แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมของเชลยชาวคอเคเซียน ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว

เปิดบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

L.N. Tolstoy “นักโทษแห่งคอเคซัส” เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์สะท้อนให้เห็นในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตร

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1) ทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส"; ความสามารถในการเน้นปัญหาหลักที่ผู้เขียนยกขึ้นในงาน

2) แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการวิจัยอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานศิลปะ การคิดเชิงตรรกะ;

3) การศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรม เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ มีทัศนคติที่อดทนต่อปัญหาของชาติ มีความเข้าใจแนวคิดเรื่อง "เกียรติยศ" อย่างชัดเจน

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, รูปผู้เขียน, การนำเสนอบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

สวัสดีแขกที่รักสวัสดีที่รัก! วันนี้เราศึกษาผลงานของ Leo Tolstoy ต่อไป วันนี้เราจะมาดูเรื่อง “นักโทษแห่งคอเคซัส” (สไลด์หมายเลข 1)

ดังนั้นเพื่อนๆ ในบทเรียนหลายๆ บทเรียนที่คุณได้รับกรณีต่างๆ คุณต้องแบ่งออกเป็นกลุ่มและเตรียมตัว ก่อนที่กลุ่มที่ 1 จะพูด ฉันต้องการพูดถึงกลุ่มที่ 2: คุณต้องตั้งใจฟังสหายของคุณ เข้าใจงาน ประเมินผล งานกลุ่มที่ 1 ลักษณะการสื่อสาร ความสามารถในการประพฤติตนต่อหน้าผู้ฟัง การเปิดเผยข้อเท็จจริงโดยสมบูรณ์

การมอบหมายกรณีแรกของกลุ่มของคุณศึกษาประวัติความเป็นมาของเรื่อง

(เด็กจากกลุ่ม 1 แสดง)

- ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19

สงครามที่ยากลำบากและนองเลือดกำลังเกิดขึ้นในคอเคซัส ซาร์นิโคลัสที่ 1 ได้ส่งกองกำลังของเขาไปพิชิตดินแดนคอเคเซียน ชาวภูเขาที่อาศัยอยู่ที่นั่นแสดงการต่อต้านอย่างดื้อรั้นต่อกองทหารซาร์ บนถนนบนภูเขาสูงชัน ในป่าและช่องเขา ที่ทางข้ามแม่น้ำ นักปีนเขาได้ระดมกำลังซุ่มโจมตีและจับทหารและเจ้าหน้าที่รัสเซียเป็นเชลย

L.N. Tolstoy ในคอเคซัส

ในเวลานั้น L.N. ตอลสตอยรับราชการทหารในกองทัพคอเคเซียนและเข้าร่วมในสงครามของกองทัพรัสเซีย วันหนึ่งเดินทางไกลจากหมู่คณะเกือบถูกจับได้ นักเขียนได้รับการช่วยเหลือจากปัญหาโดยเพื่อนและเพื่อนของเขา Chechen Sado นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น

ก่อนเกิดเหตุการณ์นี้ไม่นาน ซาโดะได้ซื้อม้าหนุ่มตัวหนึ่งซึ่งกลายเป็นม้าแข่งที่ดี เพื่อน - ตอลสตอยและซาโดะ - ตามธรรมเนียมของคนผิวขาวแลกเปลี่ยนม้า ซาโดมอบม้าของเขาให้กับตอลสตอย และเขาก็มอบเครื่องกีดขวางอันแข็งแกร่งให้เขา ดังนั้นเมื่อชาวเชเชนเริ่มแซงเพื่อนของเขาตอลสตอยก็สามารถขี่ม้าเร็วไปจากพวกเขาได้อย่างง่ายดาย แต่เขาจะตกลงที่จะละทิ้งสหายของเขาที่มีปัญหาเพื่ออะไรในโลก ซาโดะมีปืน แต่กลับกลายเป็นว่าไม่ได้บรรจุกระสุน อย่างไรก็ตาม ซาโดะก็ไม่พ่ายแพ้ เขาเล็งปืนอย่างน่ากลัวไปที่ผู้ไล่ตามที่กำลังเข้ามาใกล้และตะโกนใส่พวกเขา แต่พวกเขาต้องการจับนักโทษ Sado และ Tolstoy ทั้งเป็นจึงไม่ได้ยิง พวกเขาโกรธซาโดะเพื่อนร่วมเผ่าซึ่งเป็นเพื่อนกับเจ้าหน้าที่รัสเซียเป็นพิเศษ ตอลสตอยและซาโดถูกชาวเชเชนไล่ตามเข้าใกล้ป้อมปราการกรอซนีมากจนทหารยามเห็นการไล่ล่าและส่งสัญญาณเตือน คอสแซคที่ขี่ม้าก็ปรากฏตัวขึ้นจากป้อมปราการทันที ชาวเชชเนียไล่ตามตอลสตอยและซาโดหันหลังกลับและรีบเข้าไปในภูเขา เพื่อรำลึกถึงเหตุการณ์นี้ Sado มอบดาบของเขาให้กับ Tolstoy(กลุ่มที่สองประเมินคำตอบ)

การมอบหมายกรณีและปัญหาสำหรับกลุ่มที่ 2

ศึกษาประวัติศาสตร์การสร้างเรื่องราวของ ลีโอ ตอลสตอย เรื่อง “นักโทษแห่งคอเคซัส”

“บันทึกความทรงจำของเจ้าหน้าที่คอเคเซียน” โดย F.F. Tornau

ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับสงครามและสันติภาพ ตอลสตอยเริ่มคุ้นเคยกับ Memoirs of a Caucasian Officer ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร Russian Messenger ผู้เขียนคือพันเอกของ Cuirassier Regiment F.F. ผู้เขียนรายงานภายใต้สถานการณ์ที่เขาถูกนักปีนเขาจับตัวไป อัสลาน คอซ หญิงสาวที่ตกหลุมรักเขาพยายามช่วยเขาอย่างไร เหตุใดการพยายามหลบหนีครั้งแรกจึงไม่ประสบความสำเร็จ และวิธีที่เขาจัดการเพื่อปลดปล่อยตัวเองจากการถูกจองจำ ตอลสตอยไม่เพียงแต่คุ้นเคยกับบันทึกความทรงจำของทอร์เนาเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับเรื่องราวของเขาเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส"

นี่เป็นอีกเวอร์ชันหนึ่ง ในปี พ.ศ. 2381 มีเรื่องราวชื่อ "นักโทษแห่งคอเคซัส" เรื่องจริง" นักเขียนบรรณานุกรมของตอลสตอย N.N. Gusev รายงานว่า Lev Nikolaevich สามารถอ่านเรื่องนี้ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก แต่ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือ นักโทษไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเด็กผู้หญิง แต่โดยเด็กผู้ชายที่ถูกจับก่อนหน้านี้และเรียนรู้ภาษาของพวกเขา ( กลุ่มแรกประเมินคำตอบ)

เราได้ข้อสรุปอะไรจากทุกสิ่งที่เราฟัง (เรื่องราวอิงจากเหตุการณ์จริงที่สะท้อนถึงยุคประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ)

บทสรุปของครู: สงครามคอเคเชียน (พ.ศ. 2360-2407) กินเวลา 47 ปีซึ่งเป็นสงครามที่ยาวนานที่สุดของจักรวรรดิรัสเซียกับชาวภูเขาของเทือกเขาคอเคซัสตอนเหนือ (เชเชน, ดาเกสถานนิส, ออสเซเชียน)

นักเขียนหลายคนกล่าวถึงหัวข้อคอเคซัส เมื่อกลับมาที่รัสเซีย ตอลสตอยเขียนไว้ในสมุดบันทึกของเขาว่าเขาตกหลุมรัก "ดินแดนป่าซึ่งสองสิ่งที่ตรงกันข้ามกันมากที่สุด - สงครามและอิสรภาพ - ผสมผสานกันอย่างแปลกประหลาดและเป็นบทกวี" สไลด์หมายเลข 2)

อีกกรณีหนึ่ง - งานสำหรับกลุ่มที่ 1 คือการศึกษาว่านักเขียนคนไหนพูดถึงหัวข้อคอเคซัสและมีงานวรรณกรรมที่มีชื่อคล้ายกันหรือไม่

ในปี ค.ศ. 1821 A.S. พุชกินสร้างบทกวีที่เขาพรรณนาถึง "ผู้ทรยศต่อแสงสว่าง" "เพื่อนของธรรมชาติ" โดยเชื่อว่าสภาพธรรมชาติของมนุษย์คืออิสรภาพและความเป็นอิสระของเขา เจ็ดปีต่อมา บทกวีของ M.Yu. ก็ปรากฏขึ้น Lermontov เขียนภายใต้อิทธิพลของ Pushkin และภายใต้ชื่อเดียวกัน และในปี พ.ศ. 2415 ผู้อ่านก็เริ่มคุ้นเคยกับเรื่องราวของแอล.เอ็น. “นักโทษแห่งคอเคซัส” ของตอลสตอยเป็นเรื่องเกี่ยวกับเจ้าหน้าที่รัสเซียที่ถูกชาวเชเชนจับตัวและหนีไปหาคนของเขาเองอีกครั้ง เรื่องราวนี้มีพื้นฐานมาจากเหตุการณ์จริงและมีเนื้อเรื่องคล้ายคลึงกับเรื่องราวที่มีชื่อเดียวกันซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร Library for Reading ในปี 1838 ซึ่งลงนามโดย M.N. หัวข้อคอเคซัสยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน เช่น V. เรื่องราวของมากะนิน “นักโทษคอเคเชี่ยน”»

กรณี – งานกลุ่มที่ 2 ศึกษาความเชื่อมโยงของเรื่องกับความทันสมัย ​​สไลด์ที่ 1

ความเชื่อมโยงระหว่างเรื่องราวและความทันสมัย เรื่องโดย L.N. Tolstoy และภาพยนตร์โดย S. Bodrov

การกระทำดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษ 1990 ในช่วงสงครามเชเชน (อันที่จริงนี่คือเรื่องราวคู่ขนานของผู้เขียนกับสงครามในเชชเนียในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 ภาพยนตร์เรื่องนี้แสดงให้เห็นดาเกสถาน สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากภูมิประเทศที่เป็นภูเขาที่เด่นชัดและภาษา Avar ที่พูดโดย ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น ตามภูมิทัศน์และพืชพรรณของดินแดนเชชเนียนั้นแตกต่างจากดาเกสถานมาก) ทหารรัสเซียสองคน ซานย่า และอีวาน ถูกอับดุล-มูรัต ชาวหมู่บ้านบนภูเขาจับตัวไป ลูกชายของอับดุล-มูรัตก็ถูกกักขังเช่นกัน และพ่อของเขาต้องการจัดการแลกเปลี่ยน ในขณะเดียวกัน Dina ลูกสาวของ Abdul-Murat ก็ติดพันกับนักโทษ...

นำแสดงโดย นักแสดงชื่อดัง- บางทีบางท่านอาจจะคุ้นเคยกับพวกเขา

โอเล็ก เมนชิคอฟ – ซานย่า

เซอร์เก โบดรอฟ – อีวาน จีลิน

Susanna Mehralieva - ดีน่า

เจมาล ซิคารูลิดเซ—อับดุล-มูรัต

อเล็กซานเดอร์ บูรีฟ -ฮาซัน

Valentina Fedotova - แม่ของ Zhilin

อเล็กเซย์ ชาร์คอฟ – มาลอฟ

Evdokia Vishnyakova – นางพยาบาล

พวกคุณเมื่อคุณอ่านเรื่องนี้คุณเจอคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย

(ทำงานในพจนานุกรมค้นหาความหมายของคำศัพท์ใหม่ที่เขียนบนกระดาน คุณสามารถวาดคู่ขนานกับภาษาตาตาร์ซึ่งพบคำที่คล้ายกันในภาษาตาด - บิชเมตสาธิตผลิตภัณฑ์ของโรงงานรองเท้าแห่งชาติ Arsk - Tatar ichigi (chitek) ให้ความสำคัญกับเครื่องประดับซึ่งทำจากหนังด้วย)

ความเห็นจาก พจนานุกรมอธิบายโอเจโกวา

BESHMET สำหรับชาวคอเคซัสและเอเชียกลางบางกลุ่ม: เสื้อผ้าที่แกว่งไปมาด้านนอก มักคลุมด้วยผ้า

แกลลอน . แผ่นแปะทำจากดิ้นทองหรือเงิน ริบบิ้นบนเครื่องแบบ มันเป็นเปียเองหรือริบบิ้น

SAFIAN แพะเนื้อบางและนุ่ม หรือ หนังแกะสร้างขึ้นเป็นพิเศษและทาสีด้วยสีสันสดใส

IV. การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ

เรารู้เนื้อเรื่อง เราคุ้นเคยกับเนื้อหาของเรื่อง มาทดสอบความรู้ของเราโดยใช้ตัวอย่างคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ เครื่องหมาย (+) หากคิดว่าวิทยานิพนธ์ถูกต้อง เครื่องหมาย (-) หากคิดว่าไม่ถูกต้อง

1. เหตุการณ์เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง

2. Zhilin มีรูปร่างเตี้ย แต่เขาก็มีความกล้าหาญ

3. Zhilin ถูกจับเพราะ Kostylin ทิ้งเขาไว้ตามลำพัง

4. พวกตาตาร์ขอค่าไถ่ Zhilin จำนวน 500 รูเบิล

5. Zhilin เขียนที่อยู่ผิดและตัดสินใจหนี

6. เมื่อถูกจองจำ Zhilin รู้สึกเศร้าเบื่อและรอค่าไถ่

7. ในระหว่างการหลบหนีครั้งแรก Kostylin แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นคนอ่อนแอ

8. ครั้งที่สอง Zhilin วิ่งคนเดียว

9. ระหว่างที่เขาหลบหนี ดีน่าและทหารรัสเซียช่วยเขา

10. หลังจากการหลบหนีเขายังคงรับใช้อยู่ในคอเคซัส แต่ไม่ได้ไปพักร้อน

(เด็ก ๆ รับงานเป็นรายบุคคลหลังจากเสร็จสิ้นพวกเขาก็เปลี่ยนกัน - ตรวจสอบร่วมกัน)

พวกเจ้าหน้าที่รัสเซียถูกจับไปกี่คน โปรดใส่ใจกับชื่อเรื่อง ทำไมเมื่อพูดถึงเจ้าหน้าที่รัสเซียสองคน Leo Tolstoy ถึงพูดถึงบุคคลเพียงคนเดียวในชื่อเรื่อง?

คุณบอกว่าตัวละครหลักคือ Zhilin และ Kostylin แต่เรื่องนี้เรียกว่า "นักโทษแห่งคอเคซัส" นักโทษคนหนึ่ง เป็นไปได้ยังไง? ตอลสตอยหมายถึงใคร? และฮีโร่มีความสัมพันธ์กันอย่างไร? เราต้องตอบคำถามเหล่านี้ในวันนี้ เพื่อตอบคำถามนี้ให้ถูกต้อง มาเขียนกัน ลักษณะเปรียบเทียบวีรบุรุษ

กลุ่มที่ 1.1) ค้นหาในข้อความและจดรายละเอียดที่มีลักษณะเฉพาะรูปร่าง Zhilina และ Kostylina กรอกคำพูดสั้นๆ ลงในตาราง

กล้าหาญ - กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, ยิ่งไปกว่านั้น, มีประสิทธิภาพ, ฉลาด, ซึ่งความกล้าหาญนำมาซึ่งความสำเร็จเสมอ.

เด็ค - ต้นไม้หนาทึบ ท่อนไม้หรือท่อนไม้หนาพอสมควร คนเงอะงะเงอะงะ

3) ลองคิดดูว่าเหตุใดข้อความจึงไม่เป็นเช่นนั้น คำอธิบายโดยละเอียดการปรากฏตัวของตัวละคร? ผู้เขียนเน้นความสนใจของผู้อ่านไปที่อะไร?

กลุ่มที่ 2 Black Tatar เรียก Zhilin และ Kostylin ว่าอะไรในระหว่างการสนทนาเรื่องค่าไถ่ (บทที่ 2) อธิบายว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไรผ่านการเลือกคำพ้องความหมาย พวกเขาแสดงลักษณะของฮีโร่อย่างไร?

(เขาเรียก Zilina ว่า "dzhigit" - ทำได้ดีมาก Kostylina - "อ่อนโยน") ในตอนแรก คำว่า "จิกิต" หมายถึง "ผู้ขี่ม้า" ซึ่งเป็นบุคคลที่ขี่ม้า ซึ่งบ่งบอกถึงคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ และความกล้าหาญ

เลือกจากข้อความคำอธิบายการกระทำที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของฮีโร่ที่ถูกกักขัง (บทที่ 3) ระหว่างการหลบหนี (บทที่ 5) คำหลักมีลักษณะอย่างไร Zhilin และ Kostylin สไลด์หมายเลข 6-7

ในหมู่บ้าน

เขาเดิน มองออกไป ทำหัตถกรรม ขุดดิน...

เขาเขียน รอ เบื่อ นอน

ระหว่างการหลบหนีครั้งแรก

เขาขุดหลุมออกไปสังเกตดวงดาวสำรวจเขาปีนภูเขาคลานไปที่ถนนผิวปากหัวเราะและอุ้ม Kostylin ไว้บนตัวเขา

เขาเอาเท้าไปจับก้อนหิน ร้องฮึดฮัด ล้มลงข้างหลังคร่ำครวญ หมดความกลัว ไม่พอใจ...

บทสรุปของครู: ชีวิตขึ้นอยู่กับอุปนิสัย และทางเลือกที่บุคคลเลือกเอง เราต้องเข้าใจว่าชะตากรรมของเราขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของเราเป็นหลัก สงครามทดสอบผู้คน สงครามคือการทดสอบความแข็งแกร่ง ความอดทน มนุษยชาติ ที่นี่ผู้คนตกอยู่ในสถานการณ์ที่เสี่ยง ชะตากรรมในอนาคตขึ้นอยู่กับพวกเขา: จะทำหรือตายอย่างเฉยเมย? ซึ่งมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ในสถานการณ์เช่นนี้จะรู้วิธีการตัดสินใจที่ถูกต้อง

มาดูชื่อตัวละครกันดีกว่า (คำตอบของนักเรียน) แล้วทำไมผู้เขียนถึงพูดถึงนักโทษคนหนึ่งในชื่อเรื่อง?

กลุ่มที่ 1.1) ตรวจสอบรายการพจนานุกรมสำหรับคำนั้นการถูกจองจำ

การถูกจองจำ - ความเป็นทาส

เชลย - ถูกจับเข้าคุกทาส

เพื่อดึงดูด – 1) เพื่อจับ 2) เพื่อล่อลวง ดึงดูด และปราบปราม

2) แปลง วลี "เชลยคอเคเซียน" ตามตัวอย่าง: ชายทะเล - ชายทะเล เขียนตัวเลือกผลลัพธ์และอธิบายความหมายของนิพจน์ผลลัพธ์

1) ทาสของใครเป็นวีรบุรุษ? พวกเขาออกจากการถูกจองจำได้อย่างไร?

2) ทำไม Zhilin ถึงไม่อยากไปหาแม่หลังจากได้รับการปล่อยตัว แต่อยู่ในคอเคซัส? (อ้างอิงถึงตอนจบของเรื่อง)

กลุ่มที่ 2 3) คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตที่ว่า “ทุกคนเป็นเชลยของกิเลสตัณหาของเขาได้อย่างไร” ใครคือนักโทษคอเคเซียนตามสุภาษิตนี้?

1 มุมมอง:

นักโทษชาวคอเคเชี่ยนคือบุคคลที่ศัตรูถูกจับเป็นเชลย หลบหนี Zhilin และเรียกค่าไถ่ Kostylin

มุมมองที่ 2:

นักโทษแห่งคอเคซัสเป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องกับคอเคซัสซึ่งถูกดึงดูด: "ไม่ เห็นได้ชัดว่านี่ไม่ใช่ชะตากรรมของฉัน และเขายังคงรับใช้อยู่ในคอเคซัส” เขาหลงใหลในคอเคซัสและหลงใหลในภูเขา ชะตากรรมของ Zhilin คือการอยู่ในคอเคซัส หากเขาต้องการเปลี่ยนโชคชะตาก็จะไม่มีอะไรดีเกิดขึ้น ดังนั้นเขาจึงพยายามออกจากคอเคซัสพร้อมกับ Kostylin - และถูกจับ จากนั้นเขาก็หนีจากการถูกจองจำพร้อมกับ Kostylin - และถูกจับอีกครั้ง จากนั้นเขาก็หนีจากการถูกจองจำเพียงลำพังและไปอยู่ร่วมกับคนของเขาเอง หากเขาต้องการออกจากคอเคซัสเขาจะต้องถูกจับอีกครั้งอย่างแน่นอน และเรื่องราวจะไม่มีวันสิ้นสุด และจือหลินก็ตัดสินใจทำลายโซ่ตรวนนี้ เขาเป็นนักโทษคอเคเชียน นี่คือชะตากรรมของเขา และเขาก็ตกลงกับชะตากรรมของเขา เขาตัดสินใจที่จะยังคงเป็นนักโทษของคอเคซัส การทำซ้ำสิ้นสุดลง และเรื่องราวของตอลสตอยก็จบลงเช่นกัน

3 มุมมอง:

“ทุกคนถูกจองจำในความปรารถนาของเขา” - สุภาษิตนี้สามารถมีความสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์กับภาพลักษณ์ของ Kostylin ฮีโร่ไม่เพียงแต่อยู่ในการถูกจองจำของตาตาร์เท่านั้น แต่ยังถูกจองจำจากความอ่อนแอความเห็นแก่ตัวของเขาและเขาไม่สามารถหลบหนีจากการถูกจองจำนี้ได้ เขาไม่ทนต่อการทดสอบที่ Zhilin เอาชนะได้ Zhilin สามารถเอาชีวิตรอดได้ หยั่งรากลึกในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตร สามารถเอาชนะแม้แต่ศัตรูของเขาได้ แก้ไขปัญหาของเขาเองโดยไม่ต้องยกมันไปไว้บนไหล่ของคนอื่น แข็งแกร่ง “แข็งแกร่ง”

ในความเห็นของคุณ เจ้าหน้าที่ควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก)

คุณยังเหลืองานอีกกรณีหนึ่ง - เกียรติยศคืออะไร ค้นหาคำจำกัดความในพจนานุกรมต่างๆ (Ozhegov และ Dahl) หยิบสุภาษิตสองสามข้อเกี่ยวกับเกียรติยศ (คำตอบของเด็ก ๆ ) สไลด์หมายเลข 4,5

ฟังบทกวีที่ยอดเยี่ยมของ Vladimir Slepak“ Officer's Honor”

เกียรติของเจ้าหน้าที่คือมโนธรรมและพระเจ้า

โจมตีเดินขบวนภายใต้ไฟอันหนักหน่วง

ความเจ็บปวดจากการพลัดพราก และภูมิปัญญาแห่งเส้นทางแห่งชีวิต

เพลงสดุดีของผู้กล้า สมควร และกล้าหาญ เกียรติยศของเจ้าหน้าที่จะไม่มีวันทรยศ

จะไม่ทิ้งแบนเนอร์องครักษ์

เขาจะแสดงความกตัญญูต่อทหารผ่านศึกผมหงอก

จะไม่ทรยศต่อคำสาบานอันศักดิ์สิทธิ์...

เกียรติยศของเจ้าหน้าที่ไม่ใช่อุบาย ไม่ใช่การแก้แค้น

ไม่ใช่เรื่องอื้อฉาว ไม่ใช่เรื่องดวล ไม่ใช่เรื่องทรยศ

พูดง่ายๆ ก็คือ ถ้าเกียรติยศของเจ้าหน้าที่ยังมีชีวิตอยู่ -

นั่นหมายความว่ามีฐานของรัฐ!

Vl.Slepak

เด็ก ๆ ท่องบทกวีของ Larisa Ryndova เรื่อง "Officer's Honor" ด้วยใจ

บทสรุปของครู: สงครามคือการนองเลือด มันเป็นโศกนาฏกรรม โชคชะตาที่พิการ ไม่ว่ามันจะเกิดขึ้นเมื่อใดและที่ไหนก็ตาม สงครามทิ้งรสขมไว้ในใจ ทำลายชีวิต ทำลายสิ่งมีชีวิตทั้งหมดให้เหลือเพียงพื้นดิน...

นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น: ผู้ที่ตั้งเป้าหมาย เชื่อในเป้าหมาย และทำทุกอย่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย จะเป็นผู้ชนะ ผู้ไม่มีเจตจำนง ผู้มีจิตใจอ่อนแอ ย่อมสูญเสียกำลัง

Zhilin เป็นตัวอย่างของเจ้าหน้าที่รัสเซียตัวจริงและลูกผู้ชายตัวจริง

สรุปบทเรียนไตร่ตรอง

“ Tolstoy Lev Nikolaevich” - จากนั้น Lev Nikolaevich ก็ย้ายไปคาซานกับพี่ชายและน้องสาวของเขา ตอลสตอยเริ่มเขียนเมื่ออายุ 7 ขวบ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ความสนใจในมรดกของตอลสตอยเพิ่มมากขึ้น วัตถุประสงค์: ผู้เขียนใช้เวลาในวัยเด็กของเขาใน Yasnaya Polyana แอล.เอ็น. ตอลสตอยเป็นผู้ชายนักคิดนักเขียน (พ.ศ. 2371-2453) หลังจากเลิกกับ Sovremennik กิจกรรมสร้างสรรค์ของ Tolstoy ก็อ่อนแอลง

“ ตอลสตอยเกี่ยวกับครู” - วัตถุประสงค์ งานวิจัย. งาน: นั่นคือครูสมัยใหม่จะต้องเป็นนักจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อนด้วย ข้อแนะนำ. วิธีการสอนของตอลสตอย ก่อนอื่นครูจะต้องเป็นตัวอย่างให้กับคนรุ่นใหม่ มุมมองการสอนของ L.N. Tolstoy ในเรื่อง "วัยเด็ก" ต้นแบบของครูในอุดมคติ

“After the Ball” - ภาพเหมือนของจักรพรรดินิโคลัสที่ 1 เพลงห่วย” L.N. Tolstoy เป็นลูกคนที่สี่ในตระกูลขุนนางใหญ่ "หลังบอล" โครงเรื่องอิงจากเหตุการณ์จริงในชีวิตของพ่อและน้องชายของผู้เขียน แอล.เอ็น. ตอลสตอย. แหล่งที่มาของเรื่องหนึ่งถือเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับพี่ชาย S.N. Tolstoy

“ ชีวประวัติของ Alexei Tolstoy” - เขาเติบโตมาในตระกูลขุนนางที่ร่ำรวย เขาร่วมกับพี่น้อง Zhemchuzhnikov เขาสร้างภาพล้อเลียน Kozma Prutkov เคานต์ นักเขียนชาวรัสเซีย สมาชิกที่เกี่ยวข้องของ St. Petersburg Academy of Sciences (1873) เกิดเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม (5 กันยายน n.s.) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในตระกูลขุนนางผู้สูงศักดิ์ ใน ปีที่ผ่านมาหันไปหาบทกวี (เขียนเพลงบัลลาดและเสียดสีทางการเมืองในบทกวี)

"Andrei Bolkonsky" - เจ้าหญิงมารีอา พ่อของเจ้าหญิงมารีอาและเจ้าชายอังเดร ครอบครัว Bolkonsky ในนวนิยาย War and Peace ของ Tolstoy สารบัญ: เจ้าชาย ผู้บัญชาการทหารสูงสุด ถูกไล่ออกจากราชการตามพอล 1 และถูกเนรเทศไปที่หมู่บ้าน หัวหน้า: Sudyakova Svetlana Yuryevna เอ็น เติบโตขึ้นมาเป็นเด็กฉลาด ประทับใจ และขี้กังวล รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

"ครอบครัวของตอลสตอย" - เงียบ ชีวิตครอบครัว...มีโอกาสทำดีต่อผู้คน” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย). ครับ ครับ คุณแม่ที่ผมไม่เคยโทรหามาก่อนพูดไม่ได้ครับ งานที่ได้รับมอบหมาย: ศึกษาสื่อที่เกี่ยวข้องกับประเพณีและตำนานในครอบครัวของลีโอตอลสตอย เราหยุดชื่นชมยินดี แต่สิ่งที่แย่ที่สุดคือเราหยุดแปลกใจ “Family Thought” ในนวนิยายของ L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ"

มีการนำเสนอทั้งหมด 34 หัวข้อ