โหนดการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษากลุ่มอาวุโส: หัวข้อการขัดเกลาทางสังคม: แผนการสอน "เพื่อนของฉัน" (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาบูรณาการในด้านการศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” “การขัดเกลาทางสังคม” ในการเตรียมการ

เชิงนามธรรม

หัวข้อ: "เพื่อนของฉัน"

งาน:

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่อง การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลในกลุ่มอาวุโส

สาขาการศึกษา: การเข้าสังคม

หัวข้อ: "เพื่อนของฉัน"

งาน:

• การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับมิตรภาพในฐานะคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคล
• การพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ปลูกฝังทัศนคติที่ยุติธรรมและเป็นมิตรต่อกัน

งานเบื้องต้น:

• การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับมิตรภาพ
• การอภิปรายสถานการณ์ปัญหาความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างเด็กในกลุ่ม
• อ่านนิทานเกี่ยวกับมิตรภาพ” ดอกเจ็ดดอก, "เรื่องเล่าแห่งมิตรภาพ"
• การอ่านสุภาษิต

อุปกรณ์และวัสดุ:

• ทีวี – 1 ชิ้น;
• ศูนย์ดนตรี - 1 ชิ้น;
• การวาดภาพต้นไม้ที่มีใบไม้โดยไม่เน้นจุดประสงค์ -,
• ภาพวาดเฉพาะเรื่อง "อารมณ์" -10 ชิ้น;
• หัวใจของเล่น - 1 ชิ้น;
• ปริศนา "แมว" และ "สุนัข"
• ตะกร้า - 1 ชิ้น;
• ดอกไม้กระดาษ - 18 ชิ้น
• นกพิราบกระดาษ - 1 ชิ้น

ดนตรีประกอบ:

• "เพลง เพื่อน" (จาก m/f “บนถนนที่มีเมฆ”)
• “รอยยิ้มจะทำให้ทุกคนสดใสขึ้น” (จากm/f "ครอชกา" แรคคูน" )
• เพลง จากละครของกลุ่ม "บาร์บาริกิ" "เกี่ยวกับมิตรภาพ"
• การเต้นรำแห่งมิตรภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: วันนี้มีแขก. กรุณาหันกลับมาทักทายพวกเขาหน่อย พวกนี้เป็นครูจากโรงเรียนอนุบาลอื่น ตอนนี้นั่งลงและให้ความสนใจฉันอย่างเต็มที่ และพวกเขาก็มาเพราะพวกเขารู้ว่าคุณเป็นคนที่เป็นมิตรที่สุด และคุณรู้ความลับของมิตรภาพ

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: คุณอยากมีเพื่อนเพิ่มไหม? เพื่อให้คนอื่นรู้ความลับของมิตรภาพด้วย

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ในการทำเช่นนี้คุณและฉันต้องยืนเป็นวงกลมแล้วทักทายส่งน้ำใจให้กันและเรียกชื่อกันด้วยความรัก

นักการศึกษา: ทำได้ดี. พวกเราเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเราอ่านเทพนิยายเกี่ยวกับมิตรภาพเกี่ยวกับต้นกล้าเล็ก ๆ และต้นไม้เก่าแก่ มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับต้นไม้ต้นนี้?

คำตอบของเด็ก: ( มันไม่เคยบานเลย)

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ทุกฤดูใบไม้ผลิตามกฎของธรรมชาติ ใบไม้จะปรากฏขึ้น แต่มันไม่เคยบานเลย เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในตอนท้ายของเทพนิยาย?

ทำไมต้นไม้จึงบาน?

คำตอบของเด็ก : (เขามีเพื่อนแล้ว)

นักการศึกษา: คุณคิดว่ามันดีหรือไม่ดีที่จะอยู่โดยไม่มีเพื่อน? ทำไม

คำตอบของเด็ก: (ชีวิตแย่ถ้าไม่มีเพื่อน)

นักการศึกษา: ดูสิ ต้นไม้ที่มีใบไม้ก็ปรากฏตัวในกลุ่มของเรา และมันไม่บานเหมือนต้นไม้ในเทพนิยาย ฉันแน่ใจว่าวันนี้เขาไม่มีเพื่อนเลย พวกคุณอยากให้ต้นไม้บานไหม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นวันนี้คุณจะต้องเป็นเพื่อนกับต้นไม้ต้นนี้ แต่ด้วยเหตุนี้คุณต้องไขความลับของมิตรภาพ และความลับที่เปิดเผยแต่ละข้อจะมอบต้นไม้ให้กับต้นไม้ต้นนี้ ดอกไม้ที่สวยงาม- คุณพร้อมหรือยัง?

คำตอบของเด็ก:

1. ความลับประการแรกของมิตรภาพ

นักการศึกษา: ทำได้ดี! คุณต้องการที่จะรู้ความลับแรกของมิตรภาพหรือไม่?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ฟังบทเพลงสำหรับเด็ก

กำลังเล่นเพลง "From a Smile"

นักการศึกษา: โปรดบอกฉันทีว่ามิตรภาพเริ่มต้นที่ไหน?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วพร้อมรอยยิ้ม ดูสิว่าคุณเปิดเผยความลับแรกได้อย่างรวดเร็ว ง่ายดาย และง่ายดายแค่ไหน บอกฉันทีว่าคนไหนน่าคุยด้วยมากกว่า คนที่เศร้าโศก โกรธ หรือคนที่ยิ้ม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ขวา. คุณอยากจะยิ้มให้กันและต้นไม้ของเรา ท้ายที่สุดเราอยากเป็นเพื่อนกัน! คุณได้ไขความลับข้อแรกแล้ว ความลับนี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: รอยยิ้ม. ขวา. และนี่คือดอกแรกดูสิว่าจะสวยขนาดไหน คุณชอบดอกไม้

1. ความลับที่สองของมิตรภาพ

นักการศึกษา: พวกคุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพอะไรบ้าง?

หากคุณไม่มีเพื่อนก็มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขาจงดูแลเขา

เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนจริงๆ

มิตรภาพอันแข็งแกร่งไม่อาจตัดด้วยขวานได้

นักการศึกษา: โอเค

เพื่อค้นหาความลับต่อไป

ฉันขอแนะนำให้เราพูดคุยกัน

คุณมองไปที่หน้าจอ

บอกฉันสิ่งที่คุณเห็น

ดูสิ อธิบายสิ่งที่คุณเห็น

มาดูกัน. มาหารือกัน(สไลด์จากการนำเสนอ)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าคนในรูปเหล่านี้เป็นเพื่อนกันหรือเปล่า?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วเพื่อนควรช่วยเหลือกัน ช่วยเหลือกันยังไงบ้างคะ?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: นี่เป็นอีกหนึ่งความลับของมิตรภาพที่ถูกเปิดเผย เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร? ช่วย. ดูสิว่าดอกไม้ที่สวยงามบานสะพรั่งอย่างไร

1. ความลับข้อที่สามของมิตรภาพ

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันอยากจะรู้

คุณจะทำงานได้อย่างไร?

ฉันจะแบ่งคุณออกเป็นทีม

และฉันจะเสนอปริศนาให้คุณ!

ดูสิ ฉันมีภาพที่ตัดออกมาสองภาพ ผมจะแบ่งคุณออกเป็นทีมๆ มาดูกันว่าคุณจะเก็บภาพแต่ละทีมได้ดีแค่ไหน

รูปภาพ “แมว” และ “สุนัข”

นักการศึกษา: ทำได้ดี. คุณทำงานร่วมกัน ใครอยู่ในรูปภาพของคุณ?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: พวกคุณเคยได้ยินสำนวนที่ว่า "พวกเขาใช้ชีวิตเหมือนแมวและสุนัข" บ้างไหม?

คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ซึ่งหมายความว่าพวกเขาทะเลาะกันและทะเลาะกันอยู่ตลอดเวลา บอกฉันหน่อยว่าทะเลาะวิวาทดูถูกเหยียดหยามคำสบถ - คำพูดเหล่านี้การกระทำเหล่านี้เหมาะกับคำว่า - มิตรภาพไหม? คุณคิดว่าเพื่อน ๆ ควรมีชีวิตอยู่อย่างไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แท้จริงแล้ว เพื่อน ๆ ควรอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขหรือสามัคคีกัน! คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่งแล้ว เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร? โลก. และดอกไม้อีกดอกก็ปรากฏบนต้นไม้ของเรา

1. ความลับประการที่สี่ของมิตรภาพ

ตอนนี้นั่งลงบนเก้าอี้

สายลมเป็นเพื่อนกับแสงแดด
และน้ำค้างก็อยู่กับหญ้า
ดอกไม้เป็นเพื่อนกับผีเสื้อ
เราเป็นเพื่อนกับคุณ
นักการศึกษา: Danila อ่านบทกวีที่ยอดเยี่ยมให้เราฟัง หนุ่มๆ อยากชวนสาวๆ มาเต้นรำมิตรภาพมั้ย?

คำตอบของเด็ก:

การเต้นรำแห่งมิตรภาพ

นักการศึกษา: จำไว้ว่าเด็ก ๆ

ถ้าเพื่อนเดือดร้อน

ช่วยให้คุณรับมือกับความโศกเศร้าและความโกรธ

ความสุภาพและ…….ความเมตตา

นักการศึกษา: เพื่อนๆ จะทำอย่างไรถ้าเพื่อนของคุณอารมณ์ไม่ดี?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ดูสิ มีใบหน้าที่แตกต่างกันบนกระดาน ดูอย่างระมัดระวัง ฉันแน่ใจว่าคุณได้เจอ คนละคน- บางอย่างที่คุณชอบ บางอย่างที่คุณไม่ชอบ ช่วยบอกฉันหน่อยว่าคุณอยากเป็นเพื่อนด้วยสีหน้าแบบไหน? ทำไม

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แน่นอนว่าพวกคุณอยากเล่นและสื่อสารกับคนที่สนุกสนานและร่าเริงอยู่เสมอ แต่แม้แต่เพื่อนก็อาจอารมณ์ไม่ดีได้

นักการศึกษา: ทำได้ดี. แล้วคุณควรปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณอย่างไร? ดี. คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่งแล้ว คุณจะเรียกความลับนี้ว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก: (ความเมตตา)

นักการศึกษา: และดอกไม้อีกดอกจะบานบนต้นไม้ของเรา

6. ความลับข้อที่ห้าของมิตรภาพ

นักการศึกษา: คุณได้เปิดเผยความลับ 4 ประการของมิตรภาพ แต่มีความลับอีกอย่างหนึ่ง

หากเรากำลังพูดถึงมิตรภาพตอนนี้

ให้ฉันเล่าเรื่องให้คุณฟัง

นั่งเงียบ ๆ บนเก้าอี้ของคุณ

และเตรียมให้เหตุผลอีกครั้ง!

ในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่ง Katya และ Masha เด็กหญิงสองคนเป็นเพื่อนกัน พวกเขาเป็นมิตรมากและมักจะบอกความจริงแก่กันเสมอ แต่วันหนึ่ง Masha ทำตุ๊กตาของ Katya พังโดยไม่ได้ตั้งใจ

ใครทำตุ๊กตาของฉันหัก? – คัทย่าน้ำตาไหล

“ ฉันไม่รู้” Masha กล่าว - นี่น่าจะเป็นแม็กซิม

แต่ต้องบอกว่าเด็กผู้ชายชื่อแม็กซิมมักจะทำของเล่นเด็กคนอื่นหัก

ทำไมคุณถึงทำลายตุ๊กตาของฉัน? – คัทย่าถามแม็กซิม

ฉันไม่ได้ทำลายมัน Masha ทำมันฉันเห็นมัน

ไม่สามารถ! - คัทย่าอุทาน -มาช่าของฉัน เพื่อนที่ดีที่สุดและเพื่อนไม่เคยหลอกลวงกัน

Katya เข้าหา Masha แล้วถาม... (คุณคิดว่า Katya จะถามเพื่อนของเธอว่าอย่างไร)

ทำไมคุณถึงหลอกลวงฉัน Masha?

ฉันกลัวว่าคุณจะเลิกเป็นเพื่อนกับฉันถ้ารู้ว่าฉันเป็นคนทำตุ๊กตาของคุณหัก

อย่าทำแบบนั้นอีกนะมาช่า! - คัทย่ากล่าว – เพื่อนควรซื่อสัตย์ต่อกัน!

นักการศึกษา: นี่คือเรื่องราว โปรดบอกฉันว่าคุณได้เรียนรู้ความลับสำคัญของมิตรภาพอะไรจากเรื่องนี้

คำตอบของเด็ก :( ไม่ต้องหลอกลวงกัน)

นักการศึกษา: คุณคิดว่า Katya และ Masha จะยังคงเป็นเพื่อนกันหรือไม่? แน่นอนว่าคัทย่าจะให้อภัยมาช่า แต่คุณรู้ไหมว่าการหลอกลวงครั้งหนึ่งอาจตามมาด้วยอีกประการที่สาม... คุณอยากเป็นเพื่อนกับคนที่หลอกลวงคุณตลอดเวลาไหม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แน่นอนว่าการนอกใจสามารถทำลายมิตรภาพได้ ดังนั้นเพื่อนกันควรเป็นอย่างไรต่อกัน? ซื่อสัตย์.

ทำได้ดี! คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่ง เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก: ความซื่อสัตย์

นักการศึกษา: และนี่ก็อีกดอกไม้หนึ่ง

เสียงดนตรี (จัดส่งถึงคุณ)

นักการศึกษา: พวกนกพิราบผู้ให้บริการบินมาหาเราและนำพัสดุมาให้เรา:

“บางครั้งมิตรภาพก็เติบโตเหมือนต้นไม้จากคนรู้จักที่หายวับไป คุณเพียงแค่ต้องจำความลับของมิตรภาพของคุณ มองไปรอบ ๆ บางทีตอนนี้ของคุณอาจอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้ ๆ เพื่อนใหม่- หยิบดอกละ 1 ดอก มาหาแขก ยิ้ม ทักทาย ทำความรู้จัก (ถามว่าชื่ออะไร) จับมือแล้วติดดอกไม้ไว้ที่ “ต้นไม้แห่งมิตรภาพ”เสียงเพลง

1. สรุปบทเรียน.

นักการศึกษา: ดูต้นไม้ของเราสิ เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: มันเบ่งบานแค่ไหน ทำไมมันถึงบาน?

คำตอบของเด็ก: (เราไขความลับทั้งหมดแล้วและพร้อมที่จะเป็นเพื่อนกับต้นไม้)

นักการศึกษา: ทำได้ดี. ต้นไม้ต้นนี้จะเติบโตในกลุ่มของเราตลอดไป ฉันรู้ว่าพวกคุณเป็นมิตร แต่แม้แต่เพื่อน ๆ ก็ยังไม่เห็นด้วย

และถ้าจู่ๆ คุณกับเพื่อนทะเลาะกัน

นั่งอยู่ที่นี่ใต้ต้นไม้ใต้ร่มเงา

และจำความลับของมิตรภาพ

ตั้งชื่อตามลำดับ:

ยิ้ม ช่วยเหลือ ความเมตตา ความสงบ ความซื่อสัตย์(เรียกว่าเด็ก)

เนื้อหาของโปรแกรม

สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"

— ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง “มิตรภาพ”

— บำรุงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการกิจกรรมร่วมกัน

— ส่งเสริมให้เด็กทำความดี มีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

— ปลูกฝังความสามารถในการฟังบุคคลอื่นและเคารพความคิดเห็นของเขา

สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"

— พัฒนาความสามารถในการดำเนินการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน แสดงความคิดเห็นของคุณในประโยคที่สมบูรณ์

— ฝึกความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล

สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย"

— พัฒนาความสามารถในการสร้างและแสดงเวอร์ชันความหมายเพื่อทำความเข้าใจสุภาษิต

พื้นที่การศึกษา « ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ»

— เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับแผน

— พัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์

ผู้เข้าร่วม:ลูกของกลุ่มเตรียมการ ครู ผู้อำนวยการดนตรี

รูปแบบการจัดองค์กรของเด็ก:กิจกรรมบูรณาการการศึกษาโดยตรง

งานเบื้องต้น:การเรียนรู้สุภาษิต การสนทนาอย่างมีจริยธรรม การจัดระเบียบ เกมคำศัพท์การรวมสถานการณ์ที่เป็นปัญหาในเกมเล่นตามบทบาทองค์กร แรงงานคน,เรียนเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ,เรียนเกมดนตรีสื่อสาร,การเรียนรู้ เกมนิ้วและการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

วัสดุ:

บันทึกวิดีโอข่าวจากดินแดนเทพนิยาย ชุดสุภาษิต ปริศนาอักษรไขว้ การ์ดพร้อมประโยค กล่องวิเศษพร้อมโครงร่างการ์ด รูปสัญลักษณ์ ไม้กายสิทธิ์, กระดาษสี, กาว, กรรไกร, จานขยะ, สำหรับอุปกรณ์ทำงาน, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษ Whatman, การนำเสนอโดยตรง กิจกรรมการศึกษา, ขาตั้ง

เนื้อหาสถานการณ์ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

1. เวทีองค์กร

บันทึกเสียงเพลง " เพื่อนแท้- เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง

พวกคุณฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ

วิดีโอปรากฏขึ้น:

ความสนใจ! ความสนใจ! พูดและแสดงรายการโทรทัศน์ที่ยอดเยี่ยม มิตรภาพได้หายไปในแดนสวรรค์ที่เบ่งบาน ประชาชนในประเทศนี้ทะเลาะกันและไม่สามารถสงบศึกได้ โลกเทพนิยายทั้งโลกกำลังขอความช่วยเหลือ

จะทำอย่างไร? จะช่วยให้ผู้อยู่อาศัยพบมิตรภาพได้อย่างไร? (ถูกต้อง) เราต้องไปประเทศนี้. อะไรจะช่วยเราตลอดทาง?

ดูสิ เมฆวิเศษ ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? ถูกต้องเราจะไปที่แดนสวรรค์บนนั้น พวกเราลุกขึ้นมาจินตนาการว่าเราอยู่บนคลาวด์:

“คุณพาเราสูงขึ้นและเร็วขึ้นเหมือนเมฆ เราต้องทำให้เพื่อนในเทพนิยายของเราคืนดี!”

เด็กๆ ยืนใกล้หน้าจอ หารือเกี่ยวกับปัญหา มองหาวิธีแก้ไข

หมายเหตุ: การกำหนดหัวข้อ เข้าสู่สถานการณ์ปัญหาของเกม

2. เวทีหลัก.

ก) การแก้ปัญหาสถานการณ์:

นี่คือแดนสวรรค์ นั่งดูสิ่งที่เกิดขึ้นในแดนสวรรค์?

พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าชาวบ้านอยู่คนละฝั่งแม่น้ำ? จะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้พวกเขากลับมาเป็นเพื่อนกันอีกครั้ง? คุณจะข้ามแม่น้ำได้อย่างไร?

หลังจากฟังคำตอบของเด็กแล้ว ครูและเด็ก ๆ ก็มาถึงข้อสรุป: จำเป็นต้องสร้างสะพาน

คุณสามารถสร้างสะพานจากอะไรได้บ้าง?

พวกเราอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์ดังนั้นฉันจึงเสนอให้สร้างสะพานที่ไม่ธรรมดาจากสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ คุณเห็นด้วยไหม? ไม้กายสิทธิ์จะช่วยให้คุณจำและตั้งชื่อสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

ความลับของมิตรภาพอะไรจากสุภาษิตของคุณที่ช่วยให้ผู้อยู่อาศัยได้พบกัน? คุณคิดว่ามิตรภาพปรากฏขึ้นหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่? ดูสิ พวกเขาเศร้า พวกเขาไม่รู้ว่าจะเริ่มการประชุมที่ไหน

เด็กๆเสนอ. ตัวเลือกต่างๆออกจากสถานการณ์ปัจจุบัน

รุ่นสำหรับเด็ก (ทำจากท่อนไม้ กระดาน อิฐ)

เด็กแต่ละคนพูดสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพหนึ่งข้อ (แต่ละคำตอบจะมีกระดานบริดจ์ปรากฏขึ้น)

อธิบายความหมายของสุภาษิต

หมายเหตุ: การสร้างเงื่อนไขในการหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหาค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน

b) ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

ให้ยืนขึ้นมองขวาซ้ายขึ้นลง ทีนี้มาดูระยะทางกัน. (วางฝ่ามือของคุณขึ้น)

บางทีเราจะได้เห็นกันว่าเราควรเริ่มต้นอย่างไรเมื่อพบปะเพื่อนฝูง เด็กๆ เคลื่อนไหวร่วมกับครู

หมายเหตุ: การออกกำลังกายดวงตาเพื่อคลายความเครียดหลังจากดูสไลด์

c) สถานการณ์ของเกมผ่านการไขปริศนาอักษรไขว้

คำว่ามิตรภาพขึ้นต้นด้วยคำว่าอะไรครับ เพื่อนๆ ผมเห็นปริศนาอักษรไขว้แล้วมันจะช่วยให้เราจำคำศัพท์ที่คำว่ามิตรภาพเริ่มต้นขึ้นได้

มีปริศนาอักษรไขว้บนหน้าจอ

- ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน... (สวัสดีตอนบ่าย)

— ด้วยความรักอันยิ่งใหญ่ขอให้ทุกท่านมีสุขภาพแข็งแรง ... (สุขภาพ)

— มีคนคิดวิธีทักทายเวลาพบกันที่เรียบง่ายและชาญฉลาด… (สวัสดีตอนเช้า)

- เมื่อคุณดุเราเรื่องแกล้ง เราก็ยกโทษให้คุณ... (ได้โปรด)

- ถ้ากินไม่ได้แล้วเราจะบอกแม่... (ขอบคุณ)

- ถ้าเด็กผู้ชายสุภาพและพัฒนาเขาจะพูดว่าเมื่อเราพบกัน... (สวัสดี)

สวยและขนาดไหน. คำใจดีเราทำได้แล้ว!

ผู้อยู่อาศัยได้เรียนรู้ความลับอะไรของมิตรภาพจากปริศนาอักษรไขว้ของเรา?

ทำได้ดีมาก ตอนนี้คนในประเทศนี้จะพูดคุยกันตลอดไป คำพูดที่สุภาพและพวกเขาจะไม่ทะเลาะกัน

หมายเหตุ: เตือนเด็กๆ ถึงกฎเกณฑ์มารยาทที่สุภาพ

ง) การผ่อนคลาย

พวกเราหลับตาแล้วจินตนาการว่าชาวเทพนิยายอยู่ด้วยกันอย่างไรไม่ทะเลาะกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และไม้กายสิทธิ์จะช่วยให้คุณเพ้อฝัน เปิดตาของคุณ

หมายเหตุ: การพักผ่อนร่างกายก่อนทำกิจกรรมต่อไป

d) การสนทนาเกี่ยวกับมิตรภาพ

ปาฏิหาริย์ปรากฏบนหน้าจอ - ต้นไม้

ดูจากคำพูดที่สุภาพของเรา ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในแดนสวรรค์ - ต้นไม้ เพื่อนๆ ฉันได้ยินมาว่าดอกไม้จะบานเมื่อมีเด็กๆ ปรากฏตัวอยู่ใกล้ๆ ซึ่งรู้จักการเป็นเพื่อนและรู้ว่ามิตรภาพคืออะไร ทีนี้มาดูกันว่าพวกคุณเป็นมิตรไหม?

การเป็นเพื่อนหมายถึงอะไร?

- คุณคิดว่ามิตรภาพเป็นสีอะไร?

- คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเพื่อนได้บ้าง? เขาเป็นอย่างไร?

สกรีนเซฟเวอร์ปรากฏบนหน้าจอ - ปาฏิหาริย์ที่เบ่งบาน - ต้นไม้

ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้น ปาฏิหาริย์ของเรา - ต้นไม้เบ่งบาน แล้วเราเป็นอะไรล่ะ?

เด็ก ๆ ตอบคำถาม

หมายเหตุ: สร้างเงื่อนไขในการสาธิตแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "มิตรภาพ"

จ) การออกกำลังกาย

สไลด์ปรากฏขึ้นพร้อมผู้อยู่อาศัยที่ร่าเริง

พวกคุณดูสิ ชาวบ้านได้สร้างสันติภาพ มีเพื่อน มีความสุขที่ได้พบกันและเรา ขอให้ทุกคนชื่นชมยินดีและเล่นเกม "มาเป็นเพื่อนกันเถอะ"

เรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ (พวกเขาสลับมือกัน)

เหมือนนกอยู่บนฟ้า (เหยียดแขน ยืนบนนิ้วเท้า)

เหมือนหญ้าที่มีทุ่งหญ้า (หมอบลง)

เช่นเดียวกับลมและทะเล (พวกเขาแกว่งแขนเหนือศีรษะพร้อมกับลำตัว)

ทุ่งฝน (หมุนรอบตัวเองสลับกันโบกมือ)

พระอาทิตย์เป็นเพื่อนกับพวกเราทุกคนได้อย่างไร (มาเป็นวงกลมแล้วกอด)

คุณคิดว่าผู้อยู่อาศัยในดินแดนเทพนิยายชอบเกมนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด พบมิตรภาพ?

เด็ก ๆ ออกเสียงคำและทำการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน

หมายเหตุ: ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ออกกำลังกายอย่างเหมาะสม เสริมสร้างข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ

g) สถานการณ์ของเกม "จบประโยค"

และเพื่อให้ฮีโร่ในเทพนิยายไม่สูญเสียมิตรภาพอีกต่อไปและจำไว้ว่าคุณต้องเป็นอย่างไรเพื่อที่จะเป็นเพื่อนกับคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "Continue the Sentence" ฉันจะเริ่มประโยคแล้วคุณจะจบประโยค:

ฉันโกรธเพื่อนของฉันเมื่อเขา...

ฉันโกรธเพื่อนของฉันเมื่อเขา...

ฉันดีใจกับเพื่อนของฉันเมื่อ...

ฉันช่วยเพื่อนเมื่อ...

ฉันเสียใจเมื่อ...

- ฉันดีใจกับเพื่อนเมื่อ...

- ฉันกังวลเกี่ยวกับเพื่อนเมื่อ...

ทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับฉันเมื่อ...

ฉันชอบตอนที่...

ฉันเป็นห่วงเพื่อนเมื่อ...

- คุณได้ทำข้อเสนอที่สวยงามอะไรเช่นนี้ ว่าฉันอยากจะยื่นข้อเสนอด้วย:

มันทำให้ฉันมีความสุขเมื่อฉันให้ของขวัญกับเพื่อน คุณชอบให้ของขวัญไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ

เด็ก ๆ เติมประโยคให้สมบูรณ์

หมายเหตุ: ส่งเสริมให้เด็กแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไปสู่กิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

h) การรวมเด็กไว้ในกิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

พวกคุณมองไปรอบ ๆ มีสิ่งที่น่าสนใจและมหัศจรรย์มากมายที่นี่ ของขวัญอะไรที่สามารถทำจากวัสดุเหล่านี้เพื่อเตือนให้ผู้อยู่อาศัยนึกถึงดินแดนแห่งมิตรภาพในเทพนิยาย?

ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างภาพมิตรภาพที่แท้จริง

คุณเห็นด้วยไหม? ดูสิ มีรูปสัญลักษณ์อยู่ที่นี่ ซึ่งจะช่วยเรากำหนดได้ว่ามิตรภาพบนใบหน้าแบบไหนที่จะมี ทำไมคุณถึงเลือกไอคอนนี้? เนื่องจากสตูดิโอมีเพียงกระดาษสี นั่นหมายความว่าเราจะสร้างภาพเหมือนจากกระดาษเท่านั้นใช่ไหม ดวงตาจะเป็นสีอะไร? รูปร่างอะไร? ขนาดไหน? ริมฝีปากจะเป็นอย่างไร? รูปร่างอะไร? ผมจะเป็นสีอะไร? เราจะไว้ผมยาวหรือสั้นดี? เราจะตกแต่งกรอบอย่างไร? เราจะสร้างแพทเทิร์นจากอะไร?

เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็น ตกลงที่จะสร้างภาพมิตรภาพร่วมกัน และหารือเกี่ยวกับรายละเอียดทั้งหมดของภาพนั้น

คุณและฉันคุยกันเรื่องภาพมิตรภาพ ตกลงกันว่าดวงตาจะเป็นสีฟ้า ร่าเริง ผมจะเป็นสีเหลือง และจะมีรอยยิ้มบนใบหน้า จะมีโบว์ติดผม ตกแต่งกรอบด้วยหัวใจและวงกลม

เด็กแต่ละคนหยิบไพ่หนึ่งใบจากกล่องและตัดสินใจว่าเขาจะทำอะไร

เนื่องจากเราจะสร้างภาพบุคคลหนึ่งภาพ เราจึงต้องตัดสินใจว่าใครจะทำอะไร กล่องวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้ หยิบการ์ดมาอย่างละหนึ่งใบ ดูอย่างระมัดระวัง คุณเดาได้ไหมว่าใครจะทำอะไร? เลือกสิ่งที่คุณต้องการและเข้าร่วมเวิร์กช็อปของเรา ทุกคนพร้อมแล้ว เห็นว่าทุกคนพร้อมแล้ว และหากต้องการสร้างภาพบุคคลอย่างรวดเร็ว เรามาเตรียมตัวทำงานและเล่นด้วยมือกันเถอะ:

นิ้วมือ- ครอบครัวที่เป็นมิตรพวกเขาอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีกันและกัน (กำและคลายหมัดของคุณ)

นี่คืออันใหญ่และนี่คืออันกลาง นิรนาม และอันสุดท้าย - นิ้วก้อยของเรา (แสดง)

คุณลืมนิ้วชี้ของคุณ (ถูกคุกคาม)

เพื่อให้นิ้วอยู่ด้วยกัน เราจะเชื่อมต่อพวกเขาและสร้างภาพเหมือนของเรา (เชื่อมต่อแต่ละนิ้วกับนิ้วหัวแม่มือ)

เด็กๆ แสดงร่วมกับครู ยิมนาสติกนิ้ว.

ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ แต่จำกฎของเรา:

- ห้ามยุ่งเกี่ยวกัน

- หากคุณต้องการความช่วยเหลือให้ถาม

- เสร็จเรียบร้อย.

— กรรไกรมักจะมองไปข้างหน้า ดูแลความปลอดภัยของคุณและเพื่อนบ้านของคุณ

ติดตามกิจกรรมของเด็ก ๆ จัดงานรายบุคคล

กิจกรรมการผลิตอิสระของเด็ก

— เราได้ภาพมิตรภาพตามที่เราตั้งใจไว้หรือเปล่า?

— คุณชอบทำงานทั่วไปด้วยกันไหม?

เด็กๆ แสดงความคิดเห็น.

ดูสิว่าเพื่อนใหม่ของเรามีความสุขแค่ไหนกับของขวัญของเรา

หมายเหตุ:

• การสร้างเงื่อนไขในการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้ผลจากกิจกรรมร่วมกัน (ภาพแห่งมิตรภาพ)
• การสร้างเงื่อนไขในการปฏิบัติงานร่วมกัน (การแบ่งความรับผิดชอบระหว่างลูก)
• การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมการผลิตที่กำลังจะเกิดขึ้น
• สร้างเงื่อนไขให้เด็กได้แสดงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
• นำเด็กๆ วิเคราะห์ตนเอง เปรียบเทียบผลลัพธ์กับแผนงาน

3. ขั้นตอนสุดท้าย (การสะท้อน)

พวกเขาต้องการบอกอะไรบางอย่างกับเรา มาฟังพวกเขากันดีกว่า:

ด้วยกัน:

ขอบคุณพวกคุณ.

ตอนนี้เราต่างกันแล้ว กล้าหาญ บ้าบอ

และมิตรภาพความอบอุ่นและความงามได้รับชัยชนะ

ตอนนี้ยกโทษให้เรารับเราเข้าสู่ครอบครัวของคุณ

เราจะปรารถนาดีต่อผู้คนเสมอ

คุณคิดว่าพวกเขากลายเป็นอย่างไร?

เราช่วยให้พวกเขาพบมิตรภาพหรือไม่?

การค้นหามิตรภาพไม่ใช่เรื่องง่าย ใครเคยประสบปัญหาบ้าง? คุณผิดหรือเปล่า? ใครไม่ประสบความสำเร็จ และใครพบว่ามันง่าย? ทำได้ดีมาก แม้จะมีทุกอย่าง คุณได้ช่วยให้ผู้อยู่อาศัยในดินแดนแห่งเทพนิยายฟื้นคืนมิตรภาพอีกครั้ง

เมฆปรากฏขึ้นบนหน้าจอ

ดูสิ มีเมฆรอเราอยู่ ได้เวลากลับแล้ว โรงเรียนอนุบาล.

“คุณอุ้มเราให้สูงขึ้นเหมือนเมฆ และเราต้องรีบกลับโรงเรียนอนุบาล”

ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล

เราทำความดีอะไรไว้บ้าง? พวกคุณกล้าหาญ ตอบสนอง และเป็นมิตร

เราเติมประโยคให้ถูกต้อง สร้างภาพแห่งมิตรภาพ แต่เรายังต้องฝึกแต่งประโยคและตัดบางส่วนของภาพออกอย่างระมัดระวัง และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้ากลุ่มซึ่งเราจะบอกคนอื่นว่าคุณไปเยี่ยมที่ไหนในวันนี้

หมายเหตุ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการไตร่ตรองส่งเสริมความสามารถในการประเมินกิจกรรมร่วมกันและกิจกรรมส่วนตัว

บทเรียนวิดีโอ

การวิเคราะห์ตนเองของครู

เป้า กิจกรรมบูรณาการการศึกษาโดยตรงกับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน ในหัวข้อ “ค้นหามิตรภาพ”:

เพื่อเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีหลักการพัฒนาความสามารถทางสังคมผ่านการรวมไว้ในกิจกรรมการศึกษาของวิธีการโครงการการสอนกิจกรรมทางความคิดการแก้ปัญหาและสถานการณ์เกมกิจกรรมศิลปะและการผลิตระบบ ความสัมพันธ์ทางสังคม.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เธอได้จัดการสื่อสารอย่างเสรีแบบผ่อนคลายในรูปแบบของความร่วมมือ ซึ่งมาพร้อมกับการแก้ปัญหาสถานการณ์ ปริศนาอักษรไขว้ การสอนวัฒนธรรมพฤติกรรมของตัวละครในเทพนิยาย รวมถึงกิจกรรมร่วมประเภทต่างๆ ที่เข้ามาแทนที่กันเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ บรรเทาความเหนื่อยล้า รักษาภาระสูงสุด รักษาความสนใจและวางแผนตลอดกิจกรรม และองค์กร กิจกรรมร่วมกันการสร้างภาพแห่งมิตรภาพอันเป็นผลมาจากความร่วมมือ

กิจกรรมบูรณาการจัดขึ้นในรูปแบบการเคลื่อนไหวอย่างเสรีของเด็กๆ ในพื้นที่กลุ่ม โดยแบ่งกลุ่มออกเป็นโซนต่างๆ ซึ่งเต็มไปด้วยช่องทางในการรับข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ ได้แก่

1. พื้นที่สำหรับดูวิดีโอ เกมคำศัพท์ และการสื่อสารฟรี

2. โซนออกกำลังกายและเล่นเกม

3. พื้นที่ในการเลือกวัสดุเพื่อสร้างภาพแห่งมิตรภาพ

4. พื้นที่สำหรับกิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

การแบ่งพื้นที่นี้ทำให้ฉันสามารถรักษาภาระสูงสุด รักษาโครงเรื่องของบทเรียน และให้แน่ใจว่ามีสื่อการสอนสำหรับเด็กแต่ละคน ซึ่งได้รับการเลือกตาม ลักษณะอายุและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสื่อสารซึ่งช่วยให้รักษาความดีได้ พื้นหลังทางอารมณ์ส่งเสริมให้เด็กๆให้ความร่วมมือ

ความแปลกใหม่ของเนื้อหากิจกรรมการศึกษาโดยตรงพบเห็นในการสร้างกิจกรรมร่วมภายใต้แนวทางกิจกรรมบูรณาการและจิตซึ่งทำให้นักเรียนได้แสดงความสามารถในการสร้างสรรค์และการสื่อสาร ร่วมมือกันระหว่างกัน แสดงให้เห็นถึงจุดเริ่มต้นของความสามารถทางสังคมในการใช้หน้าจอมัลติมีเดียซึ่ง กระตุ้นให้เด็กๆ ทำภารกิจในเกมให้สำเร็จ กระตือรือร้นในการแก้ปัญหา จัดกิจกรรมบูรณาการโดยใช้เทคโนโลยี การสอนกิจกรรมทางความคิด และเทคโนโลยีโครงการ

เป้าหมายกำลังเป็นจริง ผ่านโซลูชั่นทีละขั้นตอนที่ครอบคลุมสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย- กิจกรรมบูรณาการสร้างขึ้นจากเนื้อหาโครงเรื่อง ซึ่งช่วยให้ฉันใช้วิธีการของโครงการได้อย่างมีเหตุผล เช่นเดียวกับวิธีการทางวาจา การปฏิบัติ และภาพ

ด่าน 1 - องค์กรมุ่งเป้าไปที่การระบุหัวข้อผ่านการเข้าสู่สถานการณ์ปัญหาของเกมซึ่งมีการใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวที่ไม่คาดคิดของวิดีโอ "ข่าวจากอาณาจักรเทพนิยาย" และเมฆวิเศษช่วยพาเด็กๆ ไปสู่แดนสวรรค์เพื่อค้นหามิตรภาพ

ด่าน 2 – หลักมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่านการบูรณาการด้านการศึกษา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

ดำเนินการยิมนาสติกภาพ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย การหยุดแบบไดนามิก และยิมนาสติกนิ้วในเวลาที่เหมาะสม

งาน สาขาการศึกษา"อ่านนิยาย"(เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างและแสดงความหมายเพื่อทำความเข้าใจสุภาษิต) ฉันแก้ปัญหาด้วยการสร้างสะพานเชื่อมจากสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ คำถามที่ช่วยให้ฉันเห็นว่าเด็กๆ เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของสุภาษิตได้

งานด้านการศึกษา “การสื่อสาร”(เพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงานแสดงความคิดเห็นเป็นประโยคเต็ม) ตัดสินใจในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันทั้งหมดที่พวกเขาใช้คำถามการปรากฏตัวของสถานการณ์ปัญหาบนหน้าจอซึ่งกำกับเด็ก ๆ สื่อสารแสดงความคิดเห็นยอมรับ การตัดสินใจที่ถูกต้อง.

งานต่อไปในด้านการสื่อสาร(เพื่อฝึกความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล) ฉันตัดสินใจในระหว่างเกม "ต่อประโยค" โดยที่ฉันเลือกจุดเริ่มต้นของประโยคที่แตกต่างกันซึ่งทำให้ฉันเห็นความสามารถของเด็กแต่ละคนในการเติมประโยคให้สมบูรณ์อย่างมีเหตุผล เธอพบว่าเด็กบางคนมีปัญหาในการเติมประโยค ดังนั้นเธอจึงสนับสนุนให้เด็กคนอื่นๆ ช่วยเหลือ ในอนาคตจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการแต่งประโยคที่ซับซ้อนต่อไป ประโยค “มันทำให้ฉันมีความสุขเมื่อฉันให้ของขวัญกับเพื่อน คุณชอบให้ของขวัญไหม? กลายเป็นการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ": เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับแผนและพัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการและวิธีการในการรับผลลัพธ์ ในการทำเช่นนี้ เธอได้เชิญเด็กๆ เข้าร่วมเวิร์คช็อป โดยเธอได้นำเด็กๆ สร้างภาพมิตรภาพร่วมกันผ่านกระบวนการสื่อสารและการอภิปราย การใช้กล่องวิเศษและบัตรสัญลักษณ์ช่วยกระจายความรับผิดชอบให้กับเด็กๆ เพื่อทำงานส่วนรวม

การสังเกตกิจกรรมของเด็กในระหว่างการสร้างภาพเหมือนแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มีความสัมพันธ์ฉันมิตร ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แต่ก็ยังพบว่าเป็นการยากที่จะตัดรายละเอียดหลายๆ ส่วนออกอย่างรวดเร็วในครั้งเดียว และเชื่อมโยงขนาดของส่วนต่างๆ ของภาพเหมือนกับที่กำหนด ขนาดใบหน้า

วัตถุประสงค์ของสาขาวิชาการศึกษา “การขัดเกลาทางสังคม”ได้รับการแก้ไขตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมดผ่านการเขียนวิดีโอ การแก้ปริศนาอักษรไขว้ การสร้างสะพาน การสร้างภาพบุคคล การสนทนาบนต้นไม้วิเศษ และเกม "จบประโยค"

การไขปริศนาอักษรไขว้ช่วยให้เด็กๆ จดจำคำศัพท์ที่สุภาพและเข้าใจว่ามิตรภาพเริ่มต้นจากจุดใด และการปรากฏของต้นไม้มหัศจรรย์ช่วยให้เด็กๆ บอกเล่าได้ วีรบุรุษในเทพนิยายมิตรภาพคืออะไร? และสำหรับฉันในฐานะครู มันทำให้ฉันสามารถกำหนดความสามารถของเด็กๆ ในการตอบคำถามและรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆ ได้ ฉันคิดว่าที่นี่เด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงการตอบสนองต่อตัวละครในโครงเรื่อง แต่ก็ยังจำเป็นต้องจัดระเบียบ งานของแต่ละบุคคลในการพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การแก้ปัญหาด้วยการพาเด็กๆ สร้างสะพานวิเศษจากสุภาษิต ทำให้เด็กๆ ได้แสดงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือตัวละครในเทพนิยาย ฉันเชื่อว่าปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไขเรียบร้อยแล้ว

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิกดำเนินการตรงเวลา สอดคล้องกับหัวข้อของกิจกรรม ช่วยให้มั่นใจได้ถึงกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม และเสริมข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ: ในการไตร่ตรอง โดยฉันใช้คำถามที่กระตุ้นความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กๆ เธอฟังคำตอบของเด็กๆ ทุกคน เปิดโอกาสให้ทุกคนได้พูด และสนับสนุนคำพูดริเริ่ม แต่มีปัญหาอยู่บ้าง เด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะประเมินทักษะที่แสดงออกมาในเชิงคุณภาพ ดังนั้นเมื่อจัดให้มีการไตร่ตรองจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเด็กในการสรุปกิจกรรมร่วมกันและกิจกรรมส่วนตัว ระบุปัญหาและแนวทางแก้ไข

ดังนั้นคุณสามารถทำได้ บทสรุป, ว่างานที่กำหนดไว้ของ GCD ได้รับการแก้ไขแล้ว แต่จำเป็นต้องปรับปรุงทักษะการสื่อสารนั่นคือฝึกความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้องตามไวยากรณ์ซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ ดำเนินบทสนทนาและจัดการการสื่อสารอย่างใกล้ชิดในกิจกรรมอิสระ ฝึกฝนความสามารถในการตัดรายละเอียดต่อไป ในรูปแบบที่แตกต่างกันพับกระดาษเหมือนหีบเพลงครึ่ง

บันทึกบทเรียน

เกี่ยวกับการพัฒนา

ทางสังคมและการสื่อสาร

ความสามารถของเด็ก

กลุ่มเตรียมการ

เรื่อง:

« การเดินทางในอวกาศ»

นักการศึกษา: Evdokimova Zh.V.

โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 12 “กระรอก”

โคตอฟสค์

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมพัฒนาการส่วนบุคคล อารมณ์ และสติปัญญาของเด็ก การพัฒนาความพร้อมทางจิตใจในการเรียนที่โรงเรียน

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ การจำแนกการดำเนินงานทางจิต อวัจนภาษา การคิดเชิงตรรกะ, จินตนาการ, ทักษะยนต์ปรับ, การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม, ความสามารถในการสื่อสาร

วัสดุ: รูปภาพหัวเรื่อง (เสื้อผ้า, รองเท้า, จาน, เครื่องมือ ฯลฯ ), การ์ดสำหรับเกม "Continue the Row", ดินสอ, การ์ดที่มี "ดาว" วาดอยู่ สีที่ต่างกัน, ปากกาสักหลาดสีเดียวกับ “ดวงดาว”, ตุ๊กตาหรือตัวละครติ๊ก, ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

คำทักทาย (การสร้างฟังก์ชัน)

นักการศึกษา พวกคุณทำอะไรเมื่อพบกัน? ใช่แล้ว ผู้คนมักจะทักทายเมื่อพบกัน คุณสามารถทักทายได้หลายวิธี เช่น การจับมือ การพยักหน้า การมอง และคำพูด ตอนนี้เราจะทักทายคุณในรูปแบบต่างๆ

นักการศึกษา ตอนนี้คุณจะเดินไปรอบ ๆ ห้อง เมื่อสัญญาณของฉัน - ตบมือ - คุณจะต้องทักทายกันอย่างรวดเร็ว ฉันจะบอกคุณว่าจะทักทายด้วยวิธีไหน เราทักทายคุณด้วยการพยักหน้า... นิ้วเท้า... ตา... ส้นเท้า... เข่า... จมูก... หู (ในบทเรียนต่อๆ ไป เด็กๆ สามารถเสนอตัวเลือกได้ด้วยตนเอง)

นักการศึกษา วันนี้เราจะออกเดินทางสู่การเดินทางที่ไม่ธรรมดา – การเดินทางแห่งจักรวาล มีกี่คนที่รู้ว่าพื้นที่คืออะไร? ใช่แล้ว อวกาศคือโลกอันกว้างใหญ่ ทุกสิ่งที่อยู่นอกโลกของเรา (แบบจำลอง) นี่คือโลกของเราหากเรามองจากอวกาศ เทห์ฟากฟ้าใดใกล้โลกที่สุด? ถูกต้องแล้วลูน่า ดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก วันนี้ลูกเรือของยานอวกาศออกเดินทางสู่ดวงจันทร์ โทรหาลูกเรือกันเถอะ (เด็ก ๆ โทร) ต้องเตรียมตัวเดินทางและระมัดระวังตลอดทาง

เกม "โลก ดวงจันทร์ อากาศ"

นักการศึกษา: เมื่อฉันพูดว่า "โลก" คุณต้องนั่งลง "ดวงจันทร์" - ยืนขึ้นยกมือขึ้น “อากาศ” - ยืนขึ้น แขนไปด้านข้าง

นักการศึกษา ทำได้ดีทุกคนใส่ใจ ตอนนี้คุณต้องรวบรวมทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการเดินทาง

เกม "เกิดอะไรขึ้นกับอะไร"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนา การดำเนินงานทางจิต.

วัสดุ: รูปภาพเรื่อง.

นักการศึกษา มีรูปภาพต่างๆ มากมายที่นี่ แต่เพื่อให้ทุกอย่างเป็นระเบียบ คุณต้องจัดเรียงรูปภาพเหล่านั้นออกเป็นกลุ่ม - รูปที่เหมาะกับรูปที่เหมาะสม คุณได้รับกลุ่มอะไร? (เด็กเรียกเสื้อผ้า รองเท้า ฯลฯ)

นักการศึกษา เราก็พร้อมเดินทางแล้ว ก่อนอื่นเราไปที่ดวงจันทร์ แต่ไม่ใช่ด้วยวิธีที่ธรรมดามาก

เกม "หยุดตบมือหนึ่ง"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาความสนใจความสามัคคีของกลุ่ม

เด็กๆก็ติดตามกัน เมื่อสัญญาณ "หยุด" ทุกคนหยุด เมื่อสัญญาณ "ปรบมือ" พวกเขากระโดด และเมื่อสัญญาณ "Raz" พวกเขาหันหลังกลับและไปในทิศทางตรงกันข้าม เกมนี้ซ้ำสามครั้ง

การพักผ่อน” ลูกโป่ง».

นักการศึกษา คุณคือลูกโป่งทั้งสวยและร่าเริงมาก พวกเขาโกงคุณและคุณจะเบาลงเรื่อยๆ ร่างกายของคุณจะเบาและไร้น้ำหนัก และแขนก็เบาและขาก็เบาและเบา ลูกโป่งลอยสูงขึ้นเรื่อยๆ สายลมอันอบอุ่นแผ่วเบาพัดมากระทบลูกบอลแต่ละลูก... พัดไปที่ลูกบอล... ลูบไล้ลูกบอล ตอนนี้คุณได้ลงจอดบนดวงจันทร์แล้ว ยืดตัวและนับสามแล้วลืมตา ยิ้มให้กับบอลลูนของคุณ

นักการศึกษา เราจึงได้ลงจอดบนดวงจันทร์ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวอยู่ตรงหน้าเรา ก่อนหน้านี้ ผู้คนเชื่อมโยงดวงดาวทางจิตใจ และได้กลุ่มดาวมา พวกเขาตั้งชื่อให้กับพวกมัน ให้เราค้นพบกลุ่มดาวด้วย

เกม "กลุ่มดาว"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือจินตนาการ

วัสดุ: การ์ดที่มี "ดาว" ที่ทาสีด้วยสีต่างกัน เครื่องหมายที่มีสีเดียวกับดวงดาว

นักการศึกษา ฉันคิดว่ามีคนอยู่ที่นี่ฉันได้ยินเสียงฝีเท้า นั่นมันมนุษย์พระจันทร์! ลองถามว่าเขาชื่ออะไร

ฉันชื่อติ๊ก

อารมณ์ของเขาคืออะไร? (เศร้า)

เศร้าทำไมติ๊ก?

ฉันหลงทางแล้ว เส้นทางทั้งหมดไปบ้านของฉันเต็มไปด้วยดินดวงจันทร์ ช่วยฉันทำให้เสร็จด้วย

เกม "ดำเนินการต่อแถว"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะที่ไม่ใช่คำพูด

วัสดุ: รูปภาพพร้อมภาพกราฟิก

นักการศึกษา: ตอนนี้ติ๊กมีความสุขเขาอยากเล่นกับเรา

เกม "ทำซ้ำการเคลื่อนไหว"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาความสนใจความสามัคคีของกลุ่ม

1. ผู้ใหญ่หรือเด็กแสดงการเคลื่อนไหวต่างๆ ให้เด็กทำซ้ำ

2. ครูแสดงการ์ดเด็กพร้อมรูปภาพ (ของจริงหรือแผนผัง) ของการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ ทำซ้ำ

นักการศึกษา ไม้สักมอบหินพระจันทร์ให้กับเด็กๆ ลาก่อนติ๊ก.

เด็กแต่ละคน “เป่า” ลาจากฝ่ามือของเขา

นักการศึกษา เรานั่งหลับตาแล้วกลับมา

MDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 227"

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ในสังคม การพัฒนาส่วนบุคคลเด็กก่อนวัยเรียน

พัฒนาโดย Sidorova Yu.N.

จีซีดี

หัวข้อ: "มากที่สุด แพง บน แสงสว่าง มนุษย์"

เป้า :

1. พัฒนาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจทางอารมณ์

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะเข้าใจและแสดงออกถึงประสบการณ์ทางอารมณ์ของคนที่คุณรักอย่างแข็งขัน

2. เรียนรู้ที่จะประเมินคุณธรรมของการกระทำของวีรบุรุษแห่งนิยาย

3. ส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง

4. สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างแนวคิดเรื่อง “ดี” และ “ชั่ว”

5. ส่งเสริมการแสดงออกถึงความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง

6. สร้างจิตสำนึกด้านศีลธรรมในการกระทำ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสาร อ่านนิยาย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เคลื่อนไหว :

ECD เริ่มต้นด้วยการอุทธรณ์ต่อเด็ก:

- ใครคือคนที่รักที่สุดในโลกสำหรับคุณ?

อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ของ V. Russu

มีแม่มากมายในโลกนี้ ลูกๆ รักพวกเขาสุดหัวใจ

มีแม่เพียงคนเดียวเธอรักฉันมากกว่าใครๆ

เธอเป็นใคร? ฉันจะตอบ: นี่คือแม่ของฉัน

ครูเสนอให้เล่าเรื่องที่แม่ใช้ให้เด็กๆ ฟัง แบบฝึกหัดเกม: “แม่ของฉัน” เด็กๆ ผลัดกันตัดสินว่า “แม่ของฉัน...” “เมื่อฉันเห็นแม่แล้ว...”

การอภิปรายและการเล่นสถานการณ์ปัญหา

“แม่ของ Seryozha กลับมาบ้านอย่างเหนื่อยล้าจากที่ทำงาน เห็นของเล่นกระจัดกระจายไปทั่วอพาร์ตเมนต์ จึงขอให้ถอดออก Seryoga แสร้งทำเป็นว่าเขาไม่ได้ยินคำขอ

แม่เตรียมอาหารเย็น หลังจากนั้นเธอก็ขอให้ลูกชายช่วยเธอล้างจานจากโต๊ะ ซึ่งเขาตอบว่า “ฉันไม่อยาก!” แม่รู้สึกขุ่นเคือง”

- ทำไมแม่ถึงโกรธเคืองลูกชายของเธอ?

- Seryozha ควรทำอะไร?

ในขณะที่แสดงสถานการณ์นั้น จะมีการให้ความสนใจกับการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของตัวละครแต่ละตัวโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียง

เล่นเสร็จอาจารย์ก็หันมา พร้อมคำถาม ให้กับเด็กๆ

- แม่ต้องการอะไร? (การวินิจฉัยความคิดและการตัดสินของเด็ก)

สรุป: “แม่ให้ชีวิตเราแต่ละคน ห่วงใย เป็นห่วงเรา ไม่ว่าจะมีความสุขหรือยากลำบากก็ตามแม่จะคอยช่วยเหลือ ช่วยเหลือ ปกป้อง เข้าใจ และให้อภัย”

— เราเข้าใจและฟังแม่ของเราอยู่เสมอหรือไม่?

อ่านบทกวีของ G. Ladonshchikov“ ฉันไม่ได้ร้องไห้”

แม่โกรธมาก

เธอไปดูหนังโดยไม่มีฉัน

ฉันขอโทษที่เกิดเหตุการณ์เช่นนี้

แต่ฉันยังคงไม่ร้องไห้

ฉันถูกลงโทษสำหรับการแกล้งของฉัน

ยุติธรรมอาจจะ

ฉันเท่านั้นที่ให้อภัยทันที

ฉันไม่กล้าถาม

และตอนนี้ฉันจะบอกแม่ว่า:

“ฉันขอโทษ เป็นครั้งสุดท้ายแล้ว!”

ฉันไม่ได้ร้องไห้น้ำตาตัวเอง

พวกเขากลิ้งออกมาจากตาของพวกเขาเอง

- ทำไมแม่ถึงโกรธ?

- คุณรู้สึกเสียใจกับใครในบทกวีนี้? ทำไม

— คุณจะช่วยเด็กในสถานการณ์นี้ได้อย่างไร?

— คุณทำความดีอะไรให้พ่อแม่บ้าง? คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

เด็กๆ ได้รับเชิญให้ฟัง (หรืออ่าน) บทกวีของ E. Blaginina เรื่อง “Let’s Sit in Silence”

แม่กำลังนอนหลับ เธอเหนื่อย...

ฉันไม่ได้เล่น!

ฉันไม่เริ่มต้นบน

และฉันก็นั่งลง

ของเล่นของฉันไม่ส่งเสียงดัง

ห้องเงียบสงบและว่างเปล่า

และบนหมอนของแม่ฉัน

รังสีทองขโมยไป

และฉันก็พูดกับลำแสง:

—-ฉันก็อยากย้ายเหมือนกัน!

ฉันจะร้องเพลง

ฉันหัวเราะได้

มีมากที่ฉันต้องการ!

แต่แม่กำลังหลับอยู่และฉันก็เงียบ

ลำแสงพุ่งไปตามผนัง

แล้วเขาก็เลื่อนเข้ามาหาฉัน

“ไม่มีอะไร” เขาดูเหมือนกระซิบ

- มานั่งเงียบๆ กัน...

มีเด็กให้บริการทีละคน จบประโยค “เมื่อเห็นแม่ (พ่อ) เหนื่อยแล้ว...”

เกมออกกำลังกาย “แม่เหนื่อย”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยมีเก้าอี้อยู่ตรงกลาง เด็กได้รับเลือกให้เล่นบทบาทของแม่และนั่งหรือยืนเป็นวงกลม เด็กทุกคนได้รับมอบหมายให้จินตนาการว่า “แม่” กลับมาบ้านอย่างเหนื่อยล้าจากการทำงาน คุณต้องการที่จะช่วยเธอ คุณจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร? คุณจะใช้คำใดในการเรียก “แม่”? เด็กที่ได้รับเลือกให้รับบทเป็นแม่จะต้องแสดงอาการออกมาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็เสนอ ตัวเลือกที่เป็นไปได้ช่วยเหลือผู้ปกครอง: นำสิ่งของ (รองเท้าแตะ เสื้อผ้า) จัดโต๊ะ เก็บโต๊ะ ล้างจาน ฯลฯ

เกม "เดาอารมณ์"

เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพสัญลักษณ์ตามประเภทอารมณ์ (ร่าเริง เศร้า โกรธ ใจดี มีความสุข ฯลฯ) หลังจากระบุแต่ละรูปสัญลักษณ์ตามประเภทของอารมณ์แล้ว เด็ก ๆ จะแบ่งออกเป็นคู่ ๆ เด็กคนหนึ่งหยิบรูปสัญลักษณ์นั้นขึ้นมาและบอกชื่ออารมณ์ที่ปรากฎบนนั้นโดยไม่ให้อีกคนหนึ่งเห็น อย่างที่สองจะต้องค้นหารูปสัญลักษณ์ที่พันธมิตรคิดขึ้น หลังจากนั้นให้เด็กๆ เปรียบเทียบภาพสองภาพที่เลือก

หากมีความคลาดเคลื่อน คุณสามารถขอให้เด็กอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกรูปนี้หรือรูปสัญลักษณ์นั้นเพื่อกำหนดอารมณ์ของพวกเขา

สถานการณ์ในเกม: “ตะเกียงวิเศษ”

ครูมอบตะเกียงวิเศษให้ทุกคน โดยเด็กๆ จะต้องขอพรให้พ่อแม่

เคล็ดลับสำหรับเด็ก:

· มีน้ำใจต่อพ่อแม่ของคุณ ต่อผู้ที่ดูแลคุณที่บ้าน ช่วยเหลือพวกเขา และเป็นมิตรกับพวกเขา

· หากคุณทำให้คนที่คุณรักขุ่นเคืองกะทันหัน คุณจะต้องขออภัยอย่างแน่นอน

· มาหาแม่ กอดเธอ และพูดเบาๆ ว่า “ฉันขอโทษ” ทำสิ่งดี ๆ เพื่อแม่ของคุณ เธอจะมีความสุขมาก

· เมื่อพ่อแม่กลับมาบ้านอย่างเหนื่อยล้าจากการทำงาน จงเอาใจใส่พวกเขา: ถามว่าคุณจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร

· ปกป้องวันหยุดของคนใกล้ตัวคุณ

· เพื่อที่จะเอาใจใส่คนใกล้ตัวเราและคนรอบข้างเรา เราต้องสามารถเดาอารมณ์ของพวกเขาได้อย่างถูกต้อง และเกมถัดไปจะช่วยเราในเรื่องนี้

จากนั้น เด็กๆ จะได้รับหัวใจที่ตัดจากกระดาษ ดินสอสี (ปากกามาร์กเกอร์) และขอให้เด็กๆ ระบายสีหัวใจด้วยสีโปรดของแม่ เมื่อสิ้นสุดภารกิจ ครูเสนอที่จะมอบหัวใจเหล่านี้ให้กับมารดา เพื่อทำให้พวกเขามีความสุข

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา "ป่าทึบ" เรื่อง การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล กลุ่มเตรียมการ

ความคืบหน้าของบทเรียน

สวัสดีตอนเช้า! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณทุกคน วันนี้ฉันอยู่ในอารมณ์นี้ (ครูยกกำปั้นให้เด็ก ๆ ดู นิ้วหัวแม่มือ- ใครสามารถบอกฉันได้ว่าท่าทางนี้หมายถึงอะไร?
คำตอบของเด็ก:อารมณ์ดีสนุกสนาน

ใช่แล้ว วันนี้ฉันมีความสุขและร่าเริง ตอนนี้เรามาแสดงท่าทางเดียวกันพร้อมๆ กัน และบอกว่าเราก็อารมณ์นี้เหมือนกัน!
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
- จำความรู้สึกที่เราพูดถึงเมื่อครั้งที่แล้วการเดินทางผ่าน "ดินแดนแห่งความรู้สึกที่ไม่ธรรมดา" ได้ไหม? ใช่ เกี่ยวกับความรู้สึกโกรธ
เด็กๆ ดูรูปสัญลักษณ์ความโกรธ
- เราจะทราบได้อย่างไรว่าบุคคลนั้นกำลังโกรธ?
คำตอบของเด็ก:โดยการแสดงออกทางสีหน้า
- การแสดงออกทางสีหน้าของเขาคืออะไร?
คำตอบของเด็ก:คิ้วขมวดมุมริมฝีปากลดลง
- และเมื่อใดที่บุคคลสามารถสัมผัสกับความโกรธและความโกรธได้?
คำตอบของเด็ก:เมื่อเขาทะเลาะกัน เมื่อเขาโกรธหรือขุ่นเคือง
- วันนี้เราเริ่มมาทำความรู้จักกับความรู้สึกที่อาศัยอยู่ในป่าลึกแล้ว (แผนที่วางอยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ ซึ่งมีป่าติดกับทะเลแห่งความสุข) อุโมงค์วิเศษจะช่วยให้เราเข้าไปได้ แต่ก่อนอื่น ฉันขอแนะนำให้คุณชาร์จแบตเตอรี่ใหม่
แบบฝึกหัด "ชาร์จความมีชีวิตชีวา"เชื้อเชิญให้เด็กนั่งลงอย่างอิสระ เหยียดแขนไปข้างหน้าและเตรียมนิ้วสองนิ้ว: นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้
- จับติ่งหูด้วยนิ้วมือขวาและซ้าย นวดหูของคุณโดยพูดว่า: "หูหู - ทุกคนได้ยิน!" ในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง ตอนนี้ลดมือลงแล้วเขย่าฝ่ามือ เตรียมนิ้วชี้ ยื่นมือออกแล้ววางไว้ระหว่างคิ้วเหนือจมูก นวดจุดนี้ด้วยคำว่า “ตื่นเถิด ตาที่สาม! - เขย่าฝ่ามือของคุณ รวบรวมนิ้วของคุณเข้ากำปั้น หารูที่ใต้คอของคุณ วางมือของคุณที่นั่นพร้อมกับพูดว่า: "ฉันหายใจ ฉันเห็นทุกสิ่ง; ฉันได้ยินทุกอย่าง ฉันรู้สึกทุกอย่าง”
- ถ้าพร้อมแล้วไปกันเลย (เด็ก ๆ ปีนผ่านห่วงที่หุ้มด้วยผ้าหนา)
การแสดงแผ่นเสียงเพลง “Dense Forest”
- ตอนนี้เรามาถึงป่าทึบแล้ว ฉันสงสัยว่าใครคือเจ้านายในป่าแห่งนี้? น่าจะเป็นคนนี้ (ไอคอน "ความกลัว" ปรากฏขึ้น) ที่มองเราแปลก ๆ ! ดูหน้าเขาสิ เขารู้สึกยังไงบ้าง?
คำตอบของเด็ก:ความรู้สึกกลัว
- คุณเดาได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก:โดยการแสดงออกทางสีหน้า
- อธิบายการแสดงออกทางสีหน้าของเขา
คำตอบของเด็ก:ตาและปากของเขาเปิดกว้าง เขากำลังจะกรีดร้อง
- และชื่อของสิ่งมีชีวิตนี้คือ Terrible Horror! มันชอบทำให้นักท่องเที่ยวที่มาเยือนป่าลึกหวาดกลัว มีใครสงสัยบ้างไหมว่าทำไมป่าจึงถูกเรียกว่าหนาแน่น?
คำตอบของเด็ก:เพราะในป่าลึกนั้นมืด ชื้น เย็นอยู่เสมอ ต้นไม้ที่มีหนามและหญ้าหนามเติบโต หมาป่าหอน และนกฮูกนกอินทรีบีบแตร
“ใครก็ตามที่พบว่าตัวเองอยู่ในป่าเช่นนี้ย่อมเริ่มกังวลและถูกครอบงำด้วยความกลัวอันน่าสยดสยอง คุณกลัวไหม? คุณต้องการเดินทางต่อและเข้าไปในป่าลึกหรือกลับบ้าน? เพื่อให้แน่ใจว่าคุณตั้งใจแน่วแน่ Terrible Terror จะต้องทดสอบคุณ เฉพาะผู้ที่ไม่กลัวเท่านั้นที่จะได้รับอนุญาตให้เข้าไปในป่าลึกด้วยความสยองขวัญอันน่าสยดสยอง
เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม และความสยองขวัญอันน่าสยดสยองยืนอยู่ตรงกลางและจะเป็นผู้นำ ใครก็ตามที่สิ่งที่น่ากลัวเลือกที่จะข่มขู่จะต้องไม่หันหลังกลับหรือหลับตา
-คุณรับมือกับการทดสอบได้ดี ไม่มีใครโดนหลอก เราเดินหน้าต่อไปได้
- และตอนนี้ Scary Horror ต้องการเล่นกับคุณ เธอต้องการเลือกเด็กที่กล้าหาญที่สุด ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดของเรา? เขาจะนั่งบนตอไม้อย่างหวาดกลัว และเด็กที่เหลือจะแกล้งทำเป็นต้นไม้ที่มีตะปุ่มตะป่ำ
โฟโนแกรมของป่าทึบเล่น
ที่นี่เราเห็น: ผ่านกิ่งก้าน
สัตว์ร้ายกำลังเดินมาหาเรา!
เขี้ยวของเขายื่นออกมาและขนหนวดของเขา
ลูกศิษย์ของเขาลุกเป็นไฟ - คุณอยากจะกลัว!
ดวงตานักล่าหรี่ตาลง ขนที่อยู่บนนั้นแวววาว
อาจจะเป็นสิงโต หรืออาจจะเป็นหมาป่าของเธอ?
เด็กโง่ตะโกน: "LYNX!"
เด็กชายผู้กล้าหาญตะโกน: “สู้!”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
- ซาช่า คุณกลัวไหม?
- อะไรทำให้คุณกลัว?
- เด็ก ๆ คุณเห็นไหมว่าซาชากลัว?
- คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเขากลัว?
- คุณกลัวซาชาไหม?
- คุณสนุกกับการทำให้ Sasha กลัวหรือไม่?
- กล้ามเนื้อของเราเกร็งจากความกลัว มาคลายความตึงเครียดกันเถอะ บีบนิ้วของคุณเข้ากำปั้นให้แน่น (วางมือไว้บนเข่า) จนกระทั่งกระดูกเปลี่ยนเป็นสีขาว มือของคุณตึงขนาดนี้! เครียดหนักมาก! มันไม่เป็นที่พอใจสำหรับเราที่จะนั่งแบบนี้ มือของฉันเหนื่อย ยืดนิ้วให้ตรง - มือของคุณผ่อนคลาย มันกลายเป็นเรื่องง่ายและน่าพอใจ ตอนนี้ฟังและทำตามที่ฉันทำ
มือคุกเข่ากำหมัดแน่น
นิ้วกดอย่างแน่นหนาด้วยความตึงเครียด
เราบีบนิ้วของเราให้แรงขึ้น ปล่อย คลายออก
รู้ไหม เด็กหญิงและเด็กชาย นิ้วของเรากำลังพัก
(เชิญชวนให้เด็ก ๆ ยกและปล่อยมือที่ผ่อนคลายอย่างง่ายดาย)
- เด็ก ๆ เคยเกิดขึ้นในชีวิตของคุณบ้างไหมที่สิ่งของและสิ่งของธรรมดา ๆ ในความมืดดูเหมือนสัตว์ประหลาดจริงๆ สำหรับคุณ? แล้วพอเปิดไฟ สัตว์ประหลาดตัวนี้ก็อาจกลายเป็นเก้าอี้ธรรมดาๆ ไปเลยก็ได้นะ?
- สยองขวัญสุดสยอง เด็กๆ ขอเชิญคุณมาเยี่ยมชม มีการแสดงละครเงา
อะไรอยู่ในมุม
โดยมีเงาสีดำอยู่บนพื้น
ไม่เข้าใจ, เป็นใบ้,
ฉันไม่เข้าใจอะไร
คนหรือสิ่งของ?
- เด็ก ๆ คุณกลัวไหม? คุณรู้ไหมว่าพวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับคนขี้ขลาดเช่นนี้?
คำตอบของเด็ก:กลัวมีตาโต!
- ผู้คนกลัวทุกสิ่ง แม้แต่แมลงสาบและแมงมุมที่ตัวเล็กที่สุด พวกเขาดูใหญ่โตและขี้ฟันแม้ว่าในความเป็นจริงจะไม่เป็นเช่นนั้นก็ตาม
- พวกคุณพอใจไหมที่กล้ามเนื้อแขนขาและใบหน้าของคุณตึงเครียดด้วยความกลัว? เลขที่? ถ้าอย่างนั้นเรามากำจัดความกลัวเหล่านี้กันเถอะ
ซาวด์แทร็กของเสียงผ่อนคลาย
- นอนราบสบายแล้วหลับตา หายใจลึกๆ สามครั้ง... ลองนึกภาพว่าบางครั้งท้องฟ้าเหนือป่าลึกก็เป็นสีฟ้าสดใส และแสงอาทิตย์ก็ทำให้ชาวป่าและตัวคุณอบอุ่น สายลมเบา ๆ สัมผัสศีรษะ ใบหน้า มือของคุณอย่างอ่อนโยน และคุณรู้สึกเบาและมีความสุขราวกับขนนกอันบางเบา บินเหนือพื้นดินเล็กน้อย หายใจเข้าและหายใจออกลึกๆ ยืดตัวและลืมตา
- ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?
- คุณกลายเป็นขนนกขนาดเล็กและบินอย่างอิสระเหนือพื้นดินได้หรือไม่? อัศจรรย์!
- นักเดินทางผู้กล้าหาญ คุณสนใจการเดินทางของเราผ่านป่าลึกหรือไม่? ฉันขอแนะนำให้คุณวาดมันโดยใช้ต้นไม้ที่มีปุ่มปม หนองน้ำที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ และหญ้าที่มีหนาม เราจะวาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ด้วยสีน้ำ คุณจะใช้สีอะไร?
คำตอบของเด็ก:ดำ, เทา, น้ำตาล, ม่วง, เขียว
- ป่าทึบของคุณกลายเป็นป่าที่น่ากลัวและน่ากลัว
- เด็ก ๆ วันนี้คุณไปที่ไหน?
คำตอบของเด็ก:ในป่ามืด
- คุณพบใครที่นั่น?
คำตอบของเด็ก:ด้วยความสยองขวัญอันแสนสาหัส
- เธอทำให้คุณกลัวไหม?
เรามากำจัดความรู้สึกกลัวให้หมดไปกันเถอะ
เด็กๆ เต้นท่า Wookie-Bookey
- ถึงเวลากลับบ้านแล้ว อุโมงค์วิเศษจะนำเราออกจากป่าทึบ
- เรากลับมาอีกครั้งในที่รักของเรา โรงเรียนอนุบาล.
- วันนี้เราเจออารมณ์อะไร?
คำตอบของเด็ก:อารมณ์แห่งความกลัว
- คุณอยู่ที่ไหน?
คำตอบของเด็ก:ในป่ามืด
- ใครอาศัยอยู่ที่นั่น?
คำตอบของเด็ก:สยองขวัญแย่มาก
- เธอทำให้คุณกลัวได้ไหม?
- คุณเอาชนะความกลัวได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก:พวกเขาเต้นระบำ
- เด็กๆ ฉันขอให้คุณกล้าหาญและเข้มแข็งและอารมณ์ดีอยู่เสมอ