Okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerin özyönetim günü (fotoğraf raporu). Bahçede Öz Yönetim Günü konulu mini proje "Ebeveyn Öz Yönetim Günü" metodolojik gelişimi
ShBOU Lisesi No. 1367
Proje “Öz Yönetim Günü” anaokulu(Yedek Çalışma Günü)"
Derleyen: ebeveynlerle etkileşim öğretmeni Gasanova M.F.
Aile ve anaokulu çocukların sosyalleşmesi için iki önemli kurumdur. Eğitimsel işlevleri farklıdır, ancak çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi için etkileşimleri gereklidir. Ancak çoğu zaman aile ve anaokulu her zaman birbirlerini duyacak ve anlayacak kadar karşılıklı anlayışa, inceliğe ve sabra sahip değildir. Pek çok ebeveynin yalnızca çocuğunun beslenmesiyle ilgilendiği bir sır değil; anaokulunun yalnızca ebeveynler işteyken çocuklarına baktıkları bir yer olduğuna inanıyorlar.
Birliği sağlamak için ebeveynlerin anaokulunun ne olduğunu, orada çocukların yaşamlarının nasıl düzenlendiğini, öğretmenler tarafından hangi görevlerin çözüldüğünü, çocukların gün içinde neler yaptığını, davranışlarına hangi gereksinimlerin getirildiğini açıkça anlaması gerekir.
Ebeveynlerin aktif asistanlar ve benzer düşüncelere sahip öğretmenler olabilmeleri için onları anaokulu yaşamına dahil etmek ve tüm olaylardan sürekli olarak haberdar etmek gerekir. Her iki taraf da anaokulunun sonunda aynı sonucu almak ister: Okuldaki eğitimine başarıyla devam edebilecek, sağlıklı, akıllı, proaktif ve ahlaki açıdan yeterli bir çocuk. Ebeveynlerle yeni çalışma biçimleri arayışı her zaman güncelliğini koruyor. Bu bağlamda, okul öncesi çocukların ortak eğitiminde “aile - anaokulu” ortaklıklarının oluşturulabilmesi için okul öncesi eğitim kurumları ile ebeveynler arasındaki etkileşim sorununa farklı bir açıdan bakmak gerekmektedir.
Belirlenen görevleri çözmek ve ebeveynleri bir okul öncesi eğitim kurumunda tek bir çocuk gelişimi alanına dahil etmek için, çalışmayı üç yönde özetlemenin gerekli olduğu ebeveynlerle sistematik, hedefli etkileşimi öneriyorum: 1. Okul öncesi eğitim kurumu ekibiyle çalışın aile ile etkileşimi organize etmek, öğretmenleri ebeveynlerle yeni çalışma biçimleri sistemine alıştırmak. 2. Ebeveynlerin pedagojik kültürünün geliştirilmesi. 3. Ebeveyn katılımı okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetleri, işbirliği deneyim alışverişi için.
Ebeveynleri eğitim sürecine dahil etmek için yeni çalışma biçimlerinden biri, okul öncesi eğitim kurumlarında Yedek Çalışma Günü'nün düzenlenmesiydi.
Bu çalışma şekli, anaokulunun öğretmenin faaliyetlerinin içeriğini en iyi şekilde ortaya çıkarmasını sağlayacaktır. Çocuklarla çalışmanın yenilikçi formlarını, yöntemlerini ve tekniklerini görsel olarak gösterin, ebeveynlerin anaokulu ile aile arasındaki işbirliği ihtiyacını anlamalarına yardımcı olun.
Etkinliğin temel amacı ebeveynleri eğitmek ve yenilikçi formlar aracılığıyla onları okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitim sürecine dahil etmektir. Etkinliğe şununla başlamanız gerekir:
– yedek çalışma gününde düzenlemeler geliştirmek;
– ebeveynleri bu etkinliğe dahil etmek için onlarla aktif çalışma yürütmek;
– alternatif ebeveynleri belirleyin;
- onlara anaokulundaki çocukların ayrıntılı günlük rutinini, öğretmenin sorumluluklarını, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatları ve eğitim faaliyetlerini yürütürken güvenlik önlemlerini tanıtmak;
– yedek çalışma günü düzenleme konusunda ebeveynlerle istişarede bulunmak.
Hipotez: Ebeveynlerle yeni ve yenilikçi bir etkileşim biçiminin ortaya çıkmasıyla birlikte, çocuklarının yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konularındaki farkındalık düzeyi artacak ve ebeveynleri anaokulu yaşamına dahil etme fırsatı sağlayacaktır. Bu çalışma şekli, öğretmenin faaliyetlerinin içeriğini en iyi şekilde ortaya çıkarmanıza, çocuklarla çalışmanın yenilikçi biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini açıkça göstermenize ve ebeveynlerin anaokulu ile aile arasındaki işbirliği ihtiyacını anlamalarına yardımcı olmanıza olanak tanır.
Hedef:
Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitim sürecine yenilikçi bir form aracılığıyla dahil edilmesi. Menşei yeni gelenek Okul öncesi eğitim kurumu - Ebeveyn Öz Yönetim Günü.
Görevler:
Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirin.
Ebeveynlerin okul öncesi çalışanlarının mesleki faaliyetlerine ilişkin anlayışını genişletin.
Okul öncesi eğitim kurumları ve ebeveynler arasındaki ortaklıkları güçlendirin.
Öğretmenler veli-katılımcıları Özerk Yönetim Günü'ne hazırlamalıdır - GCD hakkında bilgi vermeli, nasıl kullanılacağına dair önerilerde bulunmalıdır çeşitli yöntemler ve seçilen rutin anı, dersleri, yürüyüşleri gerçekleştirme teknikleri.
Daha büyük ve daha büyük çocukları dahil edin hazırlık grubu“Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Özyönetim Günü” projesi etkinliklerine katılmak.
Katılımcılar: öğretmenler, ebeveynler, çocuklar.
Proje uygulama süresi: 1 ay
Proje türü: sosyal.
Sorumlulukların dağılımı:
KAFA yapısal birim - bağlı ortaklıktaki Özerk Yönetim Günü planını onaylar.
TB eğitmeni katılımcılara şu talimatları verir: Çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar, TB, PPB
Öğretmenler – katılımcıları Öz Yönetim Günü için hazırlamak (ebeveynleri günlük rutinle tanıştırmak, bir dizi sabah egzersizi, eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve rejim anları, ortak faaliyetlerle (didaktik ve açık hava oyunları).
Ebeveynler sabah resepsiyonu, sabah egzersizleri, rutin anlar, yürüyüşler, didaktik ve açık hava oyunları düzenler. Alt çalışmaların her birinin günlük rutinin çeşitli aralıklarında en az 2 saat öğretmen rolü oynaması gerektiğini söylemek gerekir. Bu etkinlik kesinlikle tüm anaokulu gruplarında gerçekleşir. kreş grupları ve kısa süreli konaklama grupları.
Çocuklar “Okul Öncesi Özerk Yönetim Günü” projesi çerçevesinde etkinliklere katılıyor.
Aşama 1: Hazırlık – 1 hafta
hemen - tartışma genel sorunlarözyönetim gününün organizasyonu ile ilgili;
özyönetim gününde düzenlemelerin geliştirilmesi;
bir eylem planı hazırlamak, etkinliklere hazırlanmak;
ebeveynlerle bireysel toplantılar.
Aşama 2: Temel – 2 hafta
1 hafta:
ebeveynler arasındaki rollerin dağılımı;
2. Hafta:
ebeveynleri öğretmenlerin faaliyetlerine alıştırmak;
ebeveynlere - katılımcılara çocukların yaşamını ve sağlığını koruma, TB, PPB konusunda talimat vermek.
3. Hafta:
Özyönetim günü düzenliyoruz.
Çalışma gününün başlangıcından itibaren, vekil öğretmenler (öğrencilerin ebeveynleri) aktif olarak katılım sağlamalıdır. pedagojik aktivite:
çocuklar için bir sabah resepsiyonu düzenleyin;
jimnastik;
rejim anları;
açık hava oyunları;
didaktik oyunlar;
eğitim faaliyetlerinin organizasyonuna yaratıcı bir şekilde yaklaşmak;
çocuklarla ustaca bir yürüyüş düzenleyin
3. Aşama: Final – 1 gün.
Özetle, sonuçlar
Metodolojik destek proje faaliyetleri:
Kapsamlı olarak – tematik planlama N.E.'nin düzenlediği “Doğumdan okula” programına göre. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyev – 1 genç grup 2.genç grup, orta grup, kıdemli grup, hazırlık grubu.
Beklenen sonuç:
Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumları çalışanlarının mesleki faaliyetlerine ilişkin fikirleri genişlemiş, bu mesleğin önemine dair bir anlayış ve öğretmenin çalışmalarına saygı oluşmuştur.
Okul öncesi eğitim kurumu ile ebeveynler arasındaki ortaklık güçlendirildi.
Ebeveynlerin pedagojik kültürü gelişti (çocukların özellikleri hakkında anlayışa sahipler) gelişim psikolojisi, çocukların boş zamanlarını nasıl organize edecekleri konusunda temel bilgiye sahip olmak).
Öğretmenler çocuk yetiştirme konusunda ebeveynlerle yakınlaşıp birleşti ve onların güvenilir yardımcıları oldu.
Çocuklar ebeveynlerinin varlığına rağmen aktif davranırlar ve tüm görevleri zevkle tamamlarlar.
Projenin yayını:
gün boyunca, “Anaokulunda Yedek Öğrenci Günü” slayt gösterisini oluşturmak için etkinliğin filme alınmasını veya fotoğraflanmasını düzenleyin.
“Okul Öncesi Eğitim Kurumu İnceleme Kitabı”ndaki değerlendirmeler.
Proje beklentileri: öğretim odasındaki ekipmanın yenilenmesi - “Anaokulunda Özerk Yönetim Günü” projesinin portföyü.
Günü, öğrencilerin görüş ve izlenimlerini paylaşacakları, anketleri dolduracakları ve ardından ciddiyetle teşekkür edecekleri beş dakikalık bir pedagojik toplantıda sonuçları özetleyerek bitirin.
Seçilen çalışma şekli, ebeveynlerin öğretimin zorluklarını değerlendirmesine olanak sağlayacaktır. Ebeveynler çocuklarının eğitim sürecine doğrudan katılımcı olacak ve çocuklarını yetiştirme konusunda kendilerini daha yetkin hissedecekler. Okul öncesi eğitim kurumu ile ebeveynler arasındaki ortaklık güçlendirilecektir. Bu mesleğin önemine dair bir anlayış ve öğretmenin işine saygı oluşacaktır.
Ve gelecekte ebeveynlerle benzer bir etkinlik ve bunun analizi yapılırsa (evrensel arzu), bunun yavaş yavaş belirli sonuçlar vereceğini varsayıyoruz: "izleyicilerden" ve "gözlemcilerden" ebeveynler pedagojik etkinliklerde aktif katılımcılar ve yardımcılar olacaklar. okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeni ve yöneticisi, peki bu nasıl karşılıklı saygı ortamını yaratacaktır. Ve elbette bu, ebeveynlerin çocuk yetiştirme ve eğitiminde pedagojik ve psikolojik okuryazarlığını artırmak, ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerini planlama ve organize etmeye dahil etmek için uygun koşulların yaratılmasına yardımcı olacaktır.
Ekli dosyalar
Proje katılımcıları: hazırlık grubu çocukları, ebeveynleri, personel okul öncesi.
Tamamlanma süresi: iki hafta.
Amaç: Çocuk-yetişkin ekibinde ortak yaratıcı süreçlerin geliştirilmesi, çocuklarla konu-konu ilişkilerinin geliştirilmesi, yeni bir okul öncesi eğitim kurumları geleneğinin ortaya çıkışı - yürütülmesi "Öz Yönetim Günü"
Görevler:
- bir çocuk-yetişkin ekibinin oluşumu ve gelişimi için koşullar yaratmak;
- aktivite geliştirmek, çocukların bağımsızlığı, aktif olma arzusu yaşam pozisyonu toplumda;
- Çocuklarda bir ilişki kültürü, sorunları, anlaşmazlıkları ve çelişkileri yapıcı bir şekilde çözme becerisini geliştirmek.
Dipnot. Gibi gelenekler "Öz Yönetim Günü" , çocuklar ve yetişkinler arasında iyi, güvene dayalı ilişkilerin oluşmasına katkıda bulunur, onların sorumluluk duygusu, karşılıklı yardımlaşma ve çatışmaları çözme yeteneği geliştirmelerine olanak tanır. Okul öncesi çocuklar söz konusu olduğunda, "Öz Yönetim Günü" bir saatten fazla sürmez, ancak öncesinde uzun bir hazırlık yapılır; etkinliğin sonunda katılımcılar izlenimlerini ve sonuçlarını tartışırlar.
Sorunlaştırma. Tatil yaklaşıyor - Okul Öncesi İşçi Bayramı. Anaokulu çalışanları için alışılmadık ve hoş bir hediye bulabilirsiniz.
Hedef belirleme. Adamlar beklemeyi teklif ediyor "Öz Yönetim Günü" - Kendinizi anaokulu çalışanları rolünde bulun, sorumluluklarını üstlenin, onlara işe kısa bir ara verme fırsatı verin.
Planlama. Planlarınızı iyi bir şekilde gerçekleştirmek için okul öncesi çalışanların mesleklerini daha iyi tanımanız, tüm ayrıntıları tartışmanız gerekir: etkinliğin tarihi, katılımcı yelpazesi, rolleri. Herkesin seçtiği rolde kendini denemesi gerekiyor, "prova" .
Planın uygulanması. Proje üzerindeki ön çalışma, ebeveynlerle yakın işbirliğini - çocuklarla okul öncesi çalışanların meslekleri hakkında konuşmalar, bir veli toplantısına katılımı içerir.
Grup dersleri sırasında öğretmen konular hakkında bireysel ve grup konuşmaları yapar. "Mesleği tahmin et" , "Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var" , “Yetişkinlerden neler öğrenebiliriz, “Anaokulumuz” . Müdürün, yardımcıların, sağlık biriminin, çamaşırhanenin ve mutfağın ofislerine geziler düzenleniyor. Öğretmen anaokulu yönetim modeli ve çalışanları arasındaki etkileşim yöntemleri hakkında ayrıntılı olarak konuşur. Çocuklar, anaokulunun çalışmaları hakkında fotoğraflı bir haber içeren bir duvar gazetesi yayınlarlar.
Anaokulu personelinin ve personelin sorumluluklarına aşina olduktan sonra öğretmen çocuklarla mini bir anket düzenler. “Bugün kim olacağım?” . Projenin tartışılması sırasında katılımcıları belirlenir (çocuklardan hangisinin pozisyonuna güvenilebilir), tarih ve saat "Öz Yönetim Günü" , her katılımcı için bir üniforma, iş sorumluluklarının kapsamı, diğer proje katılımcılarıyla ilişki kurma yolları.
Ayrı ayrı anaokulu çalışanlarının çalışmaları hakkında genel bir konuşma yapılıyor.
Kısa bir süre önce "Öz Yönetim Günü" çocuklarla staj (bir veya iki çocuk "iş" anaokulu personeli ile bir saat eşleştirildi). Aynı zamanda staj sırasında erkeklerin diğer çalışanların ilgili ofislere yaptığı ziyaretlere tanık olmaları ve etkileşim örneklerini görmeleri de önemlidir.
Sunum. Projenin tamamlanmasının ardından öğretmen ve çocukların katılımıyla bir basın toplantısı düzenlendi. Tüm proje katılımcıları izlenimlerini, neyi sevip neyi sevmediklerini anlatıyor. Herkes olası memnuniyetsizliğin nedenlerini bulmaya çalışır. Basın toplantısının sonunda katılımcılar dileklerini formüle eder - gelecekteki katılımcılar için ayrılık sözleri "Öz Yönetim Günü" .
02.10.2017
Aile ve anaokulu her zaman birbirini duyacak ve anlayacak kadar karşılıklı anlayışa ve sabra sahip değildir. Pek çok ebeveynin yalnızca çocuğunun beslenmesiyle ilgilendiği bir sır değil; anaokulunun yalnızca ebeveynler işteyken çocuklarına baktıkları bir yer olduğuna inanıyorlar.
Birliği sağlamak için ebeveynlerin anaokulunun ne olduğunu, orada çocukların yaşamlarının nasıl düzenlendiğini, öğretmenler tarafından hangi görevlerin çözüldüğünü, çocukların gün içinde neler yaptığını, davranışlarına hangi gereksinimlerin getirildiğini açıkça anlaması gerekir.
Ebeveynlerin aktif asistanlar ve benzer düşüncelere sahip öğretmenler olabilmeleri için onları anaokulu yaşamına dahil etmek gerekir.
27 Eylül Okul Öncesi İşçi Bayramı'nda anaokulumuzda hazırlık gruplarında “Ebeveyn Özerklik Günü” düzenlemeye karar verdik.
Ebeveynlerle yeni ve yenilikçi bir etkileşim biçiminin doğuşunda, bir özyönetim günü olarak, ebeveynlerin çocuklarının yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konularındaki eğitim düzeyinin nasıl artacağını ve bu konuda bir fırsat sağlayacağını düşündük. ebeveynleri anaokulunun yaşamına dahil etmek. Bu çalışma şekli, öğretmenin faaliyetlerinin içeriğini en iyi şekilde ortaya çıkarmanıza, çocuklarla çalışmanın biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini açıkça göstermenize ve ebeveynlerin anaokulu ile aile arasındaki işbirliği ihtiyacını anlamalarına yardımcı olmanıza olanak tanır.
“Özerk Yönetim Günü”ne hazırlık amacıyla aşağıdaki çalışmalar düzenlendi:
– eğitim sürecindeki katılımcılar hazırlanır;
– ebeveynler öğretmenlerin faaliyetlerine aşinadır;
– eğitim faaliyetlerini yürütmek için ebeveynlerle bireysel toplantılar yapıldı;
– roller ebeveynler arasında dağıtılır;
– Ebeveynlere çocukların yaşamını ve sağlığını koruma, güvenlik önlemleri ve yangın güvenliği kuralları konusunda eğitim verildi;
– ebeveynlerin çeşitli rutin anlara katılım konusundaki sorumluluklarını dağıttıkları bir eylem planı hazırlanmıştır.
“Öz Yönetim Günü” düzenleniyor.
Çalışma gününün başında yedek öğretmenler (gruplarımızdaki öğrencilerin velileri) öğretim faaliyetlerine aktif olarak katıldılar. İlk bakışta her şey her zamanki gibiydi: egzersizler, eğitim faaliyetleri, yürüyüş. Ancak! Tüm bu rejim anları öğretmenler tarafından değil ebeveynler tarafından gerçekleştirildi. Ebeveynler, öğretmenin yerinde olmak ve anaokulunun hayatına “içeriden” bakmak için eşsiz bir fırsata sahip oldu:
1. Çocuklar için bir sabah resepsiyonu düzenleyin.
2. Sabah egzersizleri yapın.
3. Kısıtlı zamanlarda eğitim faaliyetleri yürütün.
4. Eğitim faaliyetlerini organize ederken yaratıcı bir yaklaşım benimseyin.
5. Çocuklarla ustaca bir yürüyüş düzenleyin.
İtibaren “Fidgets” hazırlık grubunun öğretmenlerinden çağrı
27 Eylül 2017'de grubumuz "Fidgets", Öğretmenler Günü "Bir okul öncesi çalışanın dünyasına yolculuk" için boş zaman olan "Öz Yönetim Günü" düzenledi. Bu gün, etkinliğimize katılmayı gönüllü olarak kabul eden velileri de sürece dahil etmeye karar verdik. Ebeveynler bunu iyi yaptı, onları izlemek ilginçti. Çocuklar harika! "Yetersiz çalışmalar" zorlandığında çocuklar inisiyatif alıp onlara yardım ettiler. Çocuklar ebeveynlerinin varlığına rağmen aktif davrandılar, tüm görevleri zevkle tamamladılar, duygusal durumları en iyi durumdaydı. üst düzey. Ebeveynler çalışma günü boyunca rejimi sıkı bir şekilde gözlemleyerek aktif rol aldılar.
Saat 07.00'den itibaren iki ebeveyn eğitimci "rolünü" oynadı, çocuklar için bir sabah resepsiyonu düzenledi ve spor salonunda müzik eşliğinde sabah egzersizleri yaptı (besteleri kendileri seçtiler).
Ebeveynler FEMP'de EÇG'yi kullanarak gerçekleştirdiler metodolojik kılavuzlar ve çalışma kitapları. İlginç matematik görevlerini tamamladık, fiziksel egzersizler ve parmak egzersizleri kullandık.
Veliler çocuklarını salona götürdü müzik dersi, onlar da aktif rol aldılar.
Ebeveynler birçok fiziksel ve sözel oyunun yer aldığı bir günlük gezi düzenlediler.
Hazırlık grubu "Luchiki" öğretmenlerinin geri bildirimleri
27 Eylül 2017'de grubumuz "Luchiki", Öğretmenler Günü "Bir okul öncesi çalışanın dünyasına yolculuk" için boş zaman olan "Öz Yönetim Günü" düzenledi. Bu gün, etkinliğimize katılmayı gönüllü olarak kabul eden velileri de sürece dahil etmeye karar verdik. Ebeveynler bunu iyi yaptı, onları izlemek ilginçti. Çocuklar olan biten her şeyden gerçekten keyif aldılar ve pek çok olumlu duygu aldılar. Çocuklar özellikle "Disko" tarzında sabah egzersizlerini, "Humpty Dumpty" temalı inşaatı ve yürürken açık hava oyunlarını hatırladılar. Ebeveynler ve çocuklar, olup bitenleri ilgiyle izleyerek çok aktif olduklarını gösterdiler. Bu etkinliğin anaokulumuzda geleneksel hale gelmesini umuyoruz.
“Disko” tarzında sabah egzersizleri
GCD'nin yürütülmesi - “En sevdiğim masallar” konulu konuşmanın geliştirilmesi
“Humpty Dumpty” temalı inşaat
Yürümek
Bu gün unutulmazdı ve çocuklara, ebeveynlere ve öğretmenlere büyük sevinç yaşattı. Çocuklar “yeni” öğretmenlerin ortaya çıkmasına merak ve dikkatle tepki gösterdiler, itaat ettiler ve yeni oyun ve eğlencelere zevkle katıldılar. Öğretmenler çocuk yetiştirme konusunda ebeveynlerle yakınlaşıp birleşti ve onların güvenilir yardımcıları oldu. Her çocuk annesinden ertesi gün öğretmen “rolünde” gelmesini ister; ebeveynler bu tür etkinliklere istek ve heyecanla katılmak isterler. Bu tür günlerin anaokulumuzda bir gelenek haline gelmesini umuyoruz.
Krasnozersky bölgesinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu Novosibirsk bölgesi Krasnozersky anaokulu No.5
Öz Yönetim Haftası Projesi
"Bir gün öğretmen olarak"
r.p. Krasnozerskoye 2016.
Açıklayıcı not: Toplumda meydana gelen değişiklikler, okul öncesi kurumların çalışmalarında değişiklikleri gerektirir. Bugün bir anaokulu, gelişim için çabalayan, yeni fırsatlar arayan, yaratıcı, karmaşık bir organizmadır. gerekli koşullarçocuğun, ailenin, toplumun ihtiyaçlarını karşılamak, öğretmenlerin yaratıcı, profesyonel çalışması için koşullar sağlamak, en modern gereksinimleri karşılamak.
İÇİNDE federal yasa"Eğitim konusunda Rusya Federasyonu”, denilir ki ilk öğretmenler ebeveynlerdir. Çocuğun kişiliğinin fiziksel, ahlaki ve entelektüel gelişiminin temellerini atmak zorundadırlar. Bu bağlamda anaokulunun ailelerle çalışmadaki konumu da değişiyor.
Gelinen aşamada aile ile eğitim kurumu arasında işbirliği ve güven ile belirlenmesi gereken farklı bir ilişki gerekmektedir. .
Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki etkileşim, çocuğu daha iyi tanımamıza, ona farklı konumlardan bakmamıza, onu farklı açılardan görmemize olanak tanır. farklı durumlar ve bu nedenle anlaşılmasına yardımcı olur bireysel özellikler, yeteneklerin geliştirilmesi, değerli yaşam yönelimlerinin oluşumu. Ancak, ebeveynlerin, çocuklarının kişiliğinin gelişimi için uygun koşulların yaratılmasına her zaman gerekli özeni göstermediklerini üzülerek belirtmek isteriz; birçoğu öğretmenlerle daha yakın etkileşime henüz hazır değildir. eğitim kurumları. Ancak çoğu zaman aile ve anaokulu her zaman birbirlerini duyacak ve anlayacak kadar karşılıklı anlayışa, inceliğe ve sabra sahip değildir. Pek çok ebeveynin yalnızca çocuğunun beslenmesiyle ilgilendiği bir sır değil; anaokulunun yalnızca ebeveynler işteyken çocuklarına baktıkları bir yer olduğuna inanıyorlar.
Birliği sağlamak için ebeveynlerin anaokulunun ne olduğunu, orada çocukların yaşamlarının nasıl düzenlendiğini, öğretmenler tarafından hangi görevlerin çözüldüğünü, çocukların gün içinde neler yaptığını, davranışlarına hangi gereksinimlerin getirildiğini açıkça anlaması gerekir.
Ebeveynlerin aktif asistanlar ve benzer düşüncelere sahip öğretmenler olabilmeleri için onları anaokulu yaşamına dahil etmek ve tüm olaylardan sürekli olarak haberdar etmek gerekir.
Hipotez – Ebeveynlerle yeni ve yenilikçi bir etkileşim biçiminin ortaya çıkmasıyla birlikte, çocuklarının eğitim, öğretim ve gelişimi konularındaki farkındalık düzeyleri artacak ve ebeveynleri anaokulu yaşamına dahil etme fırsatı sağlayacaktır. Bu çalışma şekli, öğretmenin faaliyetlerinin içeriğini en iyi şekilde ortaya çıkarmanıza, çocuklarla çalışmanın yenilikçi biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini açıkça göstermenize ve ebeveynlerin anaokulu ile aile arasındaki işbirliği ihtiyacını anlamalarına yardımcı olmanıza olanak tanır.
Hedef: Kapsamlı geliştirme ebeveynler aracılığıyla pedagojik eğitimöğrencilerin aileleriyle yenilikçi işbirliği biçimlerinin kullanılması, ebeveyn-çocuk ilişkilerindeki ihlallerin önlenmesi.
Görevler:
Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirin.
Ebeveynlerin okul öncesi çalışanlarının mesleki faaliyetlerine ilişkin anlayışını genişletin.
Okul öncesi eğitim kurumları ve ebeveynler arasındaki ortaklıkları güçlendirin.
Öğretmenler katılımcı ebeveynleri Öz Yönetim Günü'ne hazırlamalıdır - eğitim faaliyetleri hakkında bilgi sağlamalı, seçilen rutin anı, dersleri, yürüyüşleri gerçekleştirmek için çeşitli yöntem ve tekniklerin kullanımına ilişkin önerilerde bulunmalıdır.
Ebeveynleri “Öğretmen Olarak Bir Gün” projesinin etkinliklerine katılmaya davet edin.
Katılımcılar: öğretmenler, ebeveynler, çocuklar.
Proje uygulama dönemi: 04.04.2016 – 29.04.2016 .
Proje türü: sosyal.
Hedef grup:
Öğretmenler – Katılımcıları Öz Yönetim Günü için hazırlamak (ebeveynleri günlük rutine alıştırmak, bir dizi sabah egzersizi, eğitim faaliyetleri ve rutin anlar düzenlemek, ortak faaliyetler (didaktik ve açık hava oyunları), bir seminer-atölyeye katılım, okul öncesi genel ebeveyn konferansı eğitim kurumu.
Ebeveynler - Sabah resepsiyonu, sabah egzersizleri, rutin anlar, yürüyüş, öğretici ve açık hava oyunları düzenlerler. Katılın seminer-atölye, okul öncesi eğitim kurumunun genel veli konferansı.
Çocuklar - Okul öncesi eğitim kurumunda “Öğretmen Olarak Bir Gün” özyönetim günü projesi çerçevesinde etkinliklere katılmak.
n\n
Etkinlik
Tarih
Sorumlu
Okul Öncesi Eğitim Kurumu MKDOU Krasnozersky Anaokulu Konsey Toplantısı No. 5
04/04/2016
Stepova A.A. okul öncesi eğitim kurumu başkanı
MKDOU Krasnozersky anaokulu No. 5'te özyönetim gününde bir ebeveyn-öğretmenin iş sorumluluklarına ilişkin talimatların geliştirilmesi, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya ilişkin talimatlar, TB, PPB;
04/05/2016'dan 04/07/2016'ya kadar
Lyamtseva E.P. okul öncesi eğitim kurumu başkanı,
Drogovoz O.A. kıdemli öğretmen
Etkinlik planı hazırlamak, etkinliklere hazırlanmak;
04/08/2016'dan 04/12'ye kadar. 2016
Drogovoz Olga Aleksandrovna kıdemli öğretmen,
Ebeveynler için seminer atölyesi “Öğretmen rolüne dalma”
04/13/2016
Drogovoz O.A.
n\n
Etkinlik
Tarih
Sorumlu
1
Yaratıcı grup toplantısı:
Öğretmen sorumluluklarının ebeveynler arasında dağılımı;
aşinalık MKDOU Krasnozersky anaokulu No. 5'te özyönetim gününde bir ebeveyn-öğretmenin (yedek öğrenci) iş sorumluluklarına ilişkin talimatlar, çocukların yaşamını ve sağlığını koruma, tüberküloz, yangın güvenliği ile ilgili talimatlar;
04/14/2016
Drogovoz O.A yaratıcı grup başkanı, ebeveynler ve öğretmenlerden oluşan yaratıcı grup
2.
Ebeveynler için günlük rutine ilişkin hatırlatıcıların hazırlanması
05/15/2016
Grup öğretmenleri
3
Rutin konularda ebeveynlere bireysel danışma
Tüm dönem boyunca
4
Programa göre gruplar halinde bir özyönetim günü düzenlemek.
19.04.2016'dan 21.04.2016'ya kadar
Drogovoz Olga Aleksandrovna kıdemli eğitimci, okul öncesi öğretmenleri
Programa göre özyönetim günü:
19 Nisan 2016 karma yaş grubu erken yaş 1,6 ila 3 yıl arası;
20 Nisan 2016 3 ila 5 yaş arası karma yaş grubu;
21 Nisan 2016 4 ila 6 yaş arası karma yaş grubu;
20 Nisan 2016 5 ila 7 yaş arası karma yaş grubu
Yedek öğretmenlerin (4 farklı yaş grubundaki öğrencilerin ebeveynleri) iş gününün başlangıcından itibaren, belirlenen süreye göre öğretim faaliyetlerine aktif olarak katılmaları gerekir:
1. vardiya: 08.00 - 09.30 arası - çocukların sabah resepsiyonu, ortak etkinliklerin organizasyonu, sabah egzersizleri, kahvaltıya hazırlık, kahvaltı, oyunlar.
2. vardiya: 09.30 - 11.00 saatleri arasında - organize eğitim faaliyetleri, ikinci kahvaltı (1,6 - 3 yaş ve 3 - 5 yaş arası karma yaş gruplarında, öğretmenin çocuklarla oyun aktiviteleri, yürüyüşe hazırlık ve dersin başlangıcı) yürüyüş şu anda dahildir).
3. vardiya: 11.00 - 12.30 arası - karışık yaş gruplarında, yürüyüşün 2. kısmı, yürüyüşten dönüş, öğle yemeğine hazırlık, öğle yemeği, yatmaya hazırlanma, uyku. 4 ila 6 yaş ve 5 ila 7 yaş arası karma yaş gruplarında yürüyüşe hazırlık. Yürüyüş, yürüyüşten dönüş, öğle yemeği.
4. vardiya: 15.00 - 16.30 arası - kalkma, uykudan sonra jimnastik, kapsamlı yıkama (sertleştirme faaliyetleri), öğleden sonra atıştırmalıklarına hazırlık, öğleden sonra atıştırmalıkları, eklem ve bireysel çalışmaçocuklu öğretmen, oyunlar
n\n
Etkinlik
Tarih
Sorumlu
1
Ebeveyn anketi “Öz Yönetim Günü hakkındaki görüşleriniz”
21.04.2016
Drogovoz O.A.,
okul öncesi öğretmenleri
2
Fotoğraf sunumunun gösterimi “Öğretmen Olarak Bir Gün”
04/22/2016
Grup öğretmenleri
3
“Öğretmen Olarak Bir Gün” inceleme kitabının yayımlanması
22.04'ten itibaren. 26 Nisan 2016'ya kadar
Drogovoz Olga Aleksandrovna kıdemli öğretmen
4
Genel veli toplantısı“Özyönetim haftası mı yoksa ikinci anne olmak kolay mı?”
27.04.2016
Lyamtseva E.P.; Drogovoz O.A.
ebeveynler ve öğretmenlerden oluşan yaratıcı grup
Çalışma sonuçları:
Çalışma sırasında ebeveynlerin okul öncesi eğitimcilerin mesleki faaliyetlerine ilişkin fikirleri genişledi, bu mesleğin önemine dair bir anlayış ve eğitimcinin çalışmalarına saygı oluştu.
Okul öncesi eğitim kurumu ile ebeveynler arasındaki ortaklık güçlendirildi.
Ebeveynlerin pedagojik kültürü gelişti (çocukların gelişim psikolojisinin özelliklerini anlıyorlar, çocuklarının boş zamanlarını nasıl organize edecekleri konusunda temel bilgilere sahipler).
Öğretmenler çocuk yetiştirme konusunda ebeveynlerle yakınlaşıp birleşti ve onların güvenilir yardımcıları oldu.
Çocuklar ebeveynlerinin varlığına rağmen aktif davrandılar ve tüm görevleri zevkle tamamladılar.
Ek No.1
KABUL EDİLDİ:Okul öncesi eğitim kurumu konseyi MKDOU
Krasnozersky anaokulu No. 5
ONAYLI:
5 numaralı anaokulu
Sipariş No. _____
"____" ____________________2016
KONUM
Ebeveyn Özerk Yönetimi Günü hakkında
MKDOU Krasnozersky anaokulu No. 5
"Öz Yönetim Günü" - Ebeveynlerle, çocuklarının yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konularında farkındalık düzeylerini artırmalarına olanak tanıyan, ebeveynleri anaokulu yaşamına dahil etmeyi mümkün kılan, statünün artmasına yardımcı olan ve olumlu bir etkileşim sağlayan yeni ve yenilikçi bir etkileşim şekli. okul öncesi kurumunun ve öğretim personelinin imajı.
1. Genel hükümler
1.1. Bu hüküm Okul Öncesi Eğitim Kurumu Tüzüğü'ne uygun olarak geliştirilmiştir. okul öncesi eğitim kurumu programı, "Öz Yönetim Günü'nün düzenlenmesi" emri.
1.2. Yönetmelik Özerk Yönetim Günü çerçevesinde öğretim elemanlarının ve velilerin faaliyetlerini düzenliyor.
1.3. Özerk Yönetim Gününe, uygun eğitim almış, iş güvenliği konusunda talimatlar almış en az 18 yaşında kişilerin katılmasına izin verilir. tıbbi muayene ve sağlık açısından herhangi bir kontrendikasyonu yoktur.
2. Amaç ve hedefler
2.1. Amaç: Çocukların gelişim sorunlarının çözümünde okul öncesi eğitim kurumları ve aileler arasındaki aktif etkileşim biçimlerini kullanmak.
2.2. Görevler:
Ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecine katılmaya dahil etmek;
Ebeveynlerin pedagojik kültürünün geliştirilmesi;
Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının mesleki faaliyetlerine ilişkin fikirlerini genişletmek;
Okul Öncesi Eğitim Kurumu Geleneklerinin Oluşumu;
Okul öncesi eğitim kurumları ve ebeveynler arasındaki ortaklıkların güçlendirilmesi.
3. Katılımcılar
Öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar Özerk Yönetim Günü'ne katılıyor.
4. Prosedür
Özerk Yönetim Günü, proje faaliyetlerinin dört aşamada uygulanmasıyla gerçekleştiriliyor.
Hazırlık
Özerk Yönetim Günü düzenleme kararı, öğretmenlerin örgütsel ve metodolojik bir toplantısı olan Okul Öncesi Eğitim Konseyi'nde tartışılır ve alınır.
Organizasyonel
Öz Yönetim Günü için belgelerin hazırlanması.
Ebeveynler arasındaki rollerin dağılımı, onlara öğretmenin işlevsel sorumluluklarının tanıtılması.
Ebeveyn katılımcılarına çocukların yaşamını ve sağlığını, TB ve PFS'yi koruma konusunda talimat vermek.
Öğretmenlerin Özerk Yönetim Günü etkinliklerinin belirlenmesi.
Pratik
Öz Yönetim Günü'nün eğitim çalışma planına uygun olarak 4 gün boyunca aşağıdaki sırayla gerçekleştirilmesi:
19 Nisan 2016, 1,6 ila 3 yaş arası karma yaş erken çocukluk grubu;
Final
Genel veli konferansının “Öğretmen olarak Bir Gün” Özerk Yönetim Günü projesinin analizi ve özeti
1. Tıbbi kayıtlarında olumlu sonuç bulunan ebeveynler projeye katılmaya davet edilir;
2. Farklı yaşlardaki tüm çocuk gruplarında etkinlikler düzenlenmektedir. okul öncesi yaş;
3. Özerk Yönetim Günü'nde okul öncesi öğretmenleri işyerlerindedir ancak yalnızca gözlemci rolünü yerine getirirler.
Ek No.2
KABUL EDİLDİ:Okul öncesi eğitim kurumu konseyi MKDOU
Krasnozersky anaokulu No. 5
“____” tarihli ____ Protokol No. _________ 2016
ONAYLI:
MKDOU Başkanı Krasnozersky
5 numaralı anaokulu
E.P. Lyamtseva
Sipariş No. _____
"____"____________________2016
İş sorumlulukları
MKDOU Krasnozersky anaokulu No. 5'te özyönetim gününde veli-öğretmen (yedek)
Genel konum
Özyönetim gününde, MKDOU Krasnozersky 5 No'lu anaokulunun gönüllü olarak bir ebeveyni, düzenlemelere uygun olarak geçici olarak öğretmenlik görevlerini yerine getirme hakkına sahiptir.MKDOU Krasnozersky Anaokulu No. 5'te Ebeveyn Öz Yönetimi Günü hakkında. Gönüllü olarak öğretmen rolünü üstlenmeyi kabul eden bir ebeveyn şunları üstlenir:
1. Aşağıdakileri gerçekleştirin:
Öğrencilerin yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimine yönelik faaliyetlerin uygulanmasının sağlanması genel eğitim programı gruptaki özyönetim gününde takvim planına uygun olarak
Kendisine emanet edilen çocukların, kuruluş binasında, çocuk yürüyüş alanında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak dikkatli denetimi
Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşullar yaratmak, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek farklı formlarçocuk etkinlikleri düzenlemek;
Sabah kabulü ve çocukların eve çıkışı sırasında ebeveynlerle (yasal temsilciler) etkileşim
2. Organize edin:
Öğrencilerin yaşam aktiviteleri çeşitlidir oyun etkinliğiÇocukların ve yetişkinlerin ustalaşması için bağımsız ve ortak faaliyetler takvim planı grubun iç düzenlemelerine uygun olarak özel anlarda özyönetim gününde farklı yaş grupları;
Asistan öğretmenle temas halinde takvim planına uygun olarak eğitim faaliyetlerini yönlendirmek
Grubun gelişimsel konu-mekansal ortamını donatmak;
3. Sağlayın:
Anaokulunda çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların uygulanması;
Çocukların yaş özelliklerine uygun takvim planının uygulanması
Bireysel konfor ve duygusal refah her çocuk;
4. Pedagojik taktiklere sahiptir ve bunları öğretmenin geçici olarak yerine getirilmesi sırasında pratik faaliyetlerde etkili bir şekilde uygular.
5. İletin:
Her çocuğa beslenme sırasında gerekli besin ödeneği verilir;
Her ebeveyne çocuğun gün içindeki başarıları hakkında dostane bir şekilde bilgi verilmesi;
Okul öncesi eğitim kurumu idaresinden devamsızlık yapan çocuklara ilişkin bilgi, devamsızlık nedenini öğrenir;
6. Çocuklarla, ebeveynleri ve meslektaşlarıyla iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterin.
7. Çalışma gününün başlangıcından 10 dakika önce vardiyanıza gelin. Vardiyanızı şahsen ikinci öğretmene devredin ve çocukları kesinlikle listeye göre teslim edin.
8. İşyerinizde ve grup odalarında düzeni sağlayın
9. Gözlemleyin:
“Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Yasası, Çocuk Hakları Sözleşmesi'nde yer alan öğrencilerin hakları ve özgürlükleri;
İşgücü koruması ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri, sıhhi ve hijyenik standartlar ve gereklilikler;
10. Sağlayın:
Belirlenen günlük rutine ve programa doğrudan sıkı sıkıya bağlılık organize aktiviteler;
Eğitim süreci boyunca öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumak, yani:
Yaralanmalara ilk yardım sağlamak için gerekli ilaç ve pansumanların bulunduğu grup odasındaki ilk yardım çantasının yerini öğrenin.
Öğretmen (yedek öğrenci) rolünü oynayan veli, yangın güvenliği kurallarına uymak, birincil yangın söndürme ekipmanının yerini ve yangın durumunda tahliye yönünü bilmekle yükümlüdür.
Kaza anında derhal kurum yönetimine bilgi veriniz.
Öğretmen rolünü yerine getirirken kişisel hijyen kurallarına uyun ve işyerini temiz tutun.
Eğitim faaliyetleri, kahvaltı, öğle yemeği ve ikindi çayı düzenlerken, grup odasındaki masaların çocukların masalara oturma planına göre doğru şekilde düzenlendiğinden emin olun ve çocukların oturma yerlerini işaretlere göre izleyin.
Eğitim faaliyetinin süresi: 1,6 ila 3 yaş arası farklı yaş gruplarındaki çocuklar için - en fazla 8-10 dakika, 3 ila 5 yaş arası farklı yaş gruplarındaki çocuklar için 15 - 20 dakika, 4 ila 4 yaş arası farklı yaş gruplarındaki çocuklar için 6 yaşa kadar 20 - 25 dakika, 5 - 7 yaş arası farklı yaş gruplarındaki çocuklar için 25 - 30 dakika. Derslerin ortasında beden eğitimi yapmak gerekir. Dersler arasındaki molalar en az 10 dakika olmalıdır.
Çocukların açık havada yürüyüşleri günlük rutin ve takvim planına göre sabah ve akşam yapılmalıdır. Yürüyüş öncesinde öğretmen olarak görev yapan velinin yürüyüş alanını incelemesi gerekmektedir. Yürürken çocukları gözetimsiz bırakmayın. Çocuklar kaydıraktan aşağı kayarken, veli-öğretmen (yedek öğrenci) yakındadır.
Yemek sırasında çocukların çatal bıçakları doğru kullanmasını sağlayın. Çocuklara yemek servisi yapılırken sofra takımlarında çatlak veya kırıntı olmamalıdır.
Yangın çıkması durumunda çocukları derhal binadan tahliye edin, yangını kurum idaresine ve en yakın itfaiyeye bildirin ve yangını birincil yangın söndürme ekipmanlarıyla söndürmeye başlayın.
Yaralanma meydana gelirse mağdura derhal ilk yardım sağlayın, kurum yönetimini bilgilendirin ve gerekiyorsa mağduru sağlık kuruluşuna gönderin.
Tanıştığı kişiler:_______________________________ ______________ “__” ________________ 2016.
