หมายเหตุสำหรับชั้นเรียนหุ่นยนต์ในโรงเรียนอนุบาล สรุปบทเรียนนอกหลักสูตรวิทยาการหุ่นยนต์ เรื่อง กลไกตลก ลิงมือกลอง ครูโรงเรียนประถมศึกษา

เป้า:

ฝึกเด็ก ๆ ในการสร้างไดอะแกรมและภาพวาด ในการสร้างแบบจำลองและการออกแบบวัสดุก่อสร้างระนาบและชิ้นส่วนการออกแบบ

พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ สติปัญญา ความเข้าใจ

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุสามมิติ รูปร่าง ขนาด และปริมาณ

วัสดุ:ของเล่นหุ่นยนต์ ระนาบเรขาคณิต วัสดุก่อสร้าง ชุดก่อสร้าง

งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบที่แสดงหุ่นยนต์ต่างๆ วิเคราะห์โครงสร้างของของเล่นหุ่นยนต์ กรอกคู่มือเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองระนาบ "หุ่นยนต์"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

1. การตรวจสอบของเล่นหุ่นยนต์

นักการศึกษา: “เด็กๆ พวกเขานำหุ่นยนต์มาจากร้านมาให้เรา

(คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: “หุ่นยนต์สามารถทำหน้าที่อะไรได้บ้าง”

(คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: "ใครเป็นคนสร้างหุ่นยนต์"

(คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: “และตอนนี้เรากำลังดูหุ่นยนต์ที่แสดงในภาพซึ่งประกอบด้วย รูปทรงเรขาคณิต- หุ่นยนต์ในภาพประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตใดบ้าง ค้นหาฟิกเกอร์ที่มีรูปร่าง สี และขนาดเหมือนกัน แสดงชิ้นส่วนต่างๆ ที่จัดเรียงในลักษณะต่างๆ หุ่นยนต์แต่ละตัวมีรูปสามเหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยม ครึ่งวงกลม และรูปหลายเหลี่ยมกี่อัน?”

นาทีพลศึกษา

กวางมีบ้านหลังใหญ่

เขามองออกไปนอกหน้าต่าง

กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งผ่านป่า

มีเสียงเคาะประตูของเขา

ก๊อก ก๊อก ก๊อก กวาง เปิดออก

มีนักล่าชั่วร้ายอยู่ในป่า

กระต่ายกระต่ายวิ่ง

ให้อุ้งเท้าของคุณแก่ฉัน

(เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวบางอย่าง)

เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อยในขณะที่ดึงสุลต่านออกมาจากถุง (ตัวสีเหลืองสร้างหุ่นยนต์จากวัสดุก่อสร้างและตัวสีแดงสร้างหุ่นยนต์จากรูปทรงเรขาคณิตวางลงบนกระดาษ)

ครูถามว่าเด็ก ๆ ประกอบหุ่นยนต์มาจากรูปทรงเรขาคณิตอะไร และหุ่นยนต์ของพวกเขาทำหน้าที่อะไร (งาน)

(คำตอบของเด็ก ๆ )

ในตอนท้ายของงานเราจะสรุป เด็กๆ ค้นหาหุ่นยนต์ที่พวกเขาชอบและตัดสินใจเลือก

บทเรียนจบลงด้วยเกม "ออกแบบหุ่นยนต์จากความทรงจำ" เด็กคนหนึ่งโชว์หุ่นยนต์ของเขา เด็กๆ ดูมันเป็นเวลา 1 นาที แล้วซ่อนมันไว้ เด็กที่เหลือจะต้องประกอบหุ่นยนต์ตัวเดียวกัน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล "เทพนิยาย" ก. นาดีมา"

(มธ "อนุบาล "เทพนิยาย" นาดิม")

โดย สาขาการศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้”

• อายุ: ก่อนวัยเรียนอาวุโส
• จำนวนผู้เข้าร่วม: 6-8 คน
• จัดทำโดยอาจารย์ การศึกษาเพิ่มเติมกอร์บูโนวา โอลกา นิโคเลฟนา นาดิม 2015

พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ" .

บูรณาการ OO: « การพัฒนาคำพูด» , “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร” , “การพัฒนาทางกายภาพ” .

งาน:

• การพัฒนาองค์ความรู้:
• ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาภาพโลกรอบตัวแบบองค์รวม
• เพื่อส่งเสริมการสะสมและเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของเด็กในกระบวนการรับรู้โดยตรงต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกของเราผ่านสื่อวิดีโอและเสียง
• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการเพิ่มชิ้นส่วนตามลำดับตามแผนภาพ คำแนะนำ โดยคำนึงถึงวิธีการยึดชิ้นส่วน ถ่ายทอดคุณสมบัติของวัตถุโดยใช้ตัวสร้าง "เอ็มอาร์ที 2"
• พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์โดยเน้นคุณลักษณะเฉพาะของวัตถุส่วนการทำงาน สร้างความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์และโครงสร้างของพวกเขา
• เพื่อสร้างความสนใจอย่างยั่งยืนให้กับเด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ ปรารถนาที่จะทดลอง สร้างสรรค์ ประดิษฐ์
• สังคมและการสื่อสาร:
• รับประกันการพัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็กในระดับที่เหมาะสมที่สุด
• สร้างทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อวัตถุที่มีชีวิตตามธรรมชาติ
• เพื่อส่งเสริมการสร้างคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม เช่น ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือ การปฏิบัติตาม ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน และความปรารถนาดี
• เพื่อส่งเสริมการร่วมกัน ความอุตสาหะ กิจกรรม ความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคลและในทีม ความมั่นใจ
• ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันต่อผู้คนเชื้อชาติอื่น
• การพัฒนาคำพูด:
• เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็กในกระบวนการสนทนา ความสามารถในการใช้ประโยคทั่วไปในการพูด
• การพัฒนาทางกายภาพ:
• พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ (ทักษะยนต์)เมื่อทำงานกับชุดก่อสร้างทักษะยนต์ทั่วไป
• อุปกรณ์เล่นเกมและเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบที่ใช้

ในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ:

• คอนสตรัคเตอร์ "เอ็มอาร์ที 2" ซีรี่ส์ J Kiki – ระดับพื้นฐาน 5
• แผนภาพการประกอบ "กวาง" ซีรีย์ Kikki - ระดับพื้นฐาน 5
• เกม “ร่องรอยของใคร?”
• ภาพแบบโต้ตอบของคนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ Wako
• การนำเสนอ "กวางเรนเดียร์"
• หมวกเขากวางเรนเดียร์สำหรับออกกำลังกาย
• การบันทึกเสียงเพลง “ฉันจะพาคุณไปที่ทุนดรา” , กาเบรียล ลาเกย์- "แข่งเลื่อนกวางเรนเดียร์"

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับชีวิตและสัตว์ในภาคเหนือ ทำงานร่วมกับนักออกแบบ "เอ็มอาร์ที 2" ซีรีส์ J Kiki – ระดับพื้นฐาน 5;

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำทักทาย

นักการศึกษา: “สวัสดีทุกคนที่มีผมเปีย”

ใครมีพี่สาว ใครกินขนม วันนี้ใครประพฤติตัวดี และใครประพฤติตัวไม่ดี ผมบลอนด์- สวัสดีทุกคน!

(เด็กโต้ตอบกับครูแทนที่จะตอบ "ใช่" พวกเขาพูด "สวัสดี" ) .

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่ามีอะไรอยู่ในมือของฉัน? (จดหมาย)- คุณได้รับจดหมายกลับบ้านไหม? (ใช่)- ใครเขียนถึงคุณ? (เพื่อนญาติจากเมืองอื่น).

นักการศึกษา: และมีจดหมายที่เขียนโดยนก สัตว์ ลม น้ำค้างแข็ง ตัวอักษรดังกล่าวเรียกว่าร่องรอยและสามารถอ่านได้

ดูว่าคุณคิดว่าจดหมายนี้มาจากใคร (ให้เด็ก ๆ ดูภาพเส้นทางของนก).

นักการศึกษา:

ที่เครื่องป้อนใกล้หน้าต่างของเรา
นกมหัศจรรย์ตัวหนึ่งบินลงมา
เธอสวมหมวกสีดำและเสื้อสีเขียว
ชื่อนก...?

(พลิกภาพมันแสดงให้เห็นหัวนม)

(ครูแสดงไพ่อีกใบพร้อมร่องรอย)

นักการศึกษา: พวกนี้เป็นเส้นทางที่น่าสนใจ เดาว่าใคร?

ฉันเดินไปรอบ ๆ ด้วยเสื้อคลุมขนสัตว์หนานุ่ม
ฉันอาศัยอยู่ในป่าทึบ
ในโพรงบนต้นโอ๊กเก่าแก่
ฉันกำลังแทะถั่ว

ถูกต้องมันเป็นกระรอก
ฉันสงสัยว่านี่คือร่องรอยของใคร? (การ์ดที่มีรอยกวาง).

นักการศึกษา: ดูสิมีบางอย่างเขียนอยู่ที่นี่ (อ่านจดหมาย).

สวัสดีทุกคน!

ฉันเขียนถึงคุณจากทุนดรา ฉันชื่อวาโกะ เราเดือดร้อน โปรดช่วยด้วย กวางของเราหายไปแล้ว ราชินีหิมะล่อลวงพวกเขาเข้าสู่อาณาจักรของเธอและอาคมพวกเขา หากไม่มีกวางเราก็จะหลงทาง

คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์วาโก้.

นักการศึกษา: มีปัญหาอะไรมาช่วยกันเถอะ (ใช่)- อย่ากลัวเลย (เลขที่).

ถ้าอย่างนั้น เพื่อนนักสำรวจทั้งหลาย
คนไม่สงบ!
เตรียมตัวให้พร้อมเร็วๆ นี้
ในการเดินทางที่ไม่ธรรมดา!

นักการศึกษา: เราควรแต่งตัวอย่างไร?

เด็ก ๆ : มันอุ่นกว่าไหม?

(การแสดงละครใบ้สำหรับเด็กสวมหมวก เสื้อคลุมขนสัตว์ รองเท้าบู๊ตสักหลาด ถุงมือ).

นักการศึกษา: เราจะเดินเท้าหรือขี่อะไรดี?

(เด็กเสนอตัวเลือก)

นักการศึกษา: หากเกิดปัญหาแสดงว่าคนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ต้องการให้เราไปถึงโดยเร็วที่สุด แต่จะเกิดอะไรขึ้นอย่างรวดเร็ว?

เด็ก ๆ: โดยเครื่องบินหรือเฮลิคอปเตอร์

นักการศึกษา: ใครคือเครื่องบิน? ยกมือขึ้น ใครเป็นคนทำเฮลิคอปเตอร์?

(แกล้งทำเป็นบิน เด็ก ๆ เข้าใกล้กระดานโต้ตอบโดยมีสไลเดอร์อยู่และยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้กับกระดาน)

นักการศึกษา: (สไลด์ 1)ดูสินี่คืออะไร? (ภาพโรคระบาด)

เด็ก ๆ: ชาว Far North อาศัยอยู่ในภัยพิบัติเช่นนี้ (คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์โผล่ออกมาจากกลุ่ม). (สไลด์ 2)

สวัสดีแขกที่รัก!
ยินดีต้อนรับสู่ภาคเหนือ!
จะไม่มีใครแตะต้องคุณ ไม่ต้องกลัว!
คุณไม่ใช่แขกของทุนดราบ่อยนัก!

ไม่ใช่ทุกคนเชื่อฉันสิสามารถตัดสินใจได้
มาที่ขั้วโลกเหนือ!
ฉันอยากจะพูดกับผู้กล้าเท่านั้น
การเดินทางมาที่นี่เป็นเรื่องง่าย!

และผู้กล้าได้รับความเคารพที่นี่!
การกลัวไม่ใช่การรุกราน!
บอกเราว่าคุณมาจากไหน!
เด็ก: เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัยของพวกเขา

คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์: ฉันได้ยินเรื่องดีๆ มากมายเกี่ยวกับคุณ ดังนั้นฉันจึงขอความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเป็นคนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ ฉันชื่ออุมกี้ เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกวาง เพราะมันทำให้เรามียานพาหนะ เสื้อผ้า และที่อยู่อาศัย

ดูการนำเสนอ "กวางเรนเดียร์"

คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์: และตอนนี้ก็มีปัญหา เราไม่มีกวาง เหลือแต่รอยทางเท่านั้น จะทำอย่างไร?

นักการศึกษา: ไม่ต้องกังวล Umky ที่รัก พวกของเราจะช่วยคุณ

(ติดตามแทร็ก)

ฟิสมินุตกา:

กวางกำลังเดินข้ามทุ่งทุนดรา (ไปในทิศทางที่ต่างกัน);
เหมือนกิ่งก้านของเขาของเขา (แสดงเขา ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา);
เดินเล่นไปตามทุ่งหญ้าอันเขียวชอุ่ม (เดินเป็นวงกลมยกขาสูง);
เขาไม่ทำร้ายผู้อื่น (พวกเขาเขย่านิ้วชี้);

เขาลากเลื่อนไปไกลมันง่ายสำหรับเขาทางเหนือ (เดินเป็นวงกลมยกขาสูง);
ตามหามอสกวางเรนเดียร์ทั้งวัน (ตีด้วยนิ้วเท้า);
โนเบิล กวางเรนเดียร์ (วางมือบนไหล่กันเดินเป็นวงกลม); (เข้าใกล้โต๊ะพร้อมชุดก่อสร้าง).
นักการศึกษา: ดูเหมือนว่าเราจะมาถึงแล้ว ดูหมายเหตุที่นี่! การอ่าน.

หากคุณกำลังอ่านจดหมายฉบับนี้ แสดงว่าคุณได้พบกวางของคุณแล้ว

แต่ยังเร็วเกินไปที่จะชื่นชมยินดี ฉันเปลี่ยนพวกมันทั้งหมดให้กลายเป็นชิ้นส่วนก่อสร้าง

และถ้าคุณต้องการได้กวางคืน คุณจะต้องทำงานหนัก!

นักการศึกษา: จดหมายที่ไม่มีลายเซ็น คุณคิดว่าใครเป็นคนเขียน?

เด็ก ๆ: ราชินีหิมะ

นักการศึกษา: - คุณพร้อมที่จะทำธุรกิจและออกแบบกวางแล้วหรือยัง? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: ไปออกแบบ (เด็กนั่งที่โต๊ะ)

พวกคุณช่วยออกแบบกวางได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: คุณมีปัญหาอะไร?

เด็ก ๆ: เราไม่รู้วิธีทำกวาง

นักการศึกษา: เราจะหาได้ที่ไหน? (คำตอบต่างจากเด็กในอินเตอร์เน็ต ถามผู้ใหญ่ แผนภาพการประกอบ)- นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะเขียนและขอให้คุณส่งไดอะแกรมผ่านทางอินเทอร์เน็ต แต่ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับคอนสตรัคเตอร์และอุ่นเครื่องของคุณ "แช่เย็น" ปากกา

ยิมนาสติกนิ้ว

1, 2, 3, 4, 5! (งอนิ้วทั้งสองมือ)
เราจะเล่นกับคอนสตรัคเตอร์! (ยืดนิ้วทั้งสองมือ)
เราจะเล่นกับคอนสตรัคเตอร์ (ฝ่ามือสลับกัน)
ช่วยมือของคุณ! (ฝ่ามือสลับกัน)

(เราทำการเคลื่อนไหวทั้งหมดตามข้อความ)

เราจะนำนักออกแบบมาอยู่ในมือของเรา (กลิ้งคอนสตรัคเตอร์ระหว่างฝ่ามือ)
เราวางมันไว้ที่มือซ้าย
ปิดด้วยที่จับด้านขวา
และเราหมุนฝ่ามือของเรา

ตอนนี้ขอเปลี่ยนมือ (เปลี่ยนตำแหน่งมือ)
เราก็จะขี่ทางเดียวกัน
เรามาจับมือขวากันเถอะ (บีบตัวสร้างด้วยมือขวาของคุณ)
และเราจะบีบมันให้แรงขึ้น!

เรารีบคลายมือออก

มาเล่นเปียโนกันเถอะ (เลียนแบบการเล่นเปียโน)
เรามาจับมือซ้ายกันเถอะ (บีบมือซ้ายให้แน่น)
และเราจะบีบมันให้แรงขึ้น!
เรารีบคลายมือออก

มาเล่นเปียโนกันเถอะ (เลียนแบบการเล่นเปียโน)
เรากำลังถอดตัวออกแบบออก (วางไว้ที่ขอบโต๊ะ)
นับนิ้วของคุณอย่างรวดเร็ว!
ลองนับทางซ้ายมือ

เรางอนิ้วของเราอย่างรวดเร็ว
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า! (งอนิ้วมือขวา)
เรามานับทางขวากันเถอะ
เรางอนิ้วของเราอย่างรวดเร็ว

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า! (งอนิ้วบนมือซ้าย)
เรามาเขย่านิ้วกันเถอะ (เขย่ามือทั้งสองข้าง)
มาเริ่มฝึกกันเลย!

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าควรปฏิบัติตามกฎอะไรเมื่อทำงานกับชุดก่อสร้าง LEGO?

คำกล่าวของเด็ก

นักการศึกษา: ถูกต้อง!

กฎข้อที่หนึ่ง:

อย่าใส่ชิ้นส่วน LEGO ขนาดเล็กเข้าไปในปากของคุณ

กฎข้อที่สอง:

อย่าแยกส่วนที่ยึดติดกันด้วยฟัน

กฎข้อที่สาม:

อย่าเคาะชิ้นส่วนบนโต๊ะ พลาสติกอาจแตกร้าวได้

นักการศึกษา: นี่คือไดอะแกรมไปทำงานกันเถอะ

เด็ก ๆ ทำงานตามแผนภาพของตัวสร้าง หลังจากรวบรวมกวางแล้วครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากวางจะต้องเคลื่อนไหวสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?

เด็ก ๆ: คุณต้องติดตั้งเครื่องยนต์และต่อแบตเตอรี่

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาแข่งขันกัน "แข่งเลื่อนกวางเรนเดียร์" การแข่งขันที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้เลี้ยงกวางเรนเดียร์ (เด็กๆ ให้กวางเป็นตัวเริ่มต้นแล้วเปิดหุ่นยนต์ ตัวที่มีกวางจะเป็นผู้ชนะ "จะวิ่ง" ถึงเส้นชัยก่อน).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกคุณทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณจะบอกอะไรที่น่าสนใจแก่เพื่อนของคุณบ้าง?

นักการศึกษา: พวกคุณได้ยินเสียงเหล่านี้ไหม? นี่คืออะไร? ใช่แล้ว พายุหิมะกำลังใกล้เข้ามาแล้ว เราต้องรีบกลับแล้ว! เราจะไปสนามบินเร็วขึ้นได้อย่างไร? (เด็กๆ แนะนำให้วิ่ง ใช้พลังเวทย์มนตร์ ฯลฯ บางคนแนะนำให้แข่งกับกวางเรนเดียร์)ให้กับเพลงของเพลง “ฉันจะพาคุณไปที่ทุนดรา” เด็กๆ เลียนแบบการขี่กวางเรนเดียร์

นักการศึกษา: นี่เป็นการสิ้นสุดการเดินทางของเราในวันนี้ ไปบอกลาเพื่อนของเราผู้เลี้ยงกวางเรนเดียร์ Wako กันดีกว่า

คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์: (สไลด์ 3)- ลาก่อนขอบคุณ! ฉันรู้ว่ามีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถช่วยฉันได้! ฉันยินดีเสมอที่ได้พบคุณในฐานะแขก!

นักการศึกษา: ขอบคุณกวางที่พาเราไปที่ของเราเร็วแค่ไหน ขึ้นเครื่องบินกันเถอะ (เฮลิคอปเตอร์ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณเลือกเมื่อเริ่มบทเรียน).

(แกล้งบินเด็ก ๆ เข้าใกล้สถานที่ที่บทเรียนเริ่มต้น)

นักการศึกษา: พวกคุณ การเดินทางที่น่าสนใจเราทำเสร็จแล้วเหรอ? มีกี่คนที่พบว่ามันยาก? อะไรทำให้มันยาก? แต่เราทุกคนก็ทำภารกิจของเราเสร็จสิ้น ทำได้ดี!

แอปพลิเคชัน:

1. ชุมและวาโกะ คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ:

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 “ Alyonushka” ในเมือง Asino ภูมิภาค Tomsk

หมายเหตุเกี่ยวกับหุ่นยนต์ในกลุ่มผู้อาวุโส

« เยี่ยมชม Fixies"

จัดทำโดย:

อิสติเกเชวา เอเลน่า นิโคเลฟนา

เป้า: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างโต๊ะหมุนอัจฉริยะ

งาน:

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

พัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารตามแผนภาพอย่างสม่ำเสมอ

พัฒนาความสามารถในการยอมรับงานที่ผู้ใหญ่กำหนดและมุ่งมั่นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ เลโก้ WE DO ลูกข่าง เทเลริส-ยาคุต เกมกระดาน, วิทยากร, ตัวจับเวลา, การนำเสนอ, สลักเกลียว - 2 ชิ้น

การย้าย GCD:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: สวัสดีเด็ก ๆ !

เด็ก ๆ : สวัสดี!

นักการศึกษา: คุณชอบดูการ์ตูนไหม? แล้วอะไรล่ะ?

เด็ก ๆ : ใช่! (คำตอบของเด็ก)

(ครูแสดงสลักเกลียวสองอัน)

นักการศึกษา: สลักเกลียวเหล่านี้มาจากการ์ตูนเรื่องใด?

เด็ก ๆ : ฟิกซ์!

นักการศึกษา: ถูกต้อง! พวกเขาชื่ออะไร?

เด็ก ๆ : Simka และ Nolik!

(ครูเปิดการนำเสนอด้วยเสียงซ่อม)

ฟิกซ์: สวัสดี!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

Fixies: เราพบของเล่นระหว่างทางไปหาคุณ ของเล่นประเภทไหน? ช่วยเราด้วย

(ครูนำลูกข่างและเทเลริสออกจากกล่อง)

2. ส่วนหลัก

นักการศึกษา: ของเล่นอะไร?

เด็ก ๆ : ยูลา!

(เด็ก ๆ หยิบลูกข่างแล้วเริ่มหมุน)

นักการศึกษา: เราใช้อะไรหมุนลูกข่าง?

เด็ก ๆ : ด้วยมือ

นักการศึกษา: คุณรู้จักของเล่นชิ้นนี้หรือไม่?

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: ของเล่นชิ้นนี้เรียกว่า Telaeris เกมกระดานแห่งชาติยาคุต เรายังหมุนของเล่นชิ้นนี้ด้วยมือของเรา สาระสำคัญของเกมคือ telaeris หมุนเป็นเวลานานเป็นผู้ชนะ(เด็ก ๆ เริ่มหมุนเทเลริส)

นักการศึกษา: พวก Fixies ได้เตรียมงานยากๆ ไว้ให้เรา มาฟังกันดีกว่า

(ครูเปิดสไลด์ถัดไป)

Fixies: เอาล่ะ เด็กๆ ฟังนะ วิธีใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และคอนสตรัคเตอร์เพื่อหมุนแผ่นเสียงอัจฉริยะ

นักการศึกษา: อะไรช่วยให้ Fixies แก้ปัญหาที่ยากลำบากเช่นนี้ได้

เด็ก ๆ : ผู้ช่วย!

(ครูเปิดสไลด์ถัดไปพร้อมเพลงและรูปภาพ“ผู้ช่วย”)

นักการศึกษา: ก่อนเริ่มงานเราต้องวอร์มร่างกายก่อน เราทำซ้ำ

(นาทีทางกายภาพ เด็กๆ เริ่มทำซ้ำตามครู)

3.ทำงานสร้างสรรค์

นักการศึกษา: ตอนนี้เราถูกแบ่งออกเป็นทีม ทีมซิมก้า ทีมโนลิค และตอนนี้คุณมีคอมพิวเตอร์และชุดก่อสร้าง LEGO WE DO แล้ว เปิดโปรแกรม เราเริ่มประกอบแผ่นเสียงอัจฉริยะตามแบบแผน

นักการศึกษา: สแครชของเราพร้อมแล้ว มาเริ่มการแข่งขันกันดีกว่า คุณคนหนึ่งถือเครื่องเล่นแผ่นเสียง ส่วนอีกคนหนึ่งเปิดโปรแกรม และฉันกำลังติดตามเวลา คุณพร้อมหรือยัง?

หุ่นยนต์ถูกนำมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างไรและทำไม? เด็กอายุ 5-6 ขวบสร้างหุ่นยนต์ประเภทไหน? คุณควรใช้เทคนิคและนักออกแบบอะไรบ้าง และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไรใน โรงเรียนอนุบาล, โดยที่วิทยาการหุ่นยนต์ได้กลายเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของกระบวนการศึกษาและการศึกษา

คุณได้นำหุ่นยนต์ไปใช้ในโรงเรียนอนุบาลแล้วหรือยัง?
จนถึงตอนนี้มีเพียงเด็กคนหนึ่งเท่านั้นที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโรงเรียนอนุบาล!
(จากเฟสบุ๊ค)

ทำไมหุ่นยนต์จึงจำเป็นในโรงเรียนอนุบาล?

สาเหตุของการที่หุ่นยนต์เข้าสู่การศึกษาก่อนวัยเรียนเพิ่มมากขึ้นนั้นเกี่ยวข้องกับความสามารถของตน (ครูจะพูดว่า "ความสามารถในการสอน") และงานที่แก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือ:

• การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับโดยทำงานร่วมกับนักออกแบบส่วนเล็กๆ
• ทักษะทางคณิตศาสตร์และการคำนวณ: แม้จะอยู่ในระดับการเลือกชิ้นส่วนสำหรับหุ่นยนต์ คุณยังต้องจัดการกับคานอีกด้วย ความยาวที่แตกต่างกันเปรียบเทียบชิ้นส่วนตามขนาดและนับภายใน 10-15
• ประสบการณ์การเขียนโปรแกรมครั้งแรก
• ทักษะการออกแบบ ความคุ้นเคยกับพื้นฐานของกลศาสตร์และเภสัชศาสตร์ของการศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์
• การทำงานเป็นทีม: หุ่นยนต์มักสร้างโดยคนสองหรือสามคน
• ทักษะการนำเสนอ: เมื่อโปรเจ็กต์เสร็จสิ้น คุณต้องพูดถึงมัน

งานแต่ละงานในตัวเองไม่ซ้ำกัน และคุณสามารถค้นหากิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายที่จะแก้ปัญหาได้อย่างง่ายดาย แต่วิทยาการหุ่นยนต์ก็รวมงานทั้งหมดเข้าด้วยกันอย่างน่าอัศจรรย์ และทั้งหมดนี้เสร็จสิ้น:

• อย่างสนุกสนาน
• เป็นมิตรกับเด็ก สื่อการศึกษา(เลโก้หรือคล้ายกัน)

บทเรียนหุ่นยนต์ในโรงเรียนอนุบาล LegoPolis

ทุกอย่างยอดเยี่ยมมากเหรอ?

คุณอาจถามว่าทำไมไม่เคยใช้หุ่นยนต์มาก่อน ว่ามันมีประโยชน์และมีเอกลักษณ์มากขนาดไหน? มีสาเหตุหลายประการอีกครั้ง

ประการแรก การศึกษาเป็นสิ่งที่อนุรักษ์นิยมมากที่สุดในทุกด้าน และการเปลี่ยนแปลงใดๆ ที่นี่ก็ช้ามาก ประการที่สอง วันนี้มีโอกาสมากขึ้นทั้งในแง่ของการเลือกและการจัดซื้อนักออกแบบ ในแง่ของวิธีการ และในแง่ของการฝึกอบรมบุคลากร คำขอที่เกิดขึ้นใหม่จากผู้ปกครองก็มีบทบาทบางอย่างในกระบวนการนี้เช่นกัน อีกปัจจัยหนึ่ง - เรียกได้ว่าเป็นปัจจัยสุดท้ายในรายการ - ในบางภูมิภาคมี "แรงกดดัน" จากด้านบน เมื่อหน่วยงานด้านการศึกษาแนะนำให้โรงเรียนอนุบาลเปิดชั้นเรียนวิทยาการหุ่นยนต์

อย่างเป็นทางการ การมีตัวสร้างหุ่นยนต์ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนระดับการใช้งานถือเป็นข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการระดับการใช้งาน ดังนั้นในระดับที่แตกต่างกันจึงมีอยู่ในสวนระดับการใช้งานทั้งหมด คำถามเดียวคือปริมาณของการดำเนินการ -

พูด พาเวล เคร็นเดล, ผู้อำนวยการ . “ปริมาณการใช้งาน” ในทางปฏิบัติบางครั้งหมายถึงการซื้ออุปกรณ์และจัดเก็บไว้ในห้องที่ไกลที่สุด เพราะ “จะสมบูรณ์กว่านี้แต่ยังไม่มีใครทำงาน”

โดยทั่วไปกระบวนการจะยากและช้า สถานการณ์ในภูมิภาคแตกต่างกันมาก เมื่อมีการแนะนำคลาสดังกล่าว มักจะเป็นบริการแบบชำระเงิน ในภูมิภาค ค่าเรียนหนึ่งบทเรียนคือ 150-300 รูเบิล

นี่คือความคิดเห็นของอุตสาหกรรม อันโตนินา ซิทซูลินา, นายกสมาคมวิสาหกิจอุตสาหกรรมสินค้าเด็ก:

ในการประชุมใหญ่ การศึกษาก่อนวัยเรียนผู้เข้าร่วมมากกว่าครึ่งรู้สึกประหลาดใจอย่างยิ่งเมื่อได้เห็นหลักสูตรวิทยาการหุ่นยนต์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน พาเวล โฟรโลวา(หัวหน้าของ ROBBO และ Scratchduino - หมายเหตุบรรณาธิการ) และพวกเขาเสียใจ - ใครสามารถสอนได้?

อย่างไรก็ตาม การฝึกอบรมยังดำเนินอยู่ บางครั้งฉันทำวิทยาการหุ่นยนต์ให้กับครู ตัวแทนของการศึกษาก่อนวัยเรียนมาหาพวกเขาบ่อยขึ้น

กว่าสองปี อาจารย์จากโรงเรียนอนุบาลมากกว่า 20 แห่งเข้าร่วมหลักสูตรเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับตัวสร้าง Lego WeDo -

พูด อันเดรย์ โครยาจินตัวแทนจัดหลักสูตรดังกล่าว

ทัตยาและเลโก้โพลิส

เจอแบบนี้ ทาเทียน่า ดูโบเอนโก- หนึ่งปีครึ่งที่แล้ว เธอมาทำงานเป็นผู้จัดการโรงเรียนอนุบาลเทศบาลทั่วไปหมายเลข 28 ชานเมืองเปียร์ม

จากนั้นทัตยากับฉันพบกันบน Facebook จากนั้นเราก็พบกัน เธอศึกษาโครงการที่มีการแข่งขันและเฝ้าดูการป้องกันอย่างรอบคอบใน Jr FLL ตอนนั้นพวกของเธอไม่ได้ส่งผลงานเข้าประกวด จากนั้นทุกอย่างก็พัฒนาอย่างรวดเร็ว Sadik เปิดตัวโปรแกรมหุ่นยนต์และกลายเป็นแพลตฟอร์มทรัพยากร ในเดือนตุลาคม หมายเลขโรงเรียนอนุบาลที่น่าเบื่อ กลายเป็นชื่อที่ไม่น่าเบื่อ LegoPolis ทัตยาทำลายความคิดของฉันเกี่ยวกับผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาล และเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลด้วย โรงเรียนอนุบาลในเขตเทศบาลแห่งนี้ไม่เพียงแต่เปลี่ยนตัวเองให้กลายเป็นสวนในฝันเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการกุศลอีกด้วย - ทัตยานาเองและครูหลายคนได้จัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อสร้างเบาที่ศูนย์มะเร็งวิทยาเด็กเป็นเวลาหกเดือน

วิทยาการหุ่นยนต์ (ไม่เพียงแต่เลโก้เท่านั้น แต่ยังดูรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง) และวิศวกรรมแสง กลายเป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล วิทยาการหุ่นยนต์รวมอยู่ในรุ่นอาวุโสและ กลุ่มเตรียมการ- ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ชั้นเรียนขั้นพื้นฐานจะจัดขึ้นโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายและบังคับสำหรับทุกคนเดือนละครั้ง สำหรับผู้ที่ต้องการเรียนวิทยาการหุ่นยนต์ ปริมาณที่มากขึ้นมีชั้นเรียนแบบชำระเงินเพิ่มเติม สำหรับเด็ก อายุน้อยกว่าชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบกำลังดำเนินการอยู่ เลโก้ถูกใช้อย่างแข็งขันกับพวกเขา:

ชั้นเรียนดังกล่าวยังกลายเป็นการเตรียมตัวสำหรับขั้นต่อไปอีกด้วย

มีชุดก่อสร้างและผู้ผลิตรายอื่นมากมายในโรงเรียนอนุบาล

หุ่นยนต์ในโรงเรียนอนุบาล? ไม่มีสิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้นและปรับสภาพตามแฟชั่นปัจจุบันในเรื่องนี้ใช่ไหม

การอ่าน "The Ryaba Hen" ให้เด็ก ๆ ฟังเราจะเห็นว่าแทนที่จะฟังเทพนิยายพวกเขาเริ่มกางนิ้วของหนังสือออกด้วยมือพยายามขยายภาพ -

ทัตยานากล่าว แฟชั่นหรือไม่ถ้าคุณคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ๆ และไม่ทำลายพวกเขาก็จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น ไม่เช่นนั้นอาจขุ่นเคืองได้มากมายที่เด็กสมัยนี้ไม่เหมือนเดิม

นักออกแบบและปัญหาราคา

ข้อโต้แย้งที่พบบ่อยที่สุดในการแนะนำวิทยาการหุ่นยนต์ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนคือเงิน เชื่อกันว่านี่เป็นความสุขที่มีราคาแพงทั้งในด้านอุปกรณ์และเงินเดือนสำหรับครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ฉันถามทาเทียน่าอย่างไม่สุภาพว่าเงินมาจากไหน สถานะ? สปอนเซอร์? ผู้ปกครอง? คำตอบจะเป็นลบเสมอ ไม่มีเงินทุนเพิ่มเติมสำหรับชุดอุปกรณ์หุ่นยนต์ แต่ตามงบประมาณทั่วไปของโรงเรียนอนุบาล การหาเงินสำหรับชุดก่อสร้างหลายชุดไม่ใช่ปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณดูราคาและซัพพลายเออร์ มาบอกเลขกันหน่อย หากต้องการฝึกกลุ่ม 10 คน คุณต้องมี 5 ชุด

เลโก้ วีโด และ เลโก้ วีโด 2.0

ตัวอย่างเช่น ลองใช้ตัวสร้างที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับ อายุก่อนวัยเรียน เลโก้ วีโด้- ชุดจะประกอบด้วย:

• ชุดพื้นฐาน First Robot Lego WeDo - 10,100 รูเบิล;
• ชุดทรัพยากร Lego WeDo - 4,400 รูเบิล (ไม่จำเป็น แต่จะเพิ่มจำนวนและความหลากหลายของรุ่นที่ประกอบขึ้นอย่างมาก)
• แล็ปท็อป - จาก 18,000 รูเบิล

หากต้องการทำงานกับ Lego WeDo คุณจะต้องมีใบอนุญาต - ส่วนบุคคล (7,500 รูเบิล) และเครือข่าย (20,600 รูเบิล)

โดยรวมแล้วประมาณ 180,000 รูเบิลสำหรับคลาสหุ่นยนต์ที่มีอุปกรณ์ครบครัน อย่างไรก็ตามผู้ขายหลายรายให้ส่วนลดจำนวนมาก ตามการประมาณการของเรา ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเก็บไว้ภายใน 155,000 รูเบิล

นักออกแบบจากผู้ผลิตรายอื่นได้รับความนิยมน้อยกว่ามากเช่น Bibot และ UMKI

ดังนั้นนักออกแบบชาวรัสเซีย UMKI CAR4 ผู้เบิกทางราคา 15,000 รูเบิล

อุปกรณ์ที่มีชุดเทคนิคและการสอนสำหรับกลุ่ม 6-8 คนสำหรับโรงเรียนอนุบาลมีราคาตั้งแต่ 38 ถึง 45,000 รูเบิล -

พูด อิกอร์ โวโรนินผู้พัฒนาชุดก่อสร้าง UMKI

สำหรับนักออกแบบส่วนใหญ่ก็มี คำแนะนำโดยละเอียดและสื่อการสอน พวกเขามุ่งเน้นไปที่การจัดชั้นเรียนด้วยวิธีที่สนุกสนาน ผ่านนิทานและตัวอย่างจากชีวิตรอบตัว

Huna-MRT-Robotrek ชุดก่อสร้างในโรงเรียนอนุบาล

เมื่อทัตยานามาโรงเรียนอนุบาล ได้มีการซื้อชุดก่อสร้างหลายชุดไปแล้ว พวกเขานอนอยู่บนชั้นวางโดยไม่ได้พิมพ์ด้วยซ้ำ (ใช่ นี่คือสถิติความสำเร็จในการใช้งานหุ่นยนต์ที่สูงขนาดนี้) ปัจจุบัน LegoPolis หนึ่งในสามสาขาเปิดให้บริการสำหรับพวกเขาแล้ว

ชิ้นส่วนทั้งหมดของชุดก่อสร้างเป็นพลาสติก สว่าง (แม้ว่าบางคนจะวิพากษ์วิจารณ์สีที่คลุมเครือ) และมีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ขั้นต่ำ นี่เป็นขั้นตอนเบื้องต้นสำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี ที่ไม่สามารถตั้งโปรแกรมได้

ชุดนี้สอนพื้นฐานของการก่อสร้าง กลไกง่ายๆ และการเชื่อมต่อ หุ่นยนต์ระดับนี้ไม่ได้รับการตั้งโปรแกรมไว้ และนี่เป็นข้อดีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เด็ก ๆ จะได้ผลงานที่รวดเร็วโดยไม่ต้องเสียเวลาในการพัฒนาอัลกอริทึม การเขียนโปรแกรม ฯลฯ ในเวลาเดียวกันผู้ออกแบบได้รวมองค์ประกอบอิเล็กทรอนิกส์: เซ็นเซอร์, มอเตอร์, แผงควบคุม - ทั้งหมดนี้ช่วยให้คุณศึกษาพื้นฐานของหุ่นยนต์ได้

เราเข้าร่วมชั้นเรียนโดยใช้ชุดก่อสร้างเหล่านี้ที่ LegoPolis ในกลุ่มมีเด็ก 6 คน หนึ่งชุดสำหรับนักเรียนสองคน ชั้นเรียนกับ Huna-Robotrack ถือเป็นการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษาระยะสั้น โดยมีทั้งหมด 4 ชั้นเรียนเบื้องต้น เหล่านี้เป็นชั้นเรียนวิชาเลือกฟรี

Huna ง่ายกว่า นี่เป็นก้าวแรกในวิทยาการหุ่นยนต์ หุ่นยนต์ไม่สามารถตั้งโปรแกรมได้ เด็กได้เชื่อมต่อมอเตอร์เหล่านี้ทั้งหมดและสามารถเล่นได้ทันที แต่ใน WeDo คุณต้องสร้างโปรแกรม อัลกอริธึม -

พูด อ็อกซานา คารินา, ครูสอนหุ่นยนต์ Huna จากโรงเรียนอนุบาล LegoPolis

ข้อเสียของชุดเครื่องมือก่อสร้าง Huna-MRT-Robotrek คือโมเดลจะประกอบกันหลายบทเรียน จนกว่าคุณจะประกอบเข้าด้วยกัน คุณจะไม่สามารถแยกชิ้นส่วนออกได้ เช่น ใช้งานตามกระแสไม่สะดวกและต้องซื้อ จำนวนมาก- นอกจากนี้เด็กก่อนวัยเรียนยังต้องการผลลัพธ์บางอย่างในทันที แต่เพื่อความหลากหลายในสายเราใช้มัน -

Tatyana Duboenko กล่าว

บทเรียนกับ LEGO WeDo ทำงานอย่างไร

เราไปเยี่ยมชม LegoPolis และบทเรียน กาลินา เคร็นเดลโดย เลโก้ วีโด กาลินาพูดอย่างนั้น การพัฒนาระเบียบวิธีเลโก้มุ่งเป้าไปที่เด็กอายุตั้งแต่ 8 ขวบ ดังนั้นสำหรับโรงเรียนอนุบาลคุณต้องดัดแปลงหรือพัฒนาด้วยตัวเอง WeDo จำเป็นต้องใช้แล็ปท็อป ดังนั้นบทเรียนแรกมักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีใช้คอมพิวเตอร์

บทเรียนเริ่มต้นด้วยการอภิปรายปัญหาและกลไกที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหา - ในบทเรียนของเราที่เราพูดคุยกัน ประเภทต่างๆรถตัก จากนั้น มอบหมายบทบาทในทีมและเริ่มการประกอบตามคำแนะนำบนหน้าจอแล็ปท็อป

หลังจากสร้างหุ่นยนต์แล้ว เด็กๆ จะเริ่มเขียนโปรแกรม ในบทเรียนที่เราอยู่ ครูพูดอัลกอริทึม ส่วนเด็กๆ รวบรวมโปรแกรม นอกจากนี้ยังมีการวางแผนว่าพวกเขาจะสามารถคิดอัลกอริธึมได้ด้วยตัวเอง Galina กล่าวว่าเด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน มีกลุ่มที่ในระยะเริ่มแรกพวกเขาสามารถก้าวไปสู่การพัฒนาอัลกอริธึมที่เป็นอิสระได้ทันที

ความก้าวหน้าและ พื้นหลังทางอารมณ์ชั้นเรียนจะเห็นได้ดีที่สุดบนวิดีโอ บทเรียนไม่ได้เปิดแบบเดิมๆ เราขอให้ฝ่ายบริหารโรงเรียนอนุบาลไม่ต้องเตรียมอะไรเป็นพิเศษ แต่ให้ดำเนินการบทเรียนที่ธรรมดาที่สุดในโหมด "ปกติ"

นี่คือหุ่นยนต์เหรอ?

บางทีการเรียกกิจกรรมดังกล่าวแบบง่ายๆ อาจจะถูกต้องกว่า ออกแบบหรือ กลศาสตร์พื้นฐานและการเขียนโปรแกรม- แต่ วิทยาการหุ่นยนต์ -คำที่ประสบความสำเร็จและเข้าใจง่ายสำหรับเด็ก (และผู้ปกครอง) ไม่น่าเป็นไปได้ที่ใครจะเชื่ออย่างจริงจังว่าหุ่นยนต์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะมีอะไรที่เหมือนกันกับการทำงานของหุ่นยนต์อุตสาหกรรม ในทางกลับกัน ชั้นเรียนดังกล่าวเป็นก้าวแรกสู่การฝึกอบรมเพิ่มเติมด้านวิทยาการหุ่นยนต์: การทำความคุ้นเคยกับกลไก การควบคุมโปรแกรม ผลป้อนกลับ และองค์ประกอบอื่นๆ

วิทยาการหุ่นยนต์เพื่อความบันเทิงขอขอบคุณเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอนุบาล LegoPolis ที่ช่วยเตรียมสื่อการสอน

ภาพถ่ายหุ่นยนต์เพื่อความบันเทิง

อลีนา โปโปวิช

« มือกลองลิง»

สรุปบทเรียนเพิ่มเติมเรื่องหุ่นยนต์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน(6-7 ปี).

เวลา ชั้นเรียน: 45 นาที. ฟิสิกส์ นาที -15 นาที

ผู้เข้าร่วม: 10 คน.

รูปร่าง: ประเภทอาชีพ"เกมวิศวกรรม" (ทำงานเป็นคู่)

เป้า: การสร้างดนตรีคู่โดยใช้เลโก้ นักออกแบบ"เราทำ".

งาน:

1. เรียนรู้ต่อ เด็กๆ สร้างโครงสร้างจากเลโก้"เราทำ"ตามแผนที่เทคโนโลยีสามารถสร้างโปรแกรมสำหรับการดำเนินงานหรือประดิษฐ์ขึ้นมาเองได้

2. พัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่ ออกแบบแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานให้สำเร็จ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม และกระจายความรับผิดชอบด้านเทคนิคอย่างมีประสิทธิภาพ คำศัพท์ เด็ก.

3. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเริ่มต้นงานให้สำเร็จ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อวัสดุและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน

ประสิทธิภาพการใช้งาน เทคโนโลยี: ทักษะการลับคม ออกแบบการพัฒนาพื้นที่และ การคิดเชิงสร้างสรรค์เติมเต็มความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา พัฒนาตรรกะ ความฉลาด และความร่วมมือกับเพื่อนฝูง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: สร้างเพลงคู่จาก ลิงมือกลองด้วยอัตราการตีจังหวะที่แตกต่างกัน การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ความสามารถในการแก้ปริศนา การพัฒนาหูและจังหวะดนตรี

วัสดุ:

โปรแกรม LEGO Education WeDo

โปรเจ็กเตอร์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

ตัวสร้าง"วีโด"

ถ้วยพลาสติก แผ่นโลหะ

งานคำศัพท์: ทวนชื่อคนที่คุ้นเคยอยู่แล้ว รายละเอียด: ล้อเฟือง เกียร์ ทำความรู้จักกับสิ่งใหม่ๆ รายละเอียด: "ลูกเบี้ยว"- จำชื่อวงดนตรีที่ประกอบด้วยหนึ่ง สอง สามหรือมากกว่านั้น ผู้เข้าร่วม: เดี่ยว, ดูเอ็ท, ทรีโอ...

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว: เกมกลางแจ้ง « ลิงและกระจก»

เลือกผู้นำคนหนึ่ง - กระจกเงาเขาแสดงให้เด็ก ๆ ดู - ลิงการออกกำลังกายใบหน้าและการเคลื่อนไหวต่างๆ และเด็ก ๆ - ลิงพูดซ้ำตามเขา- ผู้ที่คัดลอกการเคลื่อนไหวได้ดีที่สุดจะเป็นผู้นำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูถามปริศนา:

การแสดงตลกของใครนั้นง่ายดาย

เด็กกำลังทำซ้ำหรือไม่?

ใครอยู่ท่ามกลางเถาองุ่น?

ฝูงสัตว์ป่า

เด็ก ๆ เดาปริศนาและตรวจสอบคำตอบโดยดูวิดีโอสำหรับงานหมายเลข 9580

พูดคุยกับเด็กๆได้ที่ หัวข้อ: พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน ลิงพวกเขากินอะไรและมองเห็นได้ที่ไหนในกรงขัง

นักการศึกษา: Lego men Max และ Masha ของเราสร้างขึ้น ลิงซึ่งตีจังหวะบนกลอง ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างของคุณเอง ลิงและเมื่อเปลี่ยนตำแหน่งของชิ้นส่วนซึ่งเรียกว่า "ลูกเบี้ยว", กำหนดไว้สำหรับแต่ละคน ลิงจังหวะของคุณเอง และในที่สุดเราจะจัดให้มีการแสดงคู่ ลิงมือกลอง.

เด็กเป็นคู่ ออกแบบลิงกำลังดูอยู่ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบพร้อมคำแนะนำในการประกอบ "ดูเอ็ท ลิงมือกลอง»

นักการศึกษา: พูดพร้อมกับแต่ละสไลด์พร้อมคำแนะนำในการประกอบ

สไลด์หมายเลข 1 ค้นหารายละเอียดที่คุณเห็นบนหน้าจอแล้วนำไปใช้ คุณและฉันต้องใช้แท่นอิฐ สีเหลืองและมัลติเพล็กเซอร์ ให้เชื่อมต่อส่วนต่างๆ เหล่านี้ตามที่แสดงในแผนภาพ

สไลด์หมายเลข 2 นำชิ้นส่วนต่อไปนี้มาเชื่อมต่อตามที่แสดงในแผนภาพ เด็กๆ นำชิ้นสีเหลืองสองชิ้นมาตัดเป็นมุมแล้วต่อเข้าด้วยกัน

สไลด์หมายเลข 3 (คล้ายกัน).

สไลด์หมายเลข 4 (คล้ายกัน).

สไลด์หมายเลข 5 ตอนนี้ใช้รายละเอียดที่สำคัญที่สุด คุณคิดว่านี่คืออะไร? (คำตอบ เด็ก) นี่คือมอเตอร์ พวกคุณคิดว่ามอเตอร์มีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบ เด็ก) - ใช่ มอเตอร์ขับเคลื่อนโมเดล ค้นหาเพลา 3 เชื่อมต่อกับมอเตอร์ ใส่บุชชิ่งและเกียร์บนเพลา ดังแสดงในแผนภาพ

เชื่อมต่อทั้งสองส่วนตามที่แสดงในแผนภาพ

สไลด์ที่เหลือจะมาพร้อมกับคำพูดในทำนองเดียวกัน

นักการศึกษา: คุณทำได้ดีมาก ลิง, พวก. ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณตรวจสอบว่าแบบจำลองของคุณใช้งานได้หรือไม่ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ บนคอมพิวเตอร์ของคุณ ให้สร้างสำหรับคุณ ลิงมือกลองเป็นโปรแกรมง่ายๆ สำหรับตีจังหวะตามคำใบ้ ตราทีมมีอะไรบ้าง? (บล็อก)คุณต้องการสิ่งนี้ไหม?

คำตอบที่แนะนำ เด็ก: ไอคอนลูกศรแสดงการเริ่มงาน และไอคอนมอเตอร์ที่หมุนตามเข็มนาฬิกา

เด็กๆ จัดทำโปรแกรมและตรวจสอบว่าใช้งานได้หรือไม่ การออกแบบ- ถ้วยพลาสติกทำงานได้ดีเหมือนถัง

ครูช่วยเด็กๆ ที่อาคารใช้งานไม่ได้เพื่อค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการติดชิ้นส่วนไม่แน่นพอ

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณจัดวงดนตรีสองชุด ลิง,รวมกันเป็นทีม เปลี่ยนตำแหน่ง "กล้อง"เพื่อที่เป็นของคุณ ลิงทั้งคู่เล่นจังหวะที่แตกต่างกัน

คุณสามารถเล่นเสียงบนคอมพิวเตอร์เพื่อกำหนดจังหวะได้ และเพื่อให้ได้เอฟเฟกต์เสียงที่ดียิ่งขึ้น ฉันขอแนะนำให้คุณใช้แผ่นโลหะขนาดต่างๆ แทนถ้วย เพื่อให้เสียงมีระดับเสียงที่แตกต่างกัน

เด็ก ๆ ในกลุ่มละ 4 คนจัดทำโปรแกรมบนหน้าจอตามแบบจำลองหรือแต่งเองซึ่งส่งผลให้ทีมควรได้ดูเอต ลิงมือกลอง.

การสะท้อนกลับ (อย่าลืมอธิบาย)

บรรทัดล่าง ชั้นเรียน: เด็ก ๆ ร่วมกับครูทำเพลงคู่ ลิง, ฟังดูแตกต่างออกไป.

คุณสามารถจัดการแข่งขันเพื่อคู่ที่ดีที่สุดได้

ในตอนท้าย ชั้นเรียนเด็ก ๆ แยกชิ้นส่วนของพวกเขา ออกแบบและนำชิ้นส่วนใส่กล่องให้เรียบร้อย

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนเรื่องหุ่นยนต์สำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการ “ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”สรุปบทเรียนเรื่องวิทยาการหุ่นยนต์กับเด็กๆ กลุ่มเตรียมการ “ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ” ครูการศึกษาเพิ่มเติม:

วงการภาพยนตร์ (ชมรมภาพยนตร์) “THE WORLD AROUND US”. โครงการการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง ปีการศึกษา 2559-2560

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีแรกของการศึกษา ลำดับ ชื่อหัวข้อ จำนวนบทเรียนเกี่ยวกับทฤษฎีการปฏิบัติ รวม 1 บทเรียนเบื้องต้น 1 1 2 งาน

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชมรม "การฝึกว่ายน้ำ"สารบัญ ส่วนที่ 1 เนื้อหาโปรแกรมส่วนที่ 2 ส่วนข้อมูลของโปรแกรม 2.1. หมายเหตุอธิบาย 2.2 แนวปฏิบัติ

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูงในการเรียนรู้การถักโครเชต์แบบ Loop by Loopหนังสือเดินทางของโปรแกรม โปรแกรม "Fun Loop" สถาบันการศึกษาเตรียมอุดมศึกษาเทศบาล Nizhnevartovsk, DS No. 45 ลูกค้าของโปรแกรม ผู้ปกครอง ผู้พัฒนาโปรแกรม Ustyugova

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษา “สมรรถภาพการพูด” (ตอนที่ 1)สารบัญ 1. ส่วนเป้าหมาย: 1.1. หมายเหตุอธิบาย…. ….2 1.2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อการดำเนินการตามโครงการเพิ่มเติม

โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษา “สมรรถภาพการพูด” (ตอนที่ 2) 2. เนื้อหาส่วน 2.1. แผนระยะยาวการทำงานของวงกลมเดือน กันยายน วัตถุประสงค์ของส่วนที่ 1) การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ 2) การพัฒนา