหล็ก บ้านสุนัข รัง และตู้ปลาไว้ต่อหน้าเด็ก เมื่อตรวจสอบภาพวาดร่วมกับเด็กอย่างรอบคอบแล้ว ผู้ใหญ่ก็สังเกตเห็นว่าของเล่นเจี๊ยบ แมว ปลา สุนัข และลูกสิงโตเป็นของเด็กชายที่เหม่อลอย บางครั้งเขาก็ลืมวางสัตว์ไว้ในบ้าน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในวันนี้

ภารกิจ: ส่งสัตว์กลับบ้าน ลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากสัตว์ของเล่นมีจริงและหลงทาง

มันคุ้มค่าที่จะถามคำถามต่อไปนี้ ( นักจิตวิทยาพูดคุยกับเด็กๆ):

คนที่หลงทางจะรู้สึกอย่างไร?

คุณจะหลงทางด้วยเหตุผลอะไร?

เด็กที่หลงทางจะรู้สึกอย่างไร?

น้ำตาจะช่วยเขาในสถานการณ์เช่นนี้หรือไม่

ลูกของคุณควรหันไปขอความช่วยเหลือจากใคร?

“เก็บสิ่งของกลับไปในที่ของมัน”

ผู้ใหญ่วางตู้ตุ๊กตาไว้หน้าเด็กโดยวางสิ่งของต่างๆ (4-6 ชิ้น) ไว้บนชั้นวาง เด็กมองดูสักพักแล้วจึงหลับตา (หรือเบือนหน้าไปทางอื่น) ผู้ใหญ่จัดเรียงสิ่งของใหม่และเชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนดูการจัดเตรียมอีกครั้ง

ภารกิจ: ตรวจสอบอย่างรอบคอบ จำตำแหน่งเบื้องต้นของพวกเขา และนำแต่ละคนกลับไปยังที่ของตน

ผู้ใหญ่ควรหารือเกี่ยวกับคำถาม:

เด็กจำได้ตลอดเวลาว่าเขาวางสิ่งของไว้ที่ไหน

มันเกิดขึ้นหรือเปล่าว่าสิ่งที่คุณต้องการหายไปและมีคนอื่นเอาไป?

เป็นเรื่องน่ายินดีหรือไม่เมื่อมีคนอื่นนำสิ่งของของคุณไปโดยไม่ได้รับอนุญาตจากคุณ (ใช้มันทำให้เสีย)

ในกรณีนี้ควรทำอย่างไร

คำพูดหยาบคายจะช่วยอธิบายให้คนอื่นรู้ว่าห้ามเอาของของคนอื่นหรือไม่?

คุณควรวางสิ่งของเข้าที่หรือไม่? ทำไม

"ค้นหาที่คล้ายกัน"

เด็กยืนอยู่ตรงข้ามกับเด็กอีกคน มองเขาสักพักแล้วจึงเบือนหน้าไปทางตรงกันข้ามหรือหลับตา

ภารกิจ: คิดและบอกว่าเด็กอีกคนคล้ายกับคุณอย่างไร เขาแตกต่างอย่างไร (รูปร่าง ลักษณะใบหน้า สีหน้า เสื้อผ้า) พิจารณาว่าเขาคล้ายกับเพื่อนคนอื่นๆ อย่างไร

ในขณะที่ทำแบบฝึกหัดผู้ใหญ่ควรมุ่งความสนใจของเด็กไม่เพียง แต่รูปร่างหน้าตาและเสื้อผ้าเท่านั้น แต่ยังเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลด้วยเช่น: “ มหาอำมาตย์เอาใจใส่เพื่อน” “ อเลนาเอาใจใส่” “ ซาชาเป็นคนช่างสังเกต” “ นาตาเชนกาขี้อาย”

“ค้นหาความแตกต่าง”

ผู้ใหญ่เตรียมรูปภาพที่แสดงถึงผู้คนในวัยเดียวกันที่มีรูปร่างหน้าตาคล้ายกันไว้ล่วงหน้า (เด็กผู้หญิงผมแดงที่ร่าเริง/เศร้า ชายผมหงอกที่อารมณ์เสีย/ประหลาดใจ แพทย์ที่กังวล/สงบ เด็กที่กลัว/ร่าเริง ฯลฯ)

งาน: ดูภาพและค้นหาความแตกต่าง

“มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”

เด็กคนแรกยืนตรงข้ามคนที่สอง มองเขาอย่างระมัดระวัง หลับตา หรือมัดด้วยผ้าพันคอทึบแสง ก่อนที่จะถอดมัน เด็กคนที่สองเปลี่ยนสิ่งของด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ (สวมหมวก คันธนู ถุงมือ เปลี่ยนรองเท้าจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน หยิบของเล่น ฯลฯ) นอกจากนี้เขายังเปลี่ยนท่าทางของเขา (หมอบ วางขาข้างหนึ่งไว้ข้างหน้าอีกข้าง เอียงศีรษะไปด้านข้าง ยกมือ ฯลฯ) และการแสดงออกทางสีหน้า (แก้มยุ้ย ยิ้ม ถอนหายใจ ขมวดคิ้ว ดึงริมฝีปากออก เหมือนท่อ กัดฟัน เป็นต้น)

ภารกิจ: ถอดผ้าพันคอออกจากดวงตา มองเด็กอีกคนอย่างระมัดระวัง แนะนำให้ตั้งชื่อทุกสิ่งที่เปลี่ยนแปลง

"น่าพอใจ-ไม่น่าพอใจ"

ให้เด็กดูภาพเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิต เช่น “เด็ก ๆ บนม้าหมุน”, “สภาพอากาศเลวร้าย: ลมแรงพัดต้นไม้เล็กหัก”, “เด็ก ๆ เยี่ยมชมสวนสัตว์”, “เด็กสกปรก”, “เด็กผู้หญิง เปิดกล่องใหญ่ที่เธอบินออกไป” จำนวนมากลูกบอลหลากสี", "เด็กชายทุบตีลูกสุนัข", "ความบันเทิงฤดูหนาว", "คุณยายใช้เข็มแทงนิ้ว", "เด็ก ๆ ดูการ์ตูน", "ปู่ปวดฟัน", "หมาป่าไล่กระต่าย" ฯลฯ

ภารกิจ: เพื่อกำหนดความรู้สึกที่ปรากฏเมื่อดูภาพวาดและตอบสนองตามนั้น: ความรู้สึกสบาย - การปรบมือ ความรู้สึกไม่พึงประสงค์ - การกระทืบเบา ๆ

"ความทรงจำอันน่ารื่นรมย์"

วางการ์ดที่มีรูปสิ่งต่าง ๆ ไว้ข้างหน้าเด็ก (ขนม, เข็มฉีดยา, กระจก, ชิงช้า, ของเล่นเก่าที่พัง, ลิปสติก, รถไฟของเล่น, ลูกฟุตบอล, หมวกขาด ฯลฯ)

ภารกิจ: วางการ์ดที่แสดงถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ทำให้เกิดความทรงจำที่น่ารื่นรมย์ อธิบายตัวเลือกของคุณ ระบายสีด้วยสีอ่อน

เราแนะนำให้ครูเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาที่ยังมีขนาดเล็ก โรงเรียนอนุบาลใช้แบบฝึกหัดข้างต้นในการทำงานประจำวันของคุณ

เกมเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

อารมณ์มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กๆ ช่วยให้พวกเขารับรู้และตอบสนองต่อความเป็นจริง อารมณ์ของเด็กเป็นการส่งข้อความถึงผู้อื่นเกี่ยวกับอาการของเขา

อารมณ์และความรู้สึก เช่นเดียวกับกระบวนการทางจิตอื่นๆ ต้องผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ซับซ้อนตลอดวัยเด็ก

สำหรับเด็กเล็ก อารมณ์เป็นแรงจูงใจของพฤติกรรม ซึ่งอธิบายความหุนหันพลันแล่นและความไม่มั่นคงของพวกเขา หากเด็กอารมณ์เสีย ขุ่นเคือง โกรธ หรือไม่พอใจ พวกเขาจะเริ่มกรีดร้องและร้องไห้อย่างไม่สบายใจ ล้มเท้าลงบนพื้นและล้มลง กลยุทธ์นี้ช่วยให้พวกเขาปลดปล่อยความตึงเครียดทางกายภาพที่เกิดขึ้นในร่างกายได้อย่างสมบูรณ์

ในวัยก่อนวัยเรียน รูปแบบทางสังคมในการแสดงอารมณ์จะได้รับการควบคุม ด้วยการพัฒนาคำพูด อารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนจึงมีสติ เป็นตัวบ่งชี้สภาพทั่วไปของเด็ก ความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจ

ระบบอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่บรรลุนิติภาวะ ดังนั้นในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย พวกเขาอาจประสบกับปฏิกิริยาทางอารมณ์และความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอ ซึ่งเป็นผลมาจากความนับถือตนเองต่ำ ความรู้สึกขุ่นเคือง และวิตกกังวล ความรู้สึกทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติของมนุษย์ แต่เด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแสดงอารมณ์เชิงลบอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนยังมีปัญหาในการแสดงอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับข้อห้ามของผู้ใหญ่อีกด้วย นี่คือการห้ามการหัวเราะเสียงดัง การห้ามน้ำตา (โดยเฉพาะสำหรับเด็กผู้ชาย) การห้ามไม่ให้แสดงความกลัวและความก้าวร้าว เด็กอายุหกขวบรู้วิธีควบคุมตัวและสามารถซ่อนตัวได้แล้วกลัวก้าวร้าวและน้ำตาไหล แต่การอยู่ในสภาวะขุ่นเคือง ความโกรธ ความหดหู่เป็นเวลานาน ทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายทางอารมณ์และตึงเครียด ซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพจิตและร่างกายอย่างมาก นักจิตวิทยากล่าวว่าประสบการณ์ของความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับโลกที่ได้รับในวัยเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมีความคงทนมากและมีลักษณะเป็นทัศนคติ

งานสอนที่จัดขึ้นสามารถเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กและบรรเทาหรือขจัดข้อบกพร่องในการพัฒนาส่วนบุคคลของพวกเขาได้อย่างมาก วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการจัดงานสอนเกี่ยวกับการพัฒนาอารมณ์ของเด็กภารกิจหลักของงานดังกล่าวไม่ใช่การระงับและขจัดอารมณ์ แต่เป็นการควบคุมอารมณ์อย่างเหมาะสม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับไพรเมอร์ทางอารมณ์โดยเฉพาะ สอนให้พวกเขาใช้ภาษาของอารมณ์เพื่อแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ของตนเอง และเพื่อให้เข้าใจสถานะของผู้อื่นได้ดีขึ้น และวิเคราะห์สาเหตุของอารมณ์ที่แตกต่างกัน

เราขอนำเสนอแบบฝึกหัดและเกมที่นักการศึกษาสามารถใช้เพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

เกมและแบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความรู้จักอารมณ์ของบุคคล ทำความเข้าใจอารมณ์ของตนเอง ตลอดจนรับรู้ถึงปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กคนอื่นๆ และพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ของตนอย่างเพียงพอ

1. เกม "รูปสัญลักษณ์"

เด็กจะได้รับชุดการ์ดที่แสดงอารมณ์ต่างๆ
มีรูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์ต่างๆ อยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนหยิบไพ่ขึ้นมาเองโดยไม่แสดงให้คนอื่นเห็น หลังจากนั้น เด็ก ๆ ผลัดกันพยายามแสดงอารมณ์ที่วาดบนการ์ด ผู้ชมจะต้องเดาว่าอารมณ์ใดที่แสดงต่อพวกเขา และอธิบายว่าพวกเขาระบุได้อย่างไรว่าอารมณ์นั้นคืออะไร ครูต้องแน่ใจว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม
เกมนี้จะช่วยตัดสินว่าเด็กๆ สามารถแสดงอารมณ์และ "มองเห็น" อารมณ์ของผู้อื่นได้อย่างถูกต้องเพียงใด

2. ออกกำลังกาย "กระจก"
ครูส่องกระจกไปรอบๆ และเชิญชวนให้เด็กแต่ละคนมองดูตัวเอง ยิ้มแล้วพูดว่า “สวัสดี ฉันเอง!”

หลังจากเสร็จสิ้นการออกกำลังกาย ความสนใจจะถูกดึงไปที่ความจริงที่ว่าเมื่อคน ๆ หนึ่งยิ้ม มุมปากของเขาชี้ขึ้น แก้มของเขาสามารถยกดวงตาของเขาได้มากจนกลายเป็นรอยกรีดเล็ก ๆ

หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะหันกลับมาหาตัวเองในครั้งแรก ก็ไม่จำเป็นต้องยืนกรานในเรื่องนี้ ในกรณีนี้ ควรส่งกระจกให้สมาชิกกลุ่มคนถัดไปทันที เด็กเช่นนี้ยังต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ด้วย
แบบฝึกหัดนี้สามารถปรับเปลี่ยนได้โดยการขอให้เด็กๆ แสดงความเศร้า ความประหลาดใจ ความกลัว ฯลฯ ก่อนการแสดง คุณสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นรูปสัญลักษณ์ที่แสดงถึงอารมณ์ที่กำหนดโดยให้ความสนใจกับตำแหน่งของคิ้วตาและปาก

3. เกม “ฉันดีใจเมื่อ...”
ครู:“ ตอนนี้ฉันจะเรียกชื่อพวกคุณคนหนึ่งโยนลูกบอลให้เขาแล้วถามเช่นนี้:“ Sveta โปรดบอกเราเมื่อคุณมีความสุข?” เด็กจับลูกบอลแล้วพูดว่า: “ฉันมีความสุขเมื่อ...” จากนั้นโยนลูกบอลให้เด็กคนถัดไปแล้วเรียกชื่อเขา แล้วถามว่า “(ชื่อเด็ก) โปรดบอกเราเมื่อคุณมีความสุข” ?”

เกมนี้มีความหลากหลายโดยการเชิญชวนให้เด็กๆ บอกเมื่อพวกเขาอารมณ์เสีย ประหลาดใจ หรือกลัว เกมประเภทนี้สามารถสอนคุณได้ โลกภายในเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับทั้งพ่อแม่และคนรอบข้าง

4. ออกกำลังกาย "ดนตรีและอารมณ์".

ป หลังจากฟังบทเพลงที่ตัดตอนมาเด็ก ๆ บรรยายถึงอารมณ์ของดนตรีว่าเป็นอย่างไร: ร่าเริง - เศร้า, พอใจ, โกรธ, กล้าหาญ - ขี้ขลาด, เทศกาล - ทุกวัน, จริงใจ - ห่างเหิน, ใจดี - เหนื่อย, อบอุ่น - เย็นชา, ชัดเจน - มืดมน แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับการส่งสัญญาณเท่านั้นสภาวะทางอารมณ์ แต่ยังรวมถึงพัฒนาการของการคิดเชิงจินตนาการด้วย

5. ออกกำลังกาย “วิธีทำให้อารมณ์ดีขึ้น”

ขอแนะนำให้คุณปรึกษากับบุตรหลานของคุณว่าคุณจะสามารถปรับปรุงตนเองได้อย่างไรอารมณ์ พยายามคิดหาวิธีต่างๆ ให้ได้มากที่สุด (ยิ้มให้ตัวเองในกระจก พยายามหัวเราะ จดจำสิ่งดีๆ ทำความดีเพื่อคนอื่น วาดภาพให้ตัวเอง)

6. เกม "กระเป๋าวิเศษ"

ก่อนเกมนี้ เราคุยกับเด็กว่าตอนนี้อารมณ์ของเขาเป็นอย่างไร รู้สึกอย่างไร บางทีเขาอาจถูกใครบางคนขุ่นเคือง จากนั้นเชิญชวนให้เด็กใส่อารมณ์ด้านลบ ความโกรธ ความขุ่นเคือง ความโศกเศร้าทั้งหมดลงในถุงวิเศษ กระเป๋าใบนี้ที่มีของไม่ดีอยู่ในนั้นก็ถูกมัดไว้อย่างแน่นหนา คุณสามารถใช้ "ถุงวิเศษ" อีกใบซึ่งเด็กสามารถรับอารมณ์เชิงบวกที่เขาต้องการได้ เกมนี้มุ่งเป้าไปที่การรับรู้ถึงสภาวะทางอารมณ์ของคุณและการหลุดพ้นจากอารมณ์เชิงลบ

7 . เกม "Mood Lotto"เพื่อดำเนินการ เกมนี้ต้องใช้ชุดรูปภาพที่แสดงสัตว์ต่างๆ ที่มีการแสดงออกทางสีหน้าที่แตกต่างกัน (เช่น ชุดหนึ่ง: ปลามีความสุข ปลาเศร้า ปลาโกรธ ฯลฯ: ชุดถัดไป: กระรอกมีความสุข กระรอกเศร้า กระรอกโกรธ ฯลฯ) จำนวนชุดสอดคล้องกับจำนวนเด็ก

ผู้นำเสนอแสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นถึงแผนผังของอารมณ์ความรู้สึกโดยเฉพาะ หน้าที่ของเด็ก ๆ คือค้นหาสัตว์ที่อยู่ในฉากที่มีอารมณ์แบบเดียวกัน

8. เกม “ตั้งชื่อสิ่งที่คล้ายกัน”

ผู้นำเสนอตั้งชื่ออารมณ์หลัก (หรือแสดงแผนผัง) และเด็ก ๆ จำคำที่แสดงถึงอารมณ์นี้

เกมนี้เปิดใช้งาน คำศัพท์ผ่านคำพูดที่สื่อถึงอารมณ์ต่างๆ

9. ออกกำลังกาย “อารมณ์ของฉัน”

ขอให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ของตนเอง โดยสามารถเปรียบเทียบกับสี สัตว์ สภาพ สภาพอากาศ ฯลฯ

10. เกม “โทรศัพท์เสีย”ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม ยกเว้นสองคน กำลัง "หลับ" ผู้นำเสนอแสดงอารมณ์ความรู้สึกบางอย่างให้ผู้เข้าร่วมคนแรกอย่างเงียบ ๆ โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าหรือละครใบ้ ผู้เข้าร่วมคนแรกที่ "ปลุก" ผู้เล่นคนที่สองแล้วถ่ายทอดอารมณ์ที่เขาเห็นในขณะที่เขาเข้าใจโดยไม่ต้องพูดอะไรเลย ถัดไป ผู้เข้าร่วมคนที่สอง "ตื่น" บุคคลที่สามและถ่ายทอดสิ่งที่เขาเห็นในแบบของเขาให้เขาฟัง และต่อไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายในเกม

หลังจากนั้นผู้นำเสนอถามผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมตั้งแต่คนสุดท้ายจนถึงคนแรกเกี่ยวกับอารมณ์ที่พวกเขาแสดงให้พวกเขาเห็น วิธีนี้จะทำให้คุณสามารถค้นหาลิงก์ที่เกิดความผิดเพี้ยนได้ หรือตรวจสอบให้แน่ใจว่า "โทรศัพท์" ทำงานได้อย่างสมบูรณ์

11. เกม “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...”
ผู้ใหญ่ให้เด็กดูโครงเรื่องโดยที่พระเอกไม่มีใบหน้า เด็กจะถูกขอให้บอกชื่ออารมณ์ที่พวกเขาเห็นว่าเหมาะสมสำหรับกรณีนี้ และเพราะเหตุใด หลังจากนั้นผู้ใหญ่จะชวนเด็กๆ เปลี่ยนอารมณ์บนใบหน้าพระเอก จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขาร่าเริง (เศร้า โกรธ ฯลฯ)?

การออกกำลังกายทางจิต - ยิมนาสติก (การศึกษา)เป้าหมายหลักคือการฝึกฝนทักษะในการจัดการกับขอบเขตทางอารมณ์: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจของเด็ก ตระหนักถึงอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น แสดงออกอย่างถูกต้อง และสัมผัสประสบการณ์อย่างเต็มที่

1.ตุ๊กตาใหม่ (ศึกษาเพื่อแสดงออกถึงความสุข).

เด็กหญิงคนนั้นได้รับตุ๊กตาตัวใหม่ เธอมีความสุข กระโดดอย่างสนุกสนาน หมุนตัว เล่นกับตุ๊กตาของเธอ

2. Baba Yaga (ศึกษาเรื่องการแสดงออกของความโกรธ)
บาบายากาจับ Alyonushka บอกให้เธอจุดไฟเพื่อจะกินเด็กผู้หญิงคนนั้นแล้วเธอก็หลับไป ฉันตื่นแล้ว แต่ Alyonushka ไม่อยู่ที่นั่น - เธอวิ่งหนีไป บาบายากาโกรธที่เธอถูกทิ้งไว้โดยไม่มีอาหารเย็น เขาวิ่งไปรอบ ๆ กระท่อม กระทืบเท้า โบกมือ

3.เน้น (ศึกษาการแสดงออกถึงความประหลาดใจ)
เด็กชายประหลาดใจมาก เขาเห็นว่านักมายากลเอาแมวใส่ในกระเป๋าเดินทางเปล่าแล้วปิดมัน และเมื่อเขาเปิดกระเป๋าเดินทางออก ก็พบว่าไม่มีแมวอยู่ตรงนั้น สุนัขตัวหนึ่งกระโดดออกจากกระเป๋าเดินทาง

4. สุนัขจิ้งจอกแอบฟัง (ศึกษาเรื่องการแสดงความสนใจ)
สุนัขจิ้งจอกยืนอยู่ที่หน้าต่างกระท่อมที่แมวและกระทงอาศัยอยู่ และได้ยินสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง

5.ชารสเค็ม (ศึกษาอาการรังเกียจ)
เด็กชายดูทีวีขณะรับประทานอาหาร เขาเทชาลงในถ้วยและเผลอเทเกลือสองช้อนโต๊ะแทนน้ำตาลโดยไม่มอง เขาคนและจิบครั้งแรก ช่างเป็นรสชาติที่น่าขยะแขยง!

6.สาวใหม่ (ศึกษาเรื่องการแสดงออกถึงความดูถูก).
มาถึงกลุ่มแล้ว สาวใหม่- เธออยู่ใน ชุดเดรสหรูหราในมือของเธอถือตุ๊กตาแสนสวยและมีธนูอันใหญ่ผูกอยู่บนหัวของเธอ เธอคิดว่าตัวเองสวยที่สุด และเด็กคนอื่นๆ ก็ไม่คู่ควรกับความสนใจของเธอ เธอดูถูกทุกคน เม้มริมฝีปากอย่างดูถูก...

7. เกี่ยวกับทันย่า (ความเศร้า - ความสุข)
ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง:
ทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ (เศร้า)
“ เงียบ ๆ Tanechka อย่าร้องไห้ -
ลูกบอลจะไม่จมลงไปในแม่น้ำ!”

8. ซินเดอเรลล่า (ศึกษาเรื่องการแสดงออกถึงความโศกเศร้า)

ซินเดอเรลล่ากลับมาจากงานเต้นรำอย่างเศร้าใจ เธอจะไม่เห็นเจ้าชายอีกต่อไป และยิ่งไปกว่านั้น เธอทำรองเท้าแตะหาย...

9. อยู่บ้านคนเดียว (ศึกษาเรื่องการแสดงออกของความกลัว)

แม่แรคคูนออกไปหาอาหาร ส่วนแรคคูนตัวน้อยถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในหลุม มืดไปหมดและได้ยินเสียงกรอบแกรบต่างๆ แรคคูนตัวน้อยกลัว จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามีคนโจมตีเขาและแม่ของเขาไม่มีเวลามาช่วยเหลือ?

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อคลายความเครียดทางจิตและอารมณ์เพื่อสร้างความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เขารู้จักวิธีควบคุมร่างกาย ความสามารถในการผ่อนคลายช่วยให้คุณขจัดความวิตกกังวล ความตื่นเต้น อาการตึง คืนความแข็งแรง และเพิ่มปริมาณพลังงานของคุณ

1. “ฝ่ามืออันอ่อนโยน”

เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม ทีละคน ใช้ฝ่ามือลูบเด็กที่นั่งข้างหน้าเขาบนศีรษะ หลัง แขน แตะเบา ๆ

2. “ความลับ”

เย็บถุงเล็กๆ ที่มีสีเดียวกัน เทซีเรียลต่างๆ ลงไป อย่ายัดแน่น ชวนเด็กๆ ที่รู้สึกไม่สบายทางอารมณ์ให้ทายว่ามีอะไรอยู่ในถุง? เด็กๆ ขยำถุงในมือและเปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่น เพื่อหลีกหนีจากสภาวะเชิงลบ

3 . เกม "ในการเคลียร์"
ครู: “ไปนั่งบนพรม หลับตาแล้วจินตนาการว่าเราอยู่ในที่โล่งในป่า พระอาทิตย์ส่องแสงอ่อนๆ นกร้อง ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบเบาๆ ร่างกายของเราก็ผ่อนคลาย เราอบอุ่นและเป็นกันเอง มองดูดอกไม้รอบตัวคุณ ดอกไม้อะไรทำให้คุณรู้สึกมีความสุข? มันมีสีอะไร?
หลังจากหยุดครู่หนึ่ง ครูจะชวนเด็กๆ ให้ลืมตาและบอกว่าพวกเขาสามารถจินตนาการถึงความสดใส แสงอาทิตย์ เสียงนกร้อง และความรู้สึกระหว่างออกกำลังกายนี้ได้หรือไม่ พวกเขาเห็นดอกไม้ไหม? เขาเป็นอย่างไร? ขอให้เด็ก ๆ วาดภาพสิ่งที่พวกเขาเห็น

4.ออกกำลังกาย “ความฝันอันแสนวิเศษของลูกแมว”

เด็ก ๆ นอนเป็นวงกลมบนหลัง โดยกางแขนและขาออกอย่างอิสระ โดยแยกจากกันเล็กน้อย หลับตา

เปิดเพลงที่เงียบสงบโดยมีผู้นำเสนอพูดช้าๆว่า: “ ลูกแมวน้อยเหนื่อยมากวิ่งเล่นพอแล้วนอนพักผ่อนขดตัวเป็นลูกบอล เขามีความฝันอันมหัศจรรย์: ท้องฟ้าสีคราม แสงอาทิตย์ที่สดใส น้ำใส ปลาสีเงิน ครอบครัว เพื่อน สัตว์ที่คุ้นเคย แม่พูดด้วยคำพูดที่ใจดี ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น ความฝันอันแสนวิเศษ แต่ถึงเวลาตื่นแล้ว ลูกแมวลืมตา ยืดตัว และยิ้ม” ผู้นำเสนอถามเด็กๆ เกี่ยวกับความฝัน สิ่งที่เห็น ได้ยิน รู้สึก ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นหรือไม่?