ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin

เป้า:ให้คำอธิบายเปรียบเทียบของฮีโร่

งาน:

1. สอนนักเรียนถึงวิธีการสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ

2. พัฒนาทักษะการเปรียบเทียบ วีรบุรุษวรรณกรรมพัฒนากิจกรรมการพูดและจินตนาการของนักเรียน

3. ยกระดับผู้อ่านที่มีความสามารถ

เทคโนโลยี:เทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เทคโนโลยีการสนทนา องค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. 1. เวทีองค์กร
2. 2. ตรวจการบ้าน

การบ้านจัดทำโครงเรื่อง

1. 3. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

1. ทำงานกับ epigraph

เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดที่สะท้อนให้เห็นในเรื่อง? (สงครามคอเคเชี่ยน)

(อายุ 47 ปี)

สงครามไม่ใช่เทพนิยายเกี่ยวกับอีวาน

และเราไม่ปิดทองมัน…

บอริส ปาสเตอร์นัค.

อ่านบทบรรยาย

ทำไมสงครามถึงไม่ใช่เทพนิยาย?

“เราไม่ปิดทอง” หมายความว่าอย่างไร

บทสรุป:

สงครามนั้นน่ากลัว เจ็บปวด และโหดร้าย เหล่านี้คือความสูญเสีย ความตาย ชะตากรรมที่พิการ บาดแผลที่รักษาไม่หาย

สงครามเป็นสีของขี้เถ้า ดังนั้นเราจึงไม่ "ปิดทอง" มัน ไม่สามารถปรุงแต่งได้

สำหรับหลายๆ คน สงครามคือการทดสอบความแข็งแกร่ง ความอดทน และความเป็นมนุษย์

• เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดที่สะท้อนให้เห็นในเรื่อง? (สงครามคอเคเชี่ยน)

สงครามคอเคเชียน พ.ศ. 2360 พ.ศ. 2407 (อายุ 47 ปี)นี่คือสงครามระหว่างจักรวรรดิรัสเซียกับชาวภูเขาของคอเคซัสเหนือ (เชเชน, ดาเกสถานนิส, ออสเซเชียน, ตาตาร์) เรากำลังพูดถึงคนอะไรในเรื่อง? (เกี่ยวกับพวกตาตาร์)

สงครามคอเคเชียนเป็นสงครามที่ยาวนานที่สุด

• เรื่องราวมีเจ้าหน้าที่สองคน ในความเห็นของคุณ เจ้าหน้าที่ควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (เจ้าหน้าที่ไม่แปลกแยกกับแนวคิดเรื่องเกียรติยศ มโนธรรม ศักดิ์ศรี เขาเป็นคนกล้าหาญ กล้าหาญ และกล้าหาญ เขาอุทิศตนเพื่อปิตุภูมิของเขา)
• คุณคิดว่าฮีโร่ของเราทั้งคู่มีคุณสมบัติเหล่านี้หรือไม่? พวกเขาแตกต่างกันหรือไม่?
• คุณจะกำหนดหัวข้อบทเรียนของเราอย่างไร? - ลักษณะเปรียบเทียบซิลินา และคอสติลินา)
• เป้าหมายของบทเรียนของเราคืออะไร? เราควรเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? (เรียนรู้การเปรียบเทียบฮีโร่ ทำความเข้าใจว่าฮีโร่สองตัวต่างกันอย่างไร)

4. ทำงานในหัวข้อใหม่

ก) เทคนิคการรวบรวมคุณลักษณะของฮีโร่

(ภาพเหมือน, การกระทำของฮีโร่, พฤติกรรม, การแสดงลักษณะของฮีโร่ด้วยตัวละครอื่น ๆ )

เทคนิคการรวบรวมคุณลักษณะของวีรบุรุษในวรรณกรรม:

คุณสมบัติภายนอก (แนวตั้ง);

การกระทำของฮีโร่, ทัศนคติต่อผู้อื่น, ความรู้สึก, คำพูด;

ลักษณะของฮีโร่โดยตัวละครอื่น

ข) ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin

- ลองเปรียบเทียบ Zhilin และ Kostylin

บางครั้งอาจต้องใช้เวลาหลายปีกว่าจะเข้าใจคนๆ หนึ่ง และคุณและฉันจะพยายามทำความรู้จักกับฮีโร่ในบทเรียน งานไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ก็ค่อนข้างแก้ไขได้

การเปรียบเทียบหมายถึงการค้นหาความเหมือนกันและความแตกต่างในลักษณะของพวกเขา

มีอะไรเหมือนกัน?

เจ้าหน้าที่ที่รับใช้ในคอเคซัสทั้งคู่ถูกจับ ทั้งคู่เขียนจดหมายขอให้ส่งค่าไถ่ และมีส่วนร่วมในการหลบหนี

แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ลักษณะนิสัย แต่เป็นเหตุการณ์ แต่จะช่วยให้เราทราบว่าใครคือเจ้าหน้าที่ที่แท้จริงและบุคคลที่แท้จริง

ความแตกต่าง:

I. ภาพเหมือน

ค้นหาคำอธิบายของฮีโร่ในข้อความ

เราเรียนรู้คุณสมบัติของตัวละครอะไรจากคำอธิบายรูปลักษณ์ของพวกเขา?

Zhilin กล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ

Kostylin เป็นคนร่างกายอ่อนแอ

เป็นไปได้ไหมที่จะจำกัดตัวเองอยู่แค่เทคนิคนี้? (เปล่าครับ พระเอกอาจจะเข้าใจผิดก็ได้)

ครั้งที่สอง นามสกุล "พูดคุย"

นามสกุล Zhilin จากคำว่ามีชีวิตอยู่ ( หลอดเลือด, เส้นเอ็น) พระเอกของเราเป็นคนเจ้าเล่ห์ พูดได้อีกยังไงล่ะ? (ผอมแข็งแรงบึกบึน)

นามสกุล Kostylin มาจากคำว่าไม้ค้ำยัน ไม้ค้ำคืออะไร? (ไม้พยุงเดินสำหรับคนง่อยหรือคนเจ็บขา)

ฮีโร่ของเราคือใคร? (อ่อนแอ).

- Zhilin ตัดสินใจอะไร? อ่านมัน. ลักษณะของเขาคืออะไร? (ความเด็ดเดี่ยว ความกล้าหาญ ความสามารถในการต่อต้านศัตรู เขาไม่ขี้อาย)

Kostylin มีพฤติกรรมอย่างไร? อ่านมัน. คุณคิดอย่างไรกับเขา? (ฝ่าฝืนข้อตกลงที่จะไม่จากไปทำตัวเหมือนคนขี้ขลาดและคนทรยศ)

IV. ถูกจับแล้ว

1. จดหมายเรียกค่าไถ่

เหตุใด Zhilin จึงระบุที่อยู่ผิดในจดหมาย (เขารู้ว่าแม่ของเขาไม่มีเงิน)

สมมติว่าเขาเขียนจดหมาย แม่ของคุณจะส่งเงินถึงแม้จะยากจนหรือไม่? ใช่แล้ว เพราะไม่มีอะไรในชีวิตที่สูงและแข็งแกร่งไปกว่าความรักของแม่

Zhilin สามารถรักษาความรู้สึกของคนใกล้ชิดและเป็นที่รักของเขาได้

Kostylin เขียนจดหมายมากกว่าหนึ่งฉบับเพราะเขาเป็นคนขี้ขลาดและคิดถึงแต่ตัวเองเท่านั้น

2. สถานะภายในของฮีโร่

ขณะที่ถูกจองจำ Zhilin ได้พบกับ Dina สาวตาตาร์ ภาพนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ "ดีน่า" แปลว่า "ศรัทธา" ในภาษาอาหรับ

Zhilin เชื่อในอะไร? (ด้วยกำลังของตนเอง โชคดี จิตใจเข้มแข็ง)

Kostylin เชื่อในอะไร? (เพื่อเรียกค่าไถ่)

3. กิจกรรมฮีโร่

จื้อหลิน:

หัตถกรรม;

ศึกษาพื้นที่ขณะคิดจะหลบหนี

สื่อสารกับไดน่า;

พระองค์ทรงรักษาคนในหมู่บ้าน

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง? (ปรมาจารย์, ฉลาด, ไหวพริบ, ไหวพริบ; คนกระทำ)

คอสติลิน:

ไม่ทำงานและส่งเสียงครวญคราง

ยืนยันสิ่งที่พูดเกี่ยวกับฮีโร่ด้วยข้อความ

4. ความคิดเห็นของตาตาร์เกี่ยวกับฮีโร่

Kostylin "อ่อนโยน"

V. หลบหนี

บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้

ฮีโร่มีพฤติกรรมอย่างไร?

5. การประยุกต์ใช้ความรู้

กรอกตาราง “ ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin”

6.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน

1. เขียน syncwine เป็นกลุ่ม (กลุ่ม 1 Zhilin, กลุ่ม 2 Kostylin)

2. ลองนึกภาพว่าคุณเชิญ Zhilin และ Kostylin เข้าร่วมบทเรียนในฐานะผู้เข้าร่วมในสงครามคอเคเชียน พวกเขาสามารถบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง? คุณจะถามพวกเขาว่าอย่างไร?

7. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ

1. ความสำคัญของหัวข้อ

คุณจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดคุณสมบัติของตัวละครของบุคคลหรือคุณสามารถทำได้โดยปราศจากมันในชีวิต?

นี่เป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตเพื่อ:

แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว ความรักและความเกลียดชัง ความกล้าหาญและความขี้ขลาด

ทำ ทางเลือกที่ถูกต้องเพื่อน;

เข้าใจ โลกภายในบุคคล.

D. V. Afanasyeva, GBOU RME "โรงเรียนประจำประธานาธิบดีแห่งชาติด้านการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน", Yoshkar-Ola, สาธารณรัฐ Mari El

1) Zhilin เป็นสุภาพบุรุษเจ้าหน้าที่ ทุกอย่างเริ่มต้นเมื่อเขาไปพบแม่ แต่แล้วก็มีสงครามกับพวกตาตาร์และแน่นอนว่า Zhilin คนเดียวยังไม่ถูกปล่อยตัว เจ้าหน้าที่เองก็เริ่มคิดว่าจะออกไปอย่างไร แต่เขาเข้าใจว่าเขาจะต้องหลงทางเพียงลำพัง จากนั้นเพื่อนที่เกียจคร้านของเขาก็ปรากฏตัวขึ้น กำลังคิดว่า ""แบกมันไป"" และชักชวนให้เขาไปคนเดียว และจือหลินก็เห็นด้วย ผลลัพธ์: Kostylin ถูกนำโดยความตั้งใจของเขา และ Zhilin ซึ่งมั่นใจด้วยความคิดที่ว่าพวกเขามีปืนอย่างน้อยหนึ่งกระบอกก็ไปกับเขา
2) พวกเขาขับรถและขับไปและพบกับพวกตาตาร์ พวกตาตาร์โกรธเมื่อเห็น Zhilin และรีบวิ่งเข้ามาหาเขา Zhilin โทรหาเพื่อนของเขาเขาโทรมา แต่เขาโกรธและวิ่งหนีไป ผลก็คือถูกจับทั้งคู่ ผลลัพธ์: Zhilin ไม่ตื่นตระหนก แต่อาศัยจิตใจและปฏิกิริยาของสหายของเขา แต่กลับกลายเป็นอาการตื่นตระหนกและหันหลังกลับ 180 องศาแล้ววิ่งกลับแทนที่จะคิดด้วยหัวแล้วเริ่มลงมือทำ
3) พวกเขาอยู่ที่นี่ถูกกักขัง พวกเขาเสนอค่าไถ่ให้พวกเขา หนึ่ง 3,000 รูเบิล และอีก 5,000 รูเบิล Zhilin “ ฉันจะให้คุณไม่เกิน 500” และ Kostylin ก็เยี่ยมมากเขาเขียนมันทันที เป็นผลให้พวกตาตาร์ตกลงที่จะ 500 รูเบิล แต่จือหลินรู้ดีว่าเขามีไม่มากขนาดนั้นด้วยซ้ำ และในที่สุดเขาก็เขียนจดหมายแต่งงาน และตัวเขาเองก็คิดว่า "ฉันจะหนีไป" ดังนั้นพวกเขาจึงอาศัยอยู่ที่นั่น Kostylin ไม่ทำอะไรเลยนับวัน แต่จือหลินรู้ดีว่าจดหมายจะไม่มาถึง เขาทำงานฝีมือ - ทำตุ๊กตาเป็นหลัก (รวมถึงไดน่าด้วย) ในไม่ช้าคนทั้งหมู่บ้านก็รู้เรื่องของเขา และเขาก็ได้รับชื่อเสียงที่ไม่ดี ประเด็นสำคัญ: Kostylin ขี้เกียจและไม่พยายามกระจายวันของเขา และ Zhilin พยายามที่จะครอบครองบางสิ่งบางอย่างเพื่อแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถสงบสติอารมณ์ได้แม้จะอยู่ในเงื้อมมือของศัตรูก็ตาม
4) ในการหลบหนีครั้งแรก Kostylin เริ่มขี้อาย แต่ Zhilin สามารถโน้มน้าวเขาได้ การหลบหนีล้มเหลว - Kostylin เริ่มสะอื้นและตะโกนว่า "โอ้ มันเจ็บ" ด้วยเหตุนี้พวกตาตาร์จึงได้ยินจึงจับพวกเขาไป ผลลัพธ์: Zhilin แสดงให้เห็นถึงความยืดหยุ่นและไม่กลัวที่จะวิ่ง เขาไม่ทิ้งเพื่อนด้วยซ้ำ แต่ Kostylin เริ่มสะอื้นบอกว่าเขาเหนื่อยแค่ไหน ฯลฯ และเขาก็ทำให้เพื่อนผิดหวังด้วย
5) ... ผลลัพธ์: Kostylin... เขาหมดใจ แต่ Zhilin ยังไม่หมดหวังแม้แต่ตอนนี้
6) ในระหว่างการหลบหนีครั้งที่สอง Dina ช่วย Zhilin โดยลดเสาลงและนำทางไปตามเส้นทางที่ปลอดภัย Kostylin ก็ถูกเสนอให้หนีเช่นกัน แต่เขากลัวและปฏิเสธ ผลลัพธ์: Kostylin เริ่มหวังว่าจะได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก (ค่าไถ่) และกลัวคู่ต่อสู้ของเขา Zhilin ไม่ได้คิดที่จะเขียนจดหมายและเขาก็ไม่คิดที่จะอยู่ต่อด้วยซ้ำ ดังนั้น ด้วยศรัทธาที่เข้มแข็งขึ้นใหม่ เขาจึงหลบหนีครั้งที่สอง ซึ่งพิสูจน์ความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณของตัวละครนี้ เขาตายไปแล้วครึ่งหนึ่งที่นั่น
7) Zhilin ครึ่งชีวิตครึ่งตายวิ่งไปที่ป้อมปราการ เขาเริ่มตะโกนว่า “พี่น้อง” “พี่น้อง”! เมื่อพวกตาตาร์วิ่งตามเขาและเมื่อสหายของเขาวิ่งไปพบเขา เขาอาจจะเป็นลม หรือยอมแพ้ก็ได้ (ดูเหมือนเขาจะหมดสติไปแล้ว) แต่เขากลับวิ่งกลับบ้านอย่างปลอดภัย Kostylin ถูกเรียกค่าไถ่และพากลับบ้านทั้งเป็น ผลลัพธ์: Zhilin ยังคงบรรลุเป้าหมายและไม่ยอมแพ้ ใช่ แม้ในขณะที่ถูกกักขัง ฉันก็ไม่เคยคิดที่จะอับอายตัวเองหรือยอมสละสิทธิ์เลยด้วยซ้ำ ผู้ชายที่แท้จริง แต่ Kostylin ไม่ได้ใส่ใจมากเกินไป - เขาเขียนจดหมายก็แค่นั้นแหละ แล้วพวกเขาก็พาเขากลับมามีชีวิต นี่เป็นการพิสูจน์ว่า Zhilin พร้อมที่จะตาย เพียงแต่ไม่ต้องตกเป็นทาสของศัตรู และ Kostylin ก็พร้อมที่จะทำทุกอย่างเพื่อรักษาผิวของเขา
ฉันพยายาม.

แผนการสอนวรรณกรรมรัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง:“ ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin”

เป้า:ให้คำอธิบายเปรียบเทียบของฮีโร่

งาน:

1. สอนนักเรียนถึงวิธีการสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ

2. พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบตัวละครในวรรณกรรม พัฒนากิจกรรมการพูดของนักเรียน และจินตนาการ

3. ยกระดับผู้อ่านที่มีความสามารถ

เทคโนโลยี:เทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เทคโนโลยีการสนทนา องค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เวทีองค์กร
2. ตรวจการบ้าน

การบ้าน - จัดทำโครงเรื่อง

1. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

1. ทำงานกับ epigraph

เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดที่สะท้อนให้เห็นในเรื่อง? (สงครามคอเคเชี่ยน)

(อายุ 47 ปี)

สงครามไม่ใช่เทพนิยายเกี่ยวกับอีวาน

แล้วเราไม่ปิดทอง...

บอริส ปาสเตอร์นัค.

อ่านบทบรรยาย

ทำไมสงครามถึงไม่ใช่เทพนิยาย?

“เราไม่ปิดทอง” หมายความว่าอย่างไร

บทสรุป:

สงครามนั้นน่ากลัว เจ็บปวด และโหดร้าย เหล่านี้คือความสูญเสีย ความตาย ชะตากรรมที่พิการ บาดแผลที่รักษาไม่หาย

สงครามเป็นสีของขี้เถ้า ดังนั้นเราจึงไม่ "ปิดทอง" มัน ไม่สามารถปรุงแต่งได้

สำหรับหลายๆ คน สงครามคือการทดสอบความแข็งแกร่ง ความอดทน และความเป็นมนุษย์

• เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดที่สะท้อนให้เห็นในเรื่อง? (สงครามคอเคเชี่ยน)

สงครามคอเคเชียน พ.ศ. 2360 - 2407 (อายุ 47 ปี)- นี่คือสงครามของจักรวรรดิรัสเซียกับชาวภูเขาของคอเคซัสเหนือ (เชเชน, ดาเกสถานนิส, ออสเซเชียน, ตาตาร์) เรากำลังพูดถึงคนอะไรในเรื่อง? (เกี่ยวกับพวกตาตาร์)

สงครามคอเคเชียนเป็นสงครามที่ยาวนานที่สุด

• เรื่องราวมีเจ้าหน้าที่สองคน ในความเห็นของคุณ เจ้าหน้าที่ควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (เจ้าหน้าที่ไม่แปลกแยกกับแนวคิดเรื่องเกียรติยศ มโนธรรม ศักดิ์ศรี เขาเป็นคนกล้าหาญ กล้าหาญ และกล้าหาญ เขาอุทิศตนเพื่อปิตุภูมิของเขา)
• คุณคิดว่าฮีโร่ของเราทั้งคู่มีคุณสมบัติเหล่านี้หรือไม่? พวกเขาแตกต่างกันหรือไม่?
• คุณจะกำหนดหัวข้อบทเรียนของเราอย่างไร? (ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin)
• เป้าหมายของบทเรียนของเราคืออะไร? เราควรเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? (เรียนรู้การเปรียบเทียบฮีโร่ ทำความเข้าใจว่าฮีโร่สองตัวต่างกันอย่างไร)

4. ทำงานในหัวข้อใหม่

ก) เทคนิคการรวบรวมคุณลักษณะของฮีโร่

(ภาพเหมือน, การกระทำของฮีโร่, พฤติกรรม, การแสดงลักษณะของฮีโร่ด้วยตัวละครอื่น ๆ )

เทคนิคการรวบรวมคุณลักษณะของวีรบุรุษในวรรณกรรม:

คุณสมบัติภายนอก (แนวตั้ง);

การกระทำของฮีโร่, ทัศนคติต่อผู้อื่น, ความรู้สึก, คำพูด;

ลักษณะของฮีโร่โดยตัวละครอื่น

ข) ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin

- ลองเปรียบเทียบ Zhilin และ Kostylin

บางครั้งอาจต้องใช้เวลาหลายปีกว่าจะเข้าใจคนๆ หนึ่ง และคุณและฉันจะพยายามทำความรู้จักกับฮีโร่ในบทเรียน งานไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ก็ค่อนข้างแก้ไขได้

การเปรียบเทียบหมายถึงการค้นหาความเหมือนกันและความแตกต่างในลักษณะของพวกเขา

มีอะไรเหมือนกัน?

เจ้าหน้าที่ที่รับใช้ในคอเคซัสทั้งคู่ถูกจับ ทั้งคู่เขียนจดหมายขอให้ส่งค่าไถ่ และมีส่วนร่วมในการหลบหนี

แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ลักษณะนิสัย แต่เป็นเหตุการณ์ แต่จะช่วยให้เราทราบว่าใครคือเจ้าหน้าที่ที่แท้จริงและบุคคลที่แท้จริง

ความแตกต่าง:

ฉัน.ภาพเหมือน

ค้นหาคำอธิบายของฮีโร่ในข้อความ

เราเรียนรู้คุณสมบัติของตัวละครอะไรจากคำอธิบายรูปลักษณ์ของพวกเขา?

Zhilin กล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ

Kostylin เป็นคนร่างกายอ่อนแอ

เป็นไปได้ไหมที่จะจำกัดตัวเองอยู่แค่เทคนิคนี้? (เปล่าครับ พระเอกอาจจะเข้าใจผิดก็ได้)

ครั้งที่สอง นามสกุล "พูดคุย"

นามสกุล Zhilin มาจากคำว่าหลอดเลือดดำ (หลอดเลือด, เส้นเอ็น) พระเอกของเราเป็นคนเจ้าเล่ห์ พูดได้อีกยังไงล่ะ? (ผอมแข็งแรงบึกบึน)

นามสกุล Kostylin มาจากคำว่าไม้ค้ำยัน ไม้ค้ำคืออะไร? (ไม้พยุงเดินสำหรับคนง่อยหรือคนเจ็บขา)

ฮีโร่ของเราคือใคร? (อ่อนแอ).

- Zhilin ตัดสินใจอะไร? อ่านมัน. ลักษณะของเขาคืออะไร? (ความเด็ดเดี่ยว ความกล้าหาญ ความสามารถในการต่อต้านศัตรู เขาไม่ขี้อาย)

Kostylin มีพฤติกรรมอย่างไร? อ่านมัน. คุณคิดอย่างไรกับเขา? (ฝ่าฝืนข้อตกลง - ไม่ออกไป ทำตัวเหมือนคนขี้ขลาดและคนทรยศ)

IV. ถูกจับแล้ว

1. จดหมายเรียกค่าไถ่

เหตุใด Zhilin จึงระบุที่อยู่ผิดในจดหมาย (เขารู้ว่าแม่ของเขาไม่มีเงิน)

สมมติว่าเขาเขียนจดหมาย แม่ของคุณจะส่งเงินถึงแม้จะยากจนหรือไม่? ใช่แล้ว เพราะไม่มีอะไรในชีวิตที่สูงและแข็งแกร่งไปกว่าความรักของแม่

Zhilin สามารถรักษาความรู้สึกของคนใกล้ชิดและเป็นที่รักของเขาได้

Kostylin เขียนจดหมายมากกว่าหนึ่งฉบับเพราะเขาเป็นคนขี้ขลาดและคิดถึงแต่ตัวเองเท่านั้น

2. สถานะภายในของฮีโร่

ขณะที่ถูกจองจำ Zhilin ได้พบกับ Dina สาวตาตาร์ ภาพนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ "ดีน่า" แปลว่า "ศรัทธา" ในภาษาอาหรับ

Zhilin เชื่อในอะไร? (ด้วยกำลังของตนเอง โชคดี จิตใจเข้มแข็ง)

Kostylin เชื่อในอะไร? (เพื่อเรียกค่าไถ่)

3. กิจกรรมฮีโร่

หัตถกรรม;

ศึกษาพื้นที่ขณะคิดจะหลบหนี

สื่อสารกับไดน่า;

พระองค์ทรงรักษาคนในหมู่บ้าน

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง? (ปรมาจารย์, ฉลาด, ไหวพริบ, ไหวพริบ; คนกระทำ)

คอสติลิน:

ไม่ทำงานและส่งเสียงครวญคราง

ยืนยันสิ่งที่พูดเกี่ยวกับฮีโร่ด้วยข้อความ

4. ความคิดเห็นของตาตาร์เกี่ยวกับฮีโร่

Kostylin - "อ่อนโยน"

V. หลบหนี

บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้

ฮีโร่มีพฤติกรรมอย่างไร?

5. การประยุกต์ใช้ความรู้

กรอกตาราง “ ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin”

6.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน

1. เขียน syncwine เป็นกลุ่ม (กลุ่ม 1 - Zhilin, กลุ่ม 2 - Kostylin)

2. ลองนึกภาพว่าคุณเชิญ Zhilin และ Kostylin เข้าร่วมบทเรียนในฐานะผู้เข้าร่วมในสงครามคอเคเชียน พวกเขาสามารถบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง? คุณจะถามพวกเขาว่าอย่างไร?

7. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ

1. ความสำคัญของหัวข้อ

คุณจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดคุณสมบัติของตัวละครของบุคคลหรือคุณสามารถทำได้โดยปราศจากมันในชีวิต?

นี่เป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตเพื่อ:

แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว ความรักและความเกลียดชัง ความกล้าหาญและความขี้ขลาด

เลือกเพื่อนให้ถูกต้อง

เข้าใจโลกภายในของบุคคล