Sonbahar. Sonbaharda ebeveynler için istişareler ve öneriler. Ebeveynlere danışma "Çiziyoruz!" Anaokullarında ebeveynlere yönelik danışmanlık

Sonbahar

Bunu nasıl yapabilirim? sonbahar Yürüyüş çocuklar için ilginç ve eğitici oldu mu? Çocuğunuzla yürüyüşte neler yapabilirsiniz? sonbaharda?

İndirmek:

Önizleme:

Ebeveynler için danışma

Sonbahar Bir geçiş mevsimi olan bu zamanda doğa çok hızlı değişiyor. Önce parlak renkler görünür. Daha sonra yapraklar ağaçlardan düşer ve gri ve donuk hale gelirler. Hava sıcaklığı düşer, giysiler hacimli hale gelir ve pek rahat olmaz. Ancak tam da yılın bu zamanında çocukların dikkatini doğaya çekmek, ilgilerini çekmek ve onlara hayatın nasıl işlediğini göstermek kolaydır.

Yılın bu zamanındaki en ilginç etkinliklerden biri herbaryum oluşturmak ve doğal malzemelerden el sanatları yapmaktır.

Her sezon çocuklar için ilk kezmiş gibi hissettirir. Bu nedenle çocuklara mevsim kavramını öğrenmeleri için bilgi ve fırsat vermek önemlidir.

Düşmesi nasıl sağlanırYürüyüş çocuklar için ilginç ve eğitici oldu mu? Çocuğunuzla sonbaharda yürüyüşe ne yapabilirsiniz?

Bahçede gözetim.

Bahçenizde tek bir ağacın büyümesine izin verin ve bu harika bir kaynak haline gelebilir. Ona olabildiğince sık yaklaşın - yapraklara bakın ve dokunun. Geçen köpeğe, kediye ve uçan kuşlara dikkat ettiğinizden emin olun. Vücut parçaları, nasıl hareket ettikleri, boyutları ve nasıl çığlık attıkları hakkında konuşun. Kum havuzunda - serin, kuru ve ıslak kuma dokunun. Yakınlarda oynayan çocukların kıyafetlerine dikkat edin. Ve çocuğunuza bir numara gösterin. Elinize ince bir buz kabuğu verin; bebek buz parçasının nasıl eridiğini hissedecek ve görecektir.

Parka doğru yürüyün.

Hem bulutlu günlerde hem de yaprak dökümünün güzel olduğu günlerde parkta veya ormanda daha sık yürüyüşe çıkın. Yürürken sesleri dinleyin etrafında : Yaprakların hışırtısına, kuşların cıvıltısına. Sonbaharın belirtilerini unutmayın, belki şanslı olursunuz ve bunları çocuğunuza gösterebilirsiniz.

Yürüyüşten sonra kıyafetlerinizin durumu hakkında endişeleniyor musunuz? Daha basit giyin. Ve çocuğun kendi zamanında eğlenmesine izin verin zevk : Yerde sürünün, ağaçlara tırmanın, yaprakları toplayın ve başınızı onlara gömün.

Parkın farklı yerlerinde çeşitli manzara ve bitkileri gözlemleyebilirsiniz. Bugün akçaağaç ağacına hayran kalacaksınız ve altında bir buket yaprak toplayacaksınız. Yarın kompozisyona bir dal üvez ekleyin. Meşe olacak harika bir eklenti ve altında sevimli bir şapkası olan pürüzsüz bir meşe palamudu bulsanız bile.

Konuşmalar.

Etrafınızda olup biten her şeye dikkat edin. Elinize bir yaprak alın, avucunuza bir uğur böceği yerleştirin, çocuğun elini ağacın kabuğu boyunca gezdirin, ona sarılın ve bastırın.

Düşündüğünüz her şeyi söyleyin, işaretlerini ve özelliklerini kelimelerle işaretleyin. “İşte bir akçaağaç yaprağı. Avucunuza benzer şekilde geniş oyulmuş. Bu sarı. Ve işte kırmızı olan. Bebeğinizi lüks bir fon önünde fotoğraflayın. Bu tür fotoğraflar hafızanızdaki yürüyüşü canlandırmanıza, izlenimlerinizi pekiştirmenize ve memleketinizin güzelliğine bir kez daha hayran kalmanıza yardımcı olacaktır.

Doğal malzemelerin hazırlanması.

Hasat edilmiş doğal malzeme yaratıcı çalışmalarda kullanılabilir. Malzeme ne kadar çeşitli olursa, onunla çalışmak o kadar kolay ve ilginç olur. Yapraklar aplike olarak kullanılabilir. Hamuru ile çalışırken farklı hayvanlar yaparken konileri kullanın. Toplanan kuru kökler, dallar, koniler ve dallar tuhaf bir şekle sahiptir. Onlara bakıp sorabilirsinçocuk: “Ne yapacaksın? Size neyi hatırlatıyor?Hafızayı, düşünmeyi ve hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olur. Çocuklar karşılaştırarak hatırlarlar masal kahramanları, hayal kurun, neyin modaya uygun olduğunu, hangi kompozisyondan yapılacağını bulun(erkeklerin, hayvanların, kuşların vb. katılımıyla)

Kurgu.

Ve mümkün olduğu kadar çok ve sık okuyun. Edebiyat sevgisini aşılayın ve onun aracılığıyla memleketinize olan sevgiyi aşılayın.

Çocuklar, V. Bianchi'nin hayvanlarla ilgili eğlenceli olay örgülerine sahip hikayelerini dinlemekten keyif alıyorlar. Bunlar şöyle"Kim Ne Söylüyor" "Orman evleri", "Baykuş", "Kimin burnu daha iyi?" , “Kuyruklar” , “Bunlar kimin bacakları?” , "Tilki ve Fare".

Yani, V. F. Adaevsky'nin masalından"Moroz İvanoviç"Çocuklar, her türlü donda çimlerin korunduğu kar kabuğunu öğrenecek ve ilkbaharda sanki hiçbir şey olmamış gibi yeniden büyümeye başlayacak.

Halk masalları pek çok ilginç ve öğretici şey içerir.“Kolobok”, “Teremok”, "Kedi, Horoz ve Tilki", "Zayushkina'nın kulübesi".

Doğayla ilgili şiirler çevremizdeki dünyayı anlama yolunda ilk adımdır.

M. Poznanskaya “Papatya”, E. Serova “Karahindiba”, Y. Kapotov “Yaprak Düşüşü”, I. Demyanov “Sonbahar”, I. Tokmakova “Sonbahar Yaprakları”.

Uzman istişareleri

Ebeveynler için danışma.

Ebeveynler için danışmanlık: Uzmanlarımız her zaman yardıma hazır!

Çocuk yetiştirmek hiçbir zaman kolay değildir ve hiçbir ebeveyn için de kolay değildir. Aksini söylerlerse inanmayın! Çıkmaza girmenin, yıkılmanın, çaresizliğin eşiğine gelmenin, şüphe duymanın, çocuğa yaramazlık yapmaktan korkmanın normal olduğunu, bir uzmandan yardım istemek kadar normal olduğunu anlamalısınız! Bu sayfada herkese bir psikolog, avukat, kariyer rehberliği ve çocuk güvenliği uzmanlarının yanı sıra Birleşik Devlet Sınavı alanında bir uzmanla ücretsiz çevrimiçi danışmanlık alma fırsatı sunuyoruz. Sorunuzu istediğiniz zaman bırakabilirsiniz; uzmanlarımız kesinlikle cevaplayacaktır. Okuyucularımızın kişisel verilerini açıklamıyoruz ve tam anonimlik ve gizliliği garanti ediyoruz.

Ebeveynler için nasıl tavsiye alınır?

Çok basit. Önünüzde ebeveynlere tavsiye almak için doldurmanız gereken bir form görüyorsunuz:

Uzmanın sizinle nasıl iletişime geçeceğini bilmesi için adınızı belirtin!

Sizinle hemen iletişim kurabilmemiz ve yanıtınızı size bildirebilmemiz için mevcut e-posta adresinizi eklediğinizden emin olun.

Öğretmenler ve psikologlar için konunun daha iyi anlaşılması adına çocuğunuzun yaşı önemlidir, bu nedenle bunu da mutlaka belirtin.

İkamet ettiğiniz bölgeyi seçin. Bu, avukatların doğrudan bölgenizde geçerli olan yasalara başvurabilmesi ve psikologların çocuk yetiştirmenin coğrafi özelliklerini dikkate alabilmesi için gereklidir.

Son olarak sorunuzu çerçeveleyin. Cevabın eksiksizliği doğrudan buna bağlı olduğundan, tüm önemli ayrıntıları ve noktaları belirtmeye çalışın! Durumunuzu ne kadar ayrıntılı anlatırsanız uzmanımızın önerileri de o kadar eksiksiz olacaktır. Bir sorunu çevrimiçi iletişim yoluyla çözmenin her zaman mümkün olmadığını anlamak önemlidir, bu nedenle bir uzman size yüz yüze danışmanlık almanızı tavsiye edebilir. Bu gibi durumlar için portalımızda tüm ücretsiz psikolojik yardım hizmetlerinin adreslerinin yer aldığı bir harita bulunmaktadır.

Danışmanlığın özellikleri

Web sitemizde ebeveynlere yönelik bir psikolog ve diğer uzmanlarla yapılan görüşmeler ücretsizdir.

Sorularınıza hangi uzmanların cevap vereceğini görebilirsiniz. Tüm psikologlar psikolog olarak çalışmaktadır ve çocuklarla ve ebeveynlerle hem tam zamanlı hem de yarı zamanlı çalışmalarda geniş deneyime sahiptirler.

Tüm psikologlarımız, ergenlerin sorunları, okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların psikolojisi, çocuk-ebeveyn ve aile ilişkilerinin yanı sıra çocuklar ve ergenler için cinsel eğitimle ilgili konularda uzmanlaşmış, eğitimin çoğu konusunda yetkindir.

Tam anonimliği garanti ediyoruz. Verileriniz üçüncü şahıslara aktarılmayacaktır. Bu koşulları asla ihlal etmiyoruz ve kullanıcılarımızın güvenini haklı çıkarmıyoruz.

Amaç: Çocukları kelebeklerle tanıştırmak, görsel etkinliklere onlar hakkındaki fikirleri yansıtmak. Eğitim Amaçları: Çocukları kelebeklerin çeşitliliği ve gelişim aşamalarıyla tanıştırmak; Kelebek kanatlarını süslemenin yolları için bağımsız bir araştırma başlatın Eğitici: Yaratıcılığı geliştirin...

Okul öncesi çağındaki çocuklar için sınav “Sağlık ülkesine” Ana çocuk aktivite türlerinin entegrasyonu: oyun, iletişim, müzikal ve sanatsal, motor. Hedef: formasyon sağlıklı görüntü Yaşam Amaçları: Çocuklarla kişisel hijyen ürünlerine ilişkin bilgileri pekiştirmek. Çocukları soruları cevaplamaya, egzersiz yapmaya teşvik edin.

İÇİNDE hazırlık grubu 4-24 numara çocuk: 15'i erkek, 9'u kız. Engelli çocuk yok, 1 gözetim altında çocuk var, 6 geniş aileden çocuk var Öğrencilerin sağlık durumu stabil, sayı...

Belediye bütçesi anaokulu eğitim kurumu anaokulu"Gökkuşağı" r.p. Kel Dağlar, Lysogorsk bölgesi, Saratov bölgesi “Benim Küçük Anavatanım” Projesi. Hazırlayan: Öğretmen: Bondarenko E.B. (1. kategori) 2017 - 2018 akademik yılı yıl Proje uygulama dönemi: Ekim 2017 - Mayıs...

Okul öncesi çocukların ebeveynleri için istişareler, tavsiyeler ve kurallar topladım. Bana göre çok kullanışlı ve harika tasarlanmışlar. Önerileri temel anaokulu web sitesinde yayınlayarak kullanırız.

İndirmek:

Önizleme:

Hiperaktif çocuğun ebeveynleri için ipuçları

Bir çocuğun dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olup olmadığı veya sadece aktif olup olmadığı nasıl belirlenir? Bu kavramları ayırt edelim.

Aktif çocuk:

Günün çoğunda "hareketsiz oturmuyor", aktif oyunları pasif oyunlara (bulmacalar, inşaat setleri) tercih ediyor, ancak ilgi duyuyorsa annesiyle birlikte kitap okuyabilir ve aynı bulmacayı bir araya getirebilir.

Hızlı ve çok konuşuyor, sonsuz sayıda soru soruyor.

Onun için uyku ve sindirim bozuklukları (bağırsak bozuklukları) bir istisnadır.

Her yerde aktif değil. Örneğin evde huzursuz ve huzursuzdur, ancak anaokulunda yabancı insanları ziyaret ederek sakindir.

Saldırgan değildir. Yani, kazara veya çatışmanın ortasında, "kum havuzundaki meslektaşına" tekme atabilir, ancak kendisi nadiren bir skandala neden olur.

Hiperaktif çocuk:

Sürekli hareket halindedir ve kendini kontrol edemez, yani yorgun olsa bile hareket etmeye devam eder ve tamamen tükendiğinde ağlar ve histerik hale gelir.

Hızlı ve çok konuşur, kelimeleri yutar, sözünü keser, sonunu dinlemez. Milyonlarca soru sorar ama yanıtlarını nadiren dinler.

Onu uyutmak imkansızdır ve eğer uyursa, huzursuz bir şekilde uyur. Sık sık bağırsak bozuklukları yaşar. Hiperaktif çocuklar için her türlü alerji nadir değildir.

Çocuk kontrol edilemez ve yasaklara ve kısıtlamalara hiç tepki vermez. Ve her koşulda (ev, mağaza, anaokulu, oyun alanı) eşit derecede aktif davranır.

Çoğu zaman çatışmalara neden olur. Saldırganlığını kontrol edemiyor; dövüşüyor, ısırıyor, itiyor ve doğaçlama yöntemler kullanıyor: sopalar, taşlar...

Hiperaktivitenin ana nedenleri

Çoğu zaman hiperaktivite, çok düzgün olmayan bir doğumun ve bebeklik dönemindeki rahatsızlıkların bir sonucudur. Risk grubu, bunun sonucunda doğan çocukları içerir. sezaryen, ciddi patolojik doğumlar, düşük ağırlıkla doğan yapay bebekler, prematüre. Ekoloji ve tempo göz önüne alındığında modern yaşam Artık arzulanan çok şey bırakıyorlar, hiperaktif çocukların neden nadir olmadığı, aksine bugün hayatımızın normu olması şaşırtıcı değil. Ve rezervasyon yaptırmaya değer: risk altındaki çocukların hepsi mutlaka hiperaktif değildir! Ve sonrasında, eğer tüm “yanlış anlamalar” (huzursuzluk, histeri, kolik, uyku bozuklukları) bebeğin ilk doğum gününe kadar ortadan kalkmamışsa, bunları normalleştirmek için çok geç değildir.

Bebeğin “aşırı” aktiviteden kurtulması için ne yapılması gerekiyor?

1. Onun için belirli yaşam koşulları yaratın.

Buna ailede sakin bir psikolojik ortam, net bir günlük rutin (eğlenme fırsatının olduğu temiz havada zorunlu yürüyüşler) dahildir. Ebeveynlerin de çok çalışması gerekecek. Eğer kendiniz çok duygusal ve dengesizseniz, her yere sürekli geç kalıyorsanız, aceleniz varsa, o zaman kendiniz üzerinde çalışmaya başlamanın zamanı gelmiştir. Artık bahçeye acele etmiyoruz, çocuğu sürekli aceleye getiriyoruz, daha az gergin olmaya çalışıyoruz ve "anında" planları değiştirme olasılığımız daha düşük. Kendinize şunu söyleyin: "Net bir günlük rutine sahip olun" ve kendiniz daha organize olmaya çalışın.

2. Şu ipuçlarını kullanın:

Bu kadar "canlı" olması çocuğun hatası değil, bu yüzden onu azarlamak, cezalandırmak veya aşağılayıcı sessiz boykotlar düzenlemek faydasız. Bunu yaparak tek bir şeyi başaracaksınız - özgüveninde bir azalma, "yanlış" olduğuna ve anne ve babayı memnun edemeyeceğine dair suçluluk duygusu.

Çocuğunuza kendini kontrol etmeyi öğretmek ilk önceliğinizdir. “Agresif” oyunlar onun duygularını kontrol etmesine yardımcı olacaktır. Çocuğunuz da dahil olmak üzere herkesin olumsuz duyguları vardır, bu sadece bir tabudur, ona şunu söyleyin: "Vurmak istiyorsanız vurun, ancak canlılara (insanlara, bitkilere, hayvanlara) değil." Sopayla yere vurabilir, kimsenin olmadığı yerlere taş atabilir, bir şeyleri tekmeleyebilirsiniz. Sadece enerjisini dışarı atması, ona bunu yapmayı öğretmesi gerekiyor.

Yetiştirilirken iki aşırı uçtan kaçınmak gerekir - aşırı nezaketin tezahürü ve ona yönelik artan taleplerin sunulması. Müsamahakarlığa izin verilmemelidir: çocuklara davranış kuralları açıkça açıklanmalıdır. farklı durumlar. Ancak yasak ve kısıtlamaların sayısı makul düzeyde tutulmalıdır.

Çocuğun başladığı görevi tamamlamayı başardığında her durumda övülmesi gerekir. Nispeten basit vakaların örneğini kullanarak, kuvvetlerin nasıl doğru şekilde dağıtılacağını öğretmeniz gerekir.

Çocukları aşırı gösterimle (TV, bilgisayar) ilişkili aşırı çalışmalardan korumak ve büyük insan kalabalığının olduğu yerlerden kaçınmak gerekir.
- Bazı durumlarda aşırı aktivite ve heyecan, aşırı yorgunluğun yanı sıra ebeveynlerin çocuğa doğal yetenekleriyle karşılayamayacağı kadar yüksek talepler sunmasının bir sonucu olabilir. Bu durumda ebeveynler daha az talepkar olmalı ve yükü azaltmaya çalışmalıdır.

- “Hareket hayattır”, fiziksel aktivite eksikliği heyecanın artmasına neden olabilir. Bir çocuğun gürültülü oyunlar oynama, eğlenme, koşma, zıplama yönündeki doğal ihtiyacını kısıtlayamazsınız.

Bazen davranış bozuklukları, çocuğun zihinsel travmaya tepkisi olabilir; örneğin ailedeki kriz durumu, ebeveynlerin boşanması, ona karşı kötü tutum, okulda uygunsuz bir sınıfa atanma, öğretmen veya ebeveynle çatışma.

Çocuğunuzun beslenmesini değerlendirirken tercihinizi yapın doğru beslenme vitamin ve mikro elementlerden yoksun olmayacak. Hiperaktif bir çocuğun beslenmede altın ortalamaya diğer çocuklardan daha fazla uyması gerekir: daha az kızartılmış, baharatlı, tuzlu, tütsülenmiş, daha fazla haşlanmış, haşlanmış ve taze sebze ve meyveler. Bir kural daha: Eğer çocuk yemek yemek istemiyorsa onu zorlamayın!

Kıpırdamanız için bir "manevra alanı" hazırlayın: aktif sporlar onun için her derde devadır.

Bebeğinize pasif oyunları öğretin. Okuyoruz, çiziyoruz ve heykel yapıyoruz. Çocuğunuz hareketsiz oturmakta zorluk çekse bile çoğu zaman dikkati dağılır, onu takip edin (“Bununla ilgileniyor musunuz, bakalım…”), ancak ilgiyi tatmin ettikten sonra bebeğinizle birlikte önceki aktiviteye dönmeye çalışın ve onu getirin. sonuna kadar.

Bebeğinize rahatlamayı öğretin. Belki de sizin ve onun içsel uyumu bulma “tarifi” yogadır. Bazıları için diğer rahatlama yöntemleri daha uygundur. İyi psikolog size bunun ne olabileceğini anlatacağım: sanat terapisi, peri masalı terapisi veya belki meditasyon.

Çocuğunuza onu ne kadar sevdiğinizi söylemeyi unutmayın.

Önizleme:

Çocuk saldırganlığı

Saldırganlık nedir?

Saldırganlık birine zarar vermeyi amaçlayan fiziksel veya sözlü davranıştır.

Saldırganlık çocuklarda nasıl kendini gösterir?

1. Bir bebeğin umutsuz ağlamasındaki öfke ve kızgınlık, bunun nedeni basittir: Çocuğun fizyolojik ihtiyaçlarının karşılanmaması. Bu durumdaki saldırgan tepki, hayatta kalma mücadelesinin bir tepkisidir.
2. 1,2-5 yaş arası çocukta öfke patlaması ve akranına fiziksel saldırı, oyuncak sahibi olma konusunda yaşanan çatışmalar. Bu yaştaki ebeveynler onun davranışına karşı hoşgörüsüzse, sonuç olarak sembolik saldırganlık biçimleri oluşabilir: sızlanma, itaatsizlik, inatçılık vb.
3. 3 yaşındaki çocukta “keşif içgüdüsü”nün sınırlılığıyla ilişkilendirilen çığlıklar, ağlamalar, ısırmalar, ayaklarını yere vurmalar, doyumsuz merak ile ebeveyn “hayır” arasındaki çatışmayla ilişkilidir.
4. Erkeklerde hırçınlık, okul öncesi çağdaki kızlarda ağlama, ciyaklama. Bu yaştaki erkekler kızlara göre daha saldırgan eğilimler gösterirler, çünkü kızlar ceza korkusu nedeniyle kızların tezahürlerinden korkarlar. Çevre erkek çocukların saldırganlığına daha olumlu ve hoşgörülü davranırken.
5. İlkokul çağında, en sık görülen fiziksel saldırı eylemleri erkekler arasında görülürken, kızlar arasında saldırganlığın daha "sosyalleştirilmiş" biçimleri: hakaret, alay etme ve rekabet.
6. Ergen erkekler arasında fiziksel saldırganlık (saldırı, kavga) hakim olmaya devam ederken, kızlar arasında olumsuzluk ve sözlü saldırganlık (dedikodu, eleştiri, tehdit, küfür) hakim olmaya devam ediyor.).

Bu her zaman kötü bir şey midir?

Her zaman değil. Saldırganlığın yaşam için gerekli olan kendine has olumlu ve sağlıklı özellikleri vardır.

Bu azimdir, hedefe ulaşmada azimdir, kazanma arzusudur, engellerin aşılmasıdır. Bu nedenle eğitim önlemleri, saldırganlığın çocukların karakterinden tamamen ortadan kaldırılmasını değil, olumsuz özelliklerinin sınırlandırılmasını, kontrol edilmesini ve olumlu tezahürlerinin teşvik edilmesini amaçlamalıdır..

Çocuklukta saldırganlığın nedenleri.

Saldırganlık aşağıdaki durumlarda ortaya çıkabilir:

1. hayal kırıklığına bir tepki olarak. Bu, ihtiyaçların karşılanması ve duygusal dengenin sağlanmasının önündeki engeli aşma girişimidir.
2. Çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için diğer tüm seçenekleri tükettiği durumlarda son çare olarak.
3. “Öğrenilmiş” davranış olarak, bir çocuğun bir modeli (ebeveynlerin, edebiyat, film ve televizyon karakterlerinin davranışları) takip ederek saldırgan bir şekilde davranması.

Ayrıca saldırganlığın tezahürü biyolojik faktörlerden (sinir sisteminin özellikleri, kalıtım, biyokimyasal faktörler) etkilenir.

Ne zaman uzman yardımına ihtiyacınız var?

İki tür çocuk saldırganlığı özel müdahale gerektirir:

Birinci - Beş yaşın üzerindeki bir çocuğun diğer çocuklara ve hayvanlara işkence etmekten zevk alması. Bu tür nadirdir ancak her zaman bir nöropsikiyatristin özel tedavisini gerektirir.

Saniye - hiperaktif çocuk. Böyle bir çocuk huzursuzdur, saldırgandır, her şeye ve herkese zarar verir ve arkasında bir yıkım ve kırgınlık izi vardır. Böyle bir çocuğun davranışı dürtüsellik, aceleci eylemler ve yasakların ihlali ile karakterize edilir. Böyle bir çocuk sevgi dolu, cömert ve iyi kalpli olabilir, ancak serebral korteksin biyokimyasal dengesizliği onun davranışlarını aşırı aktif hale getirir. Böylesine dürtüsel bir çocuk, gerekli ilaçları yazabilecek bir doktor için endişe kaynağıdır.

Saldırganlığın önlenmesi

Bir çocukta aşırı saldırganlıktan kaçınmanın en iyi yolu ona sevgi göstermektir. Sevildiğini hissederek saldırgan olabilecek hiçbir bebek yoktur.

1. Ebeveynler nedenleri anlamaya çalışmalıdır saldırgan davranışçocuk ve onları ortadan kaldırın.
2. Çocuğunuza enerjisini ifade etme fırsatı verin. Tek başına ya da bir arkadaşıyla eğlenmesine izin verin. Aşırı tepki veren çocuğunuzun boş durmasına izin vermeyin. Enerjisinin "barışçıl" amaçlarla harcanmasına izin verin: spor, bilimsel kulüpler, "tamircilik" vb.
3. Şiddet ve zulüm sahneleri içeren film ve TV şovlarını izlemekten kaçının.
4. Çocuğunuzun arkadaş bulmasına yardımcı olun, ona akranlarıyla iletişim kurmayı öğretin. Ortak faaliyetlerde çocuklar genel kabul görmüş davranış normlarını hızla öğreneceklerdir.
5. Fiziksel cezaya başvurmayın.
6. Çocuğunuza etkili ve nazik davranışın kişisel bir örneğini sunun. Öfke ve öfke patlamalarına, meslektaşlarınıza hakaret etmenize, plan geliştirmenize, intikam almanıza izin vermeyin.

Saldırganlığın tedavisi

Saldırganlığın tedavisi için ve önlenmesi için yaklaşık olarak aynı yöntemler uygundur. Bu tip bir çocuğun öfkesini ancak tek bir güzel söz dindirebilir. Böyle bir çocuğun şımarık olduğunu düşünmeyin. Bu şekilde düşünmeye başlarsanız, çocukta yabancılaşma ve reddedilme hissi yaşayabilirsiniz. Bunu kendisi de mutlaka hissedecektir ve en yakınları arasındaki yalnızlık hissi çocuğun çok zor durumda kalmasına neden olabilir.

Saldırganlıktan en çok çocuğun kendisi zarar görür: anne babasıyla kavga eder, arkadaşlarını kaybeder, sürekli kızgınlık içinde yaşar ve çoğu zaman korkar. Bütün bunlar çocuğu mutsuz eder. Bakım ve sıcaklık böyle bir çocuk için en iyi ilaçtır. Anne ve babasının onu sevdiğini, takdir ettiğini ve kabul ettiğini her an hissetmesine izin verin. Çocuğunuzun sizin için gerekli ve önemli olduğunu görmesine izin verin.

Önizleme:

ÇOCUKLARIN YALANLARI

Ebeveynler, çocuklarının yalanlarından endişe duyuyorlarsa ne düşünmelidir? Ne kadar dürüstler? Ebeveynler ana rol modelleridir. Psikologlar, yalancı çocukların genellikle ebeveynlerinin dürüst olmadığı ailelerde büyüdüğünü belirtiyor.

Birçok kişi, çocuk ve onun işleri (kişisel hayatı dahil) hakkında her şeyi bilmenin çocuğu beladan koruyabileceğini düşünüyor. Elbette her ebeveynin belirli bilgilere sahip olması gerekir, ancak bunun hacmi çocuğun yaşına bağlıdır, yani ebeveynler, çocuğun bağımsızlığının bir tezahürü olarak bilmeleri gerekenler ile neye katlanabilecekleri arasında net bir ayrım yapmalıdır. Ebeveynler farkında olmaları gereken konuların bir listesini yapabilirler, örneğin:

– çocuğun arkadaşları kimler, davranışları neler;

– çocuğun hangi TV programlarını izlediği;

– bir çocuğun anaokulunda nasıl davrandığı.

Ebeveynlerin izinsiz girmediği alanlar:

– kişisel yazışmalar;

– telefon konuşmaları;

- çocuk odası.

Başka bir tavsiye: Tamamen güvene dayalı bir ilişki kurun (bu tür ilişkiler, ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişimin en başından itibaren başlar ve ebeveynler çocuğa sürekli olarak tam bir güven gösterirse, çocuğun yalan söylemesine gerek kalmayacaktır) .

Eğer bir çocuk bariz bir yalan söylerken yakalanırsa, bu güvenin sonu olmamalıdır (tek bir yalan yine de affedilebilir). Yalan söyleme kronikleşirse çocuk güven kaybının sonuçlarına katlanacaktır.

Ebeveynler için güven formülü:

"Sizinle olan ilişkimizde güvenden daha önemli bir şey yok. Muhtemelen hoşlanmayacağım bir şey yaparsan, bunu bana söylemekten korkma. Bana kızmamayı hatırlatabilirsin. Elbette eyleminizi gizlemeye çalışabilirsiniz, ancak gerçeği söyleyecek cesareti bulursanız sizinle gurur duyacağım.

Küçük bir yalancı karşısında ebeveynler nasıl davranmalı?

Anlamak olası sebep yalan söyle ve analiz et.

Şu soruyu cevaplayın: Bebek masumca mı yoksa kasıtlı olarak mı yalan söyledi?

Ve eğer kasıtlıysa, o zaman neden?

Neyden suçlusun?

Çocuğunuzdan aşırı beklentileriniz mi var yoksa sadece sizi taklit mi ediyor?

Ayartmalarla veya tuzak sorularla aldatmayı kendiniz mi kışkırttınız?

Yalandan kim zarar gördü: siz mi, çocuğunuz mu, yoksa bir yabancı mı?

Bebeğiniz aile içinde reddedilmiş mi hissediyor?

Onu ailedeki diğer çocuklarla karşılaştırıyor musunuz, memnuniyetsizliğinizi ifade ediyor, kıskançlık ve rekabete neden oluyor musunuz?

Onun özgüvenini küçümsüyor musun?

Çocuğunuza karşı aşırı korumacı mısınız?

Sizi kopyalamıyor mu, yalanları nasıl "manipüle ettiğinize" beklenmedik tanıklar olarak, onları önemsiz bir şey olarak görmüyor mu?

“Dava için” veya “engelleme” amacıyla verdiğiniz cezalarla ona düşmanlık uyandırmıyor musunuz?

Yalan söylemenin olası bir nedenini bulduğunuzu düşündüğünüz anda harekete geçip çocuğa yardım etmeye çalışın.

Çocuğun kendisi yalan söylediğini itiraf ederse, hiçbir durumda onu cezalandırmamalısınız; bunun yerine onu kendi gücüne inanması için cesaretlendirin: yalan söylediğini kabul edebildiğine göre bu onun dürüst olduğu ve bir daha kimseyi aldatmayacağı anlamına gelir.

Çocuk itiraf etmek istemiyorsa, onu bunu yapmaya zorlamayın, bunun yerine ona bir peri masalı anlatın veya yalanın neye yol açtığını ve ne kadar soruna yol açtığını anlatan bir hikaye uydurun.

Ona her türlü gerçeği söylemeyi öğret. Anlamasına izin verin: "kibar" bir yalan yerine "kaba" bir gerçeğe sahip olmak daha iyidir.

Çocuğunuzun samimiyetini mümkün olduğunca sık teşvik etmeye çalışın.

Eğer bir yalan cezayı hak ediyorsa...

Benjamin Spock şunları yazdı: "Fiziksel cezanın gerekliliğini savunmuyorum, ancak bence bir çocuğa şaplak atmak onun için uzun ve sert bir cezadan daha az acı verici." Yalan söyleme konusunda ise fiziksel cezaya maruz kalan çocuğun bundan kaçınmak için daha sık yalan söylediği genel kabul görmektedir.

Fiziksel ceza kullanmaktan kaçının.

Yalan söylemenin (bir eylemi gizlemeye çalışma) cezasını, yalanla gizlenen bir suçun cezasından ayırın.

Çocuğun eyleminin başkaları için ne kadar önemli olabileceğini vurgulayın.

Cezanın eylemle orantılı olması gerekir.

Tekrarlanan öğretiler ve cezalardan sonra çocuk yalan söylemeye devam ederse bir uzmana danışılması gerekir.

Kendisi yalan söylediğini kabul eden ve kendi eylemlerini değerlendiren bir çocuğu cezalandırmayın.

Önizleme:

Tüm kurallara göre bir skandal,

veya çocukların öfke nöbetleriyle nasıl başa çıkılacağı

Her yetişkin bazen bir çocuğun histerisiyle karşılaşır, herkes kendisine ne tür bir yükün (psikolojik ve fizyolojik) eşlik ettiğini hatırlar. Böyle bir durumda yabancılar size baktığında kafanızın karışması veya öfkelenmeniz kolaydır. Ne yapmalıyım?

İşte psikologların tavsiyeleri:

1. En harika annelerin bile kendilerini bu tür durumlarda bulduklarını ve bunun anneyle değil, çocuğunuzun mizacıyla ve karakteriyle ilgili olduğunu unutmayın.

Çocuğunuzun öfke nöbetinin nedenini düşünün:

1. Çocuk sizin dikkatinizden yoksundur ve bu şekilde onu kazanmaya çalışır (bu alışkanlık çok hızlı bir şekilde pekiştirilir ve sıklıkla yetişkin yaşamında kullanılır);
2. Çocuk sizi manipüle ediyor; istediği her şeyi bu şekilde elde etmeye alışkındır.

Manipülasyonu fark etmek kolay değil ama çocuğunuza dikkat edin.: Nasıl ağlayan odur Ne sakinleşmesine yardımcı olur.

Manipüle edildiğinizi fark ederseniz, çocuğunuza onun eylemlerini onaylamadığınızı bildirin;

C) çocuk yorgun, uyumak istiyor, aç: nedeni ortadan kaldırın ve histeri geçecektir.

2. Histerinin ana çaresi aynı çılgınlığa düşmemek, sakin kalmaya çalışmak ve çocuğa sempatinizi ifade etmektir:

“Seni satın alamadığımız için şimdi kızgın olduğunu anlıyorum…”, “Bunun ne kadar saldırgan olduğunu biliyorum”; "Sakinleştiğinde seninle ne olduğunu tartışacağız."

Çocuk sizi ilk seferde duymayacaktır ancak bu cümleyi 20 kez tekrarlayarak bebeğinize ulaşacaksınız ve o da (istediğiniz gibi!) duygularınızı dizginlemediğiniz için size minnettar olacaktır. Çocuğunuzla konuşun ve davranışının nedenlerini öğrenin.

3. Çocuğu kollarınıza almayı, yakın tutmayı ve bitmesini beklemeyi deneyebilir, sempatinizi tercihen sık tekrarlanan bir cümleyle ifade edebilirsiniz.

4. 3-5 yaş arası çocuklar yetişkinlerin mantıksal açıklamalarını oldukça iyi anlayabilirler. Çocuğunuza endişelenmeyi, sorunlarla yaşamayı ve hiçbir şey olmamış gibi davranmamayı öğretmenin zamanı geldi.

Elbette yüksek sesle çığlık atan bir çocuğa herhangi bir şeyi açıklamak çok zordur.

5. Mümkünse size baktıklarını unutun: bu insanların kendileri birden fazla kez böyle bir duruma düşmüşlerdir.

6. Fırtına çıktığında kendinizi suçlamayın, çocuğun (büyükannesi, dedesi, babası, annesi, teyzesi) karakterini suçlamayın.

Unutmayın ki hiç kimse çocuğunuzu kendisini tanıdığı kadar tanıyamaz. Sonuç: Çocuğunuzla ruh hali, arzuları, ilgi alanları ve sorumlulukları hakkında daha sık konuşun.

Önizleme:

Bilgisayar: artıları ve eksileri

Muhtemelen çoğu ebeveyn artık neredeyse tüm çocukların maruz kaldığı bilgisayar patlamasıyla karşı karşıyadır. Günümüzde bilgisayarın çekiciliği ne televizyonla ne de başka bir aktiviteyle karşılaştırılamaz. Büyü bilgisayar oyunları artık dünyadaki genç neslin neredeyse tamamına ulaşmış durumda. Ebeveynler çoğunlukla bilgisayarın görme üzerindeki etkisi ve radyasyonun zararlı etkilerinin yanı sıra, onu gerçek hayattan uzaklaştıran yapay bir sanal dünyaya dalmış kendi çocuklarında gelecekteki bir bilgisayar hayranını edinme olasılığından endişe duymaktadır.

Bilgisayar bulunan hemen hemen tüm ailelerde hangi resmi görüyoruz? Bir çocuk eve geldiğinde, bilgisayarın başına koşuyor ve modern çocuğunun öğle yemeğini beslemek için yaptığımız ısrarlı girişimlerden yavaş yavaş uzaklaşıyor. Ve akşama kadar bitmek bilmeyen oyunlar. Tanıdık geliyor mu?

İnan bana, yalnız değilsin.

Çocuğuna bilgisayar alan birçok ebeveyn rahat bir nefes alır çünkü... bu, bir dereceye kadar çocuğun boş zamanı, eğitimi (eğitim programlarına göre) veya gelişimi (gelişim programlarına göre) ve en sevdiği oyundan olumlu duygular alma vb. sorunlarını çözer.

Küçük bir çocuk, bilgisayarla başarılı bir etkileşim için gerekli olanlar da dahil olmak üzere tüm fizyolojik sistemleri okul öncesi ve ilkokul çağında gelişen çok hassas bir organizmadır. Sürekli artan bilgi yükünün arka planında sınırsız bilgisayar faaliyetleri, çocuğun refahındaki olumsuz değişiklikleri hızlandırabilir ve ruhunu etkileyebilir. Ebeveynlere aşağıdaki noktalara dikkat etmelerini tavsiye ederiz.

1. Çocuğunuz için bir bilgisayar ve ekran satın alın kaliteliÇocuklarınızın sağlığından tasarruf etmeyin.
2. Bilgisayarı odanın köşesindeki bir masanın üzerine, arkası duvara gelecek şekilde, iyi aydınlatılmış bir alana, ancak ekranda parlama olmayacak şekilde yerleştirin.
3. Çocuğunuzun çalışma alanını doğru şekilde düzenleyin. Boyuna uygun mobilyaları seçin.

Boyu 115-130 cm olan çocuklar için önerilen masa yüksekliği 54 cm, sandalye oturma yüksekliği (mutlaka sert sırtlı) 32 cm'dir. Çocuk ile ekran arasındaki mesafe en az 50-70 cm'dir (daha fazlası, daha iyi). Çocuğun duruşu düz veya hafifçe öne doğru eğiktir, başın hafif bir eğimi ile iniş stabildir. Gövde ile masa kenarı arasındaki boşluk en az 5 cm olmalıdır.

1. Bilgisayarın kullanıldığı odanın günlük ıslak temizliğini yapın. Odayı daha sık havalandırın; Havadaki nemi artırmak için bir akvaryum veya su içeren başka kaplar kurun.
2. Bilgisayarda çalışmadan önce ve sonra ekranı temiz bir bez veya özel bir peçeteyle silin.
3. Kaktüsleri bilgisayarın yanına yerleştirin: bu bitkiler bilgisayarın zararlı radyasyonunu emer.
4. Çocuklara yönelik bilgisayar programlarını özellikle dikkatli seçin: hem içerik hem de tasarım kalitesi açısından çocuğun yaşına uygun olmalıdır.
5. Unutmayın: Okul öncesi çocuklar, sağlıklarına zarar vermeden bilgisayarda en fazla 15 dakika çalışabilir ve miyop ebeveynlerin çocukları ve sağlık sorunları olan çocuklar - günde sadece 10 dakika, haftada 3 kez, günaşırı.
6. Her dersten sonra çocuğunuzla birlikte göz egzersizleri ve genel güçlendirme egzersizleri yapın.

Önizleme:

"Çocuklarınızla oynayın"

Ebeveynler, çocukların oynamayı sevdiğini bilir, onları bağımsız oynamaya teşvik eder ve oyuncak satın alır. Ancak herkes çocuk oyunlarının eğitici önemini düşünmüyor. Oyunun eğlenmek, çocuğu eğlendirmek için olduğuna inanıyorlar. Diğerleri bunu, çocuğu şakalardan ve kaprislerden uzaklaştırmanın, boş zamanlarını meşgul olabilmesi için doldurmanın bir yolu olarak görüyor.

Çocuklarıyla sürekli oynayan, oyunu izleyen ebeveynler, buna önemli bir eğitim aracı olarak değer veriyor.

Okul öncesi bir çocuk için oyun, içinde bulunduğu başlıca aktivitedir. zihinsel gelişim, kişilik bir bütün olarak oluşur.

Yetişkinlerin hayatı çocukları yalnızca dış yönüyle ilgilendirmiyor. İlgi çekiyorlar iç dünya insanlar, aralarındaki ilişkiler, ebeveynlerin birbirlerine, arkadaşlara, diğer sevdiklerine, çocuğun kendisine karşı tutumu. Çalışmaya ve çevredeki nesnelere karşı tutumları.

Çocuklar ebeveynlerini taklit eder: onların başkalarına davranış tarzlarını, eylemlerini ve iş faaliyetlerini. Ve tüm bunları oyunlarına aktarıyorlar, böylece birikmiş davranış deneyimini ve tutum biçimlerini pekiştiriyorlar.

Birikimli yaşam deneyimi Eğitimin, yetiştirmenin etkisi altında çocuk oyunları daha anlamlı hale gelir, olay örgüsü, temalar, oynanan rol sayısı ve oyuna katılanlar bakımından çeşitlilik gösterir. Oyunlarda çocuk sadece ailenin yaşamını değil, doğrudan algıladığı gerçekleri de yansıtmaya başlar. Ama aynı zamanda kendisine okunan masal kahramanlarının görüntüleri, hayal gücüne dayanarak yaratması gereken hikayeler.

Ancak, yetişkinlerin rehberliği olmadan, okul öncesi çağındaki çocuklar bile nasıl oynayacaklarını her zaman bilmezler. Bazıları mevcut bilgiyi uygulama konusunda çok az yeteneğe sahip, nasıl hayal kuracağını bilmiyor, diğerleri ise bağımsız oynayabilmelerine rağmen organizasyon becerilerine sahip değil.

Ortaklarla anlaşıp birlikte hareket etmeleri zordur. Ailenin büyük üyelerinden biri oyuna katılarak çocuklar arasında bir bağ oluşturabilir ve onlara birlikte oynamayı öğretebilir. Ev sahibi ortaklar da birlikte oynayabilir. Genellikle herkes oyunun kendi temasını diğerine empoze ederek ana rolde olmaya çalışır. Bu durumda bir yetişkinin yardımı olmadan yapamazsınız. Sırayla ana rolü oynayabilirsiniz; bir yetişkin ikincil bir rol üstlenebilir. Ebeveynler ve çocuklar arasında birlikte oynamak çocukları ruhsal ve duygusal olarak zenginleştirir, sevdikleriyle iletişim kurma ihtiyacını giderir ve özgüvenini güçlendirir.

Her şeyi bilen ve yapabilen baba ve annenin otoritesi. Çocukların gözünde büyür ve onunla birlikte sevdiklerine olan sevgi ve bağlılık da büyür. Bir okul öncesi çocuğun kendi başına bir oyuna nasıl başlayacağını bilmesi, doğru oyun materyalini seçmesi, oyun için zihinsel bir plan oluşturması, oyun arkadaşlarıyla müzakere etmesi veya planını kabul edip planlarını birlikte gerçekleştirebilmesi iyidir. Daha sonra okul öncesi çocuğun oyun yeteneğinden bahsedebiliriz. Ancak bu çocukların aynı zamanda ilgiye ve oyunlarına karşı ciddi bir tutuma ihtiyaçları var. Annelerine, babalarına, büyükannelerine, ağabeylerine veya kız kardeşlerine danışmaları gerekebilir. Oyun ilerledikçe eylemlerinizi, eylemlerinizi sorun, açıklayın, onaylayın, böylece kendinizi davranış biçimlerine oturtun.

2-4 yaş arası daha küçük okul öncesi çocuklar sadece birlikte nasıl oynayacaklarını bilmiyorlar, aynı zamanda bağımsız olarak nasıl oynayacaklarını da bilmiyorlar. Çocuk genellikle arabayı amaçsızca ileri geri sürer, başka bir kullanım alanı bulamaz, hızla atar ve yeni bir oyuncak ister. Oyunda bağımsızlık, yetişkinlerle, büyük çocuklarla ve akranlarla eğlenceli iletişim sürecinde yavaş yavaş oluşur. Bağımsızlığın gelişimi büyük ölçüde çocuğun hayatının oyunda nasıl organize edildiğine bağlıdır. Kendi başına oynamaya başlamasını beklemek, çocuğun kişiliğinin gelişimini kasıtlı olarak yavaşlatmak anlamına gelir.

Küçük bir çocuğun oyun gelişimine katkıda bulunan önemli pedagojik koşullardan biri de yaşa göre oyuncak seçimidir. Bir çocuk için oyuncak oyunun merkezi, maddi bir destektir. Onu oyunun temasına yönlendirir, yeni bağlantılar doğurur, onunla hareket etme isteği uyandırır ve duyusal deneyimini zenginleştirir. Ancak yetişkinlerin sevdiği oyuncakların çocuklar için her zaman eğitici değeri yoktur. Bazen basit bir ayakkabı kutusu herhangi bir kurmalı oyuncaktan daha değerlidir. Kutu, blokları, askerleri, tuğlaları taşıyabileceğiniz bir araba için römork olabilir veya kutuya bebekler için bir bebek arabası düzenleyebilirsiniz.

Daha büyük okul öncesi çocuklar, ebeveynleri tarafından yapılan oyuncakları takdir ederler. Çocukların her zaman ellerinde kürk, kumaş, karton, tel ve tahta parçaları olması gerekir. Çocuklar onlardan eksik oyuncakları yapar, yeniden inşa eder, tamamlar vb. Bu da şüphesiz çocukların oyun yeteneklerini, hayal gücünü genişletir ve çalışma becerilerini geliştirir.

Bir çocuğun oyun alanında farklı oyuncaklar bulunmalıdır: arsa şeklinde (insanları, hayvanları, emek nesnelerini, günlük yaşamı, ulaşımı vb. tasvir eden), motorlu (çeşitli sedyeler, bebek arabaları, toplar, atlama ipleri, spor oyuncakları), inşaat setleri, didaktik (çeşitli taretler, iç içe geçmiş bebekler, masa oyunları).

Bir oyuncak satın alırken sadece yeniliğe, çekiciliğe, maliyete değil aynı zamanda pedagojik uygunluğa da dikkat etmek önemlidir. Bir sonraki satın alımınızı yapmadan önce oğlunuz veya kızınızla ne tür oyuncağa ve hangi oyun için ihtiyacı olduğu konusunda konuşmak iyi bir fikirdir. Çoğu zaman kızlar sadece bebeklerle oynarlar, bu yüzden genellikle yaratıcılık, beceriklilik geliştiren oyunları oynamanın zevkinden mahrum kalırlar. yaratıcılık. Kızlar bebeklerle ya tek başlarına ya da sadece kızlarla oynarlar. Erkeklerle ortak çıkarları yoktur ve çocuklar arasında dostane ilişkilerin ortaya çıkması için herhangi bir ön koşul yoktur. Erkek çocuklar genellikle arabalarla ve çocukların silahlarıyla oynarlar. Bu tür oyuncaklar aynı zamanda kızlarla iletişim çemberini de sınırlıyor. Yetişkin olduğumuzda oyuncakları “kız” ve “erkek” diye ayırmamak daha iyidir.

Bir çocuk bir oyuncak bebekle oynamıyorsa, bir ayı, erkek çocuk, bebek, denizci, Pinokyo, Cheburashka vb. şeklinde bir oyuncak bebek satın alabilir. Bebeğin birisiyle ilgilenme fırsatına sahip olması önemlidir. Yumuşak oyuncaklarİnsanları ve hayvanları tasvir eden, çekici görünümleriyle çocukları sevindiren, olumlu duygular uyandıran, onlarla oynama arzusu uyandıran, özellikle yetişkinlerin ilk yıllar Oyuncaklara bakmaları ve düzgün görünümlerini korumaları öğretilir. Bu oyuncaklar, çocukların diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurmada deneyim kazanmada ilk yardımcıları haline geliyor. Eğer bir çocuğun kız kardeşi ve erkek kardeşi yoksa oyuncaklar aslında onun üzüntülerini, sevinçlerini paylaştığı oyun arkadaşlarıdır. Yapı malzemeleriyle oynamak çocukların şekil, alan, renk, hayal gücü ve yapıcı yeteneklerini geliştirir.

Bazen yetişkinlerin şu veya bu binanın inşasına yardım etmesi, hangi parçalara ihtiyaç duyulduğunu, hangi rengin, nasıl düzeltileceğini, eksik yapıların nasıl tamamlanacağını, binanın oyunda nasıl kullanılacağını birlikte düşünmesi gerekir.

Oyunlar: loto, domino, eşleştirilmiş resimler, çocuklara oyundan keyif alma, hafızayı, dikkati, gözlemi, gözleri, küçük el kaslarını geliştirme, dayanıklılık ve sabrı öğrenme fırsatı sunar.

Bu tür oyunlar kurallara sıkı sıkıya bağlı kalmayı gerektirdiğinden düzenleyici bir etkiye sahiptir. Bu tür oyunları tüm aile ile oynamak ilginçtir, böylece tüm ortaklar oyunun kurallarında eşit olur. Küçük olan, oynaması, kurallara uyması ve anlamlarını kavraması gerektiği gerçeğine de alışır.

Tiyatro oyuncakları içeren çocuk oyunları çok değerlidir. Parlak görünümleri ve “konuşma” yetenekleri nedeniyle çekicidirler.

Tüm aile tarafından kartondan ve diğer malzemelerden düz figürler yapmak, çocuklara tanıdık kurgu eserlerini bağımsız olarak canlandırma ve peri masalları icat etme fırsatı verir.

Yetişkinlerin çocuk oyunlarına katılımı farklılık gösterebilir. Bir çocuğa yeni bir oyuncak alınmışsa ve onunla nasıl oynayacağını biliyorsa, ona bağımsız hareket etme fırsatı vermek daha iyidir. Ancak çok geçmeden çocuğun deneyimi tükenir. Oyuncak ilgisiz hale gelir. Burada yeni bir oyun aksiyonu önermek, onlara göstermek, mevcut oyuna ek oyun malzemesi sunmak için büyüklerin yardımına ihtiyacımız var. Çocuklarıyla oynarken ebeveynlerin planlarını takip etmeleri önemlidir. Eşit oyun ortağının dengeli, sakin ve arkadaş canlısı ses tonu, çocuğa onu anladığına ve onunla oynamak istediğine dair güven verir.

Bir okul öncesi çocuğun, özellikle de küçük bir çocuğun oyun köşesi varsa, zaman zaman ailenin akşamları toplandığı odada, mutfakta, yeni bir ortamın olduğu büyükannenin odasında oynamasına izin verilmelidir. her şeyin ilginç olduğu yer. Yeni bir ortam, yeni oyun eylemlerine ve olay örgülerine yol açar.

Çocuk, oyunda anne ve babasının kendisine verdiği dakikalardan dolayı oldukça mutlu oluyor. Oyundaki iletişim bir çocuk için asla sonuçsuz değildir. Yakın insanlarla birlikte geçirdiği anlar ne kadar değerli olursa, gelecekte aralarındaki ilişki, ortak ilgi alanları ve sevgi de o kadar büyük olur.

Önizleme:

Sorunlu çocuk davranışını değiştirmek için 10 kural

1. Çocukla iletişim kurun. Oto kontrol. Sakinlik. İncelik.

2. Endişelerinizi açıklığa kavuşturun. Varsayımlarda bulunmayın. Sorunu, sizi neden rahatsız ettiğini ve ondan nasıl bir davranış beklediğinizi kısaca açıklayın.

3. Sorunu birlikte çözeceğinize dair birbirinize söz verin.

İdeal olarak, başarıya ulaşmak için aynı ekibin üyesi olmanız gerekir.

4. Sorunlu davranışı değiştirmeyi amaçlayan yeni bir davranışı onunla birlikte uygulayın, böylece onu nasıl doğru kullanacağını bilecektir.

5. Sorunlu davranışı ortaya çıktığı anda düzeltin.

6. Aşamalı değişim boyunca çocuğunuzun ilerlemesini sürekli olarak kontrol edin.

7. Çocuğunuza cezaların belirlendiğini bildirin. Dengeli, çocuğun yaşına ve suçuna uygun olmalı ve önceden duyurulmalıdır.

8. Devam eden sorunlu davranışlar için cezaları kullanın. Tutarlı olun!

9. Çocuğunuzu iyi davranmaya teşvik edin.

10. Her olumlu sonuç gördüğünüzde çocuğunuzu başarısından dolayı tebrik edin.

Size en iyi dileklerimle!

Önizleme:

KONUYA DAİR TOPLANTILAR
"Anaokulunda çocuğun adaptasyonu"

Hedef: Çocuğun yeni koşullara uyumunun özellikleri, başarılı uyumu etkileyen faktörler hakkında ebeveynlerin fikirlerinin genişletilmesi.

Teçhizat: kartvizitler için kağıt (1/8 A4 sayfa) (20 adet), A4 sayfalar (40 adet), çengelli iğne, renkli kalemler, keçeli kalemler, bir adet Whatman kağıdı, posterler (Ek 1, 2, 3, 4) , 5), her katılımcı için geri bildirim seçeneklerinden herhangi biri (Ek 6).

TOPLANTI İLERLEMESİ

Egzersiz "Kartvizitler"

Sunucu, katılımcıları tanışmaya ve kartvizit hazırlamaya davet eder. Kartvizitler yapıldıktan sonra, orada bulunan her kişiden kendisini tanıtması ve çocuğunun anaokuluna gitmesi hakkında kısaca bilgi vermesi istenir.

“Grup Kurallarımız”ı Uygulama

Lider. Kurallar gruptaki iletişim biçimlerini düzenler. Genel kabul görmüş kuralları tartışmalı ve grubumuz için bazılarını seçmeliyiz.

Katılımcılara kuralları kaldırma ve ekleme hakkı verilir (bkz. Ek 1). Tüm kurallar büyük bir Whatman kağıdına yazılır ve bir tahtaya (stand, dizgi, duvar vb.) yerleştirilir.

Egzersiz Analizi

Önerilen kurallar katılımcılar için ne ölçüde açıktır?

Yeni kuralların hangileri yararlı, hangileri külfetli oldu?

Ek kurallar mı benimsemeliyiz yoksa geleneksel olanlara mı bağlı kalmalıyız?

“Ruh halim” egzersizi yapın(Bölüm 1)

Lider. Şimdi sizden bir kalem, bir kağıt alıp şu anki durumunuza ve ruh halinize uygun bir resim çizmenizi isteyeceğim.

Çizimin tamamlanmasının ardından ortaya çıkan çizimlerin bir gösterimi gerçekleştirilir. Sunucu, grubun genel ruh halini özetler ve katılımcıların ruh halinin renk seçimi, tasarım öğeleri vb. ile ifade edilen çeşitli tezahürlerini kaydeder.

Dolayısıyla adaptasyon dönemlerinin sayısını tam olarak hesaplamanın mümkün olmadığını ve her insanın bir gün içerisinde adaptasyon sürecini birden fazla yaşayabileceğini söyleyebiliriz. Ancak en çarpıcı olanı şu şekilde sıralayabiliriz:(Ek 2).

Uyum, çevre koşullarına uyum sağlamaktır. Psikolojik adaptasyon, kişinin kendisiyle, iletişim ortaklarıyla ve etrafındaki dünyayla bir bütün olarak uyum içinde olduğunu varsayar.

Uyum döneminde bir çocuğun hangi psikofiziksel reaksiyonlarının karakteristik olabileceğini düşünüyorsunuz?

Sonunda sunum yapan kişinin bu bilgiyi içeren bir poster sunduğu bir tartışma vardır (Ek 3).

Mizacınıza bağlı olarak, bireysel özellikler Uyum döneminde ebeveynlerin gerçekleştirdiği ön faaliyetler ve çocuk anaokuluna farklı şekillerde alışır. Anaokulunda bu süre 7-10 günü geçmemelidir, anaokulunda 3-4 yaş arası çocuklar için - daha büyük çocuklarda iki ila üç hafta - okul öncesi yaş- 1 ay.

Hangi çocuklar anaokuluna uyum sağlamakta en çok zorlanıyor?

Sonunda sunum yapan kişinin bu bilgiyi içeren bir poster sunduğu bir tartışma vardır (Ek 4).

Ebeveynler çeşitli kuralları hatırlamalı ve kesinlikle bunlara uymalıdır. Bu, çocukta ciddi sorunların ve psikolojik bozuklukların önlenmesine yardımcı olacaktır.(Ek 5).

Egzersiz “Durum”

Sunucu durumu okur ve soruları yanıtlamayı teklif eder.

Bugün Shurik üç yaşına girdi ve annesi onu ilk kez anaokuluna götürdü ve onu çok yakında gruptan çıkaracağı konusunda uyardı. İlk başta Shurik bunu anaokulunda beğendi. Hiç bu kadar çok yeni kurmalı oyuncak ve sonsuz sayıda araba görmemişti. Annesini unutan Shurik oyuncaklara koştu ama öğretmen herkesi yürüyüşe çağırdı ve Shurik çocuklarla birlikte gitmek zorunda kaldı. Ancak diğer çocuklar gibi kendi başına giyinemiyor, ayakkabısını bağlayamıyor, atkı bağlayamıyordu. Annem burada değildi ve Shurik öğretmenden ona biraz yardım etmesini istedi. Bütün çocuklar onun bu kadar aptal olduğunu söyleyerek gülmeye başladılar ve bundan sonra kimse onunla bahçede oynamak istemedi. Shurik yine annesini hatırladı, söylediklerini hatırladı ve her an kendisini almaya geleceğini umarak kapıya koştu. Ama annem orada değildi. Bunun yerine öğretmen ortaya çıktı ve gruptan izinsiz ayrıldığı için onu azarlamaya başladı. Onu çocuklarının yanına dönmeye zorladı. İnatçı oldu ve gitmek istemedi. Daha sonra gözyaşlarına boğuldu ve yüksek sesle annesini çağırmaya başladı. Shurik akşam yemeğini reddetti ve yatmak istemedi. Kapının yanına oturdu ve ağlayarak annesini tekrar aramaya başladı. Ama annem akşam yemeğinden sonra çok geç geldi. Ve bugünün ayrıntılarını öğretmenden öğrenince çok sinirlendi ve Shurik'e herkesin önünde saldırdı, çok kötü davrandığına küfretti. Neden gözyaşlarına boğulduğunu anlamadan onu bir köşeye koyup ağlayarak eve götüreceğine söz verdi. Ve giderek daha çok ağladı.

Sorular

Shurik'in annesi onu ilk kez bütün gün anaokuluna bırakmakla doğru olanı mı yaptı?

Onu eve götürmek için geldiğinde doğru davrandı mı?

Onun yerinde ne yapardın?

Oyunlar “Anaokuluna giderken”

Çocuğunuzun anaokuluna gitmeyi istemesini sağlamak için onunla oynayabilirsiniz.

1. “Her şey yuvarlaktır (kare, üçgen)”

Çocuk ve yetişkin sırayla yol boyunca karşılaşılan yuvarlak şekilli nesnelerin isimlerini söylerler.

2. "Kırmızı (yeşil) nesneler"- 1 numaralı alıştırma ilkesine göre.

3. "Sihirli figürler".Çocuğunuzla birlikte tavşan, ayı, tilki vb. Yürüyüşünü taklit ediyoruz.

4. “Ne eksik?”, “Ne değişti?”

Yetişkin eldiveni elinden çıkarır veya ceketine bir rozet takar ve çocuktan neyin değiştiğini söylemesini ister. Anaokuluna giderken nelerin değiştiğini gözlemleyebilirsiniz.

5. "Bilmeceler"

Yol boyunca bilmeceler bulabilirsiniz. Örneğin bir çocuğa şunu sorun: “Yuvarlak, tatlı, yumuşak, güzel bir ambalajda. Bu nedir?" Veya: “Kızıl saçlı, gür kuyruklu, fındık çiğnemeyi, ağaçlara atlamayı seviyor. Bu kim?"

“Ruh halim” egzersizi yapın(Bölüm 2)

Katılımcılardan yeni bir kağıda o anki ruh hallerine uygun bir şey çizmeleri istenir.

Egzersiz Analizi

Neyi tasvir ettiler ve neden?

Toplantının başlangıcına kıyasla ruh haliniz değişti mi? Hangi yöne? Değişime ne sebep oldu?

Geri bildirim

Sunucu, ebeveynlere geri bildirim seçeneklerinden birini sunar (Ek 6).

İzlenimlerin yazılı olarak kaydedilmesinin sonunda kolaylaştırıcı, toplantı katılımcılarını izlenimleri, düşünceleri, duyguları ve istekleri hakkında konuşmaya davet eder.

UYGULAMALAR

Ek 1

Bir gruptaki iletişim için yaklaşık kurallar

1. Orada bulunanların her biri sadece istediği için buradadır.

2. Herkes için hakikat kavramı, kendisinin ne olduğu, ne hissettiği, olup bitenleri nasıl değerlendirdiği ile belirlenir.

3. İlk hedefimiz birbirimizle olumlu iletişim kurmaktır.

4. Dürüst olmalı ve olup bitenlere karşı tavrımızı içtenlikle ifade etmeliyiz.

5. Başkalarını dinlemeliyiz.

6. Grup kararının alınmasına herkesin katılması gereklidir.

7. Yeni üyeler, ortak bir çevrede oturdukları ve kaldıkları için grubumuza üye olurlar.

Ek 2

Uyum gerektiren durumlar
çocuğun yaşam koşullarının değişmesi

Anaokuluna giriş.

Bir gruptan diğerine geçiş.

Uzun süreli hastalık.

Uzun tatil.

Sanatoryum tipi bir anaokulunda kalın.

Öğretmen değişikliği.

Akran grubunda yeni bir çocuğun ortaya çıkışı.

Ek 3

Çocuğun uyum dönemindeki psikofizyolojik reaksiyonları

Endişe

Korku

Uyuşukluk (artan heyecanlanma)

Huysuzluk

sinirlilik

İnatçılık

Ek 4

Çocukların uyum sağlaması çok daha zor ve daha uzundur:

Ailede tek kişi olmak;

Ebeveynler veya büyükanneler tarafından aşırı koruma;

Kaprislerinin hoş görülmesine alışkın;

Yetişkinlerden özel ilgi görmek;

Temel kişisel bakım becerilerinin eksikliği;

Güvensiz;

Gece terörü çekenler;

Duygusal açıdan dengesiz;

Psikolojik travmadan kurtulanlar;

Belirgin kusurlarla (ileri yaşta);

Anaokuluna gönderme ihtiyacı nedeniyle ebeveynleri çocukları için çok fazla endişeleniyor.

Ek 5

Ebeveynler için kurallar
Çocuğun değişen koşullara uyumu

(hafıza)

Kural 1. Yaşı göz önünde bulundurun ve duygusal bağlılıkçocuk.

Kural 2. Çocuğunuzun anaokuluna yaptığı ziyaretin olumlu yönlerini vurgulayın ki, oraya istekle gitsin.

Kural 3. Kendi çocukluk anılarınız çocuğunuzun anaokuluna gitmeyi istemesine neden olabilir.

Kural 4. Hazırlık dönemi, anaokulu grubunu ziyaret edeceğiniz ilk günden çok önce başlamalıdır.

Kural 5. Çocuğunuzu yavaş yavaş anaokulu rutinine alıştırın.

Kural 6. Çocuğunuza bağımsız olmayı öğretin.

Kural 7. Severken bir egoist yetiştirmeyin.

Kural 8. Çocuğunuza duygusal rahatlama fırsatı verin.

Ek 6

Geri Bildirim Seçenekleri

Seçenek 1

Beğendim................................................................................................................................................

Beğenmedim..................................................................................

Ben isterim ………………………………………………………

Bir dahaki sefer ………………………………………………

Keşke ………………………………………………………………………………

Seçenek 2

Bir kağıda “güneş” yazın olumlu yorumlar, favori anlar. Kağıt parçası üzerinde “fırtına”, hoşlanmadığınız ve dikkat etmeniz gereken şeydir.

Seçenek 3. “Poster”

İzlenimlerinizi tek bir cümle halinde (onaylama, ilan etme vb.) yazmanız gerekir.

Önizleme:

Ebeveynlerin bilmesi ve yapabilmesi gerekenler:

1. Bir çocuk yetişkinlerle, apartman dairesindeki çocuklarla, bahçede, oyun alanında, evin yakınındaki çocuklarla ne kadar sıklıkla iletişim kurarsa, yani. farklı ortamlarda, edindiği beceri ve yetenekleri anaokulu ortamına daha hızlı ve daha güvenli bir şekilde aktarabilecektir.
2. Anaokuluna resmi olmayan ziyaret. Onlar. bölgede dolaşıyor ve anaokuluyla ilgili bir hikaye var ve hikaye çok renkli ve şüphesiz olumlu olmalı. Hikayenizde çocuğunuza anaokulunun diğer çocuklar için ne kadar eğlenceli ve güzel olduğunu göstermeye çalışın.
3. Çünkü kabul edilen her çocuk dikkatli olmayı gerektirir bireysel yaklaşım Daha sonra çocuklar kısa aralarla (2-3 gün) kademeli olarak 2-3 kişi olarak kabul edilmelidir.
4. İlk günlerde çocuğun grupta 2-3 saatten fazla kalmaması gerekir.
5. İlk ziyaretlerde yürüyüşlere ve oyunlara ayrılan saatlerin ayrılması tavsiye edilir. Bu, çocuğun davranış grubunu hızlı bir şekilde belirlemenize, doğru yaklaşımın ana hatlarını çizmenize ve ilk temaslardan itibaren duygusal stresi hafifletmenize olanak tanır.
6. Çocuk ile öğretmen arasında duygusal temas kurulması, tanıdık bir ortamda, sevilen birinin huzurunda gerçekleştirilmelidir. İlk gün, anaokuluna olan ilgiyi geliştirmeyi ve çocuk ile öğretmen arasında yeni bir durumda iletişim kurmayı amaçlayan öğretmene kısa bir giriş yapılır.
7. Öğretmenin, ebeveynlerin ve çocuğun katıldığı grup gezileri çok faydalıdır.
8. Ailede ve çocuk bakım kurumunda eğitim sisteminin birliğinin olmayışı, uyum sürecini ve çocukların çocuk bakım kurumuna kabul edildiklerinde davranışlarını olumsuz yönde etkilemektedir.

Önizleme:

Anaokulundaki ebeveynler için not

Yakında siz ve bebeğiniz başlamak zorunda kalacaksınız yeni hayat. Çocuğun bu dünyaya neşeli, girişken ve olgun bir şekilde girmesi için bir dizi öneride bulunmak istiyoruz:

1. Ailede sakin ve samimi bir atmosfer yaratmaya çalışın.
2. Çocuğunuz için net beklentiler belirleyin ve bunları sunarken tutarlı olun.
3. Sabırlı ol.
4. Çocuğunuzun kişisel bakım ve kişisel hijyen becerilerini geliştirin.
5. Diğer çocuklarla oyun oynamayı teşvik edin ve yetişkinlerle sosyal çevrenizi genişletin.
6. Çocuğunuz sizinle konuşurken dikkatlice dinleyin.
7. Bir çocuğun bir şey yaptığını görürseniz “paralel bir konuşma” başlatın (hareketleri hakkında yorum yapın).
8. Çocuğunuzla konuşun kısa ifadelerle, yavaşça; Bir konuşmada mümkün olduğu kadar çok nesneyi adlandırın. Basit ve net açıklamalar yapın.
9. Çocuğunuza "Ne yapıyorsunuz?" diye sorun.
10. Çocuğunuza her gün okuyun. Yeni deneyimler edindiğinden emin olun.
11. Çocuğunuzla yaratıcı aktivitelere katılın: oynayın, heykel yapın, çizin...
12. Merakı teşvik edin.
13. Övgü konusunda cimri olmayın.

ÇOCUĞUNUZUN KEYFİNİ ÇIKARIN!!!

Önizleme:

Ebeveynlere çocuklarından not

(Çocuklarımızın tavsiyelerine kulak verelim!)

1. Bana karşı kararlı olmaktan korkma. Ben bu yaklaşımı tercih ediyorum. Bu benim yerimi belirlememi sağlıyor.
2. Beni olduğumdan daha genç hissettirme. Bir "ağlayan" ve "sızlanan" biri olarak bunun acısını senden çıkaracağım.
3. Kendim için yapabileceğimi benim ve benim için yapma. Seni hizmetçi olarak kullanmaya devam edebilirim
4. Benden şunu veya bunu neden yaptığımı hemen açıklamamı istemeyin. Bazen ben de neden bu şekilde davrandığımı, başka türlü davranmadığımı bilmiyorum.
5. Dürüstlüğümü fazla sınama. Gözümü korkuttuğumda kolayca yalancıya dönüşürüm.
6. Korkularımın ve endişelerimin seni endişelendirmesine izin verme. Yoksa daha da çok korkarım. Bana cesaretin ne olduğunu göster.
7. Tutamayacağınız sözler vermeyin, bu size olan inancımı sarsacaktır.
8. Beni dırdır etme ya da dırdır etme. Eğer bunu yaparsan sağır gibi davranarak kendimi savunmak zorunda kalacağım.
9. Bana ders vermeye çalışmayın. Neyin iyi neyin kötü olduğunu ne kadar iyi bildiğimi keşfettiğinizde şaşıracaksınız.
10. Asla mükemmel ve yanılmaz olduğunuzu ima bile etmeyin. Bu bana seninle eşit olmaya çalışmanın boşuna olduğu hissini veriyor.
11. "Senden nefret ediyorum" dediğimde çok üzülme. Kelimenin tam anlamıyla bunu kastetmiyorum. Sadece bana yaptıklarından pişman olmanı istiyorum.
12. Eğer bana beni sevdiğini söyleyip sonra benden senin için bir şey yapmamı istersen, sanırım ben piyasadayım. Ama sonra seninle pazarlık yapacağım ve inanın bana kâr edeceğim.
13. Yaptığım yanlışların ölümcül bir günah olduğunu bana hissettirme. Hata yapma, onları düzeltme ve onlardan ders alma hakkım var. Ama eğer beni hiçbir işe yaramadığıma ikna edersen, o zaman gelecekte genellikle bir şeyin doğru olduğunu bile bile yapmaktan korkacağım.
14. Beni kendi hatalarımın sonuçlarından koruma. Ben de sizin gibi kendi deneyimlerimden öğreniyorum.
15. Unutmayın, denemeyi severim. Ben dünyayı böyle deneyimliyorum, bu yüzden lütfen buna katlanın.
16. Bir çatışmanın ortasında davranışlarımı tartışmaya çalışmayın. Bazı nesnel nedenlerden dolayı bu süre zarfında işitme yeteneğim zayıflıyor ve sizinle işbirliği yapma arzum çok daha zayıflıyor. Belirli adımları atarsanız sorun olmaz ama bu konuyu biraz sonra benimle konuşun.
17. Yabancıların önünde beni düzeltme. Bana her şeyi sakin bir şekilde, yüz yüze anlatırsan sözlerine çok daha fazla dikkat edeceğim.
18. Sadece cinsel zevkten değil, birbirinize olan sevginizden doğduğumdan emin olmak istiyorum. Aranızdaki tartışmalar en büyük korkularımı doğruluyor.
19. Kardeşini daha çok sevdiğini görürsem sana şikayet etmeyeceğim. Daha çok ilgi ve sevgi gösterdiğin kişiye saldıracağım. Ben bunda adalet görüyorum.
20. Zaten karşı cinse ilgi duyuyorum. Bunu görmezden gelirseniz ve duygularımla ne yapmam gerektiğini açıklamazsanız, o zaman akranlarım ve benden büyükler bana bunu anlatacaktır. Bu seni rahatlatacak mı?
21. Dürüst sorular sorduğumda benden kurtulmaya çalışmayın. Eğer onlara cevap vermezseniz, genellikle bunları size sormayı bırakacağım ve başka bir yerde bilgi arayacağım.
22. Senin için ne zaman zor ve zor olduğunu hissediyorum. Benden saklanma. Dante bana bunu seninle deneyimleme fırsatını veriyor. Sen bana güvendiğinde ben de sana güveneceğim.
23. Birlikte yeterince vakit geçirmediğimiz için endişelenmeyin. Benim için daha önemli olan bunu nasıl yürüttüğümüzdür.
24. Benimle ilişkinizde güce güvenmeyin. Bu bana yalnızca gücün dikkate alınması gerektiğini öğretecek. Girişimlerinize daha kolay yanıt vereceğim.
25. Hayatımda akranlarıma ve benden büyük erkeklere daha fazla odaklandığım bir dönem geldiğinde dikkatli olun. Şu anda onların fikirleri benim için sizinkinden daha önemli olabilir. Bu dönemde size daha eleştirel davranıyorum ve sözlerinizi eylemlerinizle karşılaştırıyorum. .
26. Arkadaşlarına nasıl davranıyorsan bana da öyle davran. O zaman arkadaşın olacağım. Eleştirilmekten çok örnekleri taklit ederek öğrendiğimi unutmayın.

Ebeveynler için On Emir

1. Çocuğunuzun sizin gibi ya da sizin istediğiniz gibi olmasını beklemeyin. Onun siz değil, kendisi olmasına yardım edin.
2. Çocuğunuz için yaptığınız her şeyin karşılığını çocuğunuzdan talep etmeyin. Ona hayat verdin, sana nasıl teşekkür etsin? Birine hayat verir, bir üçüncüye de hayat verir ve bu geri dönülemez bir şükür kanunudur.
3. Şikayetinizi çocuğunuzdan çıkarmayın ki, yaşlılıkta acı ekmek yemeyin. Ne ekersen o, geri gelecektir.
4. Onun sorunlarını küçümsemeyin. Hayat herkese güçlerine göre verilir ve emin olun, onun için bu sizin için olduğundan daha az zor değildir ve belki de tecrübesi olmadığı için daha da zordur.
5. Aşağılamayın!
6. En çok şunu unutma önemli toplantılar kişi çocuklarla yaptığı toplantılardır. Onlara daha fazla dikkat edin - bir çocukta kiminle tanıştığımızı asla bilemeyiz.
7. Çocuğunuz için bir şey yapamıyorsanız kendinizi hırpalamayın. Gücün yetiyorsa işkence et ama yapmıyorsun. Unutmayın, her şey yapılmadıysa çocuk için yeterince şey yapılmamıştır.
8. Çocuk sadece etten ve kemikten oluşan bir meyve değil, tüm hayatınızı ele geçiren bir zorba değildir. Bu, içinde yaratıcı ateşi depolamanız ve geliştirmeniz için hayatın size verdiği değerli fincandır. Bu, “bizim”, “onların” çocuğunu değil, emanete verilmiş bir ruhu büyütecek olan bir anne ve babanın özgür sevgisidir.
9. Başkasının çocuğunu sevmeyi öğrenin. Kendinize yapılmasını istemediğiniz bir şeyi asla başkasına yapmayın.
10. Çocuğunuzu her şekilde sevin; yeteneksiz, şanssız, yetişkin. Onunla iletişim kurarken sevinin çünkü çocuk hala yanınızda olan bir tatildir.

Önizleme:

Sevgili Kirsanovsky bölgesinin sakinleri!

Her yıl 1 Nisan'dan itibaren ilçe eğitim kurumları yeni öğretim yılı için okul öncesi eğitim kurumlarının alımına başlayacak. Açık şu anda Eğitim Bakanlığı, çocukların okuldan yaz mezun olduktan sonra boşalan kontenjanlarının doldurulması için bir plan geliştiriyor.

Satın alma, okul öncesi eğitimi denetleyen eğitim departmanı uzmanları tarafından gerçekleştirilir. AIS "Satın Alma" verilerine dayanarak ve belediye hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin idari düzenlemelere uygun olarak, uzmanlar boş yerleri gösteren okul öncesi eğitim kuruluşlarının listelerini oluşturur. .

Anaokullarına kayıt prosedürü

İşe alım sırasında yer dağıtımı, kayıt tarihinin yanı sıra ebeveynler tarafından başvuruda belirtilen anaokulu ve istenen kabul tarihi dikkate alınarak gerçekleştirilir. Yürürlükteki mevzuata göre, çocukları anaokuluna kayıt konusunda olağanüstü ve öncelikli haklara sahip olan ebeveynlerin başvuruları öncelikle değerlendirmeye alınmaktadır. Daha sonra çocuğu halihazırda anaokuluna devam eden, çocuğunu başka bir okul öncesi eğitim kurumuna transfer etmek isteyen veya çocuğunu gözetim ve bakım için kısa süreli bir gruptan genel gelişimsel gelişime sahip tam günlük bir gruba transfer etmek isteyen ebeveynlerin başvuruları Odaklanma (programın uygulanmasıyla birlikte) değerlendirmeye tabidir okul öncesi eğitim). Daha sonra velilerden gelen başvurular kayıt tarihine göre (genel olarak) değerlendirilir. Gönderilen başvurunun durumunu öğrenebilir ve ilçedeki anaokulları için şehir çapındaki kuyruktaki seri numarasını ilçe eğitim müdürlüğünden şu adresten kontrol edebilirsiniz: st. Sovetskaya, 25, ofis. 18, ofis No. 16, 3 53 79'u arayarak (metodolog Svetlana Viktorovna Nikulina, kıdemli metodolog Marina Borisovna Korotkova) veya kamu hizmetleri portalından (kullanıcı adı ve şifreyi girin). Listeler oluşturuldukça (1 Nisan'dan itibaren) onaylanıyor ve kişiye özel yönlendirmelerle birlikte anaokullarına aktarılıyor. Anaokulu çalışanları, 12 iş günü içinde ebeveynleri işe alım sonuçları hakkında bilgilendirir ve onları sevk edilmek üzere anaokuluna davet eder. Çocuğun ebeveyni (kanuni temsilcisi) anaokuluna bizzat başvurur. Yanınızda pasaport veya başka bir kimlik belgesinin olması gerekir. Ebeveyn yönlendirmeyi aldıktan sonra çocuk, bekleme listesindeki kişi olarak kayıttan çıkarılır.

Bir çocuğu anaokuluna kaydettirmek için ebeveynin anaokuluna gerekli bilgileri sağlaması gerekir. gerekli belgeler: Çocuğun ikamet ettiği yerdeki çocuk kliniğinde verilen çocuğun sevk ve sağlık kartı. Nesnel nedenlerden dolayı, ebeveyn bu belgeleri belirtilen süre içinde bir anaokuluna kayıt için sağlayamıyorsa, anaokulunun müdürüne hitaben, nedenleri ve beklenen kabul tarihini belirten bir başvuru yazılması gerekir. çocuğu anaokuluna.

Sevgili ebeveynler, Çocuklarını anaokullarına göndermeyi planlayanların, 1 Nisan'dan önce isteklerinizi karara bağlamalarını ve çocuğunuzun eğitim kurumlarına kaydolması için başvuru ve belgeleri bir an önce teslim etmelerini rica ediyoruz!

Kayıt sorunları için bir danışma hattı bulunmaktadır. okul öncesi kurumlar. Anaokulu kuyruğu ile ilgili sorularınızı ilçedeki eğitim kurumlarına Pazartesi-Cuma günleri 08:00-12:00 ve 13:00-17:00 saatleri arasında 3 53 79 numaralı telefondan arayarak sorabilirsiniz.