Organisasyon ng mga kolektibong aktibidad ng mga preschooler sa silid-aralan. Pangkatang gawain sa tema ng Spring sa kindergarten. Grupo ng paghahanda. Ang mga komposisyon ay maaaring batay sa balangkas

Ang kahalagahan ng kolektibong artistikong pagkamalikhain sa kindergarten

Isa sa pinakamahalagang gawain Ang pagpapalaki ng isang maliit na bata ay ang pag-unlad ng kanyang isip, ang pagbuo ng gayong mga kasanayan sa pag-iisip at kakayahan na nagpapadali sa pag-aaral ng mga bagong bagay. Ang mga gawaing ito ay natanto sa proseso ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata: paglalaro, pang-edukasyon, masining, motor, paggawa.

Isa sa mga uri ng aktibidad ng mga bata ay ang masining at aesthetic na edukasyon.

Ito ay kilala na ang artistikong at aesthetic na pag-unlad ay may malaking papel sa komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, sa pagbuo ng kanyang aesthetic na saloobin sa mundo, sa panlipunang katotohanan. SA malikhaing proseso kaalaman sa nakapaligid na mundo, ang bata ay aktibong bumubuo at bubuo ng mga proseso ng pag-iisip tulad ng pang-unawa sa nakapaligid na mundo, mapanlikhang pag-iisip, imahinasyon, atensyon, memorya, pagsasalita.

Mga aktibidad ng mga bata tulad ng pagguhit, pagmomodelo, appliqué, disenyo, manu-manong paggawa isulong ang pag-unlad mga interes na nagbibigay-malay bata, mag-ambag sa kanyang intelektwal na pag-unlad, at ito naman ay ipinahayag sa paglikha ng mga bata ng iba't ibang mga crafts, mga guhit, indibidwal at kolektibong mga gawa ng artistikong pagkamalikhain.

Ang visual na pagkamalikhain ng mga bata ay nagpapaunlad ng pandama ng pandama ng mga bata sa pamamagitan ng mga obserbasyon, pagsusuri, pagsusuri ng mga bagay at natural na phenomena, ang istrukturang istruktura ng mga bagay, at iba't ibang kulay ng mga bagay.

Para sa matagumpay na malikhaing pag-unlad ng mga bata, dapat na lumikha ng mga angkop na kondisyon. Ito ay, una sa lahat, isang patuloy na nagbabago sa pagbuo ng kapaligiran na dapat tumutugma katangian ng edad mga bata, halimbawa, isang sulok ng pagkamalikhain, na dapat magkaroon ng lahat ng kailangan para sa independyente sining biswal mga bata.

Maaaring pumili ang mga bata ng anumang artistikong materyal para sa kanilang mga guhit at likha, at tumingin sa mga guhit sa mga aklat at album na may artistikong nilalaman.

Ang sulok ng pagkamalikhain ay patuloy na ina-update sa mga bagay ng katutubong inilapat na sining, didactic at mga materyales sa pagpapakita. Mayroon ding mga materyales para sa hindi tradisyonalxmgaxnick drawing.

IsinasagawaxPagdating sa artistikong pagkamalikhain kasama ang mga bata, ang pagtutulungan ng magkakasama ay napakahalaga. Sama-sama masining na pagkamalikhain Bumubuo ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata, iyon ay, ang kakayahang makipag-usap sa isa't isa, at nag-aambag din sa mas malayang komunikasyon sa pagitan ng bata at matatanda.

Napakahalaga na ang pinagsamang sama-samang pagkamalikhain ay nagbibigay-daan sa mga bata na nakakaranas ng ilang partikular na kahirapan kapag nakikipag-usap sa ibang mga bata na mabilis na magtatag ng isang diyalogo sa kanila, bawasan ang salungatan, pagiging agresibo, pagtaas ng emosyonalidad, paghihiwalay, at pagkamahiyain. Sa proseso ng pagsasagawa ng sama-samang gawain, natututo ang mga bata na sumang-ayon sa pagpapatupad ng magkasanib na gawain, natututong sumuko sa isa't isa, tumulong, at nagmumungkahi sa kurso ng trabaho.

Ang pagtutulungan ng magkakasama ay maaaring gawin sa iba't ibang paraan. Maaari mong kumpletuhin ang isang karaniwang komposisyon, o maaari mong isa-isang kumpletuhin ang iyong bahagi ng pangkalahatang gawain sa iyong sarili, ngunit sa huli, kapag bumubuo ng isang kolektibong komposisyon, ito ay nagiging bahagi ng kanilang pangkalahatang pinagsamang gawain. Nakakatuwang makita ang kagalakan na makikita sa mga mata ng isang bata kapag nakikita niya ang kanyang pagguhit o craft sa isang pinagsamang pagsisikap ng grupo.

Pagsasagawa ng pangkatang gawain kasama ang mga bata sa elementarya at sekondarya edad preschool, maaari mong pagsamahin ang dalawang uri ng visual na aktibidad sa isang gawain: pagguhit at applique, pagmomodelo at applique, applique at artistikong gawain. Lalo na ang mga bata sa edad ng primaryang preschool tulad ng mga kolektibong gawa kung saan ang bata ay gumagawa ng mga larawan ng pamilyar at malalapit na bagay ng buhay na kalikasan, tulad ng mga alagang hayop. Pagkatapos ang mga komposisyon na ito ay maaaring gamitin sa mga klase sa pagbuo ng pagsasalita at sa mga klase sa pagbuo ng elementarya mga representasyong matematikal. Sa panahon ng mga klase sa pagbuo ng pagsasalita, ang mga bata ay bumubuo ng mga pangungusap at maikling kwento O hitsura mga alagang hayop, ang kanilang pag-uugali at pamumuhay. Interesado ang mga bata na ilarawan ang mga alagang hayop na sila mismo ang gumuhit.

Nag-eeksperimento sa iba't ibang materyales hikayatin ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata at isama sila sa proseso aktibidad sa paghahanap, nagpapayaman sa kanila karanasan sa buhay. Ang mga bata ay nakakakuha ng malaking kasiyahan mula sa pakikipagtulungan likas na materyal: cones, buto, tuyo mga dahon ng taglagas, nut shells, sea pebbles, shells.

Kaya, ang kolektibong pagkamalikhain ay nagtataguyod ng isang pinagsamang diskarte sa pagtuturo sa mga bata at nakakatugon sa prinsipyo ng pagkakaisa ng pang-edukasyon, pag-unlad, mga layunin sa pagsasanay at mga layunin ng proseso ng edukasyon para sa mga batang preschool.

Para sa matagumpay na magkasanib na aktibidad ng malikhaing, dapat malikha ang palakaibigan, mapagkakatiwalaan, pakikipagsosyo sa pagitan ng mga bata mismo, gayundin sa pagitan ng guro at mga bata. Ikaw lang ang makakagawa ng natatangi, hindi malilimutang sama-samang mga malikhaing gawa.

Oksana Dobrodon

Pinag-aaralan ang mga aksyon ng mga lalaki sa kindergarten at sa mga lansangan ng lungsod, makikita mo na nagsusumikap silang masiyahan, una sa lahat, ang kanilang mga pangangailangan, pagnanais, interes, anuman ang mga hangarin ng mga tao sa kanilang paligid, at kung minsan ay hindi nila nalalaman ang tungkol sa kanila.

Ayokong makitang selfish ang mga bata!

Ito ay nasa kindergarten ang bata ay dapat matutong mamuhay kasama ng mga tao. At ito ay magbubuklod sa mga bata pagtutulungan ng magkakasama.

Mga layunin pangkatang gawain:

Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan magtulungan, bumuo ng komunikasyon, bumuo ng ugali ng pagtulong sa isa't isa, lumikha ng lupa para sa pagpapakita at pagbuo ng mga motibo na mahalaga sa lipunan;

Bumuo ng pagkamalikhain, pantasya, imahinasyon;

Tulungan ang iyong anak na ipakita ang kanilang mga kakayahan sa sining iba't ibang uri pinong at inilapat na mga aktibidad.

Pangunahing gawain:

Bumuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa mundo, kalikasan, artistikong pagkamalikhain ng mga matatanda at bata;

Paunlarin ang imahinasyon ng mga bata, pagsuporta sa mga pagpapakita ng kanilang imahinasyon, lakas ng loob sa paglalahad ng kanilang sariling mga ideya;

Isali ang mga bata sa trabaho na may iba't ibang mga materyales;

Matutong lumikha kolektibong gawain.

Sama-sama Iminumungkahi kong magsagawa ng mga klase sa pangkat ng paghahanda sa hapon, kapag sila ay nakapagpahinga na at puno ng bagong lakas at pagnanais na makipag-usap muli sa isa't isa. Ang tagal ng aralin ay 25-30 minuto, alinsunod sa programa.

Isinasagawa kolektibong mga gawa Ang moral at aesthetic na edukasyon ng mga bata ay isinasagawa, ang mga sumusunod ay binuo kasanayan:

- magtulungan, pagbigyan ang isa't isa, tumulong, magmungkahi;

Sumang-ayon sa joint trabaho, mga nilalaman nito;

Planuhin ang iyong trabaho, matukoy ang pagkakasunud-sunod nito, nilalaman, komposisyon, mga karagdagan;

Magalak sa mga tagumpay mo at ng iyong mga kasama sa paglikha trabaho.

Upang ibuod ang natapos trabaho, pinag-uusapan natin ang pagiging malikhain nagtatrabaho sa mga bata. Tinutulungan nito ang bata na makita ang mundo hindi lamang mula sa kanyang sariling pananaw, kundi pati na rin mula sa pananaw ng ibang tao, upang tanggapin at maunawaan ang mga interes ng ibang tao.

Pagtutulungan ng magkakasama sa kindergarten- ito ang resulta ng joint gawain ng mga bata at matatanda. Ang bawat gawa ay nagsisilbing visual na impormasyon para sa mga magulang at interior decoration. Ang aming trabaho Patuloy silang natutuwa sa parehong mga bata at magulang sa eksibisyon malapit sa grupo at sa locker room. Ipinagmamalaki ng bawat bata kung paano sila nabibilang trabaho Sa detalyadong paglalarawan ang proseso ng paglikha ng isang partikular na bahagi o bahagi trabaho, na isinagawa ng mga kaibigan mula sa grupo. Sa tingin ko ganito trabaho ay motibasyon pagkamalikhain ng mga bata, dahil pagkatapos makumpleto trabaho ang mga lalaki ay patuloy na nananatili sa mga mesa, nagkakaisa sa mga grupo at gumaganap magtrabaho sa iyong paksa.

Mga publikasyon sa paksa:

Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang tatlong "calico" na mga settlement nang sabay-sabay: Snezhinkino, Kroshkino at Zaihikovo. Ang mga nayon ay regalo mula sa mga lalaki.

Ang guro ni Barannikov na si G.I.V.A. Sukhomlinsky ay sumulat: "Ang mas maraming kasanayan sa kamay ng isang bata, mas marami mas matalinong bata" Isa ang Nitcography.

Sa kindergarten, ang kolektibong gawain sa aplikasyon ay binalak; Sa paggawa ng isang plot application.

Ang mga bata sa aking grupo ay gustong maging malikhain. Isa sa mga paborito kong aktibidad ay collective appliqué. Alam ng lahat na ito ay kolektibo.

Ang pinaka-mahiwagang oras ng taon ay dumating na! Kapag ang lahat sa paligid ay naging isang fairy tale. Binabago ang lungsod, pinalamutian ang mga apartment at apartment ng mga bata.

Sa kindergarten mayroong maraming mga aktibidad sa pag-unlad pagkamalikhain mga bata. Ang isa sa mga uri ng malikhaing gawain ay ang paglikha ng isang kolektibo.

Walang oras para magsimula Bagong Taon, at ang mga lalaki at ako ay nakagawa na ng ilang kolektibong gawain. Pangunahing ginagawa namin ang sama-samang gawain sa pangalawa.

Sa kolektibong sining, hindi lamang mga panel ang maaaring gawin, kundi pati na rin ang mga poster, mga pahayagan sa dingding, mga dekorasyon para sa mga pagtatanghal, pista opisyal, at mga aktibidad sa paglilibang. Magkasama, maaaring maghanda ang mga bata ng mga dekorasyon at maskara para sa mga laro sa pagsasadula, at pagkatapos ay sama-samang isadula ang balangkas ng isang fairy tale o kuwento.

Karaniwan ang ganitong uri ng mga klase ay isinasagawa nang paminsan-minsan at sa mga magaan na anyo lamang, kapag ang bawat bata ay gumaganap nang hiwalay sa kanyang bahagi ng imahe, na pagkatapos ay magiging isang fragment ng pangkalahatang gawain. Ang interes ng mga bata sa kolektibong visual na aktibidad ay tumataas nang malaki kung ang resulta nito ay may halaga sa lipunan.

Ang bawat pangkatang gawain ay batay sa isang espesyal na binuong plot ng laro. Ginagawa ng bata ang kanyang bahagi ng trabaho nang paisa-isa, at sa huling yugto ito ay nagiging bahagi ng pangkalahatang komposisyon. Ang pagpaplano dito ay napakasimple: lahat ay binibigyan ng isang gawain sa simula ng trabaho at pagkatapos ay inaayos depende sa kung ano ang nagawa ng iba. Sa una, ito ay ginagawa ng guro, sa paglaon ay nangyayari ito sa panahon ng isang kolektibong talakayan ng lahat ng mga kalahok, kapag kinakailangan upang ibuod ang mga resulta.

Ang mga klase na binuo batay sa isang pinagsamang-indibidwal na anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad ay nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng pinakasimpleng mga kasanayan at kakayahan ng pakikipagtulungan. Ngunit kapag nagsasagawa ng mga gawaing ito, ang pagkakaisa ng grupo ay pormal, dahil ang pakikipag-ugnayan ay isinasagawa lamang sa mga yugto ng pagpaplano at pagsusuri, na nagpapalubha sa pagbuo ng mga kasanayan upang i-coordinate ang magkasanib na mga aktibidad, ngunit pinapayagan nito ang mga bata na ipakita ang pinakasimpleng mga pagpipilian para sa magkasanib na. pagpaplano.

Magtutulungan at pare-pareho ang gawain

Bilang halimbawa, isaalang-alang ang pagpapatupad malaking gawain sa temang "Winter's Tale" (pabrika ng taong yari sa niyebe) sa senior group. Ang aralin ay isang laro na pinagsasama-sama ang kolektibong pampanitikan at nakabubuo na pagkamalikhain. Ang mga bata ay ipinamahagi sa mga grupo ng apat bawat linya. Ang mga gawaing kinakaharap ng lahat ay simple: gumulong ng tatlong bukol ng iba't ibang laki mula sa mga napkin; idikit ang mga bahagi nang magkasama alinsunod sa kasarian ng taong niyebe, kumpletuhin ang imahe ng taong yari sa niyebe mula sa mga iminungkahing bahagi. Mula sa linya ng conveyor na narating nila sa " Isang kwento ng taglamig"Tatlong snow man ang bawat isa.

Ang mga pinagsamang aktibidad ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-coordinate ng mga magkasanib na aksyon. Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang pagkabigo ng isang bata ay hindi maiiwasang humahantong sa isang pagkagambala sa ritmo ng buong gawain, sa isang pangkalahatang kabiguan.

Sa organisasyong ito ng aktibidad, ang mga bata ay nagtutulungan mula sa una hanggang sa huling yugto, patuloy na nagdaragdag ng isang bagay sa pangkalahatang komposisyon, pagpapabuti ng nagpapahayag at makabuluhang mga katangian nito. Ang isang komposisyon na isinagawa sa ganitong paraan ay hindi lamang binubuo ng mga bahagi ng gawain na ipinamahagi nang maaga at natapos nang paisa-isa, ito ay, sa buong kahulugan ng salita, ang bunga ng isang kolektibong malikhaing pag-iisip, pinagsamang pagpaplano, aktibong pakikipag-ugnayan sa lahat ng yugto ng trabaho. Ang bawat isa ay kinakailangang magkaroon ng inisyatiba at kasabay nito ang kahandaan at kakayahang iugnay ang kanilang mga ideya sa mga gawain
pangkalahatang gawain.

Ipinapalagay ng gawaing ito na ang mga bata ay may kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at gumaganap bilang isang paraan ng pagbuo ng mga kasanayan upang magplano, mag-coordinate ng kanilang mga aktibidad at suriin ang mga resulta ng kolektibong pagkamalikhain.

Bumuo kami ng mga gawain kung saan gumawa ang grupo ng isa, karaniwang komposisyon, ngunit ginawang posible ng mga plot ng laro na bigyan ang proseso ng malikhaing pakikipag-ugnayan ng sunud-sunod na karakter. Sa unang yugto, ang mga bata ay nagtrabaho nang pares o maliliit na grupo sa mga susunod na yugto, ang pakikipag-ugnayan ay isinasagawa sa pagitan ng mga pares at grupong ito.

Kung ang unang problema ay matagumpay na nalutas at walang hindi malulutas na hindi pagkakasundo ang lumitaw sa pagitan ng mga kalahok sa trabaho sa yugto ng pagpaplano, kung gayon ang susunod na yugto ng pag-uugnay ng magkasanib na mga aksyon ay medyo walang sakit. Hindi nang walang pagtatalo, ngunit walang pag-aaway at insulto. Ito ay kinakailangan upang ayusin ang mga relasyon ng mga bata. Karaniwan ang isa o dalawang pares ay nabigo upang makumpleto ang mga gawain. Ang isang mas kumplikadong diskarte sa pamamahagi ng mga responsibilidad ay nangangailangan ng pakikipag-ugnayan sa malalaking asosasyon. Ito ay lalong mahalaga kapag nagsasagawa ng mga unang komposisyon. Ang pansin ay dapat bayaran sa pagbuo ng mga grupo: batay sa pagmamasid, personal na pakikiramay, pagnanais na magtulungan. Pinapasimple nito ang proseso ng pagkuha ng mga bata sa kanilang mga unang kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa maliliit na grupo. Ang isang mas kumplikadong opsyon ay ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga grupo. Ang maayos na nakabalangkas na talakayan ng mga natapos na komposisyon ay nakakatulong sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata. Makakatulong ito sa pagbuo ng pagka-orihinal at flexibility ng pag-iisip ng mga bata.

Walang isa sa mga bata ang maaaring gumawa ng ganoon kalaki, kawili-wiling komposisyon. Makakatulong ito sa mga bata na maranasan ang mga benepisyo ng pagtutulungan. Gagawa ng isang mahusay emosyonal na background upang magsagawa ng katulad na gawain sa hinaharap.

Lidiya Pashintseva, guro sa kindergarten
compensating garden No. 94

Ito ay kilala na pagkamalikhain ng mga bata- isang natatanging kababalaghan. Maraming mga guro at psychologist, kapwa domestic at dayuhan, ang nagbibigay-diin sa malaking kahalagahan ng artistikong pagkamalikhain sa lahat, lalo na sa aesthetic na pag-unlad ng indibidwal. Gayunpaman, upang mapagtanto ang naturang pag-unlad, kinakailangan ang mga naaangkop na kondisyon. At kung ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain sa isang grupo, sa kindergarten, ang mga bata ay masaya na gumuhit, mag-sculpt, gupitin at i-paste, magdisenyo ng iba't ibang mga bagay, at handang gumugol ng maraming oras sa mga aktibidad na ito. Ano ang mga kondisyong ito? Una, ito ay positibo sikolohikal na klima sa isang grupo ng mga bata; pangalawa, ang paggamit ng mga ganitong uri ng aktibidad upang mapaunlad ang mga malikhaing kakayahan ng bata sa isang grupo, tulad ng pagmomodelo, appliqué, disenyo, at manu-manong paggawa.

Ang mga bata ay nakakakuha ng partikular na kasiyahan mula sa paglikha ng mga karaniwang larawan at komposisyon na pinagsama ang mga malikhaing gawa ng lahat ng mga bata sa grupo. Ang ganitong gawain ay tinatawag na kolektibong gawain. Ang kolektibong anyo ay hindi binabawasan ang kahalagahan ng aktibidad ng bawat bata, hindi binabalewala ang kanyang sariling mga pagsisikap, at ang pangkalahatang resulta ay nakasalalay sa kalidad ng gawain ng bawat mag-aaral: pagkatapos ng lahat, ano mas maganda baby nakumpleto ang bahagi nito ng imahe, mas magiging maganda at kawili-wili ang kabuuang komposisyon. At ang pinakamahalagang bagay ay nauunawaan ng mga bata na ang lahat ng magkakasama ay maaaring lumikha ng isang mas makabuluhang imahe kaysa sa bawat indibidwal

Ang kolektibong artistikong pagkamalikhain ay nagpapaunlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata, iyon ay, ang kakayahang makipag-usap sa isa't isa, at nag-aambag din sa mas malayang komunikasyon sa pagitan ng bata at matatanda.

Sa proseso ng pagsasagawa ng kolektibong gawain, ang moral at aesthetic na edukasyon ng mga bata ay isinasagawa, ang mga sumusunod na kasanayan ay binuo:

• sumang-ayon sa magkasanib na gawain at nilalaman nito
• magtulungan, sumuko sa isa't isa, tumulong, magpayo
• planuhin ang iyong trabaho, tukuyin ang pagkakasunod-sunod nito, nilalaman, komposisyon, mga karagdagan
• magalak sa mga tagumpay mo at ng iyong mga kasama sa paglikha ng trabaho.

Lahat ng sama-samang gawain ay dapat may layunin. Pinangunahan ng guro ang mga bata na lumikha ng isang larawan nang magkasama, gumawa ng mga dekorasyon para sa holiday, palamutihan ang grupo, bulwagan, gumawa ng komposisyon ng pagbati para sa mga magulang, para sa kaarawan ng bata, atbp.

Kapag nag-oorganisa ng mga kolektibong aktibidad, mayroong 3 yugto:

• Ang yugto ng paghahanda ay nagpapahintulot sa mga bata na palalimin ang kanilang sariling kaalaman sa paksa ng hinaharap na gawain, upang umunlad sa kanila matingkad na mga larawan, pagbuo ng pagnanais na isama ang mga ito sa sariling malikhaing aktibidad (mga iskursiyon, pag-uusap, panonood ng mga reproduksyon, atbp.)
• ang pangunahing yugto ay ang yugto ng pagsasagawa ng trabaho, na kinabibilangan ng pagpaplano, pagpapatupad at pagsusuri ng sama-samang gawain. Ang layunin nito ay upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong isama ang mga larawan ng nakapaligid na mundo sa mga komposisyon, upang lumikha, sa panahon ng kolektibong visual na pagkamalikhain, mga kondisyon para sa malikhaing pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata, na nagpo-promote hindi lamang ng aesthetic at artistikong pag-unlad ng mga bata, kundi pati na rin ang pagbuo ng ang kanilang mga kakayahan upang magtrabaho sa isang pangkat
• ang pangwakas ay ang panahon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata at natapos na sa trabaho.

Ang kolektibong gawain ay maaaring isagawa sa ilang mga klase. Ang isang cycle ng mga klase sa isang paksa ay nagbibigay ng unti-unting solusyon ng gawain. Halimbawa, paksa "Fairytale City" : sa unang aralin isang lungsod ay nilikha (mula sa manggas at karton), sa ikalawang aralin - mga kuhol na maninirahan sa lungsod na ito (ginawa mula sa mga shell at plasticine), sa pagtatapos ng aralin isang komposisyon ay binuo. Sa ikatlong aralin, pinupunan natin ang lungsod sa kalooban (mga puno, bulaklak, atbp.)

Para sa matagumpay na magkasanib na aktibidad ng malikhaing, dapat malikha ang palakaibigan, mapagkakatiwalaan, pakikipagsosyo sa pagitan ng mga bata mismo, gayundin sa pagitan ng guro at mga bata. Ito ang tanging paraan upang lumikha ng natatangi, hindi malilimutang sama-samang mga malikhaing gawa.