Kafkas esirlerinin tarihi ve edebi kaynakları. Hikayenin tarihi

6. sınıfta edebiyat üzerine açık ders

L.N. Tolstoy "Kafkasya Tutsağı." Ders dışı okuma dersine yansıyan tarihi olaylar.

Ders hedefleri: 1) L.N. Tolstoy'un “Kafkasya Tutsağı” hikayesinin içeriğini anlamak; yazarın çalışmada ortaya çıkardığı ana sorunları vurgulama yeteneği;

2) çocukları bağımsız araştırma ve yaratıcı faaliyetlerle tanıştırmak; Bir sanat eserini analiz etme becerisinin geliştirilmesi, mantıksal düşünme;

3) İnsan onuruna saygılı, milli meselelere karşı hoşgörülü, “namus” kavramını açıkça anlayan manevi ve ahlaki bir kişiliğin yetiştirilmesi.

Ekipman: bilgisayar, projektör, yazarın portresi, ders sunumu.

Ders ilerlemesi:

Merhaba sevgili konuklar, merhaba sevgili arkadaşlar! Bugün Leo Tolstoy'un eserlerini incelemeye devam ediyoruz. Bugün “Kafkasya Tutsağı” hikayesine bakacağız (slayt No. 1)

Yani arkadaşlar, birkaç derste görevler içeren vakalar aldınız, gruplara ayrılmanız ve hazırlanmanız gerekiyordu. Grup 1 konuşmadan önce, grup 2'ye değinmek istiyorum: yoldaşlarınızı dikkatlice dinlemeniz, görevi anlamanız, değerlendirme yapmanız gerekir. ilk grubun çalışması: iletişim tarzı, izleyici önünde davranma yeteneği, gerçeklerin tam olarak açıklanması.

Grubunuzun ilk vaka ödevi.Hikayenin geçmişini inceleyin.

(Grup 1'deki çocuklar performans sergiler)

- 19. yüzyılın ortalarında

Kafkasya'da zorlu ve kanlı bir savaş sürüyordu. Çar Nicholas, Kafkas topraklarını fethetmek için birliklerini gönderdim. Orada yaşayan dağ halkları, çarlık birliklerine karşı inatçı bir direniş gösterdi. Dağcılar dik dağ yollarında, ormanlarda ve geçitlerde, nehir geçişlerinde pusu kurarak Rus askerlerini ve subaylarını esir aldılar.

L.N. Kafkasya'da Tolstoy

O sırada L.N. Tolstoy Kafkas ordusunda askerlik yapıyordu, Rus birliklerinin düşmanlıklarına katıldı. Bir gün ekibinden çok uzaklara gittiği için neredeyse yakalanıyordu. Yazar, arkadaşı ve arkadaşı Çeçen Sado tarafından beladan kurtarıldı. İşte böyleydi.

Bu olaydan kısa bir süre önce Sado, iyi bir yarışçı olduğu ortaya çıkan genç bir at satın aldı. Arkadaşlar - Tolstoy ve Sado - Kafkas geleneğine göre at alışverişinde bulundular. Sado, Tolstoy'a atını, o da ona güçlü temposunu verdi. Ve böylece, Çeçenler arkadaşlarına yetişmeye başladığında, Tolstoy hızlı bir at üzerinde onlardan kolayca uzaklaşabildi, ama hiçbir şey uğruna yoldaşını başı belada bırakmayı kabul etmeyecekti. Sado'nun silahı vardı ama boş olduğu ortaya çıktı. Ancak Sado'nun kafası karışmış değildi. Silahını tehditkar bir şekilde yaklaşan takipçilere doğrulttu ve onlara bağırdı. Ancak Sado ve Tolstoy'u canlı esir almak istediklerinden ateş etmediler. Özellikle Rus subayının arkadaşı olan aşiret arkadaşları Sado'ya kızdılar. Çeçenler tarafından takip edilen Tolstoy ve Sado, Grozni kalesine o kadar yaklaştı ki, bir nöbetçi kovalamacayı gördü ve alarma geçti. Atlı Kazaklar hemen kaleden çıktı; Tolstoy ve Sado'yu kovalayan Çeçenler geri dönüp dağlara koştu. Bu olayın anısına Sado, Tolstoy'a kılıcını verdi.(ikinci grup cevapları değerlendirir)

Grup 2 için vaka ataması

Leo Tolstoy'un “Kafkasya Tutsağı” hikayesinin yaratılış tarihini inceleyin

F.F. Tornau'nun "Kafkasyalı Bir Subayın Anıları"

Tolstoy, Savaş ve Barış üzerinde çalışırken, yazarı Cuirassier Alayı Albayı F.F. Tornau olan Rus Messenger dergisinde yayınlanan Kafkasyalı Bir Subayın Anıları ile tanıştı. Yazar, hangi şartlar altında dağcılar tarafından esir alındığını, kendisine aşık olan Aslan Koz adlı kızın ona nasıl yardım etmeye çalıştığını, ilk kaçma girişiminin neden başarısızlıkla sonuçlandığını ve esaretten nasıl kurtulduğunu anlatır. Tolstoy, Tornau'nun anılarıyla tanışmakla kalmadı, aynı zamanda onları "Kafkasya Tutsağı" adlı öyküsünde de kullandı.

İşte başka bir versiyon. 1838'de “Kafkasya Tutsağı” başlıklı bir hikaye çıktı. Gerçek hikaye." Tolstoy'un bibliyografyası N.N. Gusev, Lev Nikolaevich'in bu hikayeyi çocukken okuyabildiğini bildiriyor, ancak ilginç gerçek şu ki, mahkuma bir kız tarafından değil, daha önce yakalanmış ve onların dilini öğrenmiş bir erkek çocuk tarafından yardım ediliyor. (The Birinci grup cevapları değerlendirir)

Dinlediğimiz her şeyden ne sonuç çıkarabiliriz? (Hikaye belirli bir tarihi dönemi yansıtan gerçek olaylara dayanmaktadır)

Öğretmenin vardığı sonuç: Kafkas Savaşı (1817-1864) 47 yıl sürdü; Rusya İmparatorluğu'nun Kuzey Kafkasya'nın dağ halklarıyla (Çeçenler, Dağıstanlılar, Osetliler) arasındaki en uzun savaşıydı.

Pek çok yazar Kafkasya konusunu ele aldı. Rusya'ya dönen Tolstoy, günlüğüne "en zıt iki şeyin - savaş ve özgürlüğün - çok tuhaf ve şiirsel bir şekilde birleştiği bu vahşi ülkeye" aşık olduğunu yazdı. 2 numaralı slayt)

Başka bir durum - Grup 1'in görevi, yazarlardan hangisinin Kafkasya konusunu ele aldığını ve edebiyatta benzer isimde eserlerin olup olmadığını incelemekti.

1821'de A.S. Puşkin, insanın doğal durumunun onun özgürlüğü ve bağımsızlığı olduğuna ikna olan bir "ışıktan dönek", bir "doğa dostu" tasvir ettiği bir şiir yarattı. Yedi yıl sonra M.Yu.'nun şiiri ortaya çıktı. Lermontov, Puşkin'in etkisi altında ve aynı isimle yazılmıştır. Ve 1872'de okuyucular L.N.'nin hikayesiyle tanıştı. Tolstoy'un "Kafkasya Tutsağı" Çeçenler tarafından yakalanıp tekrar kendi ülkesine kaçan bir Rus subayını konu alıyor. Hikaye gerçek bir olaya dayanıyordu ve 1838'de "Library for Reading" dergisinde M.N. imzalı yayınlanan aynı isimli hikayeyle olay örgüsü benzerliği vardı. Kafkasya teması bugün hala geçerlidir, örneğin V. Makanin'in “Kafkas Tutsağı” hikayesi»

Vaka – grup 2 için görev: hikayenin modernite ile bağlantısını incelemek Slayt No.

Hikaye ve modernlik arasındaki bağlantı. L.N. Tolstoy'un hikayesi ve S. Bodrov'un filmi

Eylem 1990'larda Çeçen Savaşı sırasında geçiyor (aslında bu, yazarın 90'ların başında Çeçenya'daki savaşla paralelliğidir. Film Dağıstan'ı gösteriyor. Bu, belirgin agresif dağlık arazi ve konuşulan Avar lehçesi ile doğrulanıyor. Yerel sakinlere göre Çeçenya topraklarının manzarası ve bitki örtüsü Dağıstan'dan çok farklı. İki Rus askeri Sanya ve Ivan, bir dağ köyünün sakini Abdul-Murat tarafından yakalandı. Abdul-Murat'ın oğlu da esaret altında ve babası da bir takas düzenlemek istiyor. Bu sırada Abdul-Murat'ın kızı Dina, mahkuma bağlanır...

Oyuncular ünlü aktörler. Belki bazılarınız bunlara aşinadır.

Oleg Menşikov – Sanya

Sergei Bodrov – Ivan Zhilin

Susanna Mehralieva - Dina

Cemal Sikharulidze - Abdul-Murat

Alexander Bureyev - hasan

Valentina Fedotova - Zhilin'in annesi

Aleksey Zharkov-Maslov

Evdokia Vishnyakova – hemşire

Arkadaşlar, hikayeyi okuduğunuzda bilmediğiniz kelimelerle karşılaştınız

(sözlüklerde çalışırlar, tahtaya yazılan yeni kelimelerin anlamlarını ararlar. Tatar diliyle bir paralellik kurabilirsiniz, benzer kelimeler Tat dilinde de bulunur - Bişmet, Arsk milli ayakkabı fabrikasının ürünlerini gösterirsiniz - Tatar ichigi (chitek), yine deriden yapılmış süslemelere dikkat ediyor.)

Yorumlar açıklayıcı sözlükÖzhegova

BESHMET Kafkasya ve Orta Asya'nın bazı halkları için: dıştan sallanan, genellikle kapitone giysi.

galon . Altın veya gümüş simli örgüden yapılmış yama, üniformalarda kurdeleler; Bu sadece bir örgü, bir kurdele.

SAFIAN İnce ve yumuşak keçi veya koyun derisi, özel olarak hazırlanmış ve parlak renklerle boyanmıştır.

IV. Edinilen bilginin uygulanması

Hikayenin konusunu biliyoruz, hikayenin içeriğini biliyoruz. Bu hikayeyle ilgili soru örneğini kullanarak bilgimizi test edelim. Tezin doğru olduğunu düşünüyorsanız (+) işareti, yanlış olduğunu düşünüyorsanız (-) işareti.

1. Olaylar sonbaharda gerçekleşti

2. Zhilin'in boyu kısaydı ama cesurdu

3. Kostylin onu yalnız bıraktığı için Zhilin yakalandı

4. Tatarlar Zhilin için 500 ruble tutarında fidye istedi

5. Zhilin yanlış adresi yazdı ve kaçmaya karar verdi

6. Esaret altında Zhilin üzgündü, sıkılmıştı ve fidye bekliyordu

7. Kostylin ilk kaçışında zayıf bir insan olduğunu gösterdi

8. Zhilin ikinci kez tek başına koştu

9. Kaçışı sırasında Dina ve Rus askerleri ona yardım etti

10. Kaçıştan sonra Kafkasya'da görev yapmaya devam etti ancak tatile çıkmadı

(çocuklar görevi bireysel olarak alırlar, tamamlandıktan sonra birbirleriyle değişirler - karşılıklı kontrol)

Arkadaşlar, kaç Rus subayı yakalandı? Hikayenin başlığına dikkat edin, neden Leo Tolstoy iki Rus subayından bahsederken başlıkta sadece bir kişiden bahsediyor?

Ana karakterlerin Zhilin ve Kostylin olduğunu söylediniz ama hikayenin adı “Kafkasya Tutsağı”. Tek mahkum, bu nasıl olabilir? Tolstoy kimi kastediyor? Peki kahramanlar birbirleriyle nasıl ilişki kuruyor? Bu soruyu bugün cevaplamamız gerekiyor. Bu soruyu doğru cevaplamak için yazalım. karşılaştırmalı özellikler kahramanlar.

Grup No.1.1) Metinde bulun ve karakterize eden ayrıntıları yazındış görünüş Zhilina ve Kostylina. Tabloyu kısa alıntılarla doldurun.

Cesur - cesur, cesur, yiğit, cesur, dahası, verimli, zeki, cesaretin her zaman başarı getirdiği kişi.

Güverte – yaslanmış kalın bir ağaç, bir kütük veya oldukça kalın bir parça; beceriksiz, beceriksiz bir insan.

3) Metnin neden olmadığını düşünün detaylı açıklama karakterlerin görünümü? Yazar okuyucuların dikkatini neye odaklıyor?

2 numaralı grup. Kara Tatar, fidyeyle ilgili bir konuşma sırasında Zhilin ve Kostylin'e ne diyor (Bölüm 2)? Bu kelimelerin ne anlama geldiğini eşanlamlılardan seçerek açıklayın. Kahramanları nasıl karakterize ediyorlar?

(Zilina'ya "dzhigit" - aferin, Kostylina - "uysal" diyor). Başlangıçta "dzhigit" kelimesi "binici", yani at üzerinde zıplayan kişi anlamına gelir ve bu, cesaret, cüretkarlık ve cüretkarlık gibi nitelikleri ima eder.

Esaret altındaki kahramanların kaçış sırasındaki (Bölüm 5) davranışlarıyla ilgili eylemlerin sözlü açıklamalarını metinden seçin. Anahtar kelimeler Zhilin ve Kostylin'i nasıl karakterize eder? Slayt No. 6-7?

Köyde

Yürür, bakar, el işi yapar, kazar...

Yazıyor, bekliyor, sıkılıyor, uyuyor.

İlk kaçış sırasında

Bir çukur kazdı, dışarı çıktı, yıldızları fark etti, onu inceledi, dağa tırmandı, yola doğru süründü, ıslık çaldı, güldü, Kostylin'i tek başına taşıdı.

Ayağıyla bir taş yakaladı, homurdandı, arkasına düşüp inledi, korkudan düştü, tatminsizleşti...

Öğretmenin vardığı sonuç: Hayat karaktere, kişinin kendi yaptığı seçimlere bağlıdır. Kaderimizin büyük ölçüde davranışlarımıza bağlı olduğunu anlamalıyız. Savaş insanları test eder. Çoğu kişi için savaş, bir güç, dayanıklılık ve insanlık sınavıdır. Burada insanlar sınırda bir durumda, gelecekteki kaderleri onlara bağlı: Ruhu güçlü, herkesten sorumlu insanlar mı? İnsanlık onuruna sahip olanlar bu gibi durumlarda doğru kararı nasıl vereceklerini bilirler.

Karakterlerin anlatıcı isimlerine dikkat edelim (öğrencilerin cevapları). Peki yazar neden başlıkta bir mahkumdan bahsediyor?

Grup No.1.1) Kelimenin sözlük girişine göz atınesaret.

Esaret - esaret.

Esir - esir alınmış, köle.

Büyülemek - 1) yakalamak, 2) baştan çıkarmak, çekmek, boyun eğdirmek.

2) Dönüştürmek örneğe göre “Kafkas esiri” ifadesi: deniz kıyısı - deniz kıyısı. Ortaya çıkan seçenekleri yazın ve ortaya çıkan ifadelerin anlamını açıklayın.

1) Kahramanlar kimin köleleriydi? Esaretten nasıl kurtuldular?

2) Zhilin neden serbest bırakıldıktan sonra annesinin yanına gitmek istemedi ama Kafkasya'da kaldı? (hikayenin sonuna bakın).

Grup No. 2 3) “Herkes tutkularının tutsağıdır” atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz? Bu atasözüne göre Kafkasyalı mahkum kimdir?

1 bakış açısı:

Kafkasyalıların esiri, düşmanların esiri olan kişidir. Zhilin'den kaçtı ve Kostylin'e fidye verdi.

2. bakış açısı:

Kafkasya'nın tutsağı, Kafkasya'ya bağlı, onun cazibesine kapılan kişidir: “Hayır, görünüşe göre bu benim kaderim değil. Ve Kafkasya'da hizmet etmek üzere kaldı.” Kafkasya'nın büyüsüne kapılmış, dağların büyüsüne kapılmış. Zhilin'in kaderi Kafkasya'da kalmaktır. Kaderini değiştirmek isterse iyi bir şey olmayacak. Böylece Kostylin ile birlikte Kafkasya'dan ayrılmaya çalışır ve yakalanır. Daha sonra Kostylin ile birlikte esaretten kaçar ve tekrar yakalanır. Daha sonra esaretten tek başına kaçar ve sonunda kendi halkının yanında kalır. Kafkasya'dan ayrılmak isterse mutlaka tekrar yakalanacaktır. Ve hikaye asla bitmeyecek. Ve Zhilin bu zinciri kırmaya karar verir. O bir Kafkas mahkumudur. Bu onun kaderi. Ve kaderiyle yüzleşir. Kafkasya'da tutsak kalmaya karar verir. Tekrarlar biter. Ve Tolstoy'un hikayesi de bitiyor.

3 bakış açısı:

“Herkes tutkularının esiridir” . Bu atasözü Kostylin imajıyla tamamen ilişkilendirilebilir. Kahraman sadece Tatar esaretinde değil, aynı zamanda zayıflığının, bencilliğinin de esaretindedir ve bu esaretten kaçamaz. Zhilin'in üstesinden geldiği sınavlara dayanamıyor. Zhilin hayatta kalmayı başardı, düşmanca bir ortamda kök salmayı başardı, düşmanlarını bile kazanmayı başardı; sorunlarını başkalarının omuzlarına yüklemeden kendisi çözdü; güçlüydü, "sırım gibi".

Sizce bir memurun hangi nitelikleri olmalı? (çocukların cevapları)

Bir vaka göreviniz daha kaldı - Onur nedir, farklı sözlüklerdeki tanımları bulun (Ozhegov ve Dahl). Onurla ilgili birkaç atasözü alın (çocukların cevapları) Slayt No. 4,5;

Vladimir Slepak'ın "Memurun Onuru" adlı harika şiirini dinleyin

Memurun onuru vicdan ve Allah'tır,

Ağır ateş altında saldırı yürüyüşü,

Ayrılığın acısı ve hayat yollarının bilgeliği,

Cesur, değerli ve cesur olana bir ilahi. Bir memurun onuruna asla ihanet edilmez.

Muhafızların bayrağını düşürmeyecek,

Gri saçlı gazilere şükranlarını sunacak

Kutsal Yemin'e ihanet etmeyeceğiz...

Memurun onuru entrika ya da intikam değildir.

Skandal değil, düello değil, ihanet değil.

Basitçe, eğer memurun onuru hayattaysa, -

Demek ki devletin bir kaidesi var!

Vl.Slepak

Çocuklar Larisa Ryndova'nın "Memurun Onuru" şiirini ezbere okurlar.

Öğretmenin vardığı sonuç: Savaş kan dökülmesidir, trajedidir, kaderleri sakattır, ne zaman ve nerede olursa olsun savaş kalplerde acı bir tat bırakır, hayatları kırar, tüm canlıları yerle bir eder...

Bu böyle olur: Hedef koyan, ona inanan ve onu başarmak için her şeyi yapan kazanır. İradesi olmayan, ruhu zayıf olan, gücünü kaybeder.

Zhilin, gerçek bir Rus subayının ve gerçek bir adamın örneğidir.

Dersi özetlemek, düşünmek.

“Tolstoy Lev Nikolaevich” - Daha sonra Lev Nikolaevich, erkek ve kız kardeşleriyle birlikte Kazan'a taşındı. Tolstoy 7 yaşında yazmaya başladı. Yıllar geçtikçe Tolstoy'un mirasına olan ilgi arttı. Amaç: Yazarın çocukluğu Yasnaya Polyana'da geçmiştir. L.N. Tolstoy bir insan, düşünür, yazardır. (1828-1910). Sovremennik ile aradan sonra Tolstoy'un yaratıcı faaliyeti zayıfladı.

“Tolstoy öğretmen hakkında” - Amaç. Araştırma çalışması. Görevler: Yani modern bir öğretmenin aynı zamanda ince bir psikolog olması gerekir. Öneriler. Tolstoy'un öğretim yöntemleri: Öğretmen her şeyden önce genç nesle örnek olmalıdır. L.N. Tolstoy'un “Çocukluk” öyküsündeki pedagojik görüşleri. İdeal öğretmen modeli.

“Balodan Sonra” - İmparator I. Nicholas'ın portresi. kötü müzik.” L.N. Tolstoy, büyük bir soylu ailenin dördüncü çocuğuydu. "Balodan sonra." Eserin olay örgüsünün temeli, yazarın babasının ve erkek kardeşinin hayatındaki gerçek olaylardı. L.N. Hikayenin kaynaklarından birinin kardeş S.N.'nin başına gelen bir olay olduğu düşünülüyor.

“Alexei Tolstoy'un Biyografisi” - Zengin ve soylu bir ailede büyüdü. Zhemchuzhnikov kardeşlerle birlikte Kozma Prutkov'un parodi imajını yarattı. Kont, Rus yazar, St. Petersburg Bilimler Akademisi'nin muhabir üyesi (1873). 24 Ağustos'ta (5 Eylül, n.s.) St.Petersburg'da asil soylu bir ailede doğdu. İÇİNDE son yıllarşiire yöneldi (ayette baladlar ve siyasi hicivler yazdı).

"Andrei Bolkonsky" - Prenses Marya. Prenses Marya ve Prens Andrei'nin babası. Tolstoy'un Savaş ve Barış romanındaki Bolkonsky ailesi. İçerik: Prens, baş general, Paul 1 yönetimindeki görevinden alındı ​​ve köye sürgüne gönderildi. Başkan: Sudyakova Svetlana Yurievna. N. akıllı, etkilenebilir ve gergin bir çocuk olarak büyüyor. Kullanılmış literatürün listesi.

"Tolstoy'un Ailesi" - Sessiz aile hayatı...insanlara iyilik yapma fırsatıyla.” (L.N. Tolstoy). Evet evet daha önce hiç aramadığım anneciğim konuşamıyor. Ödev: Leo Tolstoy ailesindeki gelenekler ve efsanelerle ilgili materyalleri incelemek. Sevinmeyi bıraktık ama en kötüsü artık şaşırmayı bıraktık. L.N.'nin romanında “Aile Düşüncesi”. Tolstoy "Savaş ve Barış".

Konuda toplam 34 sunum bulunmaktadır.