Kıdemli grup gezisinde açık dersler. "Çevreyle tanışma" kıdemli grubundaki açık dersin özeti. Konu: "Afrika'ya Büyük Yolculuk." Hareketli şiir “Becerikli ellerim”
Etkinlik hedefleri
1. Hayal gücünü, hafızayı, konuşmayı, pantomimi ve sözlü ifadeyi geliştirin.
2. Kent fikrini, köyden farklılıklarını pekiştirmek.
3. Çevreye ve ortak oyunlara ilgi geliştirin.
Giriş konuşması
Öğretmen.Çocuklar, siz ve ben köye gittik. Orada kiminle tanışmadık! Köyde çok ilginç. Ve sen ve ben şehirde yaşıyoruz. Aklıma geldi ilginç fikir: Şehri gezmemiz gerekmez mi? Bunu hiç yapmadık. Katılıyor musun? Söyle bana, bir şehrin köyden farkı nedir? Çocukların yürüyüp dinlendikleri yerlere gideceğiz. Acele et ve tramvaya bin. Fayton şoförü olacağım. Ding-ding-ding - tramvay kalkıyor.
Neşeli tramvay
Raylar boyunca koşmak
Ve eğlence parkına
Sen bizi getir.
Çok fazla salıncak var
Ve sihirbaz bekliyor.
Orada atlıkarıncalar var
Neşeli insanlar.
"Eğlence Parkı"nı durdurun. Hadi dışarı çıkalım. Atlıkarıncaya binelim. El ele tutuşun ve bir daire şeklinde durun. Atlıkarıncaların önce sessizce gittiğini, sonra gittikçe hızlandığını unutmayın. Kelimeleri benimle birlikte söyleyin.
Oturdum, oturdum, oturdum, oturdum
Mucize atlıkarıncadayız
Ve bir daire içine girdik.
Birbirimize yetişiyoruz.
Zar zor atlıkarıncalar
İlk önce biz götürüldük.
Ve sonra daha hızlılar
Onu doğrudan gökyüzüne taşıdılar
Her şey parlıyor ve dönüyor
Ve kalbim çok titriyor.
Daha yavaş dönüyorlar
Ve yere sarılmak istiyorlar.
Salıncağa geçelim.
Logoritmik şiir “Salıncakta”
Kach-kach-kach - salıncak uçuyor.
(Kollarını ritmik olarak bir yandan diğer yana sallarlar.)
Çok nefes kesici!
(Ellerini keskin bir şekilde yukarı kaldırır.)
Kalbim gittikçe daha hızlı atıyor:
Tak-tak-tak-tak, tak-tak-tak.
(Yumruklarını ritmik olarak vururlar.)
Yukarı, aşağı ve güneşe doğru.
(Kollarını yukarı ve aşağı kaldırın, bükün.)
Bir kuş gibi uçuyorsun.
(Ellerini ritmik bir şekilde sallarlar.)
Daha yükseğe, daha yükseğe, daha yükseğe, daha yükseğe! —
Yine yoldaşlarına bağırıyorsun.
(Ellerini ritmik olarak aşağıdan yukarıya doğru kaldırırlar.)
Sallanan teknelerde sallanalım. Çiftler halinde oturun, el ele tutuşun ve ayaklarınızı arkadaşınızın bacaklarının üzerine koyun.
Çiftler halinde çocuklar “sallanır”: önce biri ona doğru çeker, sonra diğeri.
"Elektronik" filminden "Swing" şarkısı
Nisan ayının genç ayında
Eski parkta kar eriyor.
Ve kanatlı salıncaklar
Koşularına başlarlar.
Dünyadaki her şey unutuldu,
Kalbim göğsümde dondu.
Yalnızca gökyüzü, yalnızca rüzgar,
Önümüzde sadece mutluluk yatıyor.
Gökyüzünden daha yükseğe süzülmek,
Engel tanımayan,
Kanatlı salıncak
Uçuyorlar, uçuyorlar, uçuyorlar.
Şimdi başka bir salıncağa geçelim. Sırtınız birbirine dönük oturun, ellerinizi kavuşturun. Sırayla birbirinizi kendinize doğru çekin. Devam edelim. Otobüse bin.
Otobüse aktarıldı
Zar zor zamanında başardık.
Bilet için ödeme yapıldı
Eskilere yol verdiler.
İtmediler ve kavga etmediler.
Sessizce konuşmaya çalıştık.
Arka kapıdan girdik
Ön taraftan çıktılar.
Çocuklar inmeme yardım edin
Kızlar da unutulmadı.
"Hayvanat Bahçesi"ni durdur. Hadi dışarı çıkalım. Hayvanların bulunduğu kaç tane muhafaza var! Hayvanat bahçesinde hangi hayvanlar yaşıyor? Hayvanat bahçesine kim gitti? İşte maymunların olduğu bir muhafaza. Surat yapıyorlar, muz çiğniyorlar ve barlara tırmanıyorlar. Ve bilimsel maymunlar olacağız.
"Öğrenilmiş Maymunlar" şiiri
İki yaramaz maymun
(Parmaklarıyla kulaklarını çıkarırlar.)
Kitaplara bakmayı seviyorlardı,
(Bir elinizin avuç içini açın - bir kitap, ikinci elinizin işaret parmağıyla "çevirin".)
Sallayın, yalayın
(Parmağınızı avuç içi üzerinde gezdirin.)
Ustalıkla işe koyuldular
Ve gözlük taktılar.
(Parmaklarınızla bardak yapın ve gözlerinize getirin.)
Burnuma kitap getirdiler
(Açık avuç içi buruna getirilir.)
(Avuç içlerinizi burundan uzağa yerleştirin.)
Gözlüklerle hiçbir şey göremezsin.
(Elleriyle gözlerini kapat.)
Ve bu maymunlar için çok yazık!
(Avuç içinde “gözyaşlarını” toplayın.)
Hayvanat bahçesinden sokaklarda yürüyeceğiz. Çiftler halinde kalkın ve ben kırmızı bayrakla öndeyim. Geride kalmadığınızdan emin olun, aksi takdirde büyük şehirde kaybolursunuz.
Sokakta yürüyoruz
Birlikte bir şarkı söyleyelim.
Herkesi görmek istiyoruz
Her şeyi bilmek istiyoruz.
Yoldan geçenlere yer açmak için
Sağ tarafta yürüyoruz.
Kırmızı bayrak önde
Bize bir işaret ışığı gibi görünür.
Yolu geçmeliyiz
Trafik ışığı yardım etmek için burada.
Herkes ayakta ve biz ayaktayız
Ve dikkatlice bakıyoruz.
İşte yeşil adam -
Bu, karşıya geçmemiz için sinyalimiz.
Biz kırmızıyla hiç dost değiliz.
Onunla ayakta durabilirsin, yürüyemezsin.
Biraz dinlenmek için oturun
Ve dondurma yedik.
İşte dondurmalı “buz evi”. Ve ben bir satıcıyım. Benden dondurma al. Sadece hangisini istediğini söyle, tarif et. Yoldan geçenleri kirletmemek için bir bankta oturup dondurma yiyelim. Dondurmanın ne kadar lezzetli olduğunu gösterin! Tatlı, lezzetli. Çikolata kaplı, karamelli, reçelli, ne güzel! Kaldırıma ambalaj kağıdı atmayacağız. Onlarla ne yapacağız?
Çocuklar. Hadi çöpe atalım!
- Haydi onu yanımıza alalım!
Öğretmen. Dolu musun? Devam edelim. Mağazaların önünden geçiyoruz. Hangisine gitmek istersin? Neden? Şekerci dükkanına gidelim. Orada ne satılıyor? Farklı tatlılar alalım ki herkese yetsin. Dur, sana biraz şeker vereceğim. Söylesene, ne tür bir ambalajı var, ne tür bir dolgusu var? Şekerin ne kadar lezzetli olduğunu gösterin. Ambalajı cebinize koymayı unutmayın.
Ve şekerleme dükkanının arkasında Detsky Mir mağazası var. Bu mağazanın en çok hangi bölümünü beğendiniz? Hangi oyuncağı satın almak istersiniz? Ben satıcıyım, benden oyuncak alın. Şimdi bize hareketlerinizi gösterin ki hangi oyuncağı aldığınızı bilelim. Yürümekten yoruldunuz mu? Başka nelere binebiliriz? (Troleybüs, minibüs, metro, otomobilde.) Bıyıklı kollarınızı kaldırın ve elektrik kablolarına tutunun. Hadi gidelim. "Pet Shop"u durdurun. Çıkmak. Bakalım evcil hayvan dükkanında kimi satıyorlar. Biliyor musunuz? Akvaryumda yüzen Japon balıklarını ne kadar seviyorum! Satın alacak mıyız? Akvaryumumuzda yaşamasına izin verin. Hadi gösterelim.
Logoritmik şiir "Japon balığı"
Japon balığı pullarıyla parlıyor:
Ah-ah-ah, ah-ah-ah.
(Vücudu yukarıdan aşağıya doğru ritmik olarak vurun.)
Kuyruk sanki bir perdedenmiş gibi yavaşça açılıyor -
Peki, peki, peki, peki, peki.
(Ellerini ritmik bir şekilde arkalarından sallarlar.)
Yüzgeçlerini çırpıyor, zar zor hareket ediyor.
Uyumuyorum, uyumuyorum, uyumuyorum.
(Kollarını yanlarına doğru uzatırlar ve ritmik olarak hareket ettirirler.)
Yosunların arasında saklanmak için hızla acele ediyor.
Acele et, acele et, acele et.
(Ellerini yukarı kaldır ve salla.)
Sonraki durak: Kukla Tiyatrosu. Neşeli Maydanozların dansını yapalım. Son durak Sirk. Gösteriye vardık. (Sir gezisinden bir alıntı yapın.)
Çözüm
Arkadaşlar, şehri gezmeyi henüz bitirmedik. Ziyaret edeceğimiz daha birçok ilginç yer var. Nereye gidebileceğimizi bir düşün.
Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak
Hedef: Afrika'da oyun seyahati sırasında neşeli bir ruh hali yaratın, çocuklara neşe, yeni deneyimler ve zevk getirin.
Görevler:
- Çocuklara ver temel temsiller Afrika'nın coğrafi konumunun özellikleri hakkında.
- Canlı organizmalar ve çevreleri arasındaki ilişkiler hakkında fikir oluşturmak.
- Sıcak bir ülkedeki hayvanlar hakkındaki çocukların fikirlerini açıklığa kavuşturun: dış görünüş, karakteristik özellikler.
- Karmaşık kelimelerin, iyelik eklerinin, sıfatların oluşumunda, isim ve sıfatların seçiminde, ön ekli fiillerin oluşumunda pratik yapın.
- Çocukların farklı ortamlardaki insan hareketinin yöntem ve özelliklerine ilişkin anlayışlarını pekiştirmek (ulaşım modlarının birleştirilmesi)
- Çocukların davranış kurallarına ilişkin anlayışlarını netleştirin ve genişletin. halka açık yerler(gemide davranış kuralları. Can güvenliği)
- Çocuklara gönüllü olarak kaslarını gevşetmeyi, yaklaşan işe uyum sağlamak için duygusal olarak sakinleşmeyi ve ayrıca stresli durumlardan sonra duygusal gerilimi azaltmayı öğretin (harekete geçmek için rahatlama, kendi kendine rahatlama tekniklerini öğretin)
- Hareketlerin hassas koordinasyonunu, el becerisini geliştirin, dikkati tek bir aktiviteye odaklayın ve el motor becerilerini etkinleştirin.
- Neşeli bir ruh hali yaratın, çocuklara neşe, yeni deneyimler, zevk getirin. Kolay ve rahat olmalı.
- Çocukları birbirine uyumlandırın, grupta olumlu bir arka plan oluşturun.
Organizasyon anı.
- Arkadaşlar, bugün ilginç, alışılmadık bir etkinliğimiz var.
Sana söylediklerimi dinle:
Görüyorsunuz beyler, maymun ne kadar üzgün ve neşesiz, evini özlüyor ve gerçekten memleketine geri dönmek istiyor.
Peki memleketine dönerse nasıl bir ruh halinde olacak?
Merhaba diyelim ve onu tanıyalım.
Çocuklar: “Merhaba maymun.
Maymun: "Benim adım Mickey."
Benim adım Kolya ve ben Katya'yım vb.
Öğretmen: “Sonra tanıştık.” Nasıl olduğumuzu gösterelim.
(parmak jimnastiği “Dost canlısı adamlar”).
“Grubumuzdaki kızlar ve erkekler arkadaştır.
Sen ve ben arkadaş olacağız küçük parmaklar
Öğretmen: Böylece arkadaş olduk.
Artık dost canlısı bir ekibiz. (Hadi hep birlikte sarılalım ve gülümseyelim)
Beyler, maymun Mickey'nin memleketine dönmesine yardım edebilir miyiz?
Maymunların nerede yaşadığını biliyor musun?
Çocuklar, söyleyin bana şu anda yılın hangi zamanı?
Evet, dışarıda don, soğuk, kar var ve bugün sizinle çok sıcak bir ülkeye gideceğiz ve kendimizi sıcak ve mutlu hissedeceğiz, dostumuz maymuna yardım edeceğiz.
Haritada Afrika'yı kendiniz bulmaya çalışın.
Dünya üzerinde mi?
Rotamızı dinleyin:
“Zanzibar'a yelken açalım,
Hadi Sahra'da kaybolalım
Hadi Kilimanjaro'yu görelim
Hadi Hippo'yla yürüyüşe çıkalım."
Afrika'yı haritada tasvir ederken çok fazla sarı kullandılar.
Sizce sarı renk ne anlama geliyor?
Afrika, dünyanın en sıcak güneşinin ve sıcak kumunun krallığıdır.
Afrika'ya gitmek için ne tür bir ulaşım aracı kullanabileceğimizi düşünüyorsunuz?
Sağ! Ama dikkatli olan her kimse bize yolculukta ne yapacağımızı söyleyecek mi?
İnsan nerede olursa olsun; belirli kurallara uyması gerekir. Ne için?
(Tehlikeden korunmak, başkalarının işine veya dinlenmesine engel olmamak için).
Bir gemide uyulması gereken en önemli kural sizce nedir?
(Yana eğilmeyin)
Öyleyse gidelim! Denize açılmak birkaç gün alacak.
Sizce neden bu kadar uzun sürdü?
(yolculuk kısa değildir ve gemi nispeten yavaş hareket etmektedir).
"Afrika! Afrika!
Sihirli ülke.
Afrika'ya gidelim
Uzun zamandır bizi bekliyordu.Sıcak Afrika'da görüşürüz.
Hayvanlar orada nasıl yaşıyor?
Hadi hemen Afrika'ya gidelim, orman bizi bekliyor!”
Böylece Afrika'ya gittik. Afrika'da çok sayıda çöl var.
Ne oldu çöl, Sizce nasıl? (boş, ıssız kelimesinden çöl)
Çölde kısa bir yürüyüşe çıkalım. Burada sıcak rüzgarlar esiyor ve yıllardır yağmur yağmıyor.
Sizce bitkiler burada yaşayabilir mi? (cevaplar)
Öğretmen: Yapabilecekleri ortaya çıktı. Çölde küçük yapraklı alçak bitkiler yetişir.
Su olmadan nasıl hayatta kalıyorlar? (cevaplar)
Çok uzun kökleri vardır. 15 katlı bir binaya tırmansanız kökleri yere ulaşır.
Bitkilerin neden bu kadar uzun kökleri var? (Yeraltındaki suyu alın).
Görünüşe göre çölde hiçbir hayvan olamaz.
Ama bakın ne mucizeler bunlar. Sırtında büyük bir kambur olan uzun bir hayvan yavaşça bize doğru yaklaşıyor.
"Ben kambur bir hayvanım,
Erkekler beni seviyor."
Bu kim? (deve, illüstrasyonları gösteriyor)
Deveye çöl gemisi denir.
Neden düşünüyorsun? (hareketler bir gemi gibi düzgündür)
Develer ağır yükler ve insanlar taşırlar. Bunlar çok güçlü ve dayanıklı hayvanlardır. (ses kaydı)
Çölde neden sıcak değiller?
(Uzun kalın tüyler devenin vücudunu güneşin kavurucu ışınlarından korur).
Kum çok sıcak, bu da ayaklarınızı yakıyor.
Bir deve tarafından nasıl korunurlar? (toynaklı)
Deve üzerinde nasıllar? (Devenin kumda yürümesini kolaylaştırmak için ayaklarda kalın nasırlar vardır).
“Çöl gemisinin” kumlara batmaması için geniş olmaları gerekir. Sahra'da rüzgar kumları yükselttiğinde nefes almak zorlaşır, özel kaslar yardımıyla burun delikleri kapatılabilir. Ve kulaklar, içine kum girmeyecek şekilde tasarlanmıştır. Küçüktürler ve tüylerle kaplıdırlar.
Beyaz ve kalın giysiler insanları kumlu rüzgardan korur. Tepeden tırnağa kendilerini sarıyorlar.
Giysilerin neden dar olması gerektiğini açıklayın? (Sokaktan ısının insan vücuduna geçmesini önlemek için).
Burada neredeyse hiç yağmur yağmaz. Gündüzleri hava çok sıcak oluyor, bazen şiddetli rüzgarlar esiyor, etraftaki her şey kuruyor. Ancak gün batımından sonra sıcaklık keskin bir şekilde düşer ve hava çok soğuk olur. Çöl çok seyrek bitki örtüsüne sahiptir.
Çocuklar, söyleyin bana, maymunlar burada yaşayabilir mi? (HAYIR)
Neden böyle düşünüyorsun? (ağaç, bitki örtüsü, muz yok).
Söyle bana, maymunlar nerede yaşayabilir? (ormanda, tropik bölgelerde)
Çölde hava sıcak! Hava o kadar sıcak ki güneşin ısıttığı taşların üzerinde yumurta kızartabilirsiniz. Gerçekten suya yakın bir yerde, gölgede dinlenmek istiyorum. Ve aniden önümüzde, kıyılarında hurma ağaçlarının yetiştiği küçük bir göl beliriyor (resimi gösterin).
Kaynakların çevresinde veya nehir kenarlarında bahçelerin yetiştiği, verimli topraklara sahip bir vahadır.
Buradaki su ağırlığınca altın değerinde. Modern teknoloji, su sıkıntısı sorununu büyük ölçüde çözmemizi sağlar (kanallar ve rezervuarlar inşa edilir).
İnsanlar sulama için oradan su alıyor ve geniş tarlalarda zengin ürünler yetiştiriyor.
Çocuklar, gölün kıyısında dinlenelim! (Evet)
Maymunumuz Mickey de gerçekten ara vermek istiyor.
Hadi yüzelim ve güneşlenelim. (rahatlatıcı müzik - banyo)
Gevşeme jimnastiği “Sihirli uyku”
Yeniden neşeliyiz, enerjikiz ve derslere hazırız.
Tuaregler vahalarda yaşıyor. Bize hurma ağacından hurma ikram ediyorlar. (tarihlerle tedavi edin). Hurmalar besleyicidir, tatlıdır, yapışkandır,
Develer de bunları zevkle yerler. Kemikler en sevdikleri ikramdır. Kurutulmuş hurmalara “çöl ekmeği” denir.
Neden düşünüyorsun? (hurmalar vaha sakinlerinin ana yemeğidir).
Direksiyonu alın! Hadi gidelim. (küçük bir daire yapın ve 2-3 kez daire şeklinde yapın). Çöl geride kaldı.
İlerde - Afrika savanı(resimi göster).
Savanadaki toprak neyle kaplı? (çimen).
Burası her zaman yoğundur: Yağmur olmadığında kuru sarı, yağmurdan sonra yeşil sulu. Bazı yerlerde dev ağaçlar var. Bunlar baobablardır (resmi göster). Bu muhteşem ağaçlar, boyları küçük olmasına rağmen çapı metrelere ulaşan çok kalın bir gövdeye sahiptir. Onu kapmak için tüm grupla el ele tutuşmanız gerekir. anaokulu.
Savanlarda iklim mevsimseldir; kurak dönemler ve ardından yağmurlu dönemler gelir.
Baobab ağacının gövdesi suya aşırı doymuştur.
Bu ağaç neden su biriktiriyor? (kurak dönemde kendi rezervlerinizi beslemek için).
Yaz aylarında baobab ağacı yapraklarını döker.
Neden düşünüyorsun? (böylece daha az su buharlaşır).
Savanada bir yürüyüşe çıkalım ve sakinlerini gözlemleyelim.
Yere adım atmaya zaman bulamadan tehditkar bir kükreme duyuldu. (ses kaydı)
Ne tür bir hayvan kükrüyor? (aslan, illüstrasyon gösteriliyor).
Bu hayvanların kralı - aslan.
O nerede, neden göremiyoruz? (Paltonun rengi sarı kuru otların arasında görünmez olmanızı sağlar).
Bir aslanın görünmez olması neden önemlidir? (O bir yırtıcıdır, avını takip eder)
Kural olarak dişi aslanlar avlanmaya gider. Daha hareketli, daha hünerli ve avlanmada daha başarılıdırlar. Aslanlar ağırdır, telaşsızdır ve kraliyet tembelliğine eğilimlidir.
Aslanlar görünüş olarak dişi aslandan nasıl farklıdır? (Aslanın büyük, kabarık bir yelesi vardır, ancak dişi aslanın yoktur).
Dişi aslanlar kimi avlar? (zebralar, zürafalar, antiloplar, ceylanlar avları olur (resimleri gösterin).
Savanada saklanmak çok zordur; orada yoğun çalılıklar yoktur.
Hayvanlar yırtıcılardan nasıl kaçar? (zebralar, ceylanlar, antiloplar çok hızlı koşarlar).
Bilmece: “Ne tür atlar var, hepsi yelek giyiyor” (zebra).
İşte bir zebrayı avlayan bir dişi aslan. Zebra yüksek hızla kaçıyor. Ancak dişi aslan aynı zamanda iyi bir koşucudur ve zebraya yetişebilir.
Bir zebra ne yapmalı? (savunmak)
Zebraların savunma yöntemi toynaklarıyla saldırmaktır. Zebra uçuş sırasında arka ayaklarıyla düşmana vurur. Böyle bir darbe yırtıcıya büyük zarar verebilir.
Zebra çok oyuncu, zarif bir hayvandır, her biri çizgilerle kaplıdır ve bunlar tekrarlanmaz.
Aslanlar otçulların (antilop sürüleri, bufalo, zebralar, filler, zürafalar) çok sayıda üremesine izin vermeyerek bitki dünyasını tamamen yok olmaktan kurtarır.
"İşte başı yukarıda içeri giriyor
Önemli sayıldığı için değil
Gururlu bir tavırdan dolayı değil
Ama çünkü o ... (zürafa) (bir hayvanın resmini veya figürünü gösteriyor).
Dünyanın en uzun hayvanı savanada yaşıyor.
Zürafa neden gururlu ve önemli görünüyor? (o var uzun boyun, bacaklar).
Zürafanın boyu 6 metredir, 2 katlı bir ev kadar uzundur, boyunun yarısı boyundadır.
Neden böyle bir boynu var? (uzun ağaçların en tepelerine kolayca ulaşır, yaprakları koparır).
Zürafanın ön bacaklarının arka bacaklarından daha uzun olduğuna ve kuyruğunun bir metre uzunluğunda olduğuna bakın. Zebralar, antiloplar, devekuşları ve ceylanlar zürafanın yanında otluyor.
Onları zürafaya çeken şey nedir? (Uzun boyu, hassas kulakları ve keskin gözleri yırtıcı hayvanı görmesine ve herkese alarm vermesine yardımcı olur).
Zürafanın gözleri, başını çevirmeden etrafındaki her şeyi görebilecek şekilde ayarlanmıştır.
Dünyanın en büyük kuşu Afrika'da yaşıyor. Onun hakkında şöyle diyorlar:
“Ve şarkı söylemiyor
Ve uçamaz...
İnsanlar neden
Kendini kuş mu sanıyor?” (B. Zahoder)
Bu kim? (devekuşu) (resimler gösteriliyor)
Neden kuş olarak kabul ediliyor? (devekuşunun kanatları vardır ama dekorasyon görevi görürler).
Devekuşu bir kuş olmasına rağmen uçamaz ama çok hızlı koşar. Bacakları güçlüdür, iyi işitme ve görme yeteneğine sahiptir. Tüm kuşlar gibi kafasında da bir gaga vardır.
Devekuşları da diğer kuşlar gibi yumurta bırakır.
Bir deve kuşunun nasıl bir yuvası olduğunu kim bilebilir? (Bu, kumda yumurta bıraktığı bir deliktir).
Peki yumurtalardan kim çıkar? (küçük devekuşu)
"Bir sürü geyik var
Hayvanat bahçesinde ve ormanda
Herkesin başında boynuz var
Ve sadece burnunda” (gergedan, gösteri)
Gergedan, 2 ila 4 metre uzunluğunda ve 4 tona kadar ağırlığa sahip, çok büyük. Vücudu kalın, kirli gri bir deriyle kaplıdır.
Alnında ne var? (korna)
Yoluna çıkan herkes için kötüdür; bir gergedan öfkeyle herkesi ezebilir. Ancak hayvan yaklaşır yaklaşmaz, biraz kenara çekilirsiniz ve gergedan hızla geçip gider, kötü görür. Gergedanlar gündüzleri çalılıkların arasında uyur ve geceleri yürüyüşe çıkarlar. İşitme duyuları mükemmeldir ve ot, yaprak ve bitki köklerini yerler.
Ve işte Afrika devleri.
Onları tanıdın mı? (filler, gösteri)
Bir aslanın file saldırmaya cesaret edebileceğini mi sanıyorsun? (hayır, fil güçlü, çok güçlü bir hayvandır, aslan onunla baş edemez).
Bir filin en şaşırtıcı özelliği hortumudur.
Fil onlara ne yapıyor? (fil hortumunun yardımıyla ağaçlardan yaprakları toplar, otları yırtar, içecekler).
Çok kalın ağaçları tolere eder. Fil, hortumuyla kendisini düşmanlardan korur, şefkat gösterir ve yavrularını sevgiyle okşar.
Savanada küçük bir göl var - bu bir sulama deliği.
Sulama deliği nedir? (Ovadaki tüm hayvanlar su birikintisinde toplanır: içmek, yüzmek için).
İşte aslan geliyor.
Nasıl içiyor? (eksik, gösteri)
Zürafa yavaş yavaş, dikkatle yaklaşıyor.
Suya nasıl ulaşabilir? Çok yüksekler ve sular alçak (zürafalar suya ulaşmak için birbirinden ayrılıyor) (taklit)
Zebralar, antiloplar ve ceylanlar daha da dikkatli yaklaşıyor. Daima tetiktedirler (taklit ederler).
Filler kimseden korkmaz. Ciddiyetle suya yaklaşıp içerler.
Bunu nasıl yapıyorlar? (filler suyu toplamak ve ağızlarına göndermek için hortumlarını kullanırlar. Kendilerinin ve birbirlerinin üzerine su dökerek soğurlar) (taklit ederler).
(Şelaledeki hayvanları dinleyin)
Aniden sudan devasa bir canavarın gözleri, kulakları ve burun delikleri belirdi.
Bu kim? (su aygırı)(resimleri göster)
Ve yolculuğumuz devam ediyor.
Haritada başka ne görüyoruz? kahverengi? (dağları gösteriyor)
Dağlar kahverenginin her tonunda tasvir edilmiştir.
Burası Kilimanjaro. (Haritada gösteriyorum).
Birçok Afrika nehri buradan çıkıyor: Nil, Kongo, Zambezi, Limpopo.
Sularını nereye taşıyorlar? (Pasifik'te, Hint Okyanuslarında, Kızıldeniz'de).
“Ve nehirde bir kütük yüzüyor
Oh, ve bu çok kötü
Nehre düşenler için
Burnunu ısırıp koparacak..." (timsah) (gösteri)
Nehir kıyılarında limon ve portakal ağaçları, hindistancevizi ağaçları ve muzlar yetişir.
Bakın çocuklar, maymun Mickey ne kadar mutlu? Maymun neye seviniyor?
Neden olduğu hakkında bir fikrin var mı? (Memleketine döndü, arkadaşları burada; muzlar büyüyor.)
Maymun “Maymun” ile birlikte beden eğitimi yapalım (taklit)
Maymun: Çok teşekkür ederim ormana, evime dönmeme yardım eden adamlar, siz olmasaydınız oraya asla ulaşamazdım. Artık uzun ağaçların üzerine asmalara tırmanarak arkadaşlarımı hızla bulabiliyorum. Sonuçta eğlenmeyi, kuyruklarımıza asılmayı, sallanmayı, ağaçların arasından atlamayı seviyoruz.
Beyler, bakın maymun palmiye ağacına ne kadar ustaca tırmandı, hadi palmiye ağaçlarının üzerindeki sarmaşıklara tırmanmaya çalışalım (hadi parmak jimnastiği yapalım).
Parmak jimnastiği "Lianas"
"Ağaçlardan asmaların sarktığı yerde,
Ormanda farklı maymunlar yaşıyor:
Şempanzeler ve babunlar oraya tırmanıyor,
Ayrıca goriller, orangutanlar da var.”
Ah arkadaşlar, maymun nereye gitti? Sen ve ben eğlenirken bütün hayvanlar saklandı ve sadece yüzlerini bıraktılar. (hayvan maskelerini göster)
Bilin bakalım kimin yüzü nerede? (aslan, timsah, maymun, fil, kaplan, kaplumbağa).
Bakın hayvanlar ne kadar farklı.
Mesela aslanın yelesi büyüktür, peki bu nasıl bir şeydir? (büyük yeleli)
Ve devekuşunun ince bacakları var, peki nasıl bir şey? (ince bacaklı).
Bir devekuşu sadece ot yiyorsa, bu nasıl bir deve kuşudur? (otçul)
Bir timsah suda yüzüyor, peki nasıl bir şey? (su kuşları)
Maymunun yanında uzun kuyruk peki o nasıl biri? (uzun kuyruklu).
Zürafanın boynu uzundur, peki nasıl bir şeydir? (uzun boyunlu)
Filin uzun bir burnu vardır, peki nasıl bir şeydir? (uzun burunlu)
Bil bakalım ne hakkında konuşabiliriz?
Fil…(gövde, kuyruk)
Gergedan..(boynuz)
Aslan...(ağız)
Zürafa...(boyun)
Devekuşu...(tüyler)
Timsah...(yumurta)
Timsah suya daldı, sonra sudan çıktı... (yüzeye çıktı)
Kaplumbağa bir taşın arkasına sürünerek girdi, sonra da arkasından... (dışarı sürünerek)
Devekuşu kafasını kuma gömdü, sonra kazdı..(kazdı)
Maymun ağaca tırmandı, oturdu ve ağaçtan... (tırmandı)
Ve herkes farklı hareket ediyor.
Bir timsah nasıl hareket eder? (yüzüyor, yürüyor)
Peki gergedan? (yürür)
Peki maymun? (tırmanmak, üzerinden atlamak)
Peki kaplumbağa? (sürünür)
Haydi “Keen Eye” oyununu oynayalım
Bilin bakalım hangi hayvanları görüyorsunuz? (2 fotoğraf)
Resimde hangi hayvanlar gizli? (10 hayvan)
Artık Afrika sakinlerini iyi tanıyorsunuz.
Öğretmen: Bakın, maymun size hediyelerini bir sepet içinde verdi. Memleketine dönmesine ve arkadaşlarını bulmasına yardım ettiğin için.
Bu nedir? (sepetteki notu okuyor)
Bana yardım ettiğiniz için çok teşekkür ederim çocuklar, umarım Afrika gezinizden keyif almışsınızdır, birçok ilginç şey öğrenmişsinizdir ve Afrika'nın birçok sakinini öğrenmişsinizdir. Umarım tropik meyveleri de biliyorsunuzdur! Adlarını doğru koyarsanız ve tadını tahmin ederseniz kendinizi bir anda anaokulunda bulacaksınız. Size başarılar diliyorum! Elveda Maymun Mickey (tropik meyvelerin kopyalarını gösteriyor). Meyveleri tahmin edin (portakal, limon, muz, hindistan cevizi, ananas).
(Gözlerinizi kapatın ve 2 kez kendi etrafınızda dönün)
Bakın maymun haklıydı. Sonuçta meyveler gerçekten de gerçek çıktı.
Şimdi bakalım onları tatlarından tanıyabilecek misiniz? (birer birer deneyin ve tahmin edin). İşte anaokulundayız.
Masaya gelin ve söyleyin bana, gezimizi beğendiniz mi?
Neredeydik? (liste)
Şimdi Afrika'nın hayvanlarını yaşam alanlarına yerleştirelim (hayvanları yerleştirelim).
Dersimiz burada bitti. Elveda Afrika. Yakında görüşürüz. Güle güle! (misafirlere veda edin)
Olga Saitova
Soyut açık sınıf V kıdemli grup"Sihirli Yolculuk"
Temel matematik kavramlarının oluşumu
(bilişsel gelişim)
Görüş sınıflar: kapsanan malzemenin konsolidasyonu
Yaş grup: kıdemli grup
Program içeriği:
Temel matematik kavramlarını oluşturmaya devam edin.
10'a kadar sayma, sıralı sayma, soruları doğru cevaplama becerilerini geliştirin sorular: kaç tane, hangi yerde.
Nesneleri uzunluğa göre karşılaştırın. Geometrik şekiller hakkındaki bilginizi geliştirin.
Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin.
İşbirliği becerileri geliştirin sınıflar, benlik saygısı becerilerini geliştirin.
Çocuklarda dikkat geliştirmek mantıksal düşünme, hayal gücü, merak, karşılıklı yardım.
Yetiştirmek bilişsel ilgi matematiğe, eğitime dikkatli tutum doğaya.
Planlanan sonuçlar:
Sayımlar (geri sayım) 10 içinde.
Asal ve sıra sayılarını doğru şekilde kullanır (10'a kadar cevaplar) sorular: "Kaç tane?", "Hangisi?"
Eşit olmayanları eşitler gruplarÖğeler iki şekilde (bir birimin çıkarılması ve eklenmesi).
Nesneleri gözle karşılaştırır (uzunluk, genişlik, yükseklik, kalınlık); tanımların doğruluğunu kontrol eder ile kaplamalar veya uygulamalar.
Akranları ve yetişkinlerle aktif etkileşimde bulunur,
Geleneksel ve gerçek durumları ayırt eder, çocuk merak gösterir,
İle ön çalışma çocuklar: Bilmeceleri tahmin etmek, peri masalı okumak "Yedi çiçekli çiçek"
Malzeme:
Dağıtım:
1. Geometrik şekil setleri - çocuk sayısına göre;
2. Matematik hayranı - çocuk sayısına göre;
3. Grafik dikte kartları - çocuk sayısına göre;
4. Basit kalemler - çocuk sayısına göre;
5. Çocuk sayısına göre bir dizi sayı içeren zarflar;
6. Çocuk sayısına göre eksik numaraları olan kartlar.
Demo:
1. Yedi çiçekli çiçek - 1 adet.
2. Çiçek vazoları - 2 adet. ;
3. Çiçekler - 12 adet. ;
4. 5 arabalı tren - 3 adet.
Bireysel çalışma:
Dersin ilerleyişi:
I. Giriş kısmı.
Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar.
Güneş uzun zaman önce doğdu,
Penceremize baktı.
Bütün arkadaşları bir daire içinde topladım
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Hemen gidiyoruz
Şimdi sola gidelim
Çemberin ortasında toplanalım.
Ve hepimiz yerimize döneceğiz.
Gülümseyelim, göz kırpalım,
Haydi seyahate çıkalım.
Çocuklar metne uygun egzersizler yaparlar.
Eğitimci: Bugün sizi gitmeye davet ediyorum seyahat. A yolculuk kolay olmayacak, A büyülü. Çok çok uzakta var masallar ülkesi Orada olağanüstü bir çiçek yetişiyor, her dileği yerine getirebiliyor. Sizce bu ne tür bir çiçek?
Çocuklar: Burası Tsvetik-Semitsvetik
Eğitimci: Doğru, Tsvetik-Semitsvetik. Böyle bir çiçeğe sahip olmak ister misiniz? (Çocukların cevapları). Bir gün o ülkeye haylaz bir rüzgar esti ve yaprakları dağıttı. sihirli çiçek.
Haydi yola çıkalım ve tüm yaprakları toplayalım sihirli çiçek. Ancak yol kolay olmayacak. Hazır mısın (çocukların cevapları)
hazır olduğunu görüyorum seyahat.
2 ana bölüm
Ve devam edeceğiz - bilmeceyi tahmin edin.
Kardeşler ziyarete hazır
Birbirine yakalandı
Ve uzun bir yolculuğa çıktılar,
Sadece bip sesini bıraktılar.
Çocuklar: Bu bir tren.
II. Ana kısım.
Eğitimci: Doğru, bu bir tren. Trenimizi hazırlayalım seyahat edelim ve yola çıkalım. İşte önünüzde vagonlar var, bunların en uzundan en kısaya doğru sıralanması gerekiyor.
Trenin toplam kaç vagonu var?
Mavinin sırası nedir?
Kırmızı ile sarı arasındaki araba ne renktir?
Yeşil vagonun sırası nedir?
Kırmızı fayton hangisi?
Eğitimci: Aferin çocuklar! Görevi tamamladınız. Artık yola çıkma zamanı geldi.
Trenin hareket etmeye başlaması için 10'dan 1'e kadar saymanız gerekir. (herkes birlikte sayılır)
Bizim yolculuk başladı
Sağa sola bakın
Gördüğünüzü adlandırın!
Yolda her şey olabilir
Dikkatli olmalısın.
Başarılı olacağız,
Harika olacak!
Eğitimci: İlerideki güzel göle bakın. İlk taç yaprağı gölün yakınındadır. Bu ne renk? Göl, avcıların tüm ördekleri korkuttuğunu söylüyor.
Onları göle geri götürelim.
1 görev Grafik diktesi "Ördek"
Doğru oturun, sırtınız dik olsun. Bir kalem alın ve bir kağıt parçası üzerindeki bir noktaya yerleştirin.
Noktadan 1 hücre sağa, 1 - yukarı, 1 - sağ, 3 - aşağı, 2 - sağ, 1 - yukarı, 1 - sağ, 3 - aşağı, 4 - sola, 3 - yukarı, 1 - sola, 1 yukarı.
- (bir örnek gösteriliyor) Bak, böyle bir ördek aldın mı? Ellerinizi kaldırın bunu kim yaptı?
Tebrikler! Sen ve ben bütün ördekleri göle geri verdik.
Eğitimci: Göl, tüm ördekleri geri getirdiğiniz için size teşekkür ediyor. Aferin çocuklar!
Eğitimci: Peki bundan sonra ne yapacağız?
Eğitimci: Sağa bakın ne kadar güzel bir çiçek çayırı. Ve işte ikinci taç yaprağı. Bu ne renk? Çiçekleri toplayıp vazoya, vazonun üzerinde yazan numara kadar çiçek koymanızı öneririm.
Andrey çiçekleri ilk vazoda, Lena ise ikinci vazoda topluyor.
Şimdi arkadaşlar, görevi doğru tamamlayıp tamamlamadıklarını kontrol edelim mi?
Artem, vazonun üzerindeki numara nedir?
Evelina, bu vazoda kaç tane çiçek var sayar mısın?
Andrey doğru mu yaptı?
(ikinci vazoda da aynı şekilde doğruluğunu kontrol ediyoruz)
Beyler, bir açıklıkta çok fazla çiçek toplamak mümkün mü?
Neden?
Evet arkadaşlar, herkes çok çiçek toplasa yerde çiçek kalmaz.
Sağa sola bakın
Gördüğünüzü adlandırın!
Yolda her şey olabilir
Dikkatli olmalısın.
Başarılı olacağız,
Harika olacak!
Eğitimci: Çocuklar, rüzgâr yeniden esmeye başlıyor.
Hadi rüzgar, esneme, bizimle oynamak daha iyi.
Bak, işte bir sonraki taç yaprağı. O kaç numara? Hangi renk (sarı taç yaprağı.)
Hadi seninle bir oyun oynayalım "Sessizlik" Taraftarları alın bakalım hanginiz dikkatli ve hata yapmıyor.
Bir hayranla çalışmak.
5 rakamından sonra hangi rakam gelir?
2 numaradan sonra hangi numara gelir?
Bir elde kaç parmak var?
Bir insanın kaç gözü vardır?
Masanın kaç ayağı var?
Kaç tane kalemim var?
Kaç kez kapıyı çaldım sayın?
İki yavru kedinin kaç kuyruğu var?
Eğitimci: Çocuklar bakın, biz oynarken rüzgar bize bir taç yaprağı daha getirdi. Bu ne renk?
Çocuklar: Yaprak yeşili.
Eğitimci: Ah, dinle, birisi tartışıyor. Evet bunlar tavşanlar, her birinin bir numarası var ve sıralı durmaları gerekiyor. Bunu çözemiyorlar.
Çocuklar, onlara yardım edebilir misiniz? (Çocukların cevapları)
(Her çocuğa 1'den 10'a kadar sayıların yazılı olduğu tavşanlardan oluşan bir zarf verilir ve tavşanlar sırayla masanın üzerine dizilir.)
Çabuk işe koyulun arkadaşlar.
Çocuklar, işte bir sonraki taç yaprağı. Bu ne renk? Bu taç yaprağı bizi dinlenmeye davet ediyor.
Fizminutka "Yusufçuk"
Sabah yusufçuk uyandı, (yumruklarla gözlerini ovuşturdu)
Uzandı ve gülümsedi. (eller yukarı, gergin)
Kendini çiy ile yıkadıktan sonra, (avuç içi ile yanakları ovuşturdu)
İki - zarifçe döndü, (yerinde döndü)
Üç - eğilip oturduk (oturmak)
Saat dörtte uçtu. (ellerinizi yukarı aşağı sallayın)
Nehrin kenarında durduruldu (yerinde hafif koşu)
Suyun üzerinde döndü (oturmak)
Gözlerinizi kapatın ve bir yusufçuk hayal edin
Ve şimdi açık gözlerinizi açın ve yusufçuklar için etrafınıza bakın.
Başımızı çevirmeyiz, sadece gözlerimizle
Eğitimci: Çocuklar, kaç tane yaprak bulduğumuzu kim sayabilir?
Çocuklar: Beş yaprak bulduk.
Eğitimci: Tsvetik – Semitsvetik – kaç yapraktan oluşuyor?
Çocuklar: Tsvetik - Semitsvetik'in yalnızca yedi yaprağı vardır.
Eğitimci: Peki daha kaç yaprak bulmamız gerekiyor?
Çocuklar: İki yaprak daha bulmamız gerekiyor.
Eğitimci: Şimdi bir sonraki taç yaprağı bize doğru uçtu.
Matematiksel bilmeceler. (slaytlarda)
Rüzgar, rüzgar, daha eğlenceli hale getirmek için daha sert es
Hadi rüzgar, esneme, bize yardım etsen iyi olur.
Eğitimci:Rüzgar sizden masaya oturup görevi tamamlamanızı istiyor.
"Eksik sayıları doldurun"
Eğitimci: Çocuklar, hâlâ kaç yaprağımız eksik? Rüzgar seni gördü sınanmış ve bize aynı anda iki yaprak vermeye karar verdi. Ne renk bunlar? (mavi ve mor)
Hadi sayalım, tüm yaprakları topladık mı?
Kaç tane var?
Eğitimci:
Son bir taç yaprağı kaldı.
Ve üzerinde görev yazılı -
Didaktik oyun "Geometrik şekillerden hayvanlar"
Çocuklar. Bak, bir açıklıktayız. Yaprak bize şu görevi veriyor: Onu burada yaşayan hayvanların geometrik şekillerinden oluşturmamız gerekiyor.
(çocuklar bir tilki ve bir tavşan oluşturur)
Hangi hayvanı aldın?
Hangi rakamlar kullanıldı?
Böylece sen ve ben tüm yaprakları topladık. Bakalım doğru topladık mı?
Beyler, hatırlatın bana, bu ne tür bir çiçek?
Gözlerimizi kapatalım ve dilekler tutalım. Ve kesinlikle sizin için gerçekleşecekler.
Eğitimci: İşte buradayız yolculuk sona erdi.
Eğitimci: Şimdi trende yerlerinizi alın. Trenimiz kalkıyor.
III. Son bölüm
Eğitimci: İşte geri döndük grup.
Neredeydik?
Yedi çiçekli çiçeğin kaç yaprağı vardır?
Hangi görevleri tamamladınız?
Sarı yaprağın görevi neydi?
Yeşil petalde hangi görev vardı?
En çok hangi görevi beğendin?
Ders hedefleri
1. Hayal gücünü, hafızayı ve konuşmayı geliştirin.
2. Çocukların su, onun nitelikleri, değişimleri ve doğa olayları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
3. Pantomimsel ve sözlü ifade gücünü geliştirin.
4. Yaratıcı oyunlara ilgi uyandırın.
Giriş konuşması
Öğretmen.Çocuklar, siz ve ben zaten birçok kez gezilere çıktık. Ancak bugün yolculuk tamamen sıra dışı. Hangi madde ülkesine gideceğimizi tahmin etmeye çalışın: “Sıvı, katı ve gaz nedir?” Tabii ki su! Bir büyü yapacağım, sihirli sulama kabından üzerinize su dökeceğim ve damlacıklara dönüşeceksiniz. Gözlerinizi kapatın ve nasıl bir damla olduğunuzu hayal edin.
Haydi sulama kabı, dök, dök!
Çocuklar için üzülmeyin.
Damlacıklara dönüşsünler,
Çok eğlenin.
Bana kendinizden bahsedin: nasıl bir şekil, renk, şeffafsınız, karakteriniz nedir? Bir yağmur damlası veya çiy misiniz, belki sis veya yağmur bulutu musunuz, belki de annenizin komposto için sterilize ettiği kavanozun üzerinde mi kaldınız? Damlacıklar hangi yöne olursa olsun oturun: yere, çimlere, yapraklara, çiçek yapraklarına. Yağmur durdu ama damlacıklar yatıyor ve kurumuyor çünkü gece geldi, güneş yok.
Damlacıklar o kadar yorulmuştu ki gözlerini kapatıp uykuya daldılar. Damlacıklar uyur ve neşeli bir derenin, azgın bir nehrin, büyük, ılık bir denizin ve kocaman bir okyanusun hayalini kurar. Hepsi orada toplandılar, birlikte eğlendiler. Ama sonra güneşin ilk ışını ortaya çıktı. Damlacıklar gözlerini açtı ve uyandı. Sabah hava soğuk: "Brrr." Damlacıklar soğuktan esnedi, esnedi, dondu ve titredi. Rüzgâr esmeye başladı ve damlacıklar yapraktan yaprağa, yapraktan dala, çiçekten çimene atlamaya başladı. Ağacın en üst yapraklarında oturanlar ise aşağıya atlayıp korktular. Rüzgâr onları kaldırdı, döndürdü ve önce bir tarafa, sonra diğer tarafa taşıdı. Ama işte sonunda toprak!
Uzun zamandır beklenen güneş çıktı. Damlacıklar kollarını ona doğru uzattılar ve ısındılar. Bir namluyu, sonra ikincisini, sonra da yüzünü değiştirdiler. Güneş gittikçe ısınıyor, gerçekten ısınıyor! Damlacıklar yavaş yavaş buharlaşmaya başladı ve gökyüzünde büyük, beyaz, kabarık bir bulut halinde toplandı. Yukarıdan aşağıya bakmak ne kadar ilginç!
Metne göre çocuklar öğretmenle birlikte tüm eylemleri gerçekleştirirler.
Rüzgâr bulutları savuruyor. Nereye gidiyorlar? Şiiri okuyalım ve hareket halinde gösterelim.
Logoritmik egzersiz “Bulutlar”
Zhur-zhur-zhur - nehir mırıldanıyor:
(Ayaklarını ritmik olarak yere vururlar.)
- Uzaktan akıyorum.
Geçmiş-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by
(Eller yukarı kaldırılır ve ritmik olarak sallanır.)
Bulutlar yüzüyor.
-Nereye gidiyorsun? - nehir çığlık atıyor.
Ve onlar: İleri geri...
(Ellerini ritmik bir şekilde önlerinde sallarlar.)
- Belki tekrar yelken açarsın?
— Bulutlar: Ne zaman? Ne zaman?
(Ritmik bir şekilde omuzlarını silkiyorlar.)
Şiddetli rüzgar bizi sürüklüyor.
Biz sadece barışı hayal ediyoruz.
(Elinizi başınızın üzerinde tutarak dairesel hareketler yapın.)
Bulutlar gökyüzünde o kadar farklı süzülüyor ki sanki bir masal diyarındaymış gibi. Söyle bana, bulutun neye benziyor? Nereye gidiyor? Yukarıdan ne görüyor? Bulutların ne kadar farklı olduğunu anlatalım, gösterelim.
"Bulutlar" hareketleriyle şiir
Yelken gibi bulutlar
(İşaret parmaklarınızla bir üçgen çizin.)
Rüzgar onları aceleye getiriyor, sürüklüyor.
(Bir ellerini keskin bir şekilde ileri iterler, sonra diğerini.)
Çok fazla bulut varsa -
(Eller önünüze konulur, tüm parmaklar birbirinden ayrılır.)
Kesinlikle yağmur yağacak.
(Parmaklarını ritmik olarak yukarıdan aşağıya doğru şıklatırlar.)
Eğer bulutlar varsa,
(Sağ el yukarı kaldırılır, parmaklar açılır.)
Bir ateş kuşunun tüyü gibi.
Sabah güneş ışığı olacak
(Her iki kol da yukarı kaldırılır, çaprazlanır, birbirinden ayrılır, kollar yanlara açılır.)
Kuşlar cıvıldayacak.
(Elleriyle kanat çırpmayı tasvir edin.)
Ve kafa kafaya çarpışacaklar
(Yumruk üstüne yumruk vururlar.)
Bir buluta dönüşecekler.
(Havada büyük bir top tasvir edin.)
Ve sonra gök gürültüsü gürlüyor -
(Ellerini çırp.)
Bu bulutlar kızgın.
(Bir boks pozu ve yüz ifadeleri alın.)
Bulutlar iyice sinirlendi ve şiddetli yağmur yağmaya başladı. Yağmurda koşup onunla dalga geçelim.
Yağmur, yağmur, daha fazlası...
Yağmur, yağmur, yağmur yok...
Şimdi yağmur durdu. Güneş çıktı ve gökyüzünde rengarenk bir şey belirdi. Bu nedir? Gökkuşağının hangi renklerini biliyorsun? Hangi sırayla yer alıyorlar? Hangi ifade bunu hatırlamamıza yardımcı olur? Şimdi damlacıklar, sizi gökkuşağının renklerine boyayacağım ve siz de renginizi hatırlamalı ve gökkuşağında önünüzde olan rengin arkasında durmalısınız. Sıcak yaz yağmuru yağarken gökkuşağının tüm renkleri farklı yönlere koşuyor ve eğleniyor. Ama sonra güneş çıktı. Gökkuşağı, hazır ol! İlk renk kırmızıdır. Yukarıdan aşağıya bakalım. Gökkuşağının üzerine oturun, bacaklarınızı aşağı sarkıtın ve yağmurdan sonra yerde ne kaldığını görün. Su birikintileri. Aşağı inip yanlarında yürüyelim. Su birikintilerinin üzerinden geçmek ne kadar güzel!
Logoritmik egzersiz “Su birikintileri”
Tokat-tokat-tokat - Su birikintilerinin içinden yürüyorum.
(Avuçlarıyla ritmik olarak bacaklarına vururlar.)
Sustur-sustur-sustur - çizmelerinde su var.
(Ayaklarını ritmik olarak yere vururlar.)
Damla-damla-damla - Bir şemsiyeye ihtiyacım var.
(Parmaklarınızı yukarıdan aşağıya doğru ritmik olarak tıklayın.)
Oop-op-op - arkada su.
(Ellerini omuzlarının arkasında çaprazlayarak ritmik olarak hafifçe vurun.)
Glug-glug-glug - şapka düştü.
(Ritmik olarak bir yaylanma yaparlar.)
Oh-oh-oh - her yerde su var.
(Ritmik olarak dönerler.)
Evet, evet, evet - Kendim için çok üzülüyorum!
(Ritmik olarak başlarını sallarlar.)
Her zaman yağmura karşı giyinin.
Su birikintisinin derinliğini "ölçebilir", "Lesha'nın annesi mükemmel galoşlar aldı" şarkısını söyleyebilirsiniz.
Su birikintilerinden düşen damlacıklar neşeli, yaramaz bir dere halinde toplandı. Bunun yerine bir akış oluşturun. Hadi koşalım. Dere "Bul-bul-bul" şarkısını söylüyor. Çakıl taşlarının, ağaçların arasından koşuyor, patikayı geçiyor ve bir vadiden aşağı iniyor. Ellerinizi açmayın, aksi takdirde akış kesilecektir. Yolda büyük taşlarla ve kayalarla karşılaştık, bir dere akmaya başladı ve çınlamaya başladı: "Ding-ding-ding, ding-ding-ding." Taşların arasından güçlü bir dere geçti. Ve ileride bir nehir var! Ne kadar büyük ve geniş. Dalgaların ne kadar düzgün yuvarlandığını ve nehrin ne kadar geniş olduğunu gösterin. Sıraya girin, burası nehrin başlangıcı. Ve şimdi el ele tutuşarak ileriye doğru yüzdük. Nehirde çok sayıda balık var. Hangilerini biliyorsun? Balık gibi yüzün. Yolda akıntılar var - devasa kayalar. Nehir onların içinden geçmelidir. Kayaların (dönüşler, virajlar, uçurumlar, şelaleler vb.) üzerinden atlayalım. Nehir sona erdi. Nereden akıyor? Birçok nehir denize akıyor. Hangi deniz canlılarını tanıyorsun? Kim olmak isterdin? Denizde kim vardı? Nasıl bir şey? Su ne renk? Bir nehir gibi karşı kıyı görünüyor mu?
Oyun “Deniz Sorunlu”; “Martılar Adası” kaseti - rahatlamak için kullanılabilir, şarkı “Çizgili yakalı beyaz sipersiz şapka…”.
Hareketli şiir “Becerikli ellerim”
Ellerim dalgalı
Rüzgâr onları ileri doğru sürüklüyor.
(Elleriyle bir dalga tasvir edin.)
Martıların kanatları ellerim
(Ellerini yavaşça sallarlar.)
Gökyüzü onları kendine çağırıyor.
(Ellerini önlerine kaldır.)
Ellerim denizdeki balıklar gibi
İleri geri yüzüyorlar.
(Her iki elin parmak uçları birbirine bağlanır ve önce bir yöne, sonra diğer yöne yumuşak hareketler yapılır.)
Ellerim yengeç
Her yöne kaçtılar.
(Eller önünüzde, parmaklar düzleşir, aşağı iner, biraz bükülür, hareket eder.)
Denizin dibine inelim.
(Ellerini önlerinde birleştirin, indirin, eğilin.)
Dallar gibi mercanlar var orada,
(Eller önünüzde birleşir, parmaklar dallar oluşturur.)
Yosun zümrüt
Rüzgar olmadan sallandık.
(Eller yukarı kaldırılır, hafifçe sallanır.)
Burada şakacı bir at yüzüyordu,
(Parmaklarınızı birleştirin, elinizi indirin, kolunuzu dirseğe doğru bükün.)
Müren balığı yılan gibi sürünür,
(Eliniz ile dalga benzeri hareketler yapın.)
Ve köpekbalığı dinleniyor
(Eller yanağın altında birleştirilir.)
Muhtemelen rüyasında deniz görüyordur.
(Elleriyle dalga benzeri hareketler yapın.)
Ancak deniz okyanusla karşılaştırılamaz. Okyanus çok daha büyük ve derindir. Ne kadar büyük olduğunu hayal bile edemezsiniz! Etrafta sadece su var, aylarca bile kıyıya kadar yüzebilirsiniz. Köpekbalıkları, dev balinalar, yunuslar, irili ufaklı balıklar ve yengeçler burada yüzüyor. Büyük bir balinaya binelim ve eve doğru yelken açalım. Damlacıklar artık seyahat etmekten yoruldu. Kaç gösterim! Birbirinize tutunun ve okyanusa düşmeyin. Kıyı nihayet geldi, hızla çocuklara dönüştü.
Çözüm
Öğretmen. Arkadaşlar, damlacık neye dönüştü? En çok kim olmaktan keyif aldınız? Küçük çocuğumuz henüz nereye gitmedi? Başka hangi su kütlelerini biliyorsunuz?
Çocuklar. Göl, gölet, durgun su.
Öğretmen. Geziye ilişkin izlenimlerinizi çizin.
Eğitim hedefleri:
Okulda daha fazla öğrenme ve uyum için gerekli olan bilişsel ve duygusal alanın, iletişim becerilerinin ve yeteneklerin gelişimini teşvik etmek.
Öğrenme, iletişim ve işbirliği becerilerini geliştirin.
Zenginleştir kelime bilgisiçocuklar.
Dikkatinizi, konsantre olma yeteneğinizi, ana şeyi vurgulama yeteneğinizi, mantıklı düşünme yeteneğinizi geliştirin.
Geometrik şekillerin adlarını düzeltin.
Okul öncesi çocukların zekasını, hafızasını, dikkatini, mekansal kavramları geliştirmek.
Kişisel rahatlama tekniklerini ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımını öğretmeye devam edin ve kendinizi geliştirin. ince motor becerileri eller
Faaliyetlerinizi analiz etme ve bunları yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirin.
Malzeme: projektör, slayt gösterisi içeren disk “Yolculuk Okul Adaları", gemi, 1,2,3 sayıları (sandalyelere takılı), el feneri işaretçisi, konularla ilgili kart dizileri; "Doğa Olayları", " Okul malzemeleri", "Hava Durumu", renkli yay işaretli ip, balon, davet mektubu, rengarenk pelerinli sandalyeler, dolgulu balonlar parmak jimnastiği, çocuklara hediyeler (kalemler, boyama kitapları, cetveller, tükenmez kalemler, hediye kutusu.
Anaokulunda bir psikologun dersinin ilerleyişi
Çocuklar, bugün misafirlerimiz var. Merhaba deyin arkadaşlar.
Bugün böyle bir balon bahçemize uçtu. Bakın, ona iliştirilmiş bir sayfa var. Orada ne olabileceğini merak ediyor musun? Açıp okuyalım (bir mektup alıyoruz).
“Sevgili çocuklar. Kıdemli grup No. anaokulu No.
Hepinizi “Okul Adaları”nı gezmeye davet ediyorum
Ama oraya giden yol kolay değil.
Her durakta zorlu bir görev sizi bekliyor.
Ancak bunları tamamladıktan sonra “Okul Adalarına” ulaşacak ve bir sürprizle karşılaşacaksınız. Senin..."
Çocuklar, bu mektubun kimden geldiğini okumayacağım. Belki okursun?
Belki misafirlerimiz yardımcı olabilir?
Hayır, belki yağmur damlaları buraya girip harfleri bulanıklaştırmıştır.
Sizce “Okul Adaları”nda bizi kimler bekliyor olabilir (çocuk-öğrenci cevapları, okul malzemeleri, müdür, öğretmen vb.)
Bu adalara nasıl gidebiliriz? (Çocukların cevapları - uçakta, sıcak hava balonu, trenle, arabayla, gemiyle).
Evet, ama asıl şeye, rotaya sahip değiliz.
Çocuklar, belki de bu top, meşhur Alaaddin'in lambası kadar büyülüdür.
Sihirli kelimeleri biliyorum. Onları dikkatle dinleyelim, sonra tekrar edelim:
Topa dokunun
Kendi etrafında dön
Sharik, bize yolu göster.
Bana sırrını söyle.
Şimdi topu kaçmasın diye tutalım ve bu sözleri hep birlikte tekrarlayalım.
Ekranda bir slayt haritası belirir
Şimdi durum farklı. Okul Adalarına giden rotaya bakalım. Onlara ulaşmak kolay değil çünkü yolumuz denizden geçiyor.
Bazı çocukları şu soruyu yanıtlamaya davet eder:
Sizce rotamız nereden başlıyor (1 numaradan)
Son durağımız hangi numara? (4 numarada)
Dikkat ettiniz mi ve nereye davet edildiğimizi hatırladınız mı? Son durağımızın adı nedir?
Okul Adaları'na gitmeden önce Mantık Körfezi'ndeki Sisler Adası'nı ve Barmaleya Adası'nı ziyaret edeceğiz.
Yol kolay olmayacak. Bu tür testlere hazır mısınız? Daha sonra yola çıkıyoruz, adalar okyanusun içinde olduğu için gemi bizi bekliyor. Bakın, gemimizde alışılmadık koltuklar bile var - çok renkli
Ekranda renkli bir gökkuşağı içeren bir slayt belirir.
Çocuklar, en çok sevdiğiniz renkteki koltuğu seçin.
Neden özellikle bu rengi seçtiniz?
Mor - Moru seviyorum çünkü bir şeyler icat etmek, bir şeyler icat etmek, hayal kurmak istiyorum.
Kırmızı - Kırmızıyı seviyorum, hızlı, enerjik olmak, her şeyi çabuk yapmak istiyorum.
Sarı - Sarıyı seviyorum, akıllı olmak, hedefime ulaşmak istiyorum.
Yeşil - Yeşili seviyorum, herkesin arkadaş canlısı, nazik olmasını istiyorum. Baktığımda yeşil, Kendimi sakin ve neşeli hissediyorum.
Mavi - Maviyi seviyorum, her şeyi hızlı bir şekilde hatırlamak istiyorum.
Mavi - Maviyi seçtim. Beni sakinleştiriyor. Ona baktığında daha iyi düşünüyorsun
Portakal - ve portakalı severim. Kendimi mutlu ve mutlu hissediyorum. Bir şeyler yapmak, bir şeyler icat etmek, oynamak istiyorum.
Pembe - Pembeyi severim. Bu hassasiyetin, aşkın rengi, bana çiçekleri, baharı hatırlatıyor ve hemen şarkı söylemek ve dans etmek istiyorum.
Harika, artık yola nasıl bir tavırla çıkacağımızı biliyoruz.
Çocuklar, biliyorsunuz ki dostluk her zaman kazanır, bu yüzden bugün “Birimiz hepimiz için ve.. (çocuklar devam eder) ve hepimiz birimiz için” sloganıyla çalışacağız.
O halde hadi yola çıkalım ve hepimize güzel rüzgarlar olsun. Tam hız ileri!
Her şeyin yolunda gitmesi için kendimizi pozitif enerjiyle dolduralım ve akupunktur yapalım.
Ekranda bir yüz resminin ve üzerinde noktaların bulunduğu bir slayt belirir.
Bu masajı biliyorsunuz, hadi başlayalım. Konuklar da katılmaya ve ilgili noktalara masaj yapmaya davet edilir.
Tebrikler!
Ekranda deniz sesi eşliğinde bir slayt beliriyor - dalgaların üzerindeki bir geminin görüntüsü
Bakın, kıyıya doğru yelken açıyoruz (çocuklar gemiden inerler, tahtaya yaklaşırlar, ekranda bir slayt belirir - Sisler Adası.
Çocuklar bakın, bu adanın tamamı bulutlarla ve sisle kaplı.
Sizce buna ne deniyor? (Çocukların cevapları - Gökyüzü yüksek, Bulutlu, Sisli)
Bu adada her şeyi görmek kolay değil. Dikkatlice bak ve söyle bana bu adada kim yaşıyor?
Ekranda “Kimin saklandığını bulun” slaydı belirir.
Çocuklar bir lazer işaretleyici kullanarak ada sakinlerinin silüetlerini bulurlar.
Aferin, tüm sakinleri bulduk. Hepsi sisin ne zaman kalkacağını bilmek istiyor. Adalarında hava durumu sinyali gönderen bir meteoroloji istasyonu vardır (ekranda 1,2,3 rakamlı bir “Radyo Dalgası İletimi” slaytı görünür). Ancak bu kulelerden hangisi hava durumu hakkında sinyal veriyor - duyamıyorlar, alıcıları bozuk.
Hava tahmininin hangi kule numarası olduğunu belirlemelerine yardımcı olalım.
Oyun "Alıcı"
sınıf = "eliadunit">
Alıcı, kıyafetlerinin hakim olduğu bir çocuk olacak mavi. Üç çocuk sırtları “alıcıya” dönük olarak sandalyelere oturuyor ve aynı zamanda kelimeleri alçak sesle sürekli tekrarlamaya başlıyor. Her birinin kendi kelime dizisi vardır: 1 - “Okul malzemeleri”, 2 “Hava Durumu”, 3 - “Zamanın bir kısmı”, “Mevsimler”. Alıcı, ihtiyaç duyduğu dalganın hangi numarada bulunduğunu duymalıdır.
Alıcı, hangi dalgayı duymalısınız (hava tahmini)
Dikkat! 1,2,3 başladı! (Çocuklar yaklaşık 7-10 saniye boyunca kelimeleri söylerler. Durdurma komutu verilir. Hava tahmini dalgası kaç numara? Aferin).
Bakın ada çiçek açtı, bu da görevi doğru bir şekilde tamamladığımız ve yolculuğumuza daha da devam edebileceğimiz anlamına geliyor.
Ekranda deniz sesinin eşlik ettiği bir slayt beliriyor - dalgaların üzerindeki bir geminin görüntüsü.
Böylece yolumuza devam ediyoruz ve yerlerimizi alıyoruz.
Şimdi beynimizin iyi çalışmasına yardımcı olacağız ve avuç içlerimiz için jimnastik yapacağız.
Ekranda renkli toplar içeren bir slayt belirir. Çocuklar müzik eşliğinde avuç içi egzersizleri yapıyorlar.
Avuç içi üzerine yerleştirilir (kol kasları gergin)
Sanki güneşin tadını çıkarıyormuş gibi (diğer tarafa aktarın)
Topumuzu çimdikleyin (Elimizde bulunan topu teker teker sıkıyoruz)
Onunla oynarken eğlenin (avuçlarınızla çapraz hareketler yapın)
Topu elimize alacağız
Bunu iyi hatırlıyoruz (diğer elimizle topu sıkıyoruz, tüm parmaklarımızı çaprazlıyoruz)
Ekranda bir slayt beliriyor - Logic Bay
Çocuklar bakın, Logic Bay'e ulaştık, komik görevleri tamamlamamız isteniyor.
Bir sığırcık, bir kale, bir baştankara ve bir kelebek uçuyordu. Toplamda kaç kuş vardı?
Büyükanne Daria'nın bir torunu Sasha, bir kedi Fluff, bir köpek Druzhok ve bir torunu Olya var. Büyükannenin kaç torunu var?
Ekranda görevlerin yer aldığı bir slayt belirir.
Ve şimdi bilge Baykuş bize çok zor sorular sunuyor. Onları dikkatlice dinleyin ve doğru cevabı verin:
Sorulara ilişkin slaytlar ekranda görüntülenir
2 ineğin kaç boynuzu vardır?
3 kedinin kaç kuyruğu var?
4 farenin kaç burnu vardır?
5 vincin kaç boynu vardır?
Ekranda bir slayt beliriyor - çiçeklerle kaplı bir koy.
Tüm görevleri tamamladık, bu da devam edebileceğimiz anlamına geliyor.
Sırada Barmaleya adası var. Görünüşe göre bizim için zor görevler hazırlamış. Hadi hazırlanalım ve gözlerimiz için egzersizler yapalım:
Rahatça oturun ve her şey yolunda.
Gözler kapalıydı. Geceyi görüyorsunuz.
Onu açtılar. Kapalı.
Sağa sola bak
Şimdi yukarı, şimdi aşağı.
Kapalı. Onu açtılar.
Göz kapaklarını kırpıştırdılar.
Kapalı. Onu açtılar.
Herkes dinlensin.
Hadi işimize bakalım.
Ekranda bir slayt beliriyor - Barmaleya Adası
Ve işte Barmaleya adası. Hadi gidelim. Barmaley bizim için uzayda oryantasyon konusunda bir görev hazırladı
Ekranda “Balık Yüzüşü” slaytı belirir.
Balık kayboldu ve eve dönmek istiyor. Balığın hareket yönünü ve geçmesi gereken taş sayısını belirtecek net talimatlar vermek gerekir.
(Çocuklar sırayla isterlerse balığın hareket yönünü belirtirler. Talimatlar doğruysa balık verilen yöne doğru hareket eder. Çocuk taş sayısında veya yönünde hata yaparsa balık hareket eder. Çocuk ikinci bir denemeyi veya bir arkadaşının yardımını isteyebilir.)
Aferin çocuklar, balığın sağ salim eve dönmesine yardımcı oldunuz.
Şimdi sen ve ben biraz dinlenip oynayacağız.
Oyun "Sihirli ip"
Ekranda “Halat” slaytı belirir
Çocuklar ipi, renkli işaretleyicileri - şeritleri (kırmızı, mavi, yeşil) tutarlar ve bir daire içinde yürüyerek şu kelimeleri tekrarlarlar:
Halatı alacağız
Ve daireler çizerek dolaşacağız
Sen bir ipsin, arkanı dön.
Ve bir figür belirdi.
(“Ve bir şekil beliriyor” kelimelerinin altında ekranda karşılık gelen renkteki bir figürün görüntüsü belirir - kırmızı bir kare, yeşil bir üçgen, mavi bir dikdörtgen.
Önerilen renge tutunan çocuklar önerilen geometrik şeklin köşelerini, geri kalan çocuklar ise yanlarını oluşturur.
Her seferinde oluştu geometrik şekilçocuklara sorulur:
Çocuklar, hangi geometrik şekli yarattık?
Ekranda bir slayt beliriyor - Aferin, havai fişekler patlıyor.
Aferin, tüm görevleri tamamladık ve artık “Okul Adaları”na giden yol önümüze açıldı. Gemiye biniyoruz. Ekranda deniz sesinin eşlik ettiği bir slayt beliriyor - dalgaların üzerindeki bir geminin görüntüsü.
Çocuklar “Dost seni belaya sokmaz” şarkısını söylüyor.
Ekranda “Dostluk” (Barbariki) şarkısına ait bir slayt gösterisi beliriyor; şarkının son dizesinde çocuklar ellerine papatya çiçekleri koyuyor, ellerini kaldırıyor ve el sallıyor.
İşte Okul Adaları'ndayız. Öyle bir gelenek ki, insanlar ziyarete eli boş gitmiyor. Bu adaya olan hediyemizi gösterelim ve ritmik bir dans gerçekleştirelim. (Çocuklar dans eder
Hadi gidip bakalım bu adada bizi nasıl bir sürpriz bekliyor?
Önümüzdeki Eylül ayında çocukları 1. sınıfa alacak bir öğretmen gelir.
Merhaba çocuklar. Ben gelecekteki öğretmeninizim - ________ 1. sınıfta okumaya gelmeniz benim için. Okul Adalarına giden yolun kolay olmadığını söylemek istiyorum ama hepiniz bununla başarılı bir şekilde başa çıktınız, bu da akıllı, kıvrak zekalı, ısrarcı olduğunuz anlamına geliyor ve sizi 1 Eylül'de görmeyi sabırsızlıkla bekleyeceğim.
Bizim anısına ilginç yolculuk Sizin için okula daha iyi hazırlanmanıza yardımcı olacak hediyeler hazırladım (öğretmen çocuklara bir kutu hediye verir - okul malzemeleri)
Ekranda son slayt beliriyor: Herkese iyi şanslar dileyen muhteşem Güneş
Yolculuğumuz burada sona erdi.
Şehrimizdeki diğer çocukların da böyle harika bir gezi yapmasını ister misiniz? O halde harika topumuzu daha sonraki yolculuğuna gönderelim. Şehrimizdeki diğer çocuklara neşe getirsin.
Çocuklar giyinip üzerinde harf bulunan bir balonu dışarıda gökyüzüne bırakmaya davet edilir.
