Birinci sınıftaki bir çocuğa okuyabilmem gerekiyor mu? Çocukların Kalp ve Zihin Okumasında En Yaygın Ebeveynlik Hataları

Okul hazırlıklarını bitirdikten sonra, birinci sınıftan önce bize yeni bir hayata girmemiz gereken “bagaj” verildi.
Belki birileri ilgilenir. Bazen "kontrol etmek" gerekir :)
Şiir

• D. "İvan İvanoviç Semaver", "İvan Toporyshkin", "İnanılmaz Kedi" ve diğerlerine zarar verir.
• S. Siyah "Pristavalka" ve diğerleri.
• I. Tokmakova "Söğüt, Osinka ve Meşe", "Yaşlı Söğütün Yağmurla Konuşması" ve diğerleri.
• E. Uspensky "Kız olsaydım ..." ve diğerleri.
• R. Sef "Tamamen anlaşılmaz" ve diğerleri.
• V. Berestov "Chitalochka", "Ejderha" ve diğerleri.
• G. Sapgir "Yamyam ve Prenses ya da Tam tersi"
• M. Boroditskaya "Süt kaçtı" ve diğerleri.
• B. Zakhoder "Kavot ve Kamut" ve diğerleri.
• C. Marshak "Takvim", "Çocuklar İçin Şiirler"
• A. Barto "Vovka - nazik ruhlu"," Halat ", vb.
• S. Mikhalkov "Styopa Amca", "Thomas Hakkında", "Çocuklar İçin Şiirler"
• D.Rodari "El Sanatları Ne Kokuyor" vb.
• Y. Tuvim "Pan Truelimsky Hakkında" ve diğerleri.

• L. Tolstoy "Kemik", "Kız ve mantarlar", "İki yoldaş", "Fare yürüyüşe çıktı ...", "Eski büyükbaba ve torunu" (masal), "Fareler ne için? ", vesaire.
• K. Ushinsky "Dört dilek", "Sabah ışınları", "Köpek oynamak"
• A.I.Kuprin "Sapsan"
• M. Gorki "Serçe"
• M. Prishvin "Gadgets", "Bir Kedi ve Bir Köpek Nasıl Kavga etti", "Tilki Ekmeği", "Altın Çayır", "Erkekler ve Ördek Yavruları"
• K. Paustovsky "Ağaç kurbağası", "Kedi hırsızı"
• V. Bianchi "Sinichkin Takvimi"
• E. Charushin "Korkunç Hikaye", "Tomka Hakkında"
• G. Snegirev "Meraklı" ("Penguenler Hakkında" kitabından)
• N. Sladkov "Kapıdaki Sonbahar", "Yut, yut"
• V. Oseeva "Neden?"
• E. Permyak "Smorodinka", "Masha Nasıl Büyüdü"
• E. Şim "Bir İpteki Böcek", "Kardeş ve Küçük Kız Kardeş"
• A. Mityaev "Bir çuval yulaf ezmesi" R. Pogodin "Kurbağa" ("Bulutlar nereden geliyor" kitabından)
• N.Nosov "Mishkina'nın lapası", "Arkadaş", "Büyükbabanın Shura'sı"

• A. Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı", "Çar Saltan Masalı ..."
• P. Ershov "Küçük Kambur At"
• S. Aksakov "Kızıl Çiçek"
• V.Odoevsky "Moroz İvanoviç"
• K.Ushinsky "Nikita Kozhemyaka"
• A. Remizov "Tavşan"
• V. Garshin "Yolcu Kurbağa"
• D. Mamin-Sibiryak "Cesur Tavşanın Hikayesi-Uzun Kulaklar-Eğimli Gözler-Kısa Kuyruk" ("Alenushkin'in Masalları" koleksiyonu), "Gri Boyun"
• N. Teleshov "Krupenichka"
• P. Bazhov "Gümüş toynak"
• V. Kataev "Pipo ve sürahi", "Çiçek-yedi çiçek"
• V. Suteev "Yabloko", "Sihirli değnek", "Kim" miyav "dedi?
• V. Bianki "Kuyruklar", "Karınca evde nasıl acele ediyordu", "Kimin burnu daha iyi", "Orman evleri"
• K. Paustovsky "Yoğun Ayı"
• N. Sladkov "Ayı ve Güneş"
• K. Chukovsky "Aibolit", "Moidodyr", "Karışıklık", "Fedorino kederi", "Hamamböceği", "Çalınan güneş", "Mucize ağaç" vb.
• S. Marshak "On iki ay"
• G. Andersen "Sabit Teneke Asker", "Thumbelina", "Alev", "Prenses ve Bezelye"
• C. Perrault "Çizmeli Kedi", "Külkedisi", "Kırmızı Başlıklı Kız", "Kızarmış Mısır"
• R. Kipling "Rikki-Tikki-Tavi", "İlk harf nasıl yazıldı"
• D.Rodari "Kedileri Yiyen Fare"
• D. Bisset "Çizgileri kaybolan kaplan Binky hakkında", "Uçmayı öğrenen domuz yavrusu hakkında"

• Rus halk tekerlemeleri, bilmeceler, tekerlemeler, atasözleri ve sözler.
• Rus halk hikayeleri.
• "Kanatlı, kıllı ve yağlı" (örnek I. Karnaukhova)
• "Küçük tilki kızkardeş ve gri kurt" (Kapitsa tarafından örnek)
• "Kedi işi", "Kotofey Kotofeevich" (I. Karnaukhova tarafından örnek)
• "Sivka-burka" (var. M. Bulatova)
• "Khavroshechka" (A. Tolstoy tarafından örnek)
• "Kardeş Alyonushka ve erkek kardeşi Ivanushka" (arr. A. Tolstoy)
• "Kurbağa Prenses" (örnek M. Bulatova)
• "Güzel Vasilisa" (var. A. Afanasyev)
• "Sihirli Yüzük" (arr. A. Platonov'da)
• "Snow Maiden" ve arr'daki diğer peri masalları. V. Dahl
• Dünya halklarının masalları.

Nadezhda Buka:

Bu yıl zaten 5. sınıfa gidiyoruz. Zhenya'm okula gittiğinde ne okuyabilir ne de yazabilirdi. 6.5 yaşındaydı ve bugün erken olduğunu düşünüyorum. Özellikle oğlum için. Arka arkaya üç sınıf için okula oyuncak taşıdı.

Zhenya, 6 yaşında tüm harfleri biliyordu, ancak onları hecelere koymak istemedi ve istemedi. ısrar etmedim. Okulda her şeyi öğreneceğini biliyordum! Ve o zaman 1. sınıf ne için?

Okula gittiğimde kendimi hatırlıyorum - harfleri bile bilmiyordum ve yıl sonunda dakikada 102 kelime okudum, okulun gururu oldum. Böylece oğlum 1. sınıfın sonunda okuma tekniğini mükemmel notlarla geçti. Vaktinden önce olmaya gerek yok, çocukları yüklemeye gerek yok. Onlara çocukluk verin. Bu benim çocuklarımla her zaman takip ettiğim ilkedir.

Elena Askerko:

7 yaşındayken Liza'm spor salonuna tamamen hazır olarak gitti. 5 yaşımdan beri büyük harflerle okuyor ve yazıyorum. Hiçbir sorun yoktu, tüm temeller erken çocukluk döneminde büyükannem tarafından atıldı.

Eğitim onun için kolaydı, çalışmasını teklif ettiğimizde direnmedi. Kitap onun için her zaman en iyi oyuncak olmuştur.

Katerina Solodkaya:

Geçen sene birinci sınıfa gittik. Zlata 6.3 yaşındaydı. Genelde hiç anne tavuk olmadım, çocuğumu anaokulu gibi okula gönderdim. Belgeleri randevu bitiminden bir hafta önce teslim ettim.

Hazırlıktan, öğretmen için zorunlu olduğunu düşündüm - bu okuma, 20'ye kadar sayma ve bilgeliğin geri kalanı - öğretmen için.

Okuldan önce tecavüz edip bir çocuğun beynini havaya uçurmak hazırlık okulları- Kesinlikle karşıyım. Çocuğum gönüllü olarak bir İngiliz okuluna gitti çünkü öğretmeni ve deneme dersini seviyordu. Eğer yüksek iseniz, o zaman bilgi kolayca verilecektir.

Ve her zaman beynin ekstra "buharına" karşı oldum. Belki de bir zamanlar kendisi acı çektiği için.

Marina Kulba:

6 yaşında okula gittik ve hiçbir şey yapamadık.

Yıl sonunda çocuğum, hazırlık kurslarını tamamlayan ve bazı temel bilgilerle okula giden çocuklardan daha iyi okuduğunu, saydığını ve yazdığını gördü.

Okulda evde annemden daha iyi ve doğru öğreteceklerine inanıyorum.

Nadezhda Rekut:

Artık annelerin yaygın bir modası var. erken gelişme onların çoçukları. Üstelik bunu ne kadar erken yapmaya başlarlarsa o kadar iyi... İngilizce! Shilopop'un ilgilenip ilgilenmediği önemli değil. Ne de olsa komşunun Masha'sı 3 yaşından beri okuyor ve 5 yaşında bir sütunla çarpıyor! Bu tutkuyu paylaşıyor muyum? Evet'ten daha büyük olasılıkla hayır.

Evet, birinci sınıfa giden öğrencim okula zaten okuma yazma biliyordu, ama aslında bu benimkinden çok onun liyakatidir... Kızıma, diyelim ki 4 yaşındayken alfabeyi öğretmek gibi bir amacım yoktu. ve 5 yaşına kadar - yazma ...

Çocuğumu hep takip ettim, ilgi alanlarını dikkatle dinledim, geliştirmeye çalıştım... Kitapları deliler gibi sever ve sever...

İlk başta masalları dinledim, sonra onları ezbere okudum, bu da yetişkinleri çok eğlendirdi. Sonra nasıl okuduğumu parmağıyla takip etmeye başladı - yavaş yavaş kendimi böyle öğrendim. Hemen hemen aynı şekilde, çalarken yazmada ustalaştık. Matematikle mutfakta birlikte yemek yaparken tanıştık. Çok geçmeden kızım bir salatada 3 salatalık veya bir turtada 5 yumurta ustaca saydı.

Bir çocuğun hem okuyup hem de yazmasının birinci sınıfa müdahale ettiğine dair bir görüş var.Çocuğun sınıfta sıkılacağını ve ilgisiz olacağını söylüyorlar. Kimse nasıl bilmiyorum ama ilk öğretmenle çok şanslıydık. Irina Nikolaevna, her çocuğa hızla bir yaklaşım buldu ve yeteneklerine ve bilgisine göre görevler verdi.

Sonuç olarak, 4. sınıfta kızım yaz tatilinin bitmesini dört gözle bekliyor, takvimdeki günleri atlıyor, bu yüzden zaten bir an önce okula gitmek istiyor. Öğrenme arzusu geçmedi, sadece güçlendi. Hala çok okuyor, ama şimdi kendisi elbette. Ve evet, en iyi hediye doğum günü için bir kitaptır.

Benim düşünceme göre, bir çocuğa bilgiyi aşılarken asıl şey, öğrenme arzusunu caydırmak değildir. Bebeğin gözleri yanıyor olmalı - o zaman her şey yoluna girecek!

Son zamanlarda, çocuk mağazalarının raflarında, her şeyi bir kerede satın almak istediğiniz çok çeşitli çocuk edebiyatı ortaya çıktı - çocuk hikayeleri koleksiyonları, dünya halklarının masalları, komik dedektif hikayeleri ve maceralar.

Birinci sınıf öğrencisi bir anne olarak, çocuk edebiyatı seçimi konusundaki deneyimimi ve çocuk okuma konusunda bağlı kaldığım ilkeleri paylaşıyorum.

Yani, ilk- Parlak, renkli, bol resimli ve tercihen büyük baskılı bir kitap seçin. Kural olarak, birinci sınıf öğrencileri, okumaya başlamadan önce, kitaplar arasında dolaşırlar, içinde ne tür kahramanlar ve karakterler olduğunu görürler ve sonra okumaya başlarlar ... Bu aşamada kitap, renkliliği, komikliği ile çocuğun ilgisini çekmelidir. karakterler, bir şeyi kendi başına işaretleme veya tahmin etme yeteneği ...

ikinci olarak- geniş formatlı kitaplardan kaçının - bu tür ciltler genellikle çocukları korkutur ... bir sayfayı okumaları çok zaman alır ... ve sonra sayfa sayısını sayarken (ve okulda tam olarak yazmalarını istedikleri şey budur) bir çocuğun günde kaç sayfa okuduğunu) okuduğu ortaya çıktı ... ama hiçbir şey çıkmadı ...

Üçüncüsü- satın almadan önce, kitabı çevirdiğinizden, tartışılanın gözlerinden baktığınızdan veya satıcıya danıştığınızdan emin olun ... çünkü bazen olaylar olur, özellikle de ifadelerde ve oradaki içerikte günah işleyen modern yazarların kitaplarında ayrıca açıkça kaçınmak istediği bölümlerdir.

Dördüncü- eğlenceli bir macerayı tercih edin, tercihen hayvanlar, komik masal karakterleri veya okul çocukları kahraman gibi davranır. Şimdi onlara yakın ve ilginç olan şey budur.

Ebeveynler için büyük bir cazibe, sağlam bir şekilde hayatta kalmış gibi görünen eski çocuk kitaplarımız ve oradaki hikayeler kanıtlanmış klasikler ... Ama genellikle perişan görünüyorlar, birkaç resim var, metin küçük ve sıkı. Bu yüzden, samimi tavsiyem, bu tür kitapları bir veya iki yıl boyunca, çocuğun zaten bir okuma özlemi olduğunda, onun için okuması ve kahramanların macerasını izlemesi ilginç olacağı zaman, bir veya iki yıl ertelemek ... bu şekilde, kitaba olan ilgisini basitçe kırmış olursunuz. ... ülkemizde, örneğin, kitapların başarısız yayınlanması nedeniyle, Carlson, Pippi okunmadı. uzun çorap ve Büyük Masallar Kitabı (bu arada, masallarla, özellikle halk masallarıyla, acele etmemek daha iyidir, çok fazla folklor vardır ve tamamen net ifadeler yoktur).

Okulun ilk yılında ders dışı okuma olarak okunan ve önerebileceğimiz kitaplar listemiz burada. Kitaplar çoğunlukla Ukraynaca okundu, bu yüzden ilk başta çocuğu bir çeviri ile yönlendirmek zorunda kaldım, şimdi zaten her şeyi anlıyor. Bu listedeki kitapların çoğunu aldık, kütüphaneden bir şeyler ödünç aldık, sınıf arkadaşlarımızla birçok kitap alışverişinde bulunduk.

1. Vladimir Suteev "Masallar ve Resimler"... Çok kısa ve hafif ama aynı zamanda ilginç hikayeler... Mizahla yazılmış, çocukların anlayabileceği şekilde.

2. Eduard Uspensky "Timsah Gena ve arkadaşları"... Çocukluktan gelen tüm karakterler çizgi filmlerden aşinadır. Kitabın sayfasındaki kahramanlarla buluşma bir patlama ile başladı)

3. Nikolay Nosov "Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları", "Büyük Hikayeler Kitabı". Dunno ayrı bölümlerde okudu, böylece olay örgüsü daha kolay algılanır ve karakterler üst üste yığılmaz.

4. Natalia Chub "Dostluğun ABC'si"... Beyaz Ayı Andreika, Kutup Baykuşu Lucy, Geyik Senya ve Penguen Pashka'nın dostluğu hakkında muhteşem bir kitap.

5. Valentin Kataev "Çiçek-yedi çiçek", boru ve testi "... 2 hikayeli bir kitap aldık. Çok ilgilendim, çabucak okudum ve uzun süre kendisinin ne dilediğini hayal ettim).

Yol boyunca, küçük bir tavsiyede bulunmak istiyorum - çocukla okuduklarınızı tartıştığınızdan emin olun, neyi sevdiğinizi, neyi çok sevmediğinizi söylemelerini isteyin, bırakın çocuk kendini kahramanın yerine koysun, çünkü o şu ya da bu durumda yapardı. Sadece iletişim kurun, tartışın, ancak metni yeniden satmaya zorlamayın - kontrol edilir - birçok çocuk için, yeniden satma ihtiyacı, herhangi bir okuma arzusunu caydırır. Konuşma ve çocukların kelime dağarcığı henüz tüm arsa üzerinde kolayca ustalaşabilecekleri ve aktarabilecekleri şekilde değildir. Bu nedenle, kolay bir diyalog - ve daha fazlası değil)

6. Vsevolod Nestayko "İnanılmaz Maceralar Orman Okulunda "... 5 kitabı da inanılmaz beğendim. Acemi bir öğrenci için en ilginç konu dersler, ödevler, notlar, arkadaşlıktır.

7. Ekaterina Matyushkina, Ekaterina Okovitaya "Paws up", "Dedektif Bürosu Fu-Fu ve Kis-Kis", "Da Vinci'nin Kedisi. Kabus Denizi Korsanları"... Çocuk polisiye hikayeleri kolay yazılır, çok hızlı okunur.

8. Albert Ivanov "Khoma ve Gopher'in Komik Numaraları". Kahramanlar muhtemelen çocuk tarafından çizgi filmden bilinmektedir, ancak kitap, dostluk ve karşılıklı anlayışı öğreten bir dizi güzel hikaye içermektedir.

9. Efim Chepovetsky "Myakish, Netaka ve Fidget'ın İnanılmaz Maceraları"... Mizahla yazılmış harika bir şey.

10. Victor Dragunsky "Deniskin hikayeleri". Çok eğlenceli pozitif bir kitap. Fyfki, hykhki ve dedektifler hakkındaki hikayeyi 5 kez okudum ve gözyaşlarına güldüm.

11. Sofya Prokofieva "Maceralar sarı bavul" ... Favori kitaplarımdan biri. Olumlu, ilginç, kolay.

12. Anne-Katrina Westley "Baba, Anne, Büyükanne, Sekiz Çocuk ve Bir Kamyon", "Anton'ın Küçük Hediyesi"... Çocuklardan hangisinin çağrıldığını uzun süre hatırladılar)

13. Valery Medvedev "Barankin, insan ol"... Türün klasikleri.

14. Alexander Volkov "Zümrüt Şehrin Büyücüsü". Yatmadan önce uzun süre okuduk ama birinci sınıfta zevkle kendim okudum, okurken çok şey hatırladım.

15. Anne Hogarth "Mafin ve komik arkadaşları"... Harika çocuk masalları, hikayeleri, hikayeleri.

16. Jan-Olav Ekholm "Tutta Carlson ilk ve tek, Ludwig 14 ve diğerleri"... Kitap dostluğu, nezaketi ve anlayışı öğretiyor. Çocuğum ve ben oybirliği ile tavsiye ediyoruz.

17. Selma Lagerlef "Niels'in Harika Yolculuğu yaban kazları" ... Kitabı ve olay örgüsünü beğendim, tek şey İsveççe başlıkları okumanın zor olmasıydı.

18. Alexey Tolstoy "Altın Anahtar veya Buratino'nun Maceraları". Parlak bir kitap arayın güzel resimler, biraz sert yazılmış ve resimler ilgi çekecek.

Ve dahası - bir köşeyi kitaplarla güzelce dekore etmeye çalışın, iyi bir kitaplık veya yüksek kaliteli kitap raflarından tasarruf etmeyin. Bir çocuk kitaplığıyla, güzel kitaplarıyla, raflardaki düzeniyle gurur duymalı. Okuma ve kitap sevgisi - ayrıntılarda da var)

Yazıyı, okul tatillerinde okunan kitaplarımızın bir listesiyle tamamlayacağım:

19. Edward Uspensky "Fedor Amca, Köpek ve Kedi", "Prostokvashino'da Kış", "Prostokvashino'da Tatil"... Çok hafif ve eğlenceli, tek nefeste okuyun.

20. Marco Innocenti "Kaptan Tilki. Sis Adasının Korsanları", "Fırkateyn Bukalemun" ve diğerleri. Bu seride 5 kitap okuduk - erkekler için ihtiyaç duydukları şey, çok heyecan verici maceralar.

21. Alexander Kurlyandsky "Papağan Kesha hakkında"... Aynı adı taşıyan çizgi filmdeki favori kahraman, papağan Keshka'dır.

22. Michael Bond "Paddington Bear'in Maceraları". Harika bir kitap serisi. Yaramaz Paddington ayısı, neşeli mizacı, komik maskaralıkları ve heyecanlı yolculuklarıyla daha ilk sayfalardan sempati uyandırıyor.

Küçük okul çocukları genellikle çok yavaş öğrenirler çünkü çok yavaş okurlar. Düşük bilgi edinme hızı, bir bütün olarak tüm çalışmanın hızını etkiler. Sonuç olarak, çocuk ders kitabı üzerinde uzun süre oturur ve ilerlemesi "tatmin edici" işarettedir.

Bir çocuğa hızlı okumayı ve aynı zamanda ne okuduğunun farkında olmayı nasıl öğretirim (makalede daha fazlası :)? Okumanın, birçok yeni bilgi sağlayan ve harflerin ve hecelerin "donuk" bir okuması haline gelmeyen bilişsel bir süreç haline gelmesini sağlamak mümkün müdür? Bir öğrenciye hızlı okumayı ve dersin gerçek anlamını kaybetmemeyi nasıl öğreteceğinizi anlatacağız. Hızlı ama verimli ve düşünceli bir şekilde okuyoruz.

Hızlı okumayı öğrenmeye nereden başlamalı?

Klasik hızlı okuma tekniğinden bahsetmişken, bunun temelinin dahili telaffuzun tamamen reddedilmesi olduğunu vurguluyoruz. Bu teknik genç öğrenciler için uygun değildir. 10-12 yıldan daha erken başlamamalıdır. Bu yaşa kadar, çocuklar konuşurken olduğu gibi aynı hızda okunan bilgileri özümsemede daha iyidirler.

Ebeveynler ve eğitimciler yine de bu metodolojide yer alan bir dizi faydalı ilke ve tekniği öğrenebilirler. 5-7 yaşlarındaki çocukların beyni, tam açıklama ve iyileştirme için tüm olanaklara sahiptir - saygıdeğer okulların birçok öğretmeni bunun hakkında konuşur: Zaitsev, Montessori ve Glen Doman. Tüm bu okullar çocuklara tam olarak bu yaşta (yaklaşık 6 yaşında) okumayı öğretmeye başlar, tüm dünya tarafından bilinen sadece bir Waldorf okulu sürece biraz sonra başlar.

Tüm öğretmenler bir gerçek üzerinde hemfikirdir: Okumayı öğretmek gönüllü bir süreçtir. Bir çocuğu iradesi dışında okumaya zorlayamazsınız. Çocuğun kendini bulmasına yardım et manevi güç yeni bir beceri öğrenmek için, ebeveynler oyunları kullanarak yapabilirler.

Okul öncesi çocukları okumaya hazırlamak

Bugün, mağaza raflarında çok çeşitli öğretim yardımcıları var. Anneler ve babalar elbette bu sürece en çok alfabe satın aldıkları harfleri inceleyerek başlarlar. farklı şekiller: konuşan kitaplar ve posterler, bloklar, bulmacalar ve daha fazlası.

Tüm ebeveynler için amaç son derece önemlidir, ancak daha sonra yeniden eğitmek zorunda kalmamak için hemen öğretmeniz gerektiği unutulmamalıdır. Çoğu zaman, yetişkinler bilmeden yanlış yöntemlerle öğretir, bu da sonuçta çocuğun kafasında hatalara yol açan kafa karışıklığı yaratır.

Ebeveynlerin en sık yaptığı hatalar

• Seslerin değil harflerin telaffuzu. PE, ER, KA harflerinin alfabetik türevlerini isimlendirmek bir hatadır. Doğru öğrenme için kısa telaffuzları gereklidir: P, R, K. Yanlış başlangıç, daha sonra kelime kompozisyonu sırasında çocuğun hece oluşumunda sorun yaşamasına yol açacaktır. Örneğin, PEAPEA kelimesini tanımlayamayacak. Böylece bebek okuma ve anlama mucizesini göremez, bu da sürecin kendisinin onun için kesinlikle ilgisiz olacağı anlamına gelir.
• Harfleri hecelere bağlamayı ve kelimeleri okumayı yanlış öğrenme. Aşağıdaki yaklaşım yanlış olacaktır:
  • diyoruz: P ve A, PA olacak;
  • harfle okuma: B, A, B, A;
  • bir kelimenin sadece bir bakışta analizi ve metni dikkate almadan yeniden üretimi.

Doğru okumayı öğrenin

Çocuğa ikincisini telaffuz etmeden önce ilk sesi çekmesi öğretilmelidir - örneğin, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Çocuğunuzu bu şekilde eğiterek, olumlu öğrenme sonuçlarını çok daha hızlı göreceksiniz.

Çoğu zaman okuma ve yazma bozuklukları temellerini çocuğun telaffuz temelinde alır. Çocuk sesleri yanlış telaffuz eder, bu da okumayı daha da etkiler. 5 yaşından itibaren bir konuşma terapistini ziyaret etmeye başlamanızı ve konuşmanın kendiliğinden yerleşmesini beklememenizi tavsiye ederiz.

Birinci sınıftaki dersler

Ünlü profesör I.P. Fedorenko kendi okuma öğretme yöntemini geliştirdi, ana prensip bu da kitaba ne kadar zaman ayırdığınızın değil, ne sıklıkta ve düzenli olarak çalıştığınızın önemli olduğu gerçeğinde yatmaktadır.

Uzun çalışmaları yormadan da otomatizm düzeyinde bir şeyler yapmayı öğrenebilirsiniz. Tüm egzersizler kısa ömürlü olmalı, ancak düzenli sıklıkta yapılmalıdır.

Birçok ebeveyn, farkında olmadan, çocuğun okumayı öğrenme arzusunun çarkına bir tel koydu. Birçok ailede durum aynıdır: "Masaya oturun, işte size bir kitap, ilk hikayeyi okuyun ve bitirene kadar masadan ayrılmayın." Birinci sınıftaki bir yürümeye başlayan çocuğun okuma hızı çok yavaştır ve bu nedenle bir okuma kısa hikaye en az bir saat sürer. Bu süre zarfında, zihinsel sıkı çalışmadan çok yorulacaktır. Ebeveynler bu yaklaşımla çocuğun okuma isteğini öldürür. Daha nazik ve etkili yöntem Aynı metnin detaylandırılması, her biri 5-10 dakikalık bölümlenmiş bir çalışmadır. Daha sonra bu denemeler gün içinde iki kez daha tekrarlanır.

Bir çocuk bir kitaba zevk almadan oturduğunda, bu durumda yumuşak bir okuma modu kullanmak önemlidir. Bu yöntemle bir veya iki satır okuma arasında bebek kısa bir mola verir.

Karşılaştırma için, bir film şeridinden slaytları görüntülemeyi hayal edebilirsiniz. İlk karede çocuk 2 satır okur, ardından resmi inceler ve dinlenir. Ardından bir sonraki slayta geçip işi tekrarlıyoruz.

Kapsamlı pedagojik deneyim, öğretmenlerin evde de kullanılabilecek çeşitli etkili okuma öğretim yöntemlerini uygulamalarına olanak sağlamıştır. Aşağıda bunlardan bazılarına örnekler verilmiştir.

Egzersizler

Hızlı okuma hece tablosu

Bu set, bir okuma oturumunda birçok kez tekrarlanan hecelerin bir listesini içerir. Heceleri bu şekilde çalışma, artikülatör aparatını eğitir. İlk olarak, çocuklar masanın bir satırını yavaşça (koro halinde), sonra biraz daha hızlı ve son kez - bir tekerleme gibi okurlar. Bir derste bir ile üç satır arası alıştırma yapılır.

Bu tür hece tablolarını inceleyen çocuklar, hangi ilkeyle oluşturulduklarını anlamaya başlarlar, gezinmeleri ve gerekli heceyi bulmaları daha kolaydır. Zamanla, çocuklar dikey ve yatay çizgilerin kesiştiği noktada bir heceyi nasıl hızlı bir şekilde bulabileceklerini anlarlar. Ünlülerin ve ünsüzlerin kombinasyonu, ses-harf sistemi açısından onlar için anlaşılır hale gelir, gelecekte kelimeleri bir bütün olarak algılamak daha kolay hale gelir.

Açık hecelerin hem yatay hem de dikey olarak okunması gerekir (daha fazla ayrıntı için makaleye bakın :). Tabloda okuma ilkesi iki yönlüdür. Yatay çizgiler, farklı ünlü varyasyonlarıyla aynı ünsüz sesi gösterir. Kalan bir ünsüz sesli harfe yumuşak bir geçişle okunur. Dikey çizgilerde sesli harf aynı kalır, ancak ünsüzler değişir.

Metnin koro anlatımı

Artikülatör aparat dersin başında eğitilir ve ortasında aşırı yorgunluk giderilir. Her öğrenciye verilen kağıtta birkaç tekerleme önerilmektedir. Birinci sınıf öğrencileri, pratik yapmak için sevdikleri veya dersin konusuyla ilgili bir tekerleme seçebilirler. Fısıldayan tekerlemeler aynı zamanda artikülasyon aparatı için mükemmel bir egzersizdir.

Kapsamlı okuma programı

• yazılanların tekrar tekrar tekrarı;
• tekerlemelerin hızlı ritminde okuma;
• yabancı metni ifade ile okumaya devam edin.

Programın tüm noktalarının ortak yürütülmesi, çok yüksek olmayan bir sesle telaffuz. Herkesin kendi hızı vardır. Şema aşağıdaki gibidir:

Masal/hikayenin ilk bölümünün okunan ve bilinçli içeriği, sonraki bölümün alt tonunda koro okuması ile devam eder. Görev 1 dakika sürer, ardından her öğrenci okumayı bitirdiği noktayı işaretler. Daha sonra görev aynı pasajla tekrarlanır, yeni kelime de işaretlenir ve sonuçlar karşılaştırılır. Çoğu durumda, ikinci kez okunan kelime sayısının arttığını gösterir. Bu miktarın artması çocuklarda olumlu bir tutum oluşturur ve daha fazla başarı elde etmek isterler. Okuma hızını değiştirmenizi ve artikülasyon aparatını geliştirecek bir tekerleme gibi okumanızı tavsiye ederiz.

Alıştırmanın üçüncü kısmı şu şekildedir: Tanıdık metin, anlatımla yavaş bir hızda okunur. Çocuklar bilmedikleri kısma geldiklerinde okuma hızı artar. Bir veya iki satır okumanız gerekecek. Zamanla, satır sayısı artırılmalıdır. Birkaç haftalık sistematik uygulamadan sonra çocuğun net bir ilerleme fark edeceğini fark edeceksiniz.

Egzersiz seçenekleri

1. "Fırlatma-serif" görevi. Egzersiz sırasında öğrencilerin avuçları dizlerinin üzerindedir. Öğretmenin sözleriyle başlar: "At!" Bu komutu duyan çocuklar kitaptaki metni okumaya başlarlar. Sonra hoca "Şerif!" der. Dinlenme zamanı. Çocuklar gözlerini kapatır, ancak elleri her zaman dizlerinin üzerinde kalır. “At” komutunu tekrar duyan öğrenciler, kaldıkları satırı ararlar ve okumaya devam ederler. Egzersizin süresi yaklaşık 5 dakikadır. Bu eğitim sayesinde çocuklar metinden görsel yönlendirmeyi öğrenirler.
2. Görev "Çekirdek". Bu alıştırmanın amacı, okuma hızını değiştirme yeteneğini kontrol etmektir. Birinci sınıf öğrencileri metni öğretmenle birlikte okurlar. Öğretmen, öğrenciler için uygun olan bir hız seçer ve öğrenciler buna ayak uydurmaya çalışmalıdır. Daha sonra öğretmen, çocuklar tarafından da tekrarlanan “kendi kendine” okumaya başlar. Kısa bir süre sonra öğretmen tekrar yüksek sesle okumaya başlar ve çocuklar tempoyu doğru yakalarlarsa aynı şeyi onunla birlikte okumalıdır. Bu egzersizi çiftler halinde yaparak okuma seviyenizi geliştirebilirsiniz. Daha iyi okuyan öğrenci "kendi kendine" okur ve aynı zamanda parmağını satırlarda gezdirir. Komşu, partnerin parmağına odaklanarak yüksek sesle okur. İkinci öğrencinin görevi, uzun vadede okuma hızını artırması gereken daha güçlü bir partnerin okumasına ayak uydurmaktır.
3. Yarım bul. Öğrencilerin görevi, tablodaki kelimenin ikinci yarısını bulmak olacaktır:

8 yaşından büyük çocuklar için program

1. Metindeki kelimeleri arayın. Verilen süre içerisinde öğrenciler belirli bir harfle başlayan kelimeleri bulmalıdır. Hızlı okuma tekniğini öğrenirken daha zor bir seçenek, metinde belirli bir satırı aramaktır. Bu aktivite, görsel dikey aramayı geliştirmeye yardımcı olur. Öğretmen satırı okumaya başlar ve çocuklar onu metinde bulmalı ve devamını okumalıdır.
2. Eksik harfleri ekleyin. Önerilen metinde bazı harfler eksik. Ne kadar? Çocukların hazırlık düzeyine bağlıdır. Harfler yerine nokta veya boşluk kullanılabilir. Bu alıştırma okumayı hızlandırmaya yardımcı olur ve ayrıca harfleri kelimelerle birleştirmeye yardımcı olur. Çocuk ilk ve son harfleri ilişkilendirir, analiz eder ve tüm kelimeyi oluşturur. Çocuklar doğru kelimeyi doğru bulmak için metni biraz ileride öğrenirler ve bu beceri genellikle iyi okuyan çocuklarda oluşur. 8 yaşından büyük çocuklar için alıştırmanın daha basit bir versiyonu, eksik sonlara sahip bir metindir. Örneğin: Veche ... şehre geldi .... Yollar boyunca ... garaj arasında ... ve fark ettik ... küçük ... kedi yavrusu ... vb.
3. Oyun "Saklambaç". Öğretmen metinden rastgele bir satır okumaya başlar. Öğrenciler hızla gezinmeli, burayı bulmalı ve birlikte okumaya devam etmelidir.
4. "Hatalı kelime" alıştırması yapın. Öğretmen okurken kelimede hata yapar. Çocuklar her zaman yanlışları düzeltmekle ilgilenirler, çünkü bu şekilde otoriteleri ve özgüvenleri artar.
5. Okuma hızının kendi kendine ölçümleri. Çocuklar ortalama olarak dakikada yaklaşık 120 kelime veya daha fazla okumalıdır. Okuma hızlarını haftada bir kez kendi başlarına ölçmeye başlarlarsa bu hedefe ulaşmaları daha kolay ve daha ilginç olacaktır. Çocuğun kendisi okunan kelime sayısını sayar ve sonuçları plakaya girer. Böyle bir görev 3-4. sınıflarla ilgilidir ve okuma tekniğinizi geliştirmenize olanak tanır. İnternette hızlı okuma alıştırmalarının ve videolarının diğer örneklerini bulabilirsiniz.

Sonuçlarla teşvik ediyoruz

Olumlu dinamikleri değerlendirmek çok önemlidir. Çocuk, zaten bir miktar başarı elde ettiğini görürse, daha fazla çalışma için iyi bir teşvik alacaktır. İşyerinin üzerine, hızlı okuma öğrenmedeki ilerlemeyi ve okuma tekniğinin kendisinin gelişimini gösteren bir tablo veya grafik asabilirsiniz.

Okumayı üçüncü sınıfın sonuna doğru çekmek özellikle önemlidir. Bu yaşta bir çocuk dakikada en az 120 kelime okumalıdır. Çocuklar için hızlı okuma, bir çocuğa okuma hızını hızlandırmayı ve aynı zamanda okuduğunu anlamayı, "kendine" okumayı öğretmek için harika bir seçenektir.

Çocuklar için kitaplar

Birinci sınıfın sonunda tüm öğrenciler okuyabilir. Üç yaz tatili boyunca çocukların akıcı okuma becerilerini kaybetmemeleri, entelektüel uğraşlara olan ilgilerini kaybetmemeleri için anne babaların ellerinde yaz için 1. sınıf edebiyat listesi bulundurmaları gerekir.

Sevgili okuyucularımız! Kitapları Papy ve Mama'dan yavaş yavaş ayrı bir siteye taşımaya karar verdik. "Yedi yaşındakiler" için en iyi çocuk kitaplarıyla tanışabilirsiniz. Oy listesi, yani listedeki kitaplara oy verebilir ve hatta kendi kitaplarınızı önerebilirsiniz.

Pekala, yetişkinleri motive etmek için şu paraleli çizelim: Çocuklarımızın dans etmeyi öğrenmesini istiyorsak, onları dans etmeye, bir müzik aleti çalmaya - bir müzik okuluna, hünerli ve güçlü olmaya - spora göndeririz. Bölüm. O zaman soru şudur: Çocuklarımızın sadece bilgiyi algılamasını, sözlü olarak iletmesini değil, aynı zamanda kendi bakış açılarına sahip olarak analiz etmesini istiyorsak ne yapmalıyız? Cevabın açık olduğunu düşünüyoruz: iyi literatür okumalılar. Bizim durumumuzda bunlar ilginç ve bilgilendirici kitaplar olacak, 7 yıl boyunca bu tür birçok seçenek alabilirsiniz.

Birinci sınıf öğrencisine nasıl ilgi gösterilir?

Edebiyata ilgiyi aşılamak için neler yapılmalıdır? Okul öncesi dönemde ebeveynlere mümkün olduğunca çok ve sık okumalarını tavsiye ederiz. Ama artık çocuk okuryazarlıkta ustalaştığına göre, yaklaşım biraz farklı olmalıdır. Okulun ilk yılından sonra, çocuklar 1. sınıf için tüm kitapları kendileri okuyabilirler! Bu aşamada, ebeveynlerin asıl görevi, çocuğa okuma zevkini vermek, ona bir görev olarak değil, bir zevk olarak algılamayı öğretmektir ve dahası, bir ceza olarak değil.

Bu nasıl başarılabilir? İlk olarak, 7 yaşındaki çocuklar için kitapların yaşlarına uygun olması gerektiğini, yani parlak, anlaşılması kolay ve aynı zamanda bilgi "tanesini" taşıması gerektiğini dikkate almak gerekir. çocuğun kelime dağarcığını yenileyin, ufkunu genişletin. İkincisi, çocuğun bağımsız okumasına odaklanın - hiçbir durumda ona yüksek sesle okumayın: rolleri değiştirin - ona eskiden kitap okurdunuz, şimdi o size göre. Aynı zamanda çocuğunuzun okuma tekniğini açık fikirli bir şekilde değerlendireceksiniz.

Muhtemelen, ebeveynlerden biri şu sorudan endişe duyuyor: yedi yaşındaki bir çocuk dakikada kaç kelime okumalı? Aslında, bir kronometre ile durmak ve 60 saniyede okunan kelime sayısını saymak zorunda değilsiniz. 7 yaşındaki çocuklar için herhangi bir kitap alın ve çocuğa kapak, resimlerle ilgisini çekecek olanı seçme fırsatı verin. Bebeğinize onu test etmek istediğinizi göstermeyin - heyecandan dolayı daha kötü okuyabilir. Sadece yüksek sesle okumasını isteyin, bu kitabı sizin de çok sevdiğinizi söyleyin ve şimdi kitabın ne hakkında olduğunu öğrenmek için sabırsızlanıyorsunuz.

Ne iyi"?

Okuması akıcıysa, birinci sınıf mezununuza "mükemmel" notu verebilirsiniz, uzun kelimeleri heceye bölmek yok; noktalama işaretlerine saygı duyulur: bir cümlenin sonunda ses alçalır - virgül yerine düşünce biter - yazarın düşüncesini vurgulayan küçük duraklamalar; soru ve ünlem cümleleri uygun tonlama ile okunur.

Açıkçası, çocuğun okuma tekniğinden memnun değilseniz ve bu iyi olabilir, üzülmeyin: yaz boyunca çocuğunuz çok iyi okumayı öğrenecek, ancak sadece 1. sınıf için yaz için referans listesi sadece yeniden yazılmakla kalmayacak, aynı zamanda bir "eylem kılavuzu" olarak kabul edilecektir.

Ancak çocuğun okuma tekniğinin zaten mükemmel olduğunu, yani akıcı bir şekilde okuduğunu düşünen ebeveynler bile, yaz aylarındaki başarıları "desteklemelidir". Bu yaş kategorisindeki çocuklara 1. sınıf için yaz için ne tür bir edebiyatın sunulduğunu görebilir, bol diyaloglu bir kitap seçin. Çocuğu periyodik olarak "rolleri" seslendirmeye davet edin. Çocuk bu egzersizi sevecek ve ebeveynler önemli bir karar verecek. öğrenme görevi: Yaz boyunca, bir çocuk sadece hızlı bir şekilde okumayı öğrenmeyecek, aynı zamanda anlamlı bir şekilde "oyunculuğun" temellerini anlayacaktır.

Bu yaştaki bir çocuğun yeteneklerini anlamak çok önemlidir: zaten bir okul çocuğu gibi görünüyor, ancak aynı zamanda uzun süre oturması zor, eğer "zorlukları" sevmiyorsa hiç ilgilenmiyor, derse olan ilgisini hızla kaybediyor. Hala olduğu gibi çocuk Yuvası parlak resimlerden etkilenir. Buna dayanarak, 7 yıl boyunca görsel olarak bile beğeneceği kitapları seçmesi gerekiyor, yani çocuk renkli çizimlere bakmak isteyecek ve buna göre arsa öğrenecek.

Ebeveynlerin yaptığı yaygın hatalar

Birçok ebeveynin hatası, çocukları için materyali hızla "karmaşıklaştırmaya" çalışmalarıdır, bu nedenle birinci sınıf öğrencileri için kitaplar artık onlara uygun görünmüyor: çocuklarının akranlarından çok daha önde olmasını istiyorlar. Bazen babaların ve annelerin gururla yedi yaşındaki çocuklarının, örneğin Alexander Puşkin'in "Kaptan'ın Kızı" hikayesini veya lise programından başka bir şey okuduğunu söylediklerini duyabilirsiniz. Ve şimdi en önemli şeye geldik: 1. sınıf için kitaplar küçük bir öğrencinin anlayabileceği gerçeği dikkate alınarak seçilir! Gerçekten de, bir çocuk okuma tekniğinde ustalaştıysa, herhangi bir karmaşıklıktaki bir metni seslendirecek - yalnızca seslendirecek, ancak anlamayacak - bu tür bir okuma, çocuğun kişiliğinin oluşumu için hiçbir şey vermeyecektir.

Bu nedenle, 1. sınıftaki yaz için kitaplar yalnızca küçük bir öğrenci tarafından anlaşılabilir ve belirli bir eğitim fikri taşıyanlar sunulur.

Hiçbir durumda peri masallarından vazgeçmeyin, size bebeğiniz onları zaten "kalpten" biliyormuş gibi görünse bile. Bu, bir çocukta ahlaki değerlerin eğitimi, hayal gücünün gelişimi için en verimli materyaldir.

1. sınıf için yaz için kitap listesi aşağıdaki masalları içerebilir:

• P.P.Bazhov. "", "".
• V.I.Dal. "", "Tilki ve Ayı".
• P.P. Ershov. "".
• AS Puşkin. "", "", "".
• Leo Tolstoy. "".

• G.H. Andersen. "", "", "", "", "", " Yeni kıyafet kral "," "," "," "," Kardan Adam ".
• Grimm Kardeşler. "Kral Ardıçsakal", "Akıllı Elsa", "", "Akıllı köylü kızı", "", "Shipovnichek", "Hırsız ve öğretmeni", "".
• C. Perrault. "", "", "", "".
• D. Rodari "".
• T. Jansson. Peri masalı-roman "".

Ebeveynlere, çocuklarını yaz aylarında Rus halk masallarının koleksiyonlarını ve diğer halkların masal koleksiyonlarını okumaya davet etmelerini şiddetle tavsiye ederiz.

1. sınıf için yaz için kitap listesi ayrıca masalları da içermelidir. Bu kısa ahlaki hikayeler, bir çocukta bir ahlaki değerler sistemi oluşturmaya, “arkadaşlığın”, “ilgisizliğin” ne olduğunu, “kurnazlık”, “övünme”, “yalan” hakkında neyin kötü olduğunu anlamaya yardımcı olur. Çocuğunuzu masalları okumaya davet edin:

• I.A. Krylov. "Kurt ve tilki", "", "