โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์ “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ” โครงการ "สัปดาห์แห่งสีสัน" สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ไม่ใช่กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ผู้บัญชาการเอเลน่า
กิจกรรมโครงการในกลุ่มน้องที่ 2 “เราเติบโต”

หนังสือเดินทาง โครงการ"เรา การเจริญเติบโต»

หัวหน้างาน โครงการ: มิโลราโดวา เอเลนา วลาดีมีรอฟนา

ครู 2 กลุ่มจูเนียร์"ก้างปลา"

เรื่อง: "เรา การเจริญเติบโต»

ส่วนประกอบพื้นฐาน: ทำงานต่อไป โครงการดำเนินการในส่วนของโปรแกรม "วัยเด็ก" (พัฒนาการทางสติปัญญา สังคม ร่างกาย).

อายุของผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

สารประกอบ ทีมงานโครงการ: ครูและนักเรียน กลุ่ม,ผู้ปกครองของนักเรียน.

พิมพ์ โครงการ: ระยะสั้น กลุ่ม, การเล่นเกม, สหวิทยาการ.

ความเกี่ยวข้องนั้นเนื่องมาจาก: ความจำเป็นในการพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเอง ส่งเสริมความเป็นอิสระ ค้นหาปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่ในการทำงานของครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกระบวนการสอนทักษะการดูแลตนเองให้กับเด็ก

เป้า โครงการ: ค้นหารูปแบบและวิธีการทำงานใหม่ในการเลี้ยงลูก อายุน้อยกว่าแห่งอิสรภาพ.

งาน โครงการ:

ส่งเสริมความปรารถนาให้เด็กได้แสดงทักษะการดูแลตนเองบางอย่างอย่างอิสระ

เกี่ยวข้องกับการแสดงออกทางศิลปะในกระบวนการพัฒนาทักษะการบริการตนเอง

แนะนำให้เด็กรู้จักอัลกอริทึมการแต่งตัว (เปลื้องผ้า พับสิ่งของอย่างเรียบร้อย

สำหรับเด็ก:

ฝึกฝนทักษะที่จำเป็นในการแต่งตัวหลังการนอนหลับและเดินเล่นเมื่อเปลื้องผ้า

การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กและบทกวี

ถ่ายทอดความรู้และทักษะที่ได้รับมาสู่เกม กิจกรรม.

สำหรับคุณพ่อคุณแม่:

ปฏิบัติตามข้อกำหนดของครูที่บ้าน - ปล่อยให้เด็กแต่งตัวอย่างอิสระ

ทำความคุ้นเคยกับอัลกอริธึมการแต่งตัว (เปลื้องผ้า).

แลกเปลี่ยนเทคนิคการดูแลความเป็นอิสระของเด็กๆ อายุน้อยกว่าในครอบครัวในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

เพื่อแนะนำคำศัพท์ทางศิลปะในกระบวนการฝึกฝนทักษะความเป็นอิสระ

อุปกรณ์ที่จำเป็น:

วรรณกรรมชุด:

สัมผัสเนอสเซอรี่ “ Masha ตัวน้อยของเรา”

Z. Aleksandrova “ หมีของฉัน”

เอ็น. ปาฟโลวา “รองเท้าของใคร”

ไอ. มูราเวกา "ฉันเอง"

ชุดสาธิต: ตุ๊กตาการสอน Masha, อัลบั้ม, โปสการ์ด, ภาพประกอบในธีม "ผ้า", อัลกอริธึม "การแต่งกายและการเปลื้องผ้า"ของเล่น คุณสมบัติ สิ่งทดแทนเกมการสอนและนิทาน เกมละคร การนำเสนอ "ผ้า".

ผลที่คาดหวัง: พัฒนาทักษะการดูแลตนเองในเด็ก อายุน้อยกว่า

ขั้นตอนการเตรียมการ

ลูกของครู

การเริ่มต้นที่น่าสนใจ:

การมาถึงของตุ๊กตา Masha

(เล่นกับเด็ก)พบกับตุ๊กตา Masha

สนทนากับเด็กๆ:

(“ใครแต่งตัวหรือเปลื้องผ้าคุณ คุณรู้วิธีแต่งตัวตัวเองไหม คุณชอบที่จะกระทำการเหล่านี้ด้วยตัวเองหรือไม่ คุณทราบลำดับการแต่งกาย (เปลื้องผ้า?”) * อ่านบทกวี

* การสนทนากับเด็ก ๆ

การกำหนดเป้าหมายสำหรับผู้ใหญ่ โครงการแรงจูงใจของเขาคือสนใจที่จะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง (กิน แต่งตัว เปลื้องผ้า รับและใส่เสื้อผ้าในล็อกเกอร์ ติดกระดุม ใส่รองเท้าแตะ * แรงจูงใจ: สอนทักษะการดูแลตนเองให้เด็กๆ

* คำแนะนำสำหรับเด็ก:

“มาเล่นและสอนตุ๊กตา Masha ให้แต่งตัวเดินเล่นกันเถอะ

ให้เด็กมีส่วนร่วมในการวางแผน กิจกรรม- การสื่อสารด้วยคำพูด

“เราจะเล่นเกมอะไรเพื่อเรียนรู้วิธีทำทุกอย่างด้วยตัวเอง”* คำจำกัดความของแนวคิด "เรา การเจริญเติบโต» .

ฉันรู้วิธีสวมกางเกงรัดรูปและถุงเท้า

ฉันรู้วิธีติดรองเท้าแตะและกระดุม

ฉันรู้วิธีเปลื้องผ้าหลังเดินเล่นและก่อนเข้านอน

ฉันรู้วิธีหยิบเสื้อผ้าใส่ล็อคเกอร์

เวทีหลัก

อัลกอริธึมการใช้งานทีละขั้นตอน เนื้อหาโครงการกิจกรรม

ลูกของครู

การเคลื่อนไหวร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กไปสู่ผลลัพธ์

(ตลอดทั้ง กิจกรรมเกิดขึ้น ตุ๊กตา Masha.) เกมการสอนและแบบฝึกหัดร่วม

* “ มาแต่งตัวตุ๊กตา Masha เดินเล่นกันเถอะ”

“ เราจะเปลื้องผ้าตุ๊กตา Masha หลังการเดิน”

* “รองเท้าทะเลาะกัน-กลายเป็นเพื่อนกัน”

* “มาทำหีบเพลงจากถุงเท้ากันเถอะ”

* “ มาแสดงตุ๊กตา Masha กันเถอะว่าของของเราอยู่ที่ไหน”.

* “พาตุ๊กตาเข้านอนกันเถอะ”

* “มาสอน Masha วิธีติดกระดุมกันเถอะ”

* “เราจะแสดงวิธีพับเสื้อผ้าก่อนเข้านอน”

“มาสอน Masha วิธีใส่ของในล็อกเกอร์กันเถอะ”

“มาสอน Masha อาบน้ำกันเถอะ”

สถานการณ์ของเกม

“ กระทงปลุกเด็ก ๆ ในตอนเช้าได้อย่างไร”

* “เราช่วยตุ๊กตาเตรียมไปเยี่ยมหมีได้อย่างไร”

งานอ่าน เด็ก:

สัมผัสเนอสเซอรี่ “ Masha ตัวน้อยของเรา”

Z. Aleksandrova “ หมีของฉัน”

เอ็น. ปาฟโลวา “รองเท้าของใคร”

ไอ. มูราเวกา "ฉันเอง"

การทบทวนประสิทธิภาพการทำงานร่วมกัน โครงการประสบผลสำเร็จ การพักผ่อนทางการศึกษา

การใช้ทักษะการดูแลตนเอง

สรุปการพักผ่อนหย่อนใจด้านการศึกษาเพื่อสุขภาพสำหรับเด็ก

2 กลุ่มจูเนียร์“เราต้องเราต้องล้างหน้าทั้งเช้าและเย็น”(อิงจากเทพนิยายของ K. Chukovsky “มูดไดร์”)

เป้า: ส่งเสริมให้เด็กฝึกสุขอนามัยส่วนบุคคลโดยใช้ตัวอย่างภาพสัตว์และนกที่โด่งดัง

งาน: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักวิธีการซักผ้าในรูปแบบต่างๆ และสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานจากการใช้ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย พัฒนาการสังเกตและการประสานการเคลื่อนไหวในเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปี การพัฒนาความสามารถในการฟังและฟังเพลงอย่างต่อเนื่อง

วัสดุ: ตุ๊กตา Gryaznulka ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์และนก บันทึกเสียงโดย A. Alexandrov "เพลงล้าง",ภาชนะใส่น้ำ,การนำเสนอมัลติมีเดีย “โมอิโดไดระ”.

กิจกรรมยามว่าง

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หน้าทีวี)

โวส-ล: สวัสดีทุกคน! วันนี้คุณและฉันจะมีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดาเพราะมีแขกผู้มีมนต์ขลังแวะมา คุณต้องการที่จะมองเธอ?

เด็ก: ใช่.

โวส-ล: เพื่อที่จะเห็นมัน เราต้องไขปริศนา

เธออาศัยอยู่ในสวรรค์

และเขาอาศัยอยู่บนโลก

และสุขภาพแข็งแรง

เธอถือมันติดตัวไปด้วย

ภาพสะท้อนของมันอยู่ในนั้น

คุณจะเห็นเสมอ

มีประโยชน์เสมอในสภาพอากาศร้อน

โปร่งใส…

เด็ก: น้ำ.

โวส-ล: แน่นอนมันคือน้ำ!

(Vos-l มีส่วนทำให้ กลุ่มภาชนะใส่น้ำเล็กๆ วางต่อหน้าเด็ก โดยเชิญชวนให้เด็กสัมผัสน้ำ)

โวส-ล: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าต้องใช้น้ำอะไร? (เด็ก ๆ คาดเดา)ทำได้ดีมาก พวกเขาพูดถูกทุกประการ แน่นอนว่าเราต้องการน้ำเพื่อ ชีวิต: เราดื่มมันว่ายน้ำฝนก็ช่วย ต้นไม้และดอกไม้เติบโต- คุณต้องมีน้ำสำหรับซักด้วย ใครบอกได้บ้างว่าทำไมเราล้างหน้าตอนเช้า? (เด็ก ๆ ถือว่าพวกเขา

ตัวเลือกคำตอบ) เราอาบน้ำเพื่อพบกับวันใหม่ สะอาด ล้าง เพื่อให้ใบหน้าและดวงตาของเราตื่นขึ้นมาสวยงาม ตอนนี้เรามาดูวิธีการล้างตัวเองในตอนเช้ากันดีกว่า ทำซ้ำตามฉัน

ฉันจะตื่นแต่เช้า (ยืดเส้นยืดสาย แล้วทำเป็นวงกลม

และฉันก็เปิดก๊อกน้ำเคลื่อนไหวด้วยมือ)

น้ำจะไหลจากก๊อก (แยกเท้าเท่าช่วงไหล่ ก้มตัวลง และหย่อนลง

กระแสน้ำที่ใสสะอาด ศีรษะและแขนลงอย่างอิสระ แกว่ง)

ฉันจะเอาฝ่ามือไปหาเธอ (เรายืดตัวและเหยียดฝ่ามือออก

ฉันจะรวบรวมมันไว้ร้อยหยด ลุยเลย)

ฉันจะล้างตาและหูของฉัน (ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

ฉันจะเช็ดคอและใบหน้าของฉัน

น้ำให้ของขวัญแก่ฉัน (แยกเท้าเท่าช่วงไหล่ยกขึ้น

ความร่าเริง ความสุข ความบริสุทธิ์! ซ้ายแล้วมือขวาตามจังหวะกลอน)

บัดนี้ข้าพเจ้าก็ยิ้ม (เราเดินด้วยลิฟต์สูง

ฉันกำลังมุ่งหน้าสู่วันใหม่ที่สดใส! คุกเข่ายิ้ม)

โวส-ล: ฉันได้ยินเสียงนี้คืออะไร? มีคนมาเคาะประตูบ้านเรา

(คุณนำตุ๊กตาโคลนเข้ามา (ตุ๊กตาธรรมดาที่มีหน้าและมือสกปรก)

โวส-ล: เด็ก ๆ ดูสิว่าวันนี้แขกมาโรงเรียนอนุบาลของเรามีอะไรบ้าง มาทักทายเธอกันเถอะ (เด็ก ๆ ทักทายตุ๊กตา)คุณคิดว่าเป็นใคร? ถูกต้องมันเป็นตุ๊กตา แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างตุ๊กตาตัวนี้จึงไม่เรียบร้อยและสะอาดเลย ต้องมีบางอย่างเกิดขึ้นกับเธอ... มาคุยกับเธอแล้วค้นหาทุกอย่างกันเถอะ! ตุ๊กตา ช่วยบอกฉันหน่อยว่าคุณชื่ออะไร?

กรีซนุลก้า: ฉันชื่อ Gryaznulka!

โวส-ล: สกปรก? คุณชื่ออะไรแปลกๆนะ

สกปรก: ชื่อก็เหมือนชื่อไม่มีอะไรแปลก

โวส-ล: ทำไมคุณถึง Gryaznulka เลอะเทอะขนาดนี้? ใบหน้าและมือของคุณสกปรก

สกปรก: ใช่ครับ เพราะไม่ชอบล้างหน้า เลยไม่อยากแปรงฟัน และโดยทั่วไปก็ไม่ชอบน้ำด้วย เธอหนาว! เปียก! บร๊ะ!

โวส-ล: คุณคิดผิดแล้วสกปรก ต้องล้างแน่นอน! และต้องแปรงฟันทุกวันด้วย!

สกปรก: ทำไมฉันต้องล้างหน้าทุกวัน?

โวส-ล: คุณใหญ่มากแล้ว แต่ยังไม่รู้ว่าทำไมต้องล้างหน้า? เพื่อนๆ รู้ไหมว่าทำไมต้องล้างหน้า? แล้วอธิบายเรื่องนี้ให้กรับบี้ฟัง (เด็กแนะนำคำตอบของตนเอง)

สกปรก: ฉันไม่อยากจะเชื่อเลย! เพื่อนๆ ล้างหน้าและล้างมือทุกวันจริงๆ เหรอ?

โวส-ล: สกปรก แต่ไม่เพียงแต่ลูก ๆ ของเราจะล้างตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย และแม้กระทั่งนก!

สกปรก: เป็นไปไม่ได้!

โวส-ล: ดู!

(ของเล่นนกแก้ว Kesha ปรากฏขึ้นและร่วมกับเด็ก ๆ พวกเขาเลียนแบบวิธีที่นกทำความสะอาดขน)

กรีซนุลก้า: ว้าว! ฉันไม่เคยคิดเลยว่านกจะอาบน้ำและล้างตัวได้! จะเจ๋งและน่าสนใจขนาดนี้! และน้ำก็ดูไม่เย็นและเปียกเท่าไหร่

โวส-ล: สกปรก ไม่เพียงแต่นกเท่านั้นที่สามารถล้างตัวเองได้ แต่สัตว์ด้วย และบางคนสามารถทำได้แม้ไม่มีน้ำ!

สกปรก: เป็นไปได้อย่างไร - ไม่มีน้ำ?

โวส-ล: ใช้อุ้งเท้าและลิ้นของคุณ เพื่อนๆ รู้ไหมใครล้างหน้าแบบนี้? (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)

กรีซนุลก้า: ฉันยังไม่อยากจะเชื่อเลย!

โวส-ล: และพวกเขาและฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าแมวล้างตัวเองอย่างไร

(เด็ก ๆ ทำตามแบบจำลองของ vos-la และทำซ้ำการเคลื่อนไหวของแมว)

สกปรก: ว้าว สัตว์และนกทุกชนิดรู้วิธีอาบน้ำ

โวส-ล: และทุกคนก็ล้างตัวกันหมด คุณเป็นคนเดียวที่ไม่รู้วิธีทำ

สกปรก: ฉันก็ทำได้! ตั้งแต่วันนี้ฉันจะล้างหน้าและแปรงฟันทุกวัน! และพวกเขาจะเรียกฉันว่าสะอาด!

โวส-ล: เอาล่ะพวกเรา เราจะเชื่อ Gryaznulka ไหม?

เด็ก: ใช่.

โวส-ล: เยี่ยมมาก แต่เพื่อไม่ให้เปลี่ยนใจ Cleany ฟังกับเราสิ "เพลงล้าง"!

(มีการเล่นเพลงของ A. Alexandrov "เพลงล้าง")

Cleanie โบกมือลาแล้วจากไป

โรงเรียน GBOU หมายเลข 1797 "Bogorodskaya" DK 4-4 "Solnyshko"
กิจกรรมโครงการ
"เรากำลังเติบโต"
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
ผู้นำโครงการ:
ครูของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
Marshalova T.V.
Belyakova N.E.

อิรินา สโดบาเอวา

สั้นสังคมส่วนบุคคล โครงการกลุ่มจูเนียร์.

เรื่อง: « มาเป็นเพื่อนกันเถอะ!»

ผู้เข้าร่วม โครงการ:

เด็ก จูเนียร์อายุก่อนวัยเรียน

ผู้ปกครอง;

- นักการศึกษา: Sdobaeva I. M. ดนตรี มือ มิโรเนนโก เอ.แอล.

ดู โครงการ: สั้น.

พิมพ์ โครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

ปัญหา: ไม่สามารถสื่อสารสนับสนุนได้ ความสัมพันธ์ฉันมิตร

เป้า โครงการ: การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับเพื่อน มิตรภาพ

งาน:

ให้แนวคิดว่ามันคืออะไร มิตรภาพ.

สอนเด็ก ๆ ถึงกฎของการสื่อสารระหว่างกัน

สามารถประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของเพื่อนได้อย่างถูกต้อง

ทำกรรมอันสูงส่งแล้วชื่นชมผล

ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม โครงการ,.

วิธีการ: วาจา, เกม, ภาพ, การปฏิบัติ

เทคนิค:

ข้อสังเกต

อ่านนิยาย,

ขั้นตอนการทำงานต่อไป โครงการ:

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ

เพื่อนำเด็ก ๆ ไปสู่ปัญหานี้ เราเลือกช่วงเวลาที่เหมาะสมที่เกิดความขัดแย้งระหว่างเด็ก ๆ เราดึงความสนใจของเด็กคนอื่นๆ มาสู่สิ่งนี้

พวกเขาเสนอที่จะหารือและแก้ไขปัญหานี้ เราวิเคราะห์สาเหตุของความขัดแย้งและว่ามันควรจะเกิดขึ้นหรือไม่ เราได้พูดคุยถึงวิธีการคืนดีกับเด็ก ขณะพูดคุยในหัวข้อนี้ เราก็เกิดคำถามว่าทะเลาะกันได้หรือไม่ และจะนำไปสู่อะไร

หลังจากวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนแล้ว พวกเขาจึงเสนอข้อเสนอของตนเองและตัดสินใจด้วยตนเอง เป้า: สอนเด็กๆ เป็นเพื่อนกัน- ปรากฏเช่นนี้ โครงการ« มาเป็นเพื่อนกันเถอะ!»

ในการทำงาน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการ- เราได้ทำการสำรวจผู้ปกครองตามความสนใจของเด็ก “กับใครและอย่างไร ลูกของฉันเป็นเพื่อนกัน» - เราแจ้งให้ทราบว่าเด็กสนใจหัวข้อใด หารือเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ โครงการเปิดเผยให้พวกเขาทราบถึงโอกาสในการทำงานต่อไป โครงการ- ข้อเสนอแนะมีให้ผ่านการสนทนาส่วนบุคคล เอกสารข้อมูลด้วยวาจา และการให้คำปรึกษา

หลังจากรับฟังข้อเสนอแนะของผู้ปกครองในการวางแผน โครงการความช่วยเหลือใดที่พวกเขาสามารถให้ได้ได้จัดทำแผนระยะยาวสำหรับการดำเนินการ โครงการโดยการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองร่วมกันออกแบบเรื่องการพัฒนา วันพุธ:

เราเลือกนิยาย หัวเรื่อง และโครงเรื่อง รวมถึงวรรณกรรมประเภทเล็ก ๆ ของคติชนในหัวข้อนี้

เพลงที่เลือกเกี่ยวกับ มิตรภาพสำหรับการฟังและละครเพลงเพื่อการแสดง

โมเดลเกมที่พัฒนาแล้ว บันทึก GCD หนังสือชี้ชวน “นาทีแห่งความสุภาพ”, "กฎ มิตรภาพ» ;

เราผลิตโรงละครหลายประเภท คุณสมบัติสำหรับเกม "หัวใจแห่งความรักและความเมตตา", "หน้าอกวิเศษ", รวบรวมของเล่นให้เพื่อนๆ

ด่าน II – พื้นฐาน

ในขั้นที่ 2 เราได้ลงมือปฏิบัติจริง กิจกรรม: ได้สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับ มิตรภาพ,ท่องจำบทกวี สุภาษิต ทีเซอร์ เพลงสันติภาพ เพลงโน้มน้าวใจ เพลงกล่อมเด็กกับพวกเขา ฟังเพลงเกี่ยวกับ มิตรภาพ- เราอ่านนิทานและนิทานให้เด็กๆ ฟัง และเล่นเกมละคร "เทเรมอก", “กระทงหวีทอง”- ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเด็กได้ คล่องแคล่ว: การแสดงสถานการณ์ที่เป็นปัญหา การเรียนรู้การเคลื่อนไหว วาจา การเต้นรำแบบกลม เกมนิ้ว จัดเกมเล่นตามบทบาทและเกมละคร

ขั้นตอนที่ 3 - การนำเสนอนิทรรศการ "เพื่อนของฉัน!"

ในขั้นตอนที่ 3 มีการนำเสนอ โครงการ: การสร้างนิทรรศการ "เพื่อนของฉัน", gcd ที่บูรณาการขั้นสุดท้ายเปิดอยู่ หัวข้อ: « มาทำความรู้จักกันเถอะ!»

แผนงานสำหรับ โครงการนำเสนอในการนำเสนอ

1 วัน (วันจันทร์)

1) เกม « เรามาทักทายกัน»

เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับคู่ครอง ความสนใจจากการได้ยินและความทรงจำ และบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ

ตบมือครั้งเดียว - เราจับมือกัน

ตบมือสองครั้ง - เราทักทายด้วยไม้แขวนเสื้อ

ตบมือสามครั้ง - เราทักทายด้วยหลังของเรา

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เรื่อง: "เกี่ยวกับ มิตรภาพ»

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการปฏิบัติต่อเด็กและผู้ใหญ่ด้วยความกรุณา เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของตัวละครในเทพนิยาย แนะนำสุภาษิตเกี่ยวกับ มิตรภาพ- สร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับ มิตรภาพ.

วัสดุล: เพลงเกี่ยวกับ มิตรภาพร่างแบนและภาพจากเทพนิยาย "แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก".

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

เพื่อนๆ วันนี้ผมเอาเพลงแปลกๆมาฝากครับ ฟังเธอ.

เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? (อ มิตรภาพ)

คิดและบอกฉันว่าการมีชีวิตอยู่หมายถึงอะไร ด้วยกัน, เป็นเพื่อนกัน?

ใครควรละทิ้งของเล่น? (ถึงเพื่อน)

คุณมีเพื่อนไหม?

บูลัต ใครคือเพื่อนของคุณ?

คุณให้ของเล่นเขาไหม?

แล้วเขาเป็นใครสำหรับคุณ? (เพื่อน)

แล้วเพื่อนๆ ใครล่ะที่เป็นเพื่อน?

เพื่อนๆ คุณสามารถมีเพื่อนได้กี่คน?

อะไรจะดีไปกว่าเพื่อนหนึ่งคนหรือหลายคน?

คุณคิดอย่างไร คามิลล่า?

คุณคิดอย่างไรอามินา?

เป็นไปได้ไหมที่เด็กทุกคน เป็นเพื่อนในกลุ่ม?

คุณคิดอย่างไร?

(ครูสรุปคำตอบของเด็ก ๆ )

พวกคุณทำไมเราไปโรงเรียนอนุบาล? (พบปะเพื่อนฝูง การเล่น ฯลฯ)

ผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนกันได้ไหม?

(ฉันเล่นกับคุณ ให้ของเล่นกับคุณ ไปเดินเล่น เรียนกับคุณ นั่นหมายความว่าฉันเป็นเพื่อนของคุณ

เนื่องจากฉันเป็นเพื่อนคุณ ฉันจึงอยากเล่นกับคุณ

“เด็กๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

แล้วมายิ้มให้กัน”

ดูพวกที่มาหาเราสิ

บอกฉันหน่อยว่าฮีโร่เหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร?

ตั้งชื่อพวกเขา

ใครช่วยไก่จากสุนัขจิ้งจอก?

แล้วฮีโร่คนไหนที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อน?

ไก่กับจิ้งจอกเรียกว่าเพื่อนกันได้ไหม?

คุณคิดอย่างไร?

คุณคิดอย่างไร?

(ใช่แล้ว สุนัขจิ้งจอกมักจะพยายามหลอกไก่และเอามันไปที่รูของมัน และเพื่อนๆ ก็ไม่ทำแบบนั้น)

แม้แต่ในหมู่สัตว์ก็ยังมีเพื่อน

ฟังสุภาษิตยอดนิยม "เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้".

สุภาษิตนี้หมายความว่าอย่างไร? (ครูอธิบาย)

คุณอยากมีเพื่อนแบบสุนัขจิ้งจอกไหม?

แล้วคนอย่างแมวล่ะ?

ดังนั้นทุกคน จงเป็นเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์เหมือนแมว

3) ฟังเพลงเกี่ยวกับ มิตรภาพ.

“มันสนุกที่ได้เดินผ่านพื้นที่เปิดโล่งด้วยกัน”, "รอยยิ้ม", “เพลงเกี่ยวกับ มิตรภาพ» และเพลงอื่นๆจากการ์ตูน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังเพลงเสียงและเข้าใจเนื้อเพลง ปลุกเร้าอารมณ์ที่สนุกสนาน ต่อยอดความคิดของเด็กๆ มิตรภาพ.

วันที่ 2 (วันอังคาร)

1) การอ่านและท่องจำบทกวีเกี่ยวกับ มิตรภาพ

เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสร้างทีม

งาน: พัฒนาความสามารถในการฟัง พัฒนาทักษะการอ่านบทกวีที่แสดงออก

1. อ่านบทกวีเกี่ยวกับ มิตรภาพ: "ปัจจุบัน"อี. บลาจินา « แฟน» อ. คุซเนตโซวา « แฟนสาวมาช่า» ก. บอร์กูล

2. ท่องจำบทกวี "เด็กผู้ชาย เพื่อนกับผู้หญิง...» แอล. ราซูโมวา. ใช้การช่วยจำ (ตารางช่วยจำ).

3) การตรวจสอบภาพโครงเรื่อง “บทเรียนแห่งความมีน้ำใจ”

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดการทำดีมีน้ำใจ

งาน: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการปฏิบัติต่อเด็กและผู้ใหญ่ด้วยความกรุณา พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำ แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว

วันที่ 3 (วันพุธ)

1) การเรียนรู้เพลง “พระอาทิตย์ก็มี. เพื่อน»

2) การเรียนรู้การเต้นรำ “ เราทะเลาะกัน - เราแต่งแล้ว”

2) เกม - การแสดงละครในเทพนิยาย "เทเรมอก".

เป้า: สานต่อแนวคิดของลูกเรื่องเพื่อน มิตรภาพเสริมสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน ยับยั้งชั่งใจ และสามารถทำงานเป็นทีมได้

งาน: พัฒนาทักษะและความสามารถในการร้องเพลงประสานเสียงความสามารถในการแสดงท่าเต้น พัฒนาคำพูด หยิบขึ้นมา เป็นกันเองเกี่ยวข้องซึ่งกันและกัน

4 วัน (วันพฤหัสบดี)

1) การอ่านและการเรียนรู้ “มิริล็อค”.

เป้า: เรียนรู้โลกใบเล็กใหม่

งาน: บอกเด็กๆ ว่าโลกนี้มีไว้เพื่ออะไร พัฒนาความสามารถในการอ่านข้อความบทกวีอย่างแสดงออก ปลูกฝังทัศนคติที่ดี และความสามารถในการเล่น ด้วยกัน.

2) การสมัคร "ของขวัญให้เพื่อน"

เป้า: เสริมทักษะการติดกาวที่ได้มา

งาน: พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ พัฒนาความสามารถในการเลือกหัวข้องานอย่างอิสระ ปลูกฝังความเมตตาและความปรารถนาที่จะนำมาซึ่งความสุข

3)เกม “หาคู่”

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุ

งาน: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามสี ขนาด และรูปร่าง พัฒนาความสนใจ หยิบขึ้นมา.

5 วัน (วันศุกร์)

1) เปิด GCD « มาเป็นเพื่อนกันเถอะ»

เป้า: พัฒนาแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับ มิตรภาพ, ความสัมพันธ์ฉันมิตร.

งาน:

1. รูปร่าง เป็นกันเองความสัมพันธ์ในทีม นำไปสู่การสั่งสมประสบการณ์ความสัมพันธ์ฉันมิตร ทัศนคติเชิงลบต่อความหยาบคาย

2. พัฒนาภาษาพูด ความสนใจ และเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

3. พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ และอารมณ์เชิงบวก

4. รวบรวมความรู้เรื่องสี รูปทรงเรขาคณิต ความรู้เรื่องมือซ้ายและขวา

2) นิทรรศการผลงานในหัวข้อ « มิตรภาพ»

ดูตัวอย่าง:

โครงการ "เพื่อนของฉัน"

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

"ดวงอาทิตย์"

สมบูรณ์:

พิลิภักดิ์ อี.เอ.

ต้นสนชนิดหนึ่ง 2013

1. คำอธิบายสำหรับโครงการ "My Friends"
2. แผนงานโครงการ
3. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

• การพัฒนาคำพูด
• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยาย
• ทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมของคุณ
• การนำเสนอโครงการ

คำอธิบายสำหรับโครงการ "My Friends"

ตั้งแต่นาทีแรก ชีวิตของทุกคนถูกถักทอเป็นโครงสร้างของความสัมพันธ์ของมนุษย์ บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการสื่อสารกับผู้อื่น เขาจะไม่มีวันกลายเป็นบุคคลหากไม่มีบุคคลอื่นอยู่ใกล้ ๆ - แหล่งที่มาของความสนใจและการสนับสนุน หุ้นส่วนในการเล่นและการทำงาน ผู้ถือความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและวิถีทางของ รู้ว่ามัน

วันเด็กในโรงเรียนอนุบาลเต็มไปด้วยกิจกรรมและกิจกรรมต่างๆ อย่างไรก็ตาม หลายคนมองข้ามหัวใจของเด็กและไม่ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจ ความเศร้าโศก หรือความสุขในตัวเขา เป็นการสื่อสารกับเพื่อนที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคุณธรรมของเขาเช่น จำเป็นต้องสร้าง "ระดับความสัมพันธ์ทางศีลธรรม" ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาสามารถ "วัด" การกระทำของเขาเองและของผู้อื่นจากตำแหน่งสากลแห่งความดีและความชั่วของมนุษย์และไม่เพียง แต่ประเมินเท่านั้น แต่ยังทำให้พฤติกรรมของเขาอยู่ภายใต้คุณธรรมด้วย บรรทัดฐาน ปัจจัยหลักที่ขับเคลื่อนพฤติกรรมปกติควรเป็นแรงจูงใจของทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความเห็นอกเห็นใจ และคุณค่าของกิจกรรมร่วมกัน

เมื่อสังเกตเด็ก ๆ ในระหว่างการสื่อสารฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาไม่สามารถเล่นที่เป็นมิตรต่อกันเป็นเวลานาน พวกเขาทะเลาะวิวาทต่อสู้จัดการสิ่งต่าง ๆ เช่น พวกเขาไม่รู้ว่าจะอยู่ใกล้แค่ไหน ปัญหานี้กำหนดธีมของโครงการของฉัน - "เพื่อนของฉัน"วัตถุประสงค์ ซึ่งเป็นการบ่มเพาะให้เด็กๆ มีความคิดถึง มิตรภาพ และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

เพื่อนำเด็ก ๆ ไปสู่ปัญหานี้ ฉันเลือกช่วงเวลาที่เหมาะสมเมื่อมีความขัดแย้งระหว่างเด็ก ๆ ฉันดึงดูดความสนใจของเด็กคนอื่น ๆ ในเรื่องนี้ เธอเสนอที่จะหารือและแก้ไขปัญหานี้ วิเคราะห์สาเหตุของความขัดแย้งและควรเกิดขึ้นหรือไม่ เราได้พูดคุยถึงวิธีการคืนดีกับเด็ก ขณะพูดคุยในหัวข้อนี้ ฉันก็เกิดคำถามว่าทะเลาะกันได้ไหม และจะนำไปสู่อะไร ดังนั้นฉันจึงตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเอง: สอนลูก ๆ ให้เป็นเพื่อน

นี่คือลักษณะที่โปรเจ็กต์ "My Friends" ปรากฏขึ้น

ประเภทของโครงการเป็นแบบให้ข้อมูลและสร้างสรรค์ ระยะเวลา 1 เดือน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ฉันตั้งไว้งาน:

ให้แนวคิดว่ามิตรภาพคืออะไร

สอนเด็ก ๆ ถึงกฎของการสื่อสารระหว่างกัน

สามารถประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของเพื่อนได้อย่างถูกต้อง

ทำกรรมอันสูงส่งแล้วชื่นชมผล

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

ในการสร้างความเป็นไปได้ในการดำเนินโครงการ

ในระหว่างโครงการมีการใช้วิธีการและเทคนิค: วาจา, เกม, ภาพ, การปฏิบัติ

บทสนทนา

ข้อสังเกต

อ่านนิยาย,

เกมส์,

ท่องจำบทกวีและสุภาษิต

ในการดำเนินโครงการนี้ ฉันเลือกนิยาย สื่อภาพ เกมการศึกษาที่ออกแบบ และโฟลเดอร์มือถือ

เป็นเวลาหนึ่งเดือนที่ฉันพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับมิตรภาพ ท่องจำบทกวี สุภาษิต เพลง อ่านนิทานและนิทานให้เด็กๆ ฟัง และดูวิดีโอด้วยกัน พวกเขาเล่นเกมละคร ในเด็กๆ มีความกระตือรือร้น เล่นบทบาทสมมติในสถานการณ์ที่มีปัญหา การเรียนรู้กลางแจ้งและเกมนิ้ว จัดเกมเล่นตามบทบาท

ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในโครงการนี้

การนำเสนอของโครงการคือความบันเทิง "Let's Teach Dunno to Be Friends" ซึ่งเด็ก ๆ สอน Dunno ว่าเป็นเพื่อนอย่างไร ท่องบทกวี สุภาษิต ร้องเพลง และเต้นรำ ความบันเทิงจบลงด้วยงานเลี้ยงน้ำชาที่เป็นมิตร

แผนงานโครงการ

1 สัปดาห์

1 วัน.

เช้า: บทสนทนา: “เราอยู่ด้วยกัน”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันและอยู่ร่วมกัน

: สำรวจจิตรกรรม “สร้างบ้าน”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับมิตรภาพและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก

เย็น: อ่านบทกวี: “เราต้องอยู่ร่วมกันในโลกนี้”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เข้าใจความหมายของคำว่า "กันเอง"

วันที่ 2.

เช้า: กิจกรรมการศึกษาโดยตรง: อ่านบทกวีของ V. Mayakovsky “อะไรดีอะไรชั่ว”

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะอธิบายการกระทำของตัวละคร ประเมินพวกเขา ค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจอย่างไร

คำว่า "ดี" และ "ไม่ดี"

ค่ำ: ดูภาพจากซีรีส์เรื่อง “เด็ก ๆ เล่น”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและกัน

วันที่ 3

เช้า: ท่องจำ "มิริลกา"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างสันติภาพด้วยความช่วยเหลือของ "มิริลกา"

ตอนเย็น: เกมละคร: "กระท่อมของ Zayushkina"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและเห็นอกเห็นใจกับเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย

4 วัน

เช้า: กิจกรรมการศึกษาโดยตรง: “ความดีของเรา”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กวิเคราะห์การกระทำและการกระทำของเพื่อน

ตอนเย็น: เกมนิ้ว: "มิตรภาพ"

เป้าหมาย: เรียนรู้การเล่นนิ้ว พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วันที่ 5

เช้า: ฟังเพลง: “Smile”

วัตถุประสงค์: สอนให้ฟังและเข้าใจความหมายของเพลง

ช่วงเย็น: ทำงานกับผู้ปกครอง: ขอเรียนรู้กับเด็ก ๆ

บทกวี "คนพาล", "นกกระจอก"

สัปดาห์ที่ 2.

1 วัน.

เช้า: เกมนักร้องประสานเสียง: "เต้นรำรอบ"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างกัน

ตอนเย็น: เกมเล่นตามบทบาท: "ครอบครัว"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในเด็กและความสามารถในการเล่นร่วมกัน

วันที่ 2.

เช้า: เกมสุนทรพจน์: "การเรียกชื่อ"

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำจิ๋ว

ค่ำ : อ่านนิทาน “คนแน่น แต่ห่างกันน่าเบื่อ” เค.ดี. อูชินสกี้

เป้าหมาย: ค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจแนวคิดหลักของเรื่องและสรุปได้อย่างไร

วันที่ 3

เช้า: เรียนรู้สัมผัส: “เกี่ยวกับมิตรภาพ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนการใช้คำคล้องจองในเกมสร้างบรรยากาศทางอารมณ์จากการสื่อสาร

เย็น: ฟังนิทาน: “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเนื้อหาของเทพนิยาย เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจว่า "มิตรภาพ" คืออะไร

วันที่ 4

เช้า: กิจกรรมการศึกษาโดยตรง: "เกี่ยวกับมิตรภาพ"

เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพ สอนให้พวกเขาปฏิบัติต่อเด็กและผู้ใหญ่อย่างมีน้ำใจในโรงเรียนอนุบาล

ช่วงเย็น: การแสดงสถานการณ์ที่มีปัญหา

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พิสูจน์การเลือกการกระทำของพวกเขา

วันที่ 5

เช้า: เรียนรู้สุภาษิต: “ช่วยเหลือเพื่อนทุกแห่งอย่าปล่อยให้เขาเดือดร้อน”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของคำพูดและความเข้าใจในความหมายของสุภาษิต

ค่ำ: อ่านเรื่อง: “ทะเลาะกันเรื่องไร้สาระ” น้องกริมม์.

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดว่าพวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมิตรภาพ

สัปดาห์ที่ 3.

1 วัน.

เช้า: เกมกลางแจ้ง: “พระอาทิตย์และฝน”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของเกม

เย็น: ดูการ์ตูน: “The Ship” โดย V. Suteev

วัตถุประสงค์: ค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจแนวคิดหลักของการ์ตูนอย่างไร

วันที่ 2.

เช้า: เกมนิ้ว: “เยี่ยมนิ้วใหญ่”

เป้าหมาย: เรียนรู้ยิมนาสติกนิ้วพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

อาชีพ: ดนตรี.

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การเต้นรำแบบ "เมดอัพ" และทำการเคลื่อนไหวในลักษณะที่ประสานกัน

เย็น: เกมการสอน: "บ้านแห่งมิตรภาพ"

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจของเด็ก ๆ ต่อตัวละครในเกมและสามารถช่วยพวกเขาได้

วันที่ 3

เช้า: พิจารณาภาพประกอบ: “ประเมินการกระทำ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนวิธีประเมินการกระทำของเด็ก

ค่ำ: เกมละคร: หัวผักกาด

(โรงละครนิ้ว)

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าบุคคลนั้นเข้มแข็งด้วยมิตรภาพ

วันที่ 4

เช้า: กิจกรรมการศึกษาโดยตรง: “เรียนรู้ที่จะสื่อสารกัน”

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เข้าใจว่ามิตรภาพคืออะไร

ตอนเย็น: เกมเล่นตามบทบาท: "รถบัส"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

วันที่ 5

เช้า: เกมการสอน: ดี - ไม่ดี

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กประเมินการกระทำ

ช่วงเย็น: ทำงานกับผู้ปกครอง ขอให้เตรียมหน้ากากแห่ง “ความสุข” และ “ความทุกข์”

เป้าหมาย: เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการ

สัปดาห์ที่ 4.

1 วัน.

เช้า ท่องจำบทกวี “เรารู้จักยิ้ม”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดและอารมณ์ที่แสดงออก

เย็น: อ่านเรื่อง: “Cube upon cube” โดย Ya.

เป้าหมาย: เพื่อนำเด็กให้เข้าใจความสัมพันธ์ที่จำเป็นระหว่างการเล่น

วันที่ 2.

เช้า: บทสนทนา: “มอบให้แก่กัน”

เป้าหมาย: อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงความสำคัญของเกมและเรื่องร้ายแรงที่จะไม่หยาบคายหรือยอมแพ้

ซึ่งกันและกัน

ช่วงเย็น: ดูเด็กโตเล่น

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้ประเมินการกระทำของเด็กโตระหว่างเล่นเกม

วันที่ 3

เช้า: เกมกลางแจ้ง: “แม่ไก่กับลูกไก่”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามกฎของเกม

เย็น: ความบันเทิง: “มาสอน Dunno เป็นเพื่อนกันเถอะ”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพ พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีม ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง

หัวข้อ: สอบวาดภาพ “สร้างบ้าน”

เนื้อหาของโปรแกรม:สอนให้เด็กดูภาพโครงเรื่อง ตอบคำถาม ตั้งชื่อวัตถุแต่ละชิ้น การกระทำของตัวละคร และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่ปรากฎ สอนเด็กๆ ให้ฟังเรื่องราวของครู รวบรวมจากรูปภาพ และจบคำศัพท์อย่างแข็งขันเมื่อเล่าเรื่องอีกครั้ง

เพื่อสร้างความคิดถึงมิตรภาพและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก แนะนำสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

วัสดุ: ภาพวาด.

งานเบื้องต้น: สนทนา, เกมส์, อ่านนิยาย, ดูรูป.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูชวนเด็กๆ เล่นเกม “Round Dance”

พวกคุณมิตรภาพคืออะไร?

การเป็นเพื่อนหมายถึงอะไร?

คุณรู้วิธีหาเพื่อนไหม?

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเด็ก ๆ ที่รู้วิธีการเล่นด้วยกัน /แสดงภาพ/

มองไปที่ภาพวาด

คำถามเนื้อหา:

เด็ก ๆ เล่นอะไร?

เด็กๆกำลังก่อสร้างอะไร?

ใครเป็นคนสร้างมัน? (ให้ชื่อ)

วานย่าทำอะไรอยู่?

มิชาทำอะไรอยู่?

นี่คือใคร? (สาวมาช่า)

Masha ถืออะไรอยู่ในรถ?

คุณโชคดีอะไรอีก?

คุณคิดว่าเธอกำลังถาม Vanya เกี่ยวกับอะไร?

เด็กชายตอบเธอว่าอย่างไร?

คุณคิดว่าผู้ชายสนใจที่จะเล่นหรือไม่?

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้?

คุณคิดว่าเด็กพวกนี้ฉลาดไหม?

ครูชวนเด็ก ๆ ฟังนิทานจากภาพ

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

เรื่องซ้ำ (เด็กจบคำ)

ฟังสุภาษิตยอดนิยม: “มิตรภาพคือผู้ช่วยในการทำธุรกิจ”

คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? /ครูอธิบายความหมายของสุภาษิต/

ดังนั้นขอให้พวกเรามีความเป็นมิตรและช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทุกสิ่งเสมอ

หัวข้อ: การอ่านบทกวีของ V. Mayakovsky "อะไรดีและสิ่งชั่ว"

D / เกม: “ดีหรือไม่ดี”

เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำเด็กให้รู้จักงานใหม่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหา เรียนรู้ที่จะตอบคำถาม อธิบายการกระทำของตัวละครและประเมินผล ทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจที่สุดจากสิ่งที่คุณอ่าน โดยให้โอกาสในการจบคำและวลีง่ายๆ ค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจคำว่า "ดี" และอย่างไร

"ห่วย".

วัสดุ: ตุ๊กตา - เด็กผู้ชาย หนังสือ หน้ากากแสดงอารมณ์ (ตลกและเศร้า)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ตุ๊กตาเด็กชายมาเยี่ยมเด็กๆ เขาขอให้ช่วยค้นหาว่าอะไรดีอะไรชั่วตัวเขาเองก็ไม่รู้เรื่องนี้

ครูเสนอให้ฟังบทกวีชื่อ: “อะไรดีอะไรชั่ว” เขียนโดย Vladimir Mayakovsky

การอ่านบทกวีมีภาพประกอบประกอบด้วย

ลูกชายคนเล็กมาหาใคร?

เขาถามพ่อว่าอะไร?

เขาตอบว่าอะไร?

ครูพูดกับตุ๊กตาเด็กชาย:

ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าอะไรดีอะไรชั่ว?

เด็กชายตอบว่าเข้าใจแล้วชวนเล่น

เด็กๆ จะได้รับหน้ากากที่แสดงอารมณ์ที่แตกต่างกัน ครูในนามของตุ๊กตาท่องข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความ ในสถานที่เหล่านั้นที่เรตติ้ง "ไม่ดี" พวกผู้ชายก็คลุมหน้าด้วยหน้ากากเศร้า ๆ และในสถานที่ที่เรตติ้ง "ดี" - ก็มีหน้ากากที่ร่าเริง

ตุ๊กตาเด็กผู้ชายขอบคุณเด็กๆ สำหรับความช่วยเหลือและบอกลาพวกเขา

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

หัวข้อ: “เกี่ยวกับมิตรภาพ”

เนื้อหาของโปรแกรม:สอนให้เด็กมีน้ำใจต่อเด็กและผู้ใหญ่ เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของตัวละครในเทพนิยาย แนะนำสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องมิตรภาพให้เด็กๆ

วัสดุ : เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ ร่างแบน และภาพจากเทพนิยายเรื่อง “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”

งานเบื้องต้น: สนทนา ดูรูป อ่านนิยาย

เคลื่อนไหว กิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

เพื่อนๆ วันนี้ผมเอาเพลงแปลกๆมาฝากครับ ฟังเธอ.

เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับมิตรภาพ)

คิดและบอกฉันว่าการอยู่ด้วยกันการเป็นเพื่อนหมายถึงอะไร?

ใครควรละทิ้งของเล่น? (ถึงเพื่อน)

คุณมีเพื่อนไหม?

อิลยาใครคือเพื่อนของคุณ?

คุณให้ของเล่นเขาไหม?

แล้วเขาเป็นใครสำหรับคุณ? (เพื่อน)

แล้วเพื่อนๆ ใครล่ะที่เป็นเพื่อน?

เพื่อนๆ คุณสามารถมีเพื่อนได้กี่คน?

อะไรจะดีไปกว่าเพื่อนหนึ่งคนหรือหลายคน?

คุณคิดอย่างไร Oksana?

คุณคิดอย่างไร Alyosha?

เป็นไปได้ไหมที่เด็กทุกคนในกลุ่มจะเป็นเพื่อนกัน?

คุณคิดอย่างไร?

(ครูสรุปคำตอบของเด็ก ๆ )

เพื่อนๆ ทำไมเราถึงไปโรงเรียนอนุบาล (เพื่อพบปะเพื่อนฝูง เล่น ฯลฯ)

ผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนกันได้ไหม?

(ฉันเล่นกับคุณ ให้ของเล่นกับคุณ ไปเดินเล่น เรียนกับคุณ นั่นแปลว่าฉันเป็นเพื่อนคุณ)

เนื่องจากฉันเป็นเพื่อนคุณ ฉันจึงอยากเล่นกับคุณ

เกม.

“เด็กๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

แล้วมายิ้มให้กัน”

ดูพวกที่มาหาเราสิ

บอกฉันหน่อยว่าฮีโร่เหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร?

ตั้งชื่อพวกเขา

ใครช่วยไก่จากสุนัขจิ้งจอก?

แล้วฮีโร่คนไหนที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อน?

ไก่กับจิ้งจอกเรียกว่าเพื่อนกันได้ไหม?

ทำไม

คุณคิดอย่างไร?

คุณคิดอย่างไร?

(ถูกต้องแล้ว สุนัขจิ้งจอกมักจะพยายามหลอกไก่และเอามันไปที่รูของมัน และเพื่อนๆ ก็ไม่ทำแบบนั้น)

แม้แต่ในหมู่สัตว์ก็ยังมีเพื่อน

ฟังสุภาษิตยอดนิยม "เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้"

สุภาษิตนี้หมายความว่าอย่างไร? (ครูอธิบาย)

คุณอยากมีเพื่อนแบบสุนัขจิ้งจอกไหม?

ทำไม

แล้วคนอย่างแมวล่ะ?

ทำไม

ดังนั้นทุกคน จงเป็นเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์เหมือนแมว

เราทุกคนเป็นเพื่อนกันและฉันเสนอให้เล่นเกม: "โทรหาเพื่อนของคุณด้วยชื่อ"

การนำเสนอกิจกรรมโครงการของโครงการ

หัวข้อ: “มาสอน Dunno ให้เป็นเพื่อนกันเถอะ”

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับมิตรภาพของเด็กๆ พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีม ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง

วัสดุ : นิทรรศการหนังสือ,จอ.

ความคืบหน้าของความบันเทิง:

พวก! วันนี้ฉันอยู่โรงเรียนอนุบาลกับพ่อมดชั่วร้าย เขารวบรวมเฉพาะเด็กที่ชั่วร้ายและเด็กไม่ดี และพวกเขาก็พยายามทำสิ่งที่ไม่ดีอยู่เสมอ พวกเขาฉีกหนังสือ ทำลายของเล่น ต่อสู้ แย่งของจากกัน ไม่เคยสร้างสันติภาพ ไม่เคยช่วยเหลือสหายของพวกเขา

คุณคิดว่าเรามีโรงเรียนอนุบาลเดียวกันหรือไม่?

เด็กประเภทไหนในโรงเรียนอนุบาลของเรา?

คุณเป็นอย่างไร?

ประตูเปิดออกและ Dunno ก็วิ่งเข้าไปในกลุ่ม เริ่มขว้างของเล่นไปรอบๆ และผลักเด็กๆ

นี่ใครอีกล่ะ? - ถามครู

ฉันไม่รู้! ฉลาดที่สุดดีที่สุด

เดี๋ยวก่อน Dunno ลองถามพวกเขาว่าคุณสบายดีไหม

พวกคุณ Dunno ดีไหม?

เขาทำอะไรไม่ดี?

ทะเลาะกันได้ไหม?

เป็นไปได้ไหมที่จะทะเลาะกัน?

เรารู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับการทะเลาะวิวาท? (การทะเลาะวิวาทไม่นำไปสู่ความดี)

คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับมิตรภาพ?

คุณเห็นไหม Dunno คุณจะทะเลาะกับเด็ก ๆ และคุณจะไม่มีวันเรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อนกัน และพวกเราทุกคนก็เป็นมิตร

Dunno: “ฉันก็รู้วิธีเป็นเพื่อนด้วย”

ครู: เอาล่ะแสดงให้ฉันดู

Dunno ตบไหล่เด็กแล้วพูดว่า: “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ อย่าแตะต้องของเล่นของฉัน ฉันจะเล่นคนเดียว และฉันจะมอบช่วงเวลาที่ยากลำบากให้กับคุณ”

พวก! จำเป็นต้องเป็นเพื่อนกันขนาดนี้เลยเหรอ?

Dunno สามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนได้หรือไม่?

เรียกเขาว่าคนพาลได้ไหม?

ไป Sonya บอก Dunno เกี่ยวกับบทกวีเกี่ยวกับนกกระจอกอันธพาล

ใครจะเล่าบทกวีเกี่ยวกับแมวพาล? ไปบอกฉันสิ

คุณเห็นไหม Dunno พวกเขาตั้งชื่อเล่นให้คุณเพราะคุณเป็นเพื่อนที่ไม่ดี หากคุณต้องการ เราจะสอนวิธีเป็นเพื่อนกับคุณ แต่ก่อนอื่นคุณต้องสร้างสันติก่อน

เกม: "มิริลก้า"

แต่งแล้ว! ตอนนี้ยืนเป็นวงกลมแล้วมาเล่นกัน

เกม: “เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม”

นี่คือสิ่งที่เพื่อนแท้เป็นเหมือน Dunno

พวกคุณบอก Dunno ว่าการเป็นเพื่อนหมายถึงอะไร?

(อย่าทะเลาะกัน ยอมกัน แบ่งปัน ฯลฯ)

Dunno: “ พวกคุณฉันอยากเป็นเหมือนคุณจริงๆ - เป็นมิตร”

นักการศึกษา: ถ้าคุณอยากเป็นเหมือนผู้ชายให้ยืนเป็นวงกลมแล้วเต้นไปกับเราเพื่อน

เต้นรำ: “เราสร้างสันติภาพ”

Dunno: ฉันเข้าใจแล้วเพื่อนๆ จะเป็นเพื่อนกันได้อย่างไรและฉันอยากอ่านบทกวีอำลาของ O. Vysotskaya ให้คุณฟัง“ เราจำเป็นต้องอยู่ด้วยกันในโลกนี้”

เพลง “ยิ้ม” บรรเลง

Dunno กล่าวคำอำลากับเด็กๆ ขอให้พวกเขาอย่าโกรธเคืองจากเขา และเขาจะเป็นเพื่อนแท้สำหรับพวกเขา ปฏิบัติต่อเด็กด้วยเหรียญช็อกโกแลต

พวกคุณใครมาเยี่ยมเรา?

เราสอนอะไร Dunno? (เป็นเพื่อน)

กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง:

การประชุมผู้ปกครอง:7 – มันมีความหมายกับคุณอย่างไร?

การให้คำปรึกษา: บทเรียนการสื่อสาร

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ครั้งที่ 7 – มีความหมายกับคุณอย่างไร”

เป้า:

• เผยให้เห็นความสำคัญของครอบครัวต่อการพัฒนามนุษย์
• ส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์และความเข้าใจร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก
• ปลูกฝังความรู้สึกเคารพพ่อแม่และความภาคภูมิใจของลูก ๆ
• เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

อุปกรณ์:

ขาตั้งพร้อมรูปถ่ายพื้นที่เล่นสำหรับเด็ก

แบบสอบถามสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง

โปสเตอร์พร้อมสุภาษิต

กลีบดอกคาโมมายล์;

ชิปมีสีเหลืองแดงน้ำเงิน

งานเบื้องต้น:

การแข่งขันครั้งที่ 1 “มุมเล่นในครอบครัว” (เยี่ยมครอบครัวเพื่อทำความคุ้นเคยกับมุมเด็กเล่น ภาพถ่ายมุมเด็กเล่น เรื่องราวเกี่ยวกับมุมเด็กเล่น)

การแข่งขันครั้งที่ 2 “มือเก่ง” (ทำเกมของเล่นร่วมกับเด็กๆ)

บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับของเล่น (เรียนบทกวี ปริศนากับเด็ก ๆ คุณสามารถเขียนร่วมกันได้)

ในกลุ่ม จัดเตรียมคำเชิญสำหรับผู้ปกครองที่มีบุตร

ออกแบบโปสเตอร์ “เกมคือจุดประกายที่จุดประกายความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น”

ความคืบหน้าการประชุมผู้ปกครอง

(เพลง "วัยเด็กไปไหน" ดนตรีโดย A. Zatsepin เนื้อเพลงโดย L. Derbenev)

นักการศึกษา: วันนี้เราพบกันเพื่อรู้จักกันมากขึ้นและเข้าใจกันมากขึ้น

หัวข้อการประชุมของเราคือ “7th am myjoy” (สไลด์) - “ครอบครัว” มีความหมายต่อคุณอย่างไร? ก่อนที่คุณจะโกหก "กลีบ" ของ "เดซี่" ในอนาคตของเรา ลองนึกถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครอบครัวของคุณ รวมแนวคิดนี้เป็นคำเดียวแล้วเขียนลงบน "กลีบดอกเดซี่"

(วาง “เดซี่” ออกจากกลีบดอก)

แท้จริงแล้ว สำหรับทุกครอบครัว คุณสมบัติต่างๆ เช่น ความรัก ความเคารพ ความเข้าใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสนับสนุน การทำงาน และความเอาใจใส่ เป็นสิ่งสำคัญ มีการเขียนบทกวีมากมายเกี่ยวกับครอบครัวซึ่งอาจเชิดชูครอบครัวหรือสะท้อนถึงปัญหาของครอบครัว เราขอเชิญคุณฟังบทกวีเหล่านี้และตอบคำถาม: "ครอบครัวสำหรับผู้เขียนงานนี้คืออะไร"

(ผู้ปกครองอ่านบทกวีที่เตรียมไว้ล่วงหน้า)

ครอบครัวคือความสุข ความรัก และโชคลาภ

ครอบครัวหมายถึงการเดินทางไปประเทศในช่วงฤดูร้อน

ครอบครัว - วันหยุด, วันครอบครัว,

ของขวัญ ช้อปปิ้ง ใช้จ่ายอย่างเพลิดเพลิน

การเกิดของบุตร ก้าวแรก การพูดพล่ามครั้งแรก

ฝันถึงสิ่งดี ๆ ความตื่นเต้น ความกังวลใจ

ครอบครัวคืองาน คอยดูแลกัน

ครอบครัวหมายถึงงานครอบครัวมากมาย

ครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญ!

ครอบครัวอยู่ยาก!

แต่การอยู่คนเดียวอย่างมีความสุขเป็นไปไม่ได้!

อยู่ด้วยกันเสมอดูแลความรัก

เราต้องการให้เพื่อนของเราพูดถึงคุณ:

“ช่างเป็นครอบครัวที่ดีจริงๆ!”

แลงเกอร์ เอ็ม.

นักการศึกษา: แล้วครอบครัวสำหรับผู้เขียนงานนี้คืออะไร? (คำกล่าวของผู้ปกครอง) นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าครอบครัวประกอบด้วย "ฉัน" เจ็ดคน? ครอบครัวที่แท้จริงคือปู่ย่าตายาย พ่อ แม่ และลูกสามคน บอกฉันทีว่าตอนนี้ใครมีครอบครัวเช่นนี้? นักการศึกษา: เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการประชุมวันนี้ เราได้จัดทำแบบสอบถามในหมู่เด็กๆ ในกลุ่มของเรา เราอยากจะจัดทำแบบสอบถามที่คล้ายกันนี้กับผู้ปกครอง แบบสอบถามสำหรับเด็ก

ใครเป็นหัวหน้าครอบครัวของคุณ?

จะทำให้พ่อแม่พอใจได้อย่างไร?

ทำไมฉันถึงอารมณ์เสีย?

คุณคิดว่าพ่อแม่ของคุณเข้มงวดแต่ยุติธรรมหรือไม่?

อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณในครอบครัว?

คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรในครอบครัวของคุณ?

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

ใครเป็นหัวหน้าครอบครัวของคุณ?

อะไรทำให้ลูกของคุณมีความสุข?

อะไรทำให้คุณเศร้า?

คุณคิดว่าตัวเองเป็นพ่อแม่ที่เข้มงวดแต่ยุติธรรมหรือไม่?

อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณในครอบครัว?

คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรในครอบครัวของคุณ?

นักการศึกษา: เราขอแนะนำให้เชื่อมโยงคำตอบของคุณกับแบบสอบถามที่เสนอและตรวจสอบว่าความคิดเห็นของเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในครอบครัวตรงกันหรือไม่ ฉันคิดว่าผู้ปกครองทุกคนยินดีที่ได้ยินว่า “ฉันอยากให้ครอบครัวของฉันยังคงอยู่อย่างที่มันเป็น”; หรือ “ครอบครัวของฉันดีที่สุด ฉันรักพวกเขา” หรือบางทีพ่อแม่บางคนอาจจะต้องคิดถึงคำพูดของลูกและเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่เป็นทางของครอบครัว

ภูมิปัญญาชาวบ้านสะท้อนปัญหาครอบครัวและความสัมพันธ์กับพ่อแม่ได้อย่างชัดเจน ฉันเสนอให้รวมสุภาษิตครึ่งหนึ่งอ่านและคิดเกี่ยวกับการตัดสินที่ชาญฉลาดของพวกเขา

หัวใจของแม่

พ่อแม่กับลูก

อย่างแย่ที่สุดเขาไม่สอน

พ่อของลูกชาย

อบอุ่นดีกว่าดวงอาทิตย์

คุณจะไม่พบความสุข

ดีกว่าแม่

เจ้าจะทำให้บิดามารดาของเจ้าขุ่นเคือง

พวกเขาจะไม่พูดอะไรที่ไม่ดี

คุณจะไม่พบเพื่อน

สไลด์

หัวใจของแม่อบอุ่นยิ่งกว่าแสงแดด

พ่อไม่ได้สอนลูกในเรื่องที่ไม่ดี

ถ้าทำให้พ่อหรือแม่ขุ่นเคืองก็จะไม่พบความสุข

คุณจะไม่พบเพื่อนที่ดีไปกว่าแม่ของคุณ

พ่อแม่จะไม่พูดไม่ดีกับลูก

เพื่อให้ลูกๆ ของเรามีความสุขในวัยเด็ก การเล่นควรครองตำแหน่งหลักในชีวิตของพวกเขา ในวัยเด็กเด็กมีความจำเป็นต้องเล่น และจะต้องพอใจ ไม่ใช่เพราะงานต้องใช้เวลา ความสนุกใช้เวลาหนึ่งชั่วโมง แต่เพราะในขณะที่เล่น เด็กจะได้เรียนรู้และสัมผัสชีวิต

สไลด์

“การเล่นแทรกซึมไปตลอดชีวิตของเด็ก นี่เป็นบรรทัดฐานแม้ว่าทารกจะทำอะไรร้ายแรงก็ตาม เขามี Passion และมันจะต้องพอใจ ยิ่งกว่านั้นทั้งชีวิตของเขาควรจะตื้นตันใจกับเกมนี้ ทั้งชีวิตของเขาคือเกม” A. S. Makarenko

นักการศึกษา: เรานำสิ่งเตือนใจและความปรารถนาของคุณมาสู่ผู้ปกครอง

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

แสดงให้ลูกเห็นว่าคุณรักพวกเขาบ่อยแค่ไหน อย่าปิดบัง

อย่ากลัวที่จะขอคำแนะนำจากลูก เพราะจะทำให้คุณใกล้ชิดยิ่งขึ้นเท่านั้น

พยายามให้แน่ใจว่าเพื่อนของบุตรหลานของคุณมาเยี่ยมบ้านของคุณ - คุณควรรู้จักพวกเขาเป็นอย่างดี

พูดคุยถึงปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างสงบโดยไม่ต้องตะโกนหรือระคายเคือง - จากนั้นลูกของคุณจะไม่ปิดบังอะไรจากคุณ

จงเป็นตัวอย่างให้กับลูกของคุณ เพราะวิธีที่คุณปฏิบัติต่อเขาตอนนี้คือวิธีที่คุณจะได้รับการปฏิบัติในวัยชรา

โปรดจำไว้ว่าเด็กคือแขกในบ้านของคุณ ซึ่งในที่สุดจะออกจากรังบ้านเกิดของเขา และเขาจะต้องได้รับการเลี้ยงดูในลักษณะที่เขาไม่เคยลืมครอบครัวและความอบอุ่นในบ้านของเขา

พ่อแม่ที่รัก มาพูดคุยเกี่ยวกับเกมกันดีกว่า

2. การอภิปราย “จำเป็นต้องควบคุมดูแลเกมสำหรับเด็กหรือไม่”

การฟังเทปบันทึก การบันทึกเทปพร้อมคำถามที่ถามเด็ก:

คุณชอบเล่นไหม?

คุณเล่นเกมอะไรที่บ้าน?

คุณมีของเล่นที่ชอบไหม? ที่? คุณเล่นกับพวกเขาอย่างไร?

ผู้ใหญ่เล่นกับคุณไหม? WHO?

คุณดูแลของเล่นของคุณอย่างไร?

นักการศึกษา: คุณคิดว่าจำเป็นต้องแนะนำการเล่นของเด็กหรือไม่ เพราะเหตุใด

ลักษณะทั่วไปของครู: หากคุณไม่เล่นและไม่ชี้แนะการเล่นของลูกตั้งแต่อายุยังน้อย เขาจะไม่พัฒนาความสามารถในการเล่นทั้งโดยอิสระและกับเด็กคนอื่น ๆ

เมื่ออายุยังน้อย การเล่นจะกลายเป็นเครื่องมือในการพัฒนาและการศึกษาหากสร้างจากการสื่อสารที่มีความหมายกับผู้ใหญ่ เมื่อเล่นกับลูกสาวหรือลูกชาย จำไว้ว่าคุณไม่สามารถระงับความคิดริเริ่มของทารกได้ เล่นกับเขาอย่างเท่าเทียมกัน เมื่อเล่น ให้ดูคำพูดของคุณ: น้ำเสียงที่สม่ำเสมอและสงบของคู่ที่เล่นเท่ากันจะปลูกฝังความมั่นใจให้เด็กว่าเขาเข้าใจ มีการแบ่งปันความคิดของเขา และพวกเขาต้องการเล่นกับเขา ดังนั้นคุณต้องสร้างกฎ:สไลด์ มีความจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการเล่นของทารกหลายครั้งต่อวันซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้เด็กดำเนินการใหม่ ๆ

นักการศึกษา: ของเล่นที่ดีคืออะไร? (คำแถลงของผู้ปกครอง)

ก่อนอื่น นี่คือของเล่นที่ปลอดภัยและเหมาะสมกับวัยของเด็ก ยิ่งของเล่นมีความหลากหลายมากเท่าใด การเล่นของเด็กก็จะยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น แต่ความหลากหลายไม่ได้หมายถึงความอุดมสมบูรณ์ของพวกเขา

ก่อนที่คุณจะตัดสินใจซื้อครั้งต่อไป เป็นความคิดที่ดีที่จะถามลูกน้อยของคุณว่าเขาจะเล่นกับมันอย่างไร หาก 90% ของการเล่นมาจากเด็ก และเพียง 10% จากของเล่น แสดงว่าเป็นของเล่นที่ดี กล่องกระดาษแข็งเปล่าที่คุณสามารถปีนเข้าไปในนั้นสามารถเป็นของเล่นที่ดีสำหรับลูกน้อยของคุณได้ อาจเป็นเรือ ป้อมปราการ และจรวดก็ได้ ของเล่นชิ้นนี้กระตุ้นทั้งจินตนาการและจินตนาการ ก็สามารถใช้งานได้ตามที่เป็นอยู่ หรือคุณสามารถเจาะรูในนั้น - ช่องหน้าต่าง, ทาสีก็ได้ ของเล่นทำเองมีคุณค่าทางการศึกษาที่ดี

ฉันเสนองานที่ไม่ธรรมดา: จดจำช่วงเย็นของครอบครัวของคุณและประเมินตนเองให้พวกเขา หากคุณทำตามที่บอก คุณจะต้องวางชิปสีแดง ไม่ใช่สีเหลืองเสมอไป และไม่ใช่สีน้ำเงินเสมอไป

• ทุกเย็นฉันจะใช้เวลาเล่นกับเด็กๆ
• ฉันพูดคุยเกี่ยวกับเกมของฉันในวัยเด็ก
• ถ้าของเล่นพังฉันก็ซ่อมร่วมกับลูก
• เมื่อซื้อของเล่นให้เด็ก ฉันอธิบายวิธีเล่นและแสดงตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับเกม
• ฟังเรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับเกมและของเล่นในโรงเรียนอนุบาล
• ฉันไม่ลงโทษเด็กด้วยเกม ของเล่น ฯลฯ ฉันไม่กีดกันเกมหรือของเล่นให้เขาไปสักระยะหนึ่ง
• ฉันมักจะให้เกมหรือของเล่นแก่ลูก

สรุป:

หากมีชิปสีแดงบนโต๊ะของคุณมากขึ้น เกมดังกล่าวจะปรากฏในบ้านของคุณเสมอ คุณเล่นเท่าเทียมกับลูกของคุณ ลูกน้อยของคุณกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น ชอบเล่นกับคุณ เพราะการเล่นเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในชีวิตของเด็ก

4. เรื่องเล่าจากผู้ปกครองจากประสบการณ์การศึกษาของครอบครัว

"เกมครอบครัวในครอบครัว"

"การพักผ่อนในครอบครัว"

ครูตอบคำถามของผู้ปกครอง

7. มติที่ประชุมผู้ปกครอง

• มีส่วนร่วมในเกมสำหรับเด็ก
• มีส่วนร่วมในการผลิตเกม ของเล่น และการซ่อมแซม
• จัดทริปครอบครัวตามความสนใจของเด็ก

การสะท้อนกลับ

มีการ์ดไฟฉายสัญญาณอยู่บนโต๊ะด้านหน้าคุณ

ชู “ไฟฉาย” สีเขียวให้กับผู้ที่ฟังคำแนะนำของเราและอารมณ์ดีขึ้นหลังการประชุมของเรา ชู “ไฟฉาย” สีแดงให้กับผู้ที่ไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำของเราและเชื่อว่าเสียเวลามาประชุมครั้งนี้

เราหวังว่าหลังจากการประชุมในวันนี้คุณคงมองหน้ากันแตกต่างออกไป เราจะดีใจถ้าความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นและสำหรับคนอื่นความสัมพันธ์จะดียิ่งขึ้นไปอีก

การให้คำปรึกษา "บทเรียนการสื่อสาร"

ความคืบหน้าของการให้คำปรึกษา:

นักการศึกษา: “คนเรามีความโชคร้ายสามประการ: ความตาย ความแก่ และลูกที่ไม่ดี” ภูมิปัญญาพื้นบ้านของยูเครนกล่าว “ความชราเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ความตายเป็นสิ่งที่ไม่สิ้นสุด เมื่อเผชิญกับความโชคร้ายเหล่านี้ ไม่มีใครสามารถปิดประตูบ้านของพวกเขาได้ บ้านสามารถปกป้องจากเด็กเลวและจากอันตรายได้”

กระบวนการเลี้ยงดูบุตรมีความซับซ้อนและเต็มไปด้วยความเสี่ยง ฉันคิดว่าพ่อแม่ส่วนใหญ่มีปัญหาร้ายแรงกับเรื่องนี้

ฉันต้องการให้ข้อมูลบางอย่างที่จะช่วยกำหนดวิธีสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกอย่างเหมาะสม และค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาครอบครัวที่ซับซ้อน

เกม "เดาว่าแนวคิดทางศีลธรรมใดบ้างที่กล่าวถึงในคำกล่าวของผู้มีชื่อเสียง"

"ความอิจฉาไม่เคยรู้จักวันหยุด" เบคอน นักปรัชญาชาวอังกฤษ

“ยิ่งกว่าสิ่งอื่นใดในโลก การโกหกทำให้บุคคลต้องอับอาย ทั้งความชั่วร้ายอย่างร้ายแรง ความชั่วร้ายที่เป็นฐาน ความชั่วร้ายของการดูหมิ่น ความชั่วร้ายของทาส สายลับ คนร้าย” เซเตมบรินี นักเขียนชาวอิตาลี

"การตกแต่งที่ดีที่สุดคือจิตสำนึกที่ชัดเจน" ซิเซโร รัฐบุรุษชาวโรมัน

“ทำงานหนักกว่าใครๆ แต่พูดถึงตัวเองให้น้อยที่สุด” Sallust นักประวัติศาสตร์ชาวโรมัน

นักการศึกษา: ผู้ปกครองทุกคนต้องการให้ลูก ๆ ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขและสงบสุขในครอบครัว ไม่มีใครพยายามทำให้เด็กหวาดกลัว เลี้ยงดูเขาให้ถูกกดขี่ ขาดความรับผิดชอบ และดื้อรั้น อย่างไรก็ตาม มันเกิดขึ้นที่เด็ก ๆ จะได้รับลักษณะนิสัยที่ไม่พึงประสงค์เหล่านี้และลักษณะนิสัยที่ไม่พึงประสงค์อื่น ๆ ตามอายุ แต่ไม่มีศรัทธาในความสามารถของตนเองหรือเคารพตนเองและผู้อื่น

เราต้องการให้ลูกของเราสุภาพแต่พวกเขาก็หยาบคาย เราอยากให้พวกเขาเรียบร้อย แต่ก็มีบางอย่างสกปรกอยู่เสมอ

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องง่ายๆ ที่เราพบเจอทุกวันและบางครั้งก็ไม่ได้ให้ความสำคัญมากนัก แม้ว่าในความเป็นจริงแล้วสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้จะขัดขวางเราไม่ให้มีความสุขมากขึ้นและเลี้ยงดูลูกอย่างถูกต้อง

การศึกษาของครอบครัว:

“ความสุขมีให้เฉพาะผู้ที่รู้เท่านั้น” คำพูดเหล่านี้ของ I. Bunin สามารถนำมาประกอบกับผู้ปกครองได้อย่างเต็มที่ การรักเด็กไม่เพียงพอ คุณต้องรู้จักพวกเขา และคุณต้องเรียนรู้สิ่งนี้

พ่อแม่หลายคนรู้สึกประทับใจกับพฤติกรรมของลูกๆ เขาดูเหมือนเด็กธรรมดา แต่จู่ๆ เขาก็สูบบุหรี่ หยาบคาย ทุบประตู...

V. Sukhomlinsky เขียนว่าพ่อแม่เช่นนี้เป็นเหมือนคนทำสวนที่ไม่รู้ว่าเขาโยนเมล็ดพืชชนิดใดลงดินมาดูอีกไม่กี่ปีต่อมาและรู้สึกประหลาดใจมากที่พืชชนิดหนึ่งเติบโตแทนดอกกุหลาบ “และมันคงจะสนุกกว่านี้อีก” V. Sukhomlinsky กล่าวเสริม “คงจะเป็นการได้เห็นการบงการของคนสวนถ้าเขาเริ่มย้อมสีและทาสีดอกธิสเซิล พยายามทำดอกกุหลาบจากมัน...”

คุณธรรมของเด็กขึ้นอยู่กับว่าเขาถูกเลี้ยงดูมาในวัยเด็กอย่างไร สิ่งที่ปลูกฝังในจิตวิญญาณของเขาตั้งแต่แรกเกิด เพื่อการเลี้ยงดูที่ประสบความสำเร็จ ไม่เพียงแต่ความรักที่มีต่อลูกเป็นสิ่งสำคัญ แต่ยังรวมถึงสภาพอากาศโดยทั่วไปของครอบครัวด้วย ความเข้มแข็งของครอบครัว คุณสมบัติทางจิตวิญญาณของเด็ก และแม้แต่อายุยืนยาวของเราก็ขึ้นอยู่กับมัน

พ่อแม่เป็นส้อมเสียงสำหรับเด็ก เสียงของพวกเขาเป็นอย่างไรคือวิธีที่เขาจะตอบสนอง

ในชีวิตประจำวันของเรา เราอาจประสบปัญหามากที่สุดจากการขาดวัฒนธรรมในผู้คน และไม่ใช่เรื่องของความสุภาพด้วยซ้ำ เพราะในความเป็นจริงแล้ว มันเป็นการแสดงออกถึงวัฒนธรรมภายนอก เรากำลังพูดถึงการขาดวัฒนธรรมภายใน และระดับของวัฒนธรรมดังกล่าวจะมองเห็นได้ชัดเจนที่สุดในเด็ก

เมื่อมองดูเด็กอายุ 5 ขวบ คุณสามารถจินตนาการได้อย่างชัดเจนว่าเขามีพ่อแม่แบบไหน พวกเขาพูดคุยกันอย่างไรและพูดคุยกันอย่างไร ปากน้ำในครอบครัวเป็นอย่างไร

ในครอบครัวที่มีวัฒนธรรม ไม่มีใครตะโกนใส่ใครหรือแม้แต่ขึ้นเสียงเพราะทุกคนมองว่าอีกฝ่ายเป็นปัจเจกบุคคล

การเลี้ยงดูคนที่มีโลกทัศน์ที่สดใสและชัดเจนไม่ใช่เรื่องง่าย ด้วยเหตุนี้เด็กจึงควรมองเห็นความดีและความงามรอบตัวเขาอยู่เสมอ

ข้อมูลภาพสำหรับผู้ปกครอง: “เล่นกับลูก ๆ ของคุณ”

พ่อแม่รู้ดีว่าเด็กๆ ชอบเล่น สนับสนุนให้พวกเขาเล่นอย่างอิสระ และซื้อของเล่น แต่ไม่ใช่ทุกคนที่คิดถึงความสำคัญทางการศึกษาของเกมสำหรับเด็ก พวกเขาเชื่อว่าเกมนี้มีไว้เพื่อความสนุกสนาน สร้างความบันเทิงให้เด็ก คนอื่นมองว่านี่เป็นวิธีหนึ่งในการหันเหความสนใจของเด็กจากการเล่นตลกและเพ้อเจ้อ เป็นการเติมเต็มเวลาว่างของเขาเพื่อที่เขาจะได้มีงานยุ่ง

พ่อแม่กลุ่มเดียวกันที่เล่นกับลูกอยู่ตลอดเวลา ดูเกม ถือว่าเกมนี้เป็นช่องทางการศึกษาที่สำคัญวิธีหนึ่ง

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเป็นกิจกรรมหลักในการพัฒนาจิตใจและบุคลิกภาพโดยรวม

ชีวิตของผู้ใหญ่สนใจเด็กไม่เพียงแต่ในด้านภายนอกเท่านั้น พวกเขาถูกดึงดูดเข้าสู่โลกภายในของผู้คน ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อกัน ต่อเพื่อน ต่อคนที่รักของผู้อื่น ต่อตัวเด็กเอง ทัศนคติต่อการทำงานและต่อวัตถุรอบข้าง

เด็กเลียนแบบพ่อแม่: ลักษณะการปฏิบัติต่อผู้อื่น การกระทำ และกิจกรรมการทำงาน และพวกเขาถ่ายทอดทั้งหมดนี้ลงในเกมของพวกเขา ซึ่งเป็นการรวบรวมประสบการณ์พฤติกรรมและทัศนคติที่สั่งสมมา

ด้วยการสั่งสมประสบการณ์ชีวิตภายใต้อิทธิพลของการฝึกอบรมและการเลี้ยงดู เกมสำหรับเด็กจึงมีความหมายมากขึ้น มีความหลากหลายในโครงเรื่อง ธีม จำนวนบทบาทที่เล่น และผู้เข้าร่วมในเกม ในเกม เด็กเริ่มสะท้อนไม่เพียงแต่ชีวิตของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริงที่เขารับรู้โดยตรงด้วย แต่ยังอ่านภาพของฮีโร่จากเทพนิยายให้เขาฟัง เรื่องราวที่เขาต้องสร้างตามจินตนาการของเขา

อย่างไรก็ตาม หากไม่ได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่ เด็กที่อายุมากกว่าก่อนวัยเรียนก็ไม่สามารถเล่นได้เสมอไป บางคนมีความสามารถเพียงเล็กน้อยในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่มีอยู่ ไม่รู้ว่าจะจินตนาการอย่างไร คนอื่นๆ แม้ว่าจะสามารถเล่นได้อย่างอิสระ แต่ไม่มีทักษะในการจัดองค์กร

เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะตกลงกับพันธมิตรและดำเนินการร่วมกัน สมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าคนหนึ่งที่เข้าร่วมเกมสามารถเชื่อมโยงเด็ก ๆ และสอนพวกเขาให้เล่นด้วยกันได้ พันธมิตรเจ้าบ้านก็สามารถเล่นด้วยกันได้ โดยปกติแล้วทุกคนจะกำหนดธีมของเกมเป็นของตัวเองโดยพยายามอยู่ในบทบาทหลัก ในกรณีนี้คุณไม่สามารถทำได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ คุณสามารถผลัดกันเล่นบทบาทหลักได้ ผู้ใหญ่สามารถเล่นบทบาทรองได้ การเล่นด้วยกันระหว่างพ่อแม่และลูกช่วยเพิ่มคุณค่าทางจิตวิญญาณและอารมณ์ให้กับเด็กๆ ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารกับคนที่รัก และเพิ่มความมั่นใจในตนเอง

อำนาจของพ่อและแม่ผู้รู้และสามารถทำทุกอย่างเติบโตขึ้นในสายตาของเด็กๆ และด้วยเหตุนี้ ความรักและความทุ่มเทต่อคนที่รักก็เติบโตขึ้น เป็นเรื่องดีถ้าเด็กก่อนวัยเรียนรู้วิธีเริ่มเกมด้วยตัวเอง เลือกเนื้อหาในเกมที่เหมาะสม สร้างแผนทางจิตสำหรับเกม เจรจากับคู่เล่นของเขา หรือสามารถยอมรับแผนของเขาและดำเนินการตามแผนร่วมกันได้ จากนั้นเรามาพูดถึงความสามารถในการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนกันดีกว่า แต่เด็กเหล่านี้ยังต้องการความสนใจและทัศนคติที่จริงจังต่อเกมของพวกเขาด้วย พวกเขาอาจต้องปรึกษากับแม่ พ่อ ย่า พี่ชาย หรือน้องสาว เมื่อเกมดำเนินไป ให้ถาม ชี้แจง รับการอนุมัติการกระทำของคุณ การกระทำดังกล่าว จึงสร้างตัวตนในรูปแบบของพฤติกรรม

เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 2-4 ปีไม่เพียงแต่ไม่รู้ว่าจะเล่นด้วยกันอย่างไร แต่ยังไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างอิสระได้อย่างไร ปกติแล้วเด็กจะขับรถกลับไปกลับมาอย่างไร้จุดหมายโดยไม่พบประโยชน์อื่นใดเลย เขาจึงรีบโยนมันทิ้งไปและขอของเล่นใหม่ ความเป็นอิสระในการเล่นจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้น ในกระบวนการสื่อสารอย่างสนุกสนานกับผู้ใหญ่ เด็กโต และคนรอบข้าง การพัฒนาความเป็นอิสระส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าชีวิตของเด็กจัดอยู่ในเกมอย่างไร การรอจนกว่าเขาจะเริ่มเล่นด้วยตัวเองหมายถึงจงใจขัดขวางการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

เงื่อนไขการสอนที่สำคัญประการหนึ่งที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาการเล่นของเด็กเล็กคือการเลือกของเล่นตามอายุ สำหรับเด็ก ของเล่นคือศูนย์กลางของการเล่น ซึ่งเป็นอุปกรณ์สนับสนุน มันกระตุ้นให้เขาเข้าถึงธีมของเกม ทำให้เกิดการเชื่อมต่อใหม่ๆ ทำให้เขาอยากแสดงร่วมกับมัน และเพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเขา แต่ของเล่นที่ผู้ใหญ่ชอบไม่ได้มีคุณค่าทางการศึกษาสำหรับเด็กเสมอไป บางครั้งกล่องรองเท้าธรรมดาๆ ก็มีค่ามากกว่าของเล่นไขลานใดๆ กล่องนี้สามารถเป็นรถพ่วงสำหรับรถยนต์ที่คุณสามารถขนส่งบล็อก ทหาร อิฐ หรือคุณสามารถจัดรถเข็นสำหรับตุ๊กตาไว้ในกล่องก็ได้

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าชื่นชมของเล่นที่พ่อแม่ทำ เด็ก ๆ จะต้องมีขนสัตว์ ผ้า กระดาษแข็ง ลวด และไม้ติดตัวไว้เสมอ จากนั้นเด็กๆ จะสร้างของเล่นที่หายไป สร้างใหม่ เสริม ฯลฯ ซึ่งจะขยายความสามารถในการเล่น จินตนาการ และพัฒนาทักษะการทำงานของเด็กอย่างไม่ต้องสงสัย

พื้นที่เล่นของเด็กควรมีของเล่นที่แตกต่างกัน: รูปทรงแปลง (แสดงภาพคน สัตว์ สิ่งของที่ใช้แรงงาน ชีวิตประจำวัน การขนส่ง ฯลฯ) มอเตอร์ (เกอร์นีย์ต่างๆ รถเข็นเด็ก ลูกบอล เชือกกระโดด ของเล่นกีฬา) ชุดก่อสร้าง การสอน (ป้อมปราการต่างๆ ตุ๊กตาทำรัง เกมกระดาน)

เมื่อซื้อของเล่นสิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจไม่เพียงแต่ความแปลกใหม่ความน่าดึงดูดราคาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความได้เปรียบในการสอนด้วย ก่อนที่คุณจะตัดสินใจซื้อครั้งต่อไป เป็นความคิดที่ดีที่จะพูดคุยกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณเกี่ยวกับของเล่นประเภทที่เขาต้องการและสำหรับเกมใด บ่อยครั้งที่เด็กผู้หญิงเล่นแต่ตุ๊กตาเท่านั้น ดังนั้นพวกเธอจึงมักขาดความสุขในการเล่นเกมที่พัฒนาความฉลาด ไหวพริบ และความคิดสร้างสรรค์ เด็กผู้หญิงเล่นกับตุ๊กตาไม่ว่าจะคนเดียวหรือกับเด็กผู้หญิงเท่านั้น พวกเขาไม่มีความสนใจร่วมกันกับเด็กผู้ชายและไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก เด็กผู้ชายมักจะเล่นด้วยรถยนต์และอาวุธสำหรับเด็ก ของเล่นดังกล่าวยังจำกัดวงการสื่อสารกับเด็กผู้หญิงด้วย เป็นผู้ใหญ่แล้วดีกว่าเราจะไม่แบ่งของเล่นเป็น “เด็กผู้หญิง” และ “เด็กผู้ชาย”

หากเด็กผู้ชายไม่เล่นกับตุ๊กตาเขาก็สามารถซื้อหมีตุ๊กตาในรูปของเด็กผู้ชายเด็กทารกกะลาสีเรือ Pinocchio Cheburashka ฯลฯ สิ่งสำคัญคือทารกจะต้องมีโอกาสดูแลใครสักคน ของเล่นนุ่ม ๆ ที่เป็นรูปคนและสัตว์ทำให้เด็ก ๆ พึงพอใจด้วยรูปลักษณ์ที่น่าดึงดูด กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก และความปรารถนาที่จะเล่นกับพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้ใหญ่ได้รับการสอนตั้งแต่อายุยังน้อยให้ดูแลของเล่นและรักษารูปลักษณ์ที่เรียบร้อย ของเล่นเหล่านี้กลายเป็นผู้ช่วยคนแรกของเด็กในการได้รับประสบการณ์ในการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ หากเด็กไม่มีพี่สาวน้องสาว ของเล่นก็เป็นเพื่อนเล่นของเขาซึ่งเขาแบ่งปันความเศร้าและความสุขด้วย การเล่นกับวัสดุก่อสร้างจะพัฒนาความรู้สึกของรูปทรง พื้นที่ สีสัน จินตนาการ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

บางครั้งผู้ใหญ่จำเป็นต้องช่วยสร้างสิ่งปลูกสร้างนี้หรือสิ่งปลูกสร้างนั้น คิดร่วมกันว่าต้องใช้ส่วนใดบ้าง สีอะไร วิธีแก้ไข วิธีเสริมโครงสร้างที่ขาดหายไป วิธีใช้สิ่งปลูกสร้างในเกม

เกม: ล็อตโต้ โดมิโน รูปภาพคู่ เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ สนุกกับเกม พัฒนาความจำ ความสนใจ การสังเกต ดวงตา กล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ เรียนรู้ความอดทนและความอดทน

เกมดังกล่าวมีผลกระทบต่อการจัดการเนื่องจากต้องปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะเล่นเกมดังกล่าวกับทั้งครอบครัวเพื่อให้พันธมิตรทุกคนเท่าเทียมกันในกฎของเกม เด็กน้อยยังคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าเขาต้องเล่นตามกฎและเข้าใจความหมายของมัน

เกมสำหรับเด็กที่มีของเล่นละครมีคุณค่ามาก พวกเขามีเสน่ห์ด้วยรูปลักษณ์ที่สดใสและความสามารถในการ "พูด"

ทั้งครอบครัวสร้างหุ่นแบนจากกระดาษแข็งและวัสดุอื่น ๆ เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้แสดงผลงานนิยายที่คุ้นเคยและประดิษฐ์เทพนิยายอย่างอิสระ

การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในเกมสำหรับเด็กอาจแตกต่างกันไป หากเด็กเพิ่งซื้อของเล่นและเขารู้วิธีเล่นกับของเล่นนั้น จะเป็นการดีกว่าถ้าให้โอกาสเขาแสดงตัวได้อย่างอิสระ แต่ไม่นานประสบการณ์ของลูกก็หมดลง ของเล่นเริ่มไม่น่าสนใจ ที่นี่เราต้องการความช่วยเหลือจากผู้เฒ่า เพื่อแนะนำเกมแอคชั่นใหม่ แสดงให้พวกเขาเห็น และเสนอเนื้อหาเกมเพิ่มเติมให้กับเกมที่มีอยู่ เมื่อเล่นกับลูก ผู้ปกครองจะต้องติดตามแผนการของตนเองเป็นสิ่งสำคัญ น้ำเสียงที่สม่ำเสมอ สงบ และเป็นมิตรของคู่ที่เล่นเท่ากันจะทำให้เด็กมั่นใจว่าพวกเขาเข้าใจเขาและต้องการเล่นกับเขา

หากเด็กก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะเด็กเล็กมีมุมเล่น เขาก็ควรได้รับอนุญาตให้เล่นในห้องที่ครอบครัวมารวมตัวกันในตอนเย็น ในห้องครัว ในห้องของคุณยายเป็นครั้งคราวซึ่งมีสภาพแวดล้อมใหม่ ที่ทุกสิ่งน่าสนใจ สภาพแวดล้อมใหม่ทำให้เกิดแอคชั่นและเนื้อเรื่องของเกมใหม่

เด็กมีความสุขมากกับนาทีที่พ่อแม่มอบให้เขาในเกม การสื่อสารในการเล่นไม่เคยไร้ผลสำหรับเด็ก ยิ่งเขามีช่วงเวลาที่มีค่ามากในกลุ่มคนใกล้ตัว ความสัมพันธ์ ความสนใจร่วมกัน และความรักระหว่างพวกเขาก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาลมีความน่าสนใจมาก มีการเปิดเผยหัวข้อหรือเนื้อหาบางอย่างในวงกว้างมากขึ้น ฉันขอเสนอบทกวีจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียให้คุณทราบ ฉันหวังว่ามันจะเป็นประโยชน์กับใครบางคน!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เทพนิยายอยู่กับเราเสมอ!”

ประเภทโครงการ: ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

ตามลักษณะของการติดต่อ: ภายในกลุ่ม

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: รวม

ระยะเวลา: ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

นิทานพื้นบ้านเป็นรูปแบบศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งนำเสนอต่อทุกชาติ นิทานดังกล่าวสะท้อนถึงความเชื่อมุมมองลักษณะเด่นของลักษณะประจำชาติเผยให้เห็นความสัมพันธ์ทางชนชั้นในขณะเดียวกันก็เผยให้เห็นชีวิตในสมัยโบราณซึ่งมักจะสะท้อนให้เห็นในผลงานของแต่ละบุคคล - นิทานประจำวัน นิทานเกี่ยวกับสัตว์ นิทาน

คำชี้แจงปัญหา:

เด็ก ๆ รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพียงไม่กี่เรื่อง

เป้า:

สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ

งาน:

• รวบรวมความรู้เนื้อหาเทพนิยาย
• สร้างความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนฮีโร่ที่ดี
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเทพนิยายผ่านคำพูด การเคลื่อนไหว ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า
• พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย
• ปลูกฝังกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยให้กับเด็ก ๆ โดยใช้ตัวอย่างนิทาน.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่องและจะรู้เนื้อหาของพวกเขา

พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดตัวละครในเกม เช่น ละคร ละครหุ่น ละครโต๊ะ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มเพิ่มเติม (การแข่งขันวาดภาพ งานฝีมือ การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา ฯลฯ)

แรงจูงใจของเกม:

ในขณะที่แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักนิยาย ผ่านการมาถึงของคุณยาย - นักเล่าเรื่อง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย (ผู้เขียน r.n.s. ซึ่งส่งต่อพวกเขาจากรุ่นสู่รุ่น) - ชื่อ เนื้อหา การอภิปรายของวีรบุรุษในเทพนิยาย เน้น ลักษณะเชิงบวกและเชิงลบ

การดำเนินโครงการ:

เหตุการณ์สุดท้าย:

เกม - ละครขึ้นอยู่กับเทพนิยาย "Teremok" และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของพลาสติก - การปั้นผนัง "Teremok" ตกแต่งด้วยถั่วและบัควีท (งานเบื้องต้น - งานปะหลังคาและหน้าต่างคฤหาสน์)

เป้า : เพื่อพัฒนาความจำของเด็ก ความสามารถในการเดาชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย โดยอาศัยปริศนาและภาพเทพนิยาย เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดตัวละครในเทพนิยาย “เตเรโมก” ผ่านคำพูด การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการกระทำ พัฒนาทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อสร้างหอคอย: บีบชิ้นเล็ก ๆ จากทั้งหมดแล้วใช้นิ้วทาให้เติมโครงร่างของวัตถุโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือโดยใช้ถั่วและบัควีตในการตกแต่งบ้าน ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและความแม่นยำในการทำงานกับดินน้ำมัน

เคลื่อนไหว : การมาถึงของคุณยาย - นักเล่าเรื่อง: “สวัสดีเด็กๆ จำฉันได้ไหม? และฉันไม่ได้มาคนเดียวฉันพาเพื่อนมาด้วย! พบกับพวกเขา! เด็กๆ แต่งกายเป็นตัวละครจากเทพนิยาย “เตเรโมก” เข้ามา (นั่งลงกับเด็กคนอื่น) “และฉันก็นำหีบแห่งความประหลาดใจมาด้วย นี่คือความประหลาดใจแรก: ฉันเล่านิทานให้คุณฟังมากมายฉันแสดงให้คุณเห็นมากมาย พวกเขาถามถึงเทพนิยายและตอนนี้คุณเพื่อน ๆ มารู้จักพวกเรากันเถอะ!” (ฉันหยิบรูปภาพ - เศษเทพนิยายออกมาแล้วอ่านปริศนาเด็ก ๆ เดา:

1. ตาข่ายด้วยครีมเปรี้ยว stuzhon บนหน้าต่าง,

ด้านกลม ด้านแดงก่ำ ซาลาเปาม้วน...

1. โอ้ Petya - ความเรียบง่าย

ฉันยุ่งนิดหน่อย:

ฉันไม่ฟังแมว

มองออกไปนอกหน้าต่าง (“แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”)

1. และถนนก็อยู่ไกล

และตะกร้าก็ไม่เบา

ฉันอยากจะนั่งบนตอไม้

ฉันอยากกินพาย (“Masha and the Bear”)

1. ในเทพนิยายท้องฟ้าเป็นสีฟ้า

ในเทพนิยายนกน่ากลัว

Rechenka ช่วยฉันด้วย

ช่วยฉันและน้องชายของฉัน ("ห่านและหงส์")

1. ใกล้ป่าชายขอบ

สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม

มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ

สามเตียง สามหมอน

คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้

ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? ("หมีสามตัว")

1. ทุกคนรู้ในรัสเซีย '

เรากำลังรอแม่ด้วยนม

และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน

เด็กๆ เหล่านี้คือใคร (“หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด”)

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง:ทำได้ดีมากคุณเดาปริศนาทั้งหมดของฉันทุกคนเรียนรู้เทพนิยาย

มาผ่อนคลายและสร้างบ้านให้กับพวกโนมส์กันดีกว่า:

1, 2, 3, 4, 5, (เลี้ยวขวา, ซ้าย, วางมือบนเข็มขัด),

เราจะสร้างและเล่น (squats)

เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่และสูง (ยกมือขึ้น เขย่งเท้า)

เราติดตั้งหน้าต่าง, ตัดหลังคา (เราแสดงหน้าต่างด้วยมือ, มือเหนือหัว - เลียนแบบหลังคา),

นี่เป็นบ้านที่สวยงามมาก (มือข้างหน้าชี้ไปที่บ้าน)

คำพังเพยเก่าจะอาศัยอยู่ในนั้น (ปรบมือ)

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง: และตอนนี้ท่านผู้ชมที่รัก

คุณอยากเห็นเทพนิยายไหม?

เทพนิยายทุกเรื่องมีประโยชน์ของมัน

บทเรียนสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย

เกมดังกล่าวเป็นละครจากเทพนิยาย "เทเรโมก"

ส่วนที่ 2:

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง:ให้เป็นของขวัญ"เทเรมกิ" สำหรับฮีโร่ในเทพนิยายของฉันคุณเริ่มทำงานแล้ว ฉันรู้ว่ามาทำต่อเถอะ นี่คือบ้านหลังเล็กๆ ของคุณ (ฉันกำลังแจกงานของเด็กๆ) ฉันเสนอตัวอย่างงานที่ควรจะเป็น ผนังหอคอยทาสีด้วยอะไร? ใช้ดินน้ำมันอย่างถูกต้องบีบชิ้นเล็ก ๆ แล้วทาบนผนังโดยไม่ต้องเกินเส้นขอบ เมื่อคุณทาสีผนังทั้งหมดด้วยดินน้ำมัน คุณสามารถตกแต่งด้วยถั่วหรือบัควีทซึ่งอยู่ในจานของคุณได้

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ คุณยาย นักเล่าเรื่อง ให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็น เตือนความจำ ใช้ตัวอย่างการแสดง เป็นต้น

เรตติ้งจากคุณยาย - นักเล่าเรื่อง ทำได้ดีมาก พวกเขาพยายามอย่างหนัก สำหรับสิ่งนี้ นี่คือความประหลาดใจของฉันจากหน้าอก - หนังสือเล่มใหม่พร้อมเทพนิยายและขนม (ขนมหวาน)

การจากลาและการจากไปของคุณย่าเป็นนักเล่าเรื่อง