Farzandingizga uy vazifasini bajarishga qanday yordam berish kerak? Farzandingizga uy vazifasini bajarishda qanday yordam berish kerak

Ba'zi haddan tashqari g'amxo'r ota-onalar, sevimli farzandi uchun o'qish yukini har tomonlama engillashtirishni xohlab, u uchun muammolarni hal qilishga, yozma topshiriqlarni bajarishga va hatto insholar tayyorlashga harakat qilishadi. Bu noto'g'ri.

Lekin suzishni ham o'rgatmasdan turib uni to'g'ri suvga tashlab bo'lmaydi. Bolaga yordam berish kerak, lekin undan mas'uliyatni olib tashlamaslik, uni bostirish emas, balki uning mustaqilligini rivojlantirish uchun.

Bunga qanday erishish mumkin?

1. Farzandingizni nafaqat sizga, balki birinchi navbatda o'ziga savol berishga o'rgating. Shunday qilib, u sizdan tayyor javob kutmaydi, balki uni o'zi topadi. Masalan:
- "Siz hamma narsani tushunasizmi?"
- "Bu qanday ma'nono bildiradi?"
- "Falon savolga qanday javob bergan bo'lardingiz?"

2. Farzandingizga nafaqat darsliklarni, balki lug'atlarni, ma'lumotnomalarni va ensiklopediyalarni ham to'g'ri ishlatishga yordam bering.

3. Unga o'z ishini doimiy ravishda tahlil qilishni o'rgating. Boshlang'ich sinf o'quvchisi idrokining o'ziga xos xususiyati shundaki, uning o'zi xatolarini sezmaydi: uning idroki hali farqlanmagan.
Bajarilgan ishni tekshirganda, xatoning o'ziga darhol e'tibor bermang, lekin so'rang:
- "Qaysi qatorda xatolik yuz berdi?"
- "Qaysi so'z noto'g'ri yozilgan?"
- "Qanday xatoga yo'l qo'ydingiz va uni qanday tuzatish kerak?"
- "To'g'ri imloni qanday tekshirish mumkin?"

intilish bolaning xotirasini rivojlantirish.Buning uchun u bilan she'r yodlang. Buni bir vaqtning o'zida bir poygada qilish mumkin. Uni she'rlarni maxsus "yodlashga" majburlamang, ularni faqat birga ovoz chiqarib o'qish yaxshidir. Empatiyaning ta'siri shunday paydo bo'ladi. Asta-sekin she'rlar o'z-o'zidan eslab qoladi.

Farzandingizning e'tiborini rivojlantiring.Buning uchun chizmalarni, ob'ektlarni solishtirish va tasvirlardagi xatolarni topish uchun barcha turdagi mashqlardan foydalaning. Vazifalarni navbatma-navbat bajarish tavsiya etiladi: avval siz topshiriqni o'ylab topasiz - bola uni bajaradi, keyin esa aksincha.

Diqqat uchun bir-biriga boshqa vazifalar taklif qilinishi mumkin:

- "Bugun tabiatda kechagi kunga nisbatan nima o'zgardi?"

- "Kecha onam va dadam kiyimning qanday xususiyatlariga ega edilar?"

- “Ehtiyotkorlik bilan qarang, men 5 ta o'yinchoqni qanday tartibga solganman? Endi ayting-chi, ular qanday qilib joy almashgan?

Shuningdek, bolaning irodasini rivojlantiring.Mustaqil harakatlarni amalga oshirish uchun u doimo ixtiyoriy harakatni qo'llashi kerak. Va bu unchalik oddiy emas. Shuning uchun bu unga hissiy qoniqish olib kelishi muhim. Ammo bu masalani oxirigacha olib borishsagina mumkin.

Kognitiv mustaqillikni rivojlantirish murakkab va qiyin jarayondir. Aniqlik uchun quyidagi jadvalni keltirish mumkin:

Har safar bolada ijobiy munosabatni rivojlantirish tavsiya etiladi.muvaffaqiyat uchun fikrlash:

∙ Har qanday ijobiy tashabbus uchun uni maqtang: "Siz buni yaxshi qildingiz, endi buni qilishga harakat qilaylik." "Va bu ham amalga oshdi, siz juda zo'rsiz!"

∙ "Oldinga" muvaffaqiyati: "Endi qiyinroq muammoni hal qilishga harakat qiling: ehtimol u ishlaydi!"

∙ unga ruxsat etilgan chegaralarda (soat 16.00 dan 19.00 gacha) darslar vaqtini, ularni o'tkazish tartibini, darslar uchun hamrohlarni tanlash huquqini, shuningdek o'yinlar, qiziqishlar va hk.

31.05.2017

Psixolog maslahati Bolalarga uy vazifasini bajarishda qanday yordam berish kerak

Efimova G.A., pedagogik psixolog

Uy vazifasi - bu shakl mustaqil ish darsda olingan bilimlarni takrorlash, mustahkamlash maqsadida talabalar. Uy vazifasi - zarur komponent tarbiyaviy ish. Ushbu ta'rifdagi asosiy ibora mustaqil ish. Ko'pincha bolalar uy vazifasini mustaqil ravishda bajara olmaydilar. Sabablari juda boshqacha bo'lishi mumkin: bola shunchaki tushunolmaydi yangi material, va shuning uchun uy vazifasini bajara olmaydi; yoki, ehtimol, bola allaqachon yordam kutishga odatlangan, u shunchaki mustaqil ishlay olmaydi;

Bolaga o'qishni va uy vazifasini bajarishni o'rganishga qanday yordam berish kerak?

Avvalo, bolangizga uy vazifasini bajarishdan oldin dam olishga o'rgating, shu bilan birga qoidaga aniq rioya qiling: televizor ko'rish dam olish emas! Fikringizni olib tashlang ta'lim jarayoni Piyoda yurish yoki uyda o'ynash, harakat qilish yaxshiroqdir. Majburiy talablar, shuningdek, turli fanlar bo'yicha topshiriqlar o'rtasida 10 daqiqalik tanaffusni o'z ichiga oladi, darsliklarda 30 daqiqadan ortiq tanaffussiz o'tirish tavsiya etilmaydi.

Bola uy vazifasini bajarishda o'zini qulay his qilishi kerak. Qulay ish joyi keyingi qoidadir. Bola stolga kerakli narsalarni qo'yishi uchun etarli joy bo'lishi kerak. Bolaning oyoqlari osilib turmasligi kerak. Butun oyoq polda bo'lishi kerak. Siz stenddan foydalanishingiz mumkin. Yorug'lik manbai stolning markazida yoki biroz chapda ekanligiga ishonch hosil qiling.

Keyingi bosqich - bolaning kundalikni ochishi, u erda uy vazifasi yozilishi kerak. Agar topshiriq yozilmagan bo'lsa, bu hech narsa tayinlanmagan degani emas. Siz vazifani bilib olishingiz va uni kundalikingizga yozib qo'yganingizga ishonch hosil qilishingiz kerak va keyin uni bajarishni boshlashingiz kerak. Shu bilan birga, o'qituvchini ayblamang, balki bolangiz nima uchun topshiriqni kundalikka yozmasligini tushunishga harakat qiling. Biz o'z-o'zini tashkil etish va o'z-o'zini nazorat qilish kabi muhim sifat haqida gapiramiz. Va hammasi kundalik bilan boshlanadi. Farzandingizga kundalikni muntazam ravishda ishlatishga o'rgatish kerak. Bunda asosiy rol ota-onalarga tegishli.

Bolani vazifani mustaqil tushunishga o'rgatish kerak. Ko'pincha ota-onalar topshiriqni o'zlari o'qiydilar va ularga nima qilish kerakligini aytadilar. Bola vazifani ovoz chiqarib o'qishi va nima qilish kerakligini tushuntirishi kerak. Agar u birinchi marta tushuntira olmasa, bolaning o'zi tushunmaguncha va unga nima qilish kerakligini va qanday tartibda aytmaguncha o'qish kerak.

Ba'zi ota-onalar topshiriqni birinchi navbatda qoralama shaklida bajarishni so'rashadi (yoki majburlashadi), keyin uni daftarga ko'chirishadi. Lekin loyihadagi yozuvlar minimal bo'lishi kerak. Bola charchaydi, ish sifati pasayadi. Bundan tashqari, ishdagi tuzatishlar o'qituvchiga bolaning qayerda hali ham qiyinchiliklarni boshdan kechirayotganini ko'rsatadi.

Iloji boricha darslaringizni yakunlash uchun vaqtni qisqartirishga harakat qiling. Sanitariya qoidalari keyingi o'quv kunida barcha fanlar bo'yicha uy vazifalarining umumiy miqdori uchun bajarish vaqtiga normativ talablarni belgilaydi. Vazifalar hajmi shunday bo'lishi kerakki, uni bajarish uchun zarur bo'lgan vaqt (astronomik soatlarda):

• 1-sinf - uy vazifasi yo'q;
• 2-3 sinflar - kuniga 1,5 soat;
• 4-5 sinflar - kuniga 2 soat;
• 6-8 sinflar - kuniga 2,5 soat;
• 9-11 sinflar - kuniga 3,5 soatgacha.

Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu standartlar taxminiydir. Ko'p narsa bolaning psixofiziologik xususiyatlariga va uning faoliyati tezligiga bog'liq. Ko'pgina ota-onalar bolalarning 30-40 daqiqa davomida vazifalarga diqqatini jamlashda qiyinchiliklarga duch kelishlarini ta'kidlashadi. Bolalar ovqat eyish, televizor tomosha qilish orqali chalg'itishi mumkin. kompyuter o'yinlari. Belgilangan me'yorlarga qaramay, uy vazifasini bir necha soatga oshirib yuborish holatlari mavjud. Ish yukining ko'payishi e'tibordan chetda qolmaydi: bolalarda neyropsik kasalliklarning ko'proq tarqalishi va zo'ravonligi, immunitetning buzilishi bilan birga keladigan charchoqning kuchayishi va kasalliklarga chidamliligi pasayishi mumkin. Uy vazifasini bajarganingizdan so'ng, dam olish va sayr qilish uchun vaqt bo'lishi kerak.

Bolaga qaysi yoshga qadar yordam berish kerak?

O'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini tashkil qilish ko'nikmalari shakllanmaguncha. Avvaliga siz doimo uning yonida o'tirishingiz kerak bo'ladi. Biroz vaqt o'tgach, u yoki bu vazifani mustaqil ravishda qisman bajarish imkoniyatini bering. Mustaqilligingizni oshiring. Ba'zida bola yolg'iz qolsa, hech narsa qilmasligini kuzatish kerak. U doimo kattalarning borligiga muhtoj. Befoyda o'tirish vazifani bajarish uchun zarur bo'lgan vaqtni uzaytiradi va bola yanada tez charchaydi. Agar kerak bo'lsa, uning yonida o'tirishga to'g'ri keladi. Agar ota-onalar allaqachon bunday vaziyatga tushib qolgan bo'lsa, narsalarning belgilangan tartibini darhol o'zgartirishga hojat yo'q. Biz asta-sekin harakat qilishimiz kerak. Bir necha kun ketma-ket kattalar uy vazifasini bajarayotgan boladan iloji boricha uzoqroqda o'tirishlari tavsiya etiladi. Asta-sekin, ota-onalar o'zlari va talaba o'rtasidagi masofani to'liq mustaqil ishlay boshlaguncha oshirishlari kerak.

Ota-onalar birinchi sinf o'quvchisi, ikkinchi sinf o'quvchisi, uchinchi, to'rtinchi sinf o'quvchisi bilan o'tirib, uy vazifasini bajarishlari qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin? Zamonaviy bolalarning etukligi ancha erta boshlanadi va allaqachon 9-10 yoshda bolada barcha alomatlarni kuzatish mumkin. o'smirlik. Shunday qilib, 5-6-sinfga kelib, bolangiz bilan o'tirish va uy vazifasini bajarish imkoniyati, albatta, yo'qoladi; Ammo to'rt yil ichida u onasi darslarga mas'ul ekanligiga ko'nikib qoladi, lekin o'zi bu mas'uliyatni qanday o'z zimmasiga olishni bilmaydi va bilmaydi. O'zaro munosabatlarni yo'qotish evaziga uni 14-15 yoshga to'lgunga qadar majburlashda davom etishingiz mumkin, agar sizda etarli kuch bor. Bola o'z topshiriqlari uchun javobgarlikni davom ettirmaydi. Va 14-15 yoshda norozilik allaqachon juda kuchli bo'ladi - va munosabatlardagi tanaffus bilan. Shuning uchun boshlang'ich maktabda deyarli a'lochi bo'lgan bolalar (chunki ona va dadam ular uchun hamma narsani qilishgan) o'rta maktabda baholari keskin pasayib ketadi. Ular endi yordamni qabul qilishga tayyor emas - bu psixologik jihatdan mumkin emas va ular o'rganish qobiliyatiga ega emaslar.

Ota-ona bolani o'rgatgan o'qituvchining talablarini bilishi kerak. Tajribali o'qituvchilar klassik tizimga rioya qilishadi: bola xatolar bilan bo'lsa-da, hamma narsani o'zi qilishi kerak va ular o'qitishga va tuzatishga tayyor. O'qituvchilarning yana bir qismi, maktabda materialni tushuntirib, ota-onalar muntazam ravishda o'rganishadi va nima va qanday qilish kerakligi haqida maslahatlashadilar; Shuning uchun bolalar juda xavotirda, xatolar bilan bajarilgan topshiriqlarni maktabga olib kelishdan qo'rqishadi. Ota-onalar farzandlarining ishini muntazam tekshirib turishi muhim. Kattalarning bunday xatti-harakati bolada ishni tugatganlik hissini beradi, shuningdek, xavfsizlik va topshiriqlarning xatosiz bajarilishiga ishonch hissini yaratadi. Talaba bu ishonchni o'zi bilan sinfga olib boradi, ya'ni sinf ishini bajarishda u o'zini xotirjam his qiladi.

Agar maktabda bolaga tushunarsiz bo'lgan ko'plab savollar bo'lsa: nima qilish kerak? Unga yordam berishim kerakmi?

Bunday vaziyatdan qochish tavsiya etiladi. Agar bola ko'rsatilganidan ko'ra "kuchliroq" maktabda o'qisa, bu sodir bo'ladi. Odatda o'z darajasidagi maktabda normal rivojlanayotgan bola hamma narsani tushunadi, garchi, albatta, u eshitib, gapira oladi. O'qituvchingizning yordamidan foydalaning va maktabda qo'shimcha darslarga qatnashing. Farzandingizning diqqatini o'qituvchi bergan bilimga qarating. Agar bola biror narsani tushunmasa, o'qituvchidan so'rash kerak. Farzandingiz bilan uy vazifasini bajarmasdan, siz hali ham nima bo'layotganini kuzatishingiz kerak: "Maktabda nima bo'lganini ayting, nimani o'rgandingiz? Muammolarni qanday hal qilasiz?

Maktablarda moslashtirilgan bazani amalga oshiradi umumiy ta'lim dasturlari, guruh tashkil etilishi kerak uzaytirilgan kun. Talabalar uy vazifasini bajarishda (o'z-o'zini tayyorlash) quyidagi tavsiyalarga amal qilinadi (SanPiN standartlari "Uy vazifasini tayyorlash"):

• - 15-16 soatda o'z-o'zini mashq qilishni boshlang, chunki bu vaqtga kelib ishlashning fiziologik o'sishi kuzatiladi;
• - talabalarning ixtiyoriga ko'ra, o'rtacha qiyinlikdagi fandan boshlashni tavsiya etadigan uy vazifalarini bajarish tartibini ta'minlash (ma'lum bir talaba uchun);
• - ishning ma'lum bosqichini tugatgandan so'ng talabalarga o'zboshimchalik bilan tanaffus qilish imkoniyatini berish;

Bolaning maktabdagi birinchi qiyinchiliklarini bartaraf etish kabi murakkab vazifani hal qilishda muvaffaqiyat maktab va oila o'rtasidagi samarali hamkorlikka bog'liq. Tajriba shuni ko'rsatadiki, yo'q, hatto eng ko'p yaxshi maktab bolaning oilasini to'liq almashtira olmaydi, oilaviy ta'lim. Oila amaliy yordam beradi hayotiy tajriba, boshqa odamga empatiya qilish va uning holatini his qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Kichik yoshdagi maktab o'quvchilariga uy vazifasini tayyorlash uchun kuniga 15-20 daqiqa vaqt beriladi, lekin bolangiz vazifani biroz tezroq yoki aksincha, biroz sekin bajarishi mumkin (ba'zi bolalar uy vazifasini tayyorlash uchun deyarli bir soat vaqt oladi).
Bolalarga uy vazifasini berishda o'qituvchilar, qoida tariqasida, quyidagi qoidaga amal qiladilar. Darsga tayyorgarlik ko'rish uchun bolaga ajratilgan vaqt "sinf raqami x 10" asosida hisoblanadi, ya'ni, masalan, uchinchi sinf o'quvchisi kuniga 30 daqiqa dars tayyorlashga, beshinchi sinf o'quvchisi esa dars tayyorlashga sarflashi kerak. Darslarni tayyorlash uchun kuniga 50 daqiqa. O'quv yilining boshida o'qituvchingizdan uy vazifasi bo'yicha uning pozitsiyasini so'rashni unutmang. Masalan, unga quyidagi savollarni bering: u bolalarga qanchalik tez-tez uy vazifasini beradi? Bolalarga ma'lum bir mavzu bo'yicha uy vazifasini tayyorlash uchun qancha vaqt kerak? Ota-onalar farzandiga yordam berishlari kerakmi yoki o'qituvchi bolalarning uy vazifasini mustaqil ravishda tayyorlashini afzal ko'radimi?

Uy vazifasini bajarish uchun foydali ko'nikmalar va odatlar

Farzandingizga maktab ishini to'g'ri tashkil etishga yordam bering. Farzandingiz uy vazifasini bajaradigan o'z maktab burchagiga ega bo'lishi kerak. Farzandingizni bir vaqtning o'zida uy vazifasini bajarish uchun o'tirishga harakat qiling. Kichik maktab o'quvchisi uchun stol sotib olishning hojati yo'q - oddiy oshxona stoli uy vazifasini tayyorlash uchun juda mos keladi. Farzandingizga uy vazifasini tayyorlash uchun ajratgan joy yaxshi yoritilgan bo'lishi kerak. Va yana bir shart: bola uy vazifasini tayyorlayotgan xonada sukunat saqlanishi kerak, uni har qanday tashqi ogohlantirishlar (televizor, telefon, derazadan shovqin) chalg'itmasligi kerak. Hammasi maktab anjomlari Bola (daftarlar, qalamlar, lug'atlar) uning qo'lida bo'lishi kerak - bu bilan u qalam yoki qalam izlashga vaqt sarflamasdan tezda ishga kirishishi mumkin.
Ba'zi bolalar ota-onalarning eslatmasisiz uy vazifasini bajarishni boshlaydilar. Ba'zan bolaga vitesni almashtirish, ish kayfiyatiga kirish va ishbilarmonlik kayfiyatiga kirish uchun biroz vaqt kerak bo'ladi. Ko'pgina hollarda, bolaning buni qilish uchun 10-15 daqiqa kifoya qiladi, shundan so'ng u stolga o'tirib, uy vazifasini tayyorlashga kirishadi.
Bola uy vazifasini qaysi soatlarda bajarishi kerak? Biz bu borada universal tavsiyalar bera olmaymiz. Ba'zi bolalar uy vazifasini tushdan keyin, maktabdan qaytgach, darhol qilishni afzal ko'rishadi. Boshqa maktab o'quvchilari, aksincha, tushdan keyin dam olish, o'yin-kulgi, tengdoshlari bilan o'yinlar o'tkazishga bag'ishlaydilar va kechqurun ular uy vazifasini tayyorlaydilar - kunning shu vaqtida ular yangi energiyaga ega. Farzandingiz uy vazifasini qachon tayyorlashini o'zi hal qilsin. Bu mavzu ko'pincha ota-onalar va bolalar o'rtasidagi nizolarning asosiy mavzusiga aylanadi. Ota-onalar farzandidan so'rashadi: "Jonni, nega men har kuni darslaringni eslatib turishim kerak?" Farzandingiz uy vazifasini qat'iy belgilangan soatlarda qilsa, bu muammo shunchaki paydo bo'lmaydi.

Biroq, ba'zi bolalar, ota-onalar ularni qat'iy belgilangan vaqtda (masalan, kunduzi soat to'rtdan kechki soat oltigacha) uy vazifasini bajarishga majbur qilganda, psixologik noqulaylikni boshdan kechirishadi. Bunday hollarda, ota-onalar farzandining kun tartibini qat'iy nazorat qilmasliklari kerak, lekin o'zlarini faqat eng umumiy ko'rsatmalar bilan cheklashlari mumkin. (“Uy vazifasini bajarmaguningizcha, video o‘yinlar yo‘q!”) Farzandingiz va butun oilangiz uchun uy vazifasini tashkil etishning qaysi shakli maqbul ekanligini aniqlang. O'quv yili davomida belgilangan kun tartibiga rioya qiling.
Ko'pincha bola ota-onasidan uy vazifasini bajarayotganda u bilan o'tirishni so'raydi. Ehtimol, bu so‘rovni bajarishda unchalik qiyinchilik tug‘dirmaydi (farzandingiz uy vazifasini bajarayotganda, siz bir xonada o‘qish, yozish va hujjatlar ustida ishlashingiz mumkin). Biroq, uzoqqa bormang: siz bolangiz uchun uy vazifasini bajarolmaysiz. Siz unga diqqatni jamlashga, sozlashga, diqqatni jamlashga yordam berishingiz kerak. Vaqti-vaqti bilan farzandingiz sizga yordam so‘rab murojaat qilishi mumkin (masalan, agar u matematika muammosini hal qila olmasa). Bunday holda, avval bolani bir nechta oddiy muammolarni mustaqil ravishda hal qilishga taklif qiling, so'ngra unga qiyinchilik tug'dirgan vazifaga o'ting. Farzandingiz vaqti-vaqti bilan emas, balki doimiy ravishda sizga yordam so'rab murojaat qilsa, o'qituvchi bilan gaplashishni unutmang. Ehtimol, u uy vazifasini bolaga batafsilroq tushuntirishi va ba'zi fikrlarga ko'proq e'tibor berishi kerak. Farzandingiz katta vazifani bajarayotgan bo'lsa (masalan, insho yozish yoki kurs loyihasini tayyorlash), siz unga ishni to'g'ri tashkil etishga yordam berishingiz kerak. Har kuni bola uy vazifasining aniq belgilangan qismini bajarishi kerak va siz unga ish rejasini tuzishda yordam berasiz.
Ba'zida o'qituvchi ota-onalardan bolaning uy vazifasini tekshirishni so'raydi, lekin ko'p hollarda darslarni tekshirish o'qituvchining yagona vakolati bo'lib qoladi. Ota-onalar farzandiga uy vazifasini tayyorlashda yordam berishi kerakmi? Agar shunday bo'lsa, bu yordam nima bo'lishi kerak? Har bir o'qituvchi bu borada o'z fikriga ega. Ba'zan o'qituvchi bolalarga o'quv dasturining ma'lum bir qismini qanday o'zlashtirganligini tekshirish uchun uy vazifasini beradi. Uni tekshirgandan so'ng, o'qituvchi darsda qaysi nuqtalarga ko'proq e'tibor berish kerakligini tushunadi. Bunday holda, ota-onalarning aralashuvi va bolaga uy vazifasi bo'yicha maslahat berishning hojati yo'q. Biroq, yana bir holat bor: o'qituvchi uy vazifalarini biroz boshqacha maqsadda beradi. U bolalar o'zlari qamrab olgan materialni yaxshiroq tushunishlari uchun muayyan mashqni bajarishda kuchli ko'nikmalarni rivojlantirishlarini xohlaydi. Bunday holda, ota-onalarning yordami ortiqcha bo'lishi mumkin. Ba'zi o'qituvchilarning fikricha, uy vazifasi bolada intizom, mas'uliyat va ta'lim jarayonini tashkil etish qobiliyatida rivojlanadi. Farzandingiz uy vazifasini yaxshi bajargan bo'lsa, uni maqtashga ishonch hosil qiling: sizning yaxshi so'zlaringiz eng ishonchli rag'batdir.

Natijada, biz quyidagi xulosaga kelamiz. Ota-onalar bolaga o'qishda yordam berishlari, unga foydali maslahatlar berishlari kerak, lekin hech qanday holatda u o'zi bajarishi shart bo'lgan ishni qilmasligi kerak. Sizning vazifangiz - bolangizni to'xtovsiz o'qishi mumkin bo'lgan sokin, sokin burchak bilan ta'minlash va uni zarur o'quv qurollari bilan ta'minlash. Vaqti-vaqti bilan siz bolangizga u yoki bu vazifani bajarishda yordam berishingiz mumkin, lekin unutmangki, uy vazifasi sizning farzandingizning ishi va shuning uchun u uchun bu ishni bajarishga urinmang.
Yangi o'quv yilidan bir necha hafta o'tgach, bolangizning o'qituvchisi bilan suhbatlashing va u uy vazifasini bajaryaptimi yoki yo'qligini tekshiring. Farzandingiz bu borada muammolarga duch kelsa (balki u u yoki bu topshiriqni qanday bajarishni tushunmasa? Yoki topshiriqlar unga juda oson va u ularni bir necha daqiqada bajarsa?), albatta o‘qituvchiga xabar bering. shuning uchun u topshiriqlarni hisobga olgan holda tuzatdi individual xususiyatlar bolangiz.
Kechqurun ovoz chiqarib o'qisangiz, bolangizga katta xizmat qilasiz. Bu bolada o‘qishga qiziqish uyg‘otishning ajoyib usuli. Boshqa narsalar qatorida, shu tarzda siz bolangiz bilan kamida bir necha daqiqa yolg'iz qolishingiz va unga e'tibor berishingiz mumkin. Farzandingiz har kuni uy vazifasini olmasa, ma'lum vaqtlarda ovoz chiqarib o'qish u uchun o'ziga xos "uy vazifasi" bo'lishi mumkin, shu bilan birga u o'zi muntazam, tizimli o'qish ko'nikmalariga ega bo'ladi.
Farzandingizga o‘qish didini uyg‘otmoqchi bo‘lsangiz, unga o‘rnak bo‘lishingiz kerak: bola qo‘lingizda kitob ko‘rishi kerak. Farzandingiz bilan kutubxonaga yoki kitob do'koniga boring, unga uyda o'qish uchun kitob tanlashda yordam bering, ba'zi oilalar quyidagi qoidaga amal qilishadi: har kuni kechqurun yarim soat davomida uydagi televizor o'chiriladi va barcha oila a'zolari suvga cho'mishadi. o'qish. O'rta va o'rta maktab yoshidagi bola o'qish va boshqa turdagi mashg'ulotlarga vaqt ajratishi kerak kognitiv faoliyat kuniga kamida 1-2 soat.
O'qish, albatta, juda muhim, lekin biz o'yin haqida unutmasligimiz kerak. o'yin, o'yin faoliyati bolaning jismoniy va ma'naviy rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega; O'yin davomida bola zarur ijtimoiy ko'nikmalarga ega bo'ladi. Farzandingizni u yoki bu o'qituvchining topshirig'ini bajarishga yoki shunchaki kitob o'qishga taklif qilganingizda, maktabdagi uzoq va gavjum kundan keyin bola dam olishi va o'ynashi kerakligini unutmang.
Farzandingizga uning xarakteri va temperamentiga mos keladigan o'yin va o'yin-kulgilarni tanlashga yordam bering. Farzandingiz nimani afzal ko'radi - sport, musiqa, velosport yoki shunchaki do'stlari bilan o'ynash?

Farzandingiz bilan maktab haqida qanday gaplashish kerak

"Bugun maktabda nima qildingiz?" "Ha, hech qanday maxsus narsa yo'q."
Mana, ota va o'g'il o'rtasidagi dialogning odatiy namunasi. Bunday vaziyatda ota-onalar nima qilishlari kerak? Siz bolangizning maktab hayotidagi voqealarga samimiy qiziqish bildirasiz, uning barcha muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishni xohlaysiz, lekin shu bilan birga siz o'zingizning savollaringiz bilan bolangizni bezovta qilishni xohlamaysiz, ko'rinishidan qo'rqasiz. intruziv. O'rta maktab yoshidagi bolalar va o'smirlar ko'pincha ota-onalarning maktab hayoti haqidagi har qanday savollariga og'riqli munosabatda bo'lishadi.
Agar siz ularga aniq, aniq savollar berganingizda, bolalar o'zlarining maktab faoliyati haqida gapirishga ko'proq tayyor bo'lishadi va siz ularga so'rash uchun to'g'ri vaqtni tanlashingiz kerak. Masalan, bolangiz maktabdan qaytganida u bilan uzoq suhbatni boshlamaslik kerak. Bola charchagan, u och, dam olishni, do'stlari bilan o'ynashni xohlaydi va hozirda u o'tgan kundagi voqealarni eslashni zarracha istamaydi, shuning uchun suhbatni kechgacha qoldirsangiz oqilona bo'ladi. . Suhbatingizni shunday boshlang: “Menimcha, siz haqiqatan ham och qoldingiz. Keling, gazak qilaylik, keyin bugun maktabda nima bo'lganini aytib bera olasiz."
Savollaringiz iloji boricha aniq bo'lishi kerak. Masalan, bolangizdan so'rang:

• Bugun maktabda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
• Sinfda qanday savollar berdingiz?
• Sinfda o'qiyotgan kitobingiz sizga yoqdimi? U nima haqida gapiradi?
• Balki menga chizmalar, qo'l san'atlari ko'rsatmoqchimisiz?
• O'nli kasrlar bilan qanday muomala qilasiz? Menimcha, siz bugun bu mashqni tezroq bajardingiz.
• Lug'at testidan qanday o'tganingizni ayting. Ehtimol, siz bir nechta notanish so'zlarni uchratdingizmi?

O'qituvchilar bolaning biror narsani unutishi, nimanidir yo'qotishi mumkinligini juda yaxshi bilishadi, shuning uchun ular ko'pincha ota-onalarga maktab hayotidagi voqealar haqida qisqacha ma'ruza bilan eslatma yozadilar. Har kuni kechqurun bolangizdan o'qituvchisi sizga xat yoki eslatma tashlab qo'yganligini so'rang.
Ba'zida bolangiz sizga maktabdagi voqealar haqida mutlaqo noo'rin bir vaqtda gapira boshlaydi (masalan, siz tushlik tayyorlayapsiz yoki biron bir shoshilinch ish bilan bandsiz). Farzandingizga qiziqishingizni ko'rsating, masalan, quyidagilarni ayting: “Men sizning maktab yangiliklaringizni tinglamoqchiman, lekin hozir men juda bandman, tushlik qilishim kerak. Bir daqiqa kutib turing, men panani pechga qo'yaman, stolga o'tiramiz va xotirjam gaplashamiz. Yoki: "Menga salat tayyorlashga yordam bering, biz sabzavotlarni kesib, gaplashamiz."

10-12 yoshli maktab o'quvchilari uchun uy vazifalarini bajarish bo'yicha tavsiyalar

Bola to'rtinchi sinfga kirganida, uning o'qishi biroz boshqacha xarakterga ega bo'ladi: xususan, uy vazifasining maqsadi va mazmuni o'zgaradi. Boshlang'ich sinf o'quvchisi shunchaki o'qishni o'rganadi va bu bosqichda o'qish - o'rganish maqsadi. O'rta va katta yoshdagi maktab o'quvchilari endi shunchaki o'qish emas, balki nimanidir o'rganish uchun - shuning uchun o'qish ular uchun o'rganish vositasiga aylanadi. O'rta maktab yoshidagi bolalar allaqachon uyda ham, sinfda ham ancha murakkab vazifalarni bajarishmoqda. Endi bola uy vazifasini bajarish uchun ko'proq harakat qilishi kerak. Ularni amalga oshirish endi o'quv jarayonining ajralmas qismiga aylanadi va o'quv natijalariga sezilarli ta'sir qiladi. 10-12 yosh - bu bola allaqachon mustaqillik va mas'uliyatni namoyon qila oladigan yosh, u endi ota-ona qaramog'iga muhtoj emas.
O'rta maktab yoshidagi bolalarga uy vazifasini berishda o'qituvchi bir vaqtning o'zida bir nechta maqsadlarni ko'zlaydi. Birinchidan, uy vazifasini bajarish orqali bola maktabda olgan bilimlarini mustahkamlaydi va ba'zi amaliy ko'nikmalarni egallaydi. Ikkinchidan, uy vazifasi bolani intizomga, o'zini o'zi tashkil etishga va berilgan vazifa uchun mas'uliyatga o'rgatish uchun ajoyib imkoniyatdir.
Oldingi bobda biz kichik maktab o'quvchilari haqida gaplashdik va ota-onalarga uy vazifasini tayyorlash bo'yicha ba'zi tavsiyalar berdik. Barcha maslahatlar to'liq o'rta maktab o'quvchilariga tegishli. Uy vazifasi bola maktabdan qaytganidan bir necha soat o'tgach bajarilgani ma'qul. Stressdan keyin dam olish maktab kuni tushlikdan keyin esa ochlik sezmaydi va diqqatini uy vazifasiga to‘liq jamlay oladi. Farzandingiz bilan uy vazifasini necha soat bajarishi haqida kelishib oling. O'quv yili davomida belgilangan kun tartibiga rioya qiling. Shunday qilib, bolangiz vaqtini tartibga solishni, tartib va ​​intizomni o'rganadi. Biroq, kundalik tartib juda qattiq bo'lmasligi kerak: o'quv yili davomida bolangiz turli xil kutilmagan vaziyatlarga duch kelishi mumkin. Ba'zi talabalar uy vazifasini bir necha kichik qismlarga bo'lishni afzal ko'rishadi. Bir qismni tayyorlab bo'lgach, bola qisqa tanaffus qiladi va keyin keyingi vazifaga o'tadi.
Ota-onalar bolaning diqqatini jamlashiga va uy vazifasini bajarishga tayyorlanishiga yordam berishlari kerak. Farzandingiz har kuni olgan topshiriqlarini ko'rib chiqing, unga qiyinchilik tug'ilganda kimga murojaat qilishni maslahat bering - siz, katta akasi yoki opa-singilingiz yoki sinfdoshingiz. Eng qiyin vazifalar birinchi navbatda bajarilishi kerak. Agar bola qiyin sinovga tayyorgarlik ko'rayotgan bo'lsa, qoplangan material ikki marta - kechqurun va ertalab takrorlanishi kerak. O'rta maktab yoshidagi maktab o'quvchilari, xuddi boshlang'ich maktab o'quvchilari kabi, uy vazifasini jimgina tayyorlashlari kerak, xonada begona shovqin bo'lmasligi kerak, hech narsa bolani ishdan chalg'itmasligi kerak (televizor, radio, telefon, kompyuter, o'yinchoqlar). Qalam yoki qalam izlashga vaqt sarflamaslik uchun barcha kerakli o'quv qurollari qo'lda bo'lishi kerak.
Quyida biz bir nechtasini taqdim etamiz foydali maslahatlar maktab o'quvchilari uchun. Ushbu maslahatlar bolalarga ma'lum bir mavzu bo'yicha uy vazifasini tayyorlashga yordam beradi.

O'qish topshiriqlari

1. Muallifning o'zi matnda bergan sarlavhalarga e'tibor qaratib, bobni kichik qismlarga ajrating.
2. Har bir semantik bo'lakning asosiy g'oyasini aniqlang. Ushbu asosiy fikrni ifodalovchi asosiy iboralar yoki jumlalarni yozing.
3. Butun matnning batafsil rejasini tuzing: rejaning nuqtalarida har bir semantik bo'lakning asosiy g'oyasi bo'lishi kerak. Eslatmalar uchun bir oz bo'sh joy qoldiring. Darsda uy vazifasi tekshirilganda, bu yerga o'qituvchi va sinfdoshlar tomonidan bildirilgan barcha izohlarni yozib qo'yishingiz mumkin.

Yozma topshiriq (insho)

1. Esda tutish kerak bo'lgan birinchi narsa shundaki, ishning birinchi bosqichida sizning oldingizda faqat qoralama bor, unga ko'p o'zgartirish va qo'shimchalar kiritasiz. Sizning inshoingizning yakuniy versiyasi qoralamadan sezilarli darajada farq qiladi va yaxshi tomonga farq qiladi.
2. Insho mavzusi bilan bog'liq holda xayolingizga kelgan har qanday fikrlarni (hatto eng kulgili tuyulganlarini) yozing. "G'oyalar banki"ni yarating.
3. Barcha g'oyalaringizni tematik bloklarga taqsimlang. Olingan tematik bloklarni mantiqiy ketma-ketlikda joylashtiring.
4. Quyidagi savollarga javob yozing: o'zingiz uchun ushbu maxsus tematik bloklarni aniqlaganingizda sizga nima yordam berdi? Nega ularni aynan shu tartibda joylashtirdingiz?
5. Reja sifatida tematik bloklardan foydalanib, inshoning birinchi qoralamasini yozing. Ishingizning ushbu bosqichida siz imlo va tinish belgilari haqida qayg'urmasligingiz kerak.
6. Loyihangizga kerakli tuzatishlarni kiriting. Iltimos, quyidagi asosiy fikrlarga e'tibor bering.

Matnning semantik tomoni. Siz yozgan matn insho mavzusini ochib beradimi?
Matn tuzilishi. Alohida jumlalar va paragraflar mantiqiy bog'langanmi? Har bir xatboshida asosiy, asosiy fikrni ajratib ko'rsatish mumkinmi?

Gap tuzilishi. Sizning har bir jumlangiz to'liq fikrni o'z ichiga oladimi? Imlo va tinish belgilariga rioya qilinadimi?
Lug'at. Matndagi qaysi so'zlarni ma'no jihatdan yaqinroq so'zlar bilan almashtirish mumkin? Barcha so'zlar to'g'ri yozilganmi, imlo qoidalariga rioya qilinganmi?
Matnning umumiy taassurotlari. Matnni o'qish osonmi? U o'qituvchi qo'yadigan talablarga (taqdimot uslubi, formati va boshqalar) javob beradimi?

Matematika

1. Siz asosiy matematik operatsiyalarni (qo'shish, ayirish, ko'paytirish va bo'lish) yaxshi bilishingiz kerak. Arifmetik amallarni bosqichma-bosqich bajarish ko'nikmalarini egallang, har kuni uch-beshta mashq bajaring. Mashqlarni bajarayotganda siz eslatmalarni saqlashingiz yoki raqamli kartalardan foydalanishingiz mumkin.
2. Arifmetik amallarni bajarish qoidalarini yaxshi tushunishingiz kerak. Matematik uy vazifasini sekin bajaring va hisob-kitoblaringiz natijalarini tekshiring. Ko'pincha maktab o'quvchilari u yoki bu qoidani bilmasliklari uchun emas, balki e'tiborsizlik tufayli hisob-kitoblarda xato qilishadi.
3. Agar siz o'nlik sanoq tizimini o'rganayotgan bo'lsangiz, hamyoningizdagi veksellar vizual yordam sifatida xizmat qilishi mumkin.
4. Agar siz kasrlarni o'rganayotgan bo'lsangiz, ko'rgazmali qurollardan foydalaning - ular sizga ushbu matematik tushunchaning mohiyatini aniq tushunish imkonini beradi.

Sinovlarga tayyorgarlik

1. Barcha qoralamalaringizni, uy vazifalaringizni, eslatmalaringizni, eskizlaringizni to'plang. Ularni xronologik tartibda joylashtiring.
2. Sinovdan to'rt kun oldin siz to'plagan barcha ma'lumotlarni ko'rib chiqing.
3. Sinovdan uch kun oldin darslikning asosiy bo'limlari sarlavhalarini ko'rib chiqing.
4. Sinovdan ikki kun oldin barcha to'plangan ma'lumotlarni tahlil qiling va uni tematik bloklarga tarqating.
5. Sinov arafasida o'zingizning eslatmalaringiz, eslatmalaringiz va darslik bo'limlari mazmunini xotiradan takrorlashga harakat qiling.

Uy vazifasini bajarish jarayonini yaxshilashning boshqa usullari

Farzandingiz uyda, albatta, o'qishi va mustaqil ravishda o'z zavqi uchun o'qishi kerak (o'zini ovoz chiqarib o'qish bilan cheklanmasligi kerak). Agar bolada o'qish didi paydo bo'lsa, bu foydali odat u bilan bir umr qoladi. O'qituvchi mahalliy til yoki maktab kutubxonachisi sizga va farzandingizga uyda o'qish uchun kitob tanlashda yordam berishi mumkin. Farzandingizni jamoat kutubxonasiga yozganingizga ishonch hosil qiling. Agar moliyaviy ahvolingiz imkon bersa, bolalar kitoblari klubiga a'zo bo'ling yoki bolalar jurnaliga obuna bo'ling. yosh guruhi. Farzandingiz sizning qo'lingizda kitobni ko'rsa, u sizdan o'rnak olishi va o'ychan kitobxonga aylanishi ehtimoli ko'proq. Vaqti-vaqti bilan bolangiz bilan o'qigan kitoblaringiz haqida suhbat boshlang, u yoki bu yozuvchi haqida taassurot almashing, adabiy qahramon. Farzandingiz juda yosh bo'lganida, siz unga ovoz chiqarib o'qiysiz. Farzandingiz maktabga kirgan bo'lsa, bolaligida siz unga o'qigan kitobni u sizga ovoz chiqarib o'qishni xohlaydi.
Agar siz juda band bo'lsangiz ham, bolangiz bilan maxfiy suhbat uchun kechqurun kamida bir necha daqiqa topishga harakat qiling. Farzandingizga ish kuningiz qanday o'tganini ayting, undan maktabdagi voqealar haqida so'rang.
Har bir bola ijodkor, yaratuvchidir, shuning uchun bolangizga o'zini namoyon qilish imkoniyatini bering: unga yozsin, chizsin, haykaltaroshlik qiling, hunarmandchilik qilsin. Ehtimol, bolangiz yozadi qisqa hikoya, do'stingizga yoki qarindoshingizga kulgili xat yozadi, chizadi tabrik kartasi? Qog'oz, qalam, karton, markerlar va boshqa ofis jihozlari har doim qo'lda bo'lishi kerak, shunda bola istalgan vaqtda ulardan foydalanishi mumkin. Ko'pgina tadqiqotchilar quyidagi nuqtai nazarga amal qilishadi: bola yozganda, u o'qish qobiliyatini rivojlantiradi va bola o'qiganida, yozish qobiliyati rivojlanadi.
Farzandingiz bilan shug'ullanishingiz mumkin bo'lgan sevimli mashg'ulotingizni toping. Bu soatlar faqat sizga va farzandingizga tegishli bo'lsin: hech kimning shaxsiy hayotingizni buzishiga yo'l qo'ymang, agar kerak bo'lsa, siz hatto telefonni o'chirib qo'yishingiz mumkin (ba'zida bolalar otasi va onasi bilan telefon orqali muloqot qilish osonroq ekanligidan shikoyat qiladilar, chunki ota-onalar telefon qo'ng'iroqlariga tezroq javob berishadi).
Farzandingiz xonasiga geografik xaritani osib qo'ying va bolangiz undan iloji boricha tez-tez foydalanishiga ishonch hosil qiling. Farzandingizga muntazam ravishda "geografik" savollar bilan murojaat qiling: "Menga Linda xolamiz yashaydigan xaritada ko'rsatingmi? Prezidentimiz qaysi shaharda yashaydi? Bu shaharni xaritada ko‘rsating”. Farzandingizga ma'lum bir tarixiy voqea (masalan, milliy bayramlar) haqida gapirib bersangiz, geografik xarita sizga yaxshi xizmat qiladi.
Bolalar, qoida tariqasida, kutubxonaga bajonidil borishadi. Ommaviy kutubxonada maktab o'quvchilari o'zlarini uyda his qilishadi, chunki ular maktab kutubxonasiga tez-tez tashrif buyurishadi va o'quvchilarning xatti-harakatlari qoidalari haqida tasavvurga ega. (Ko'pgina maktablarda kutubxonalar ta'lim markazlariga aylandi: ularda nafaqat kitoblar, balki video va audio materiallar ham mavjud).
Madaniy tadbirlarni unutmaslik kerak. Ko'rgazmalar, kontsertlar, spektakllarga tashrif buyurib, bolangiz nafaqat zavq oladi, balki uning dunyoqarashini kengaytiradi, maktabda olgan bilimlarini mustahkamlaydi va yangi ijtimoiy tajribaga ega bo'ladi.

Farzandingizga ko'nikmalarni singdirishga harakat qiling sog'lom tasvir hayot. Farzandingiz maktabda allaqachon ushbu masala bo'yicha ma'lum nazariy bilimlarni olgan va siz uni bu bilimlarni amalda qo'llashni o'rgatish kerak. Misol uchun, farzandingiz bilan do'konga borganingizda, oilaviy dasturxon uchun faqat sog'lom mahsulotlarni tanlang. Agar siz printsiplarga sodiq bo'lmasangiz sog'lom ovqatlanish kundalik ratsionida farzandingiz katta ehtimol bilan sizdan o'rnak oladi. Bunday vaziyatda u maktabda sog'lom turmush tarzi tamoyillari to'g'risida olgan bilimlarini amalda qo'llay olmaydi. Farzandingiz ba'zi idishlarni tayyorlashda ishtirok etsin: retseptni o'zi o'qib chiqsin, o'lchab ko'ring kerakli miqdor u yoki bu mahsulot. Shunday qilib, bola oilaviy ovqatlanish bo'yicha zarur bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladi.
Farzandingizning jismoniy tarbiyasiga ham g'amxo'rlik qilishingiz kerak. Misol uchun, dam olish kunida butun oilangiz bilan tabiatga boring, oilani tashkil qiling sport bayrami. Suzish, tennis, velosipedda uchish, konkida uchish - faqat tanlash kerak! U yoki bu sport bilan do'stlashgan bola butun umri davomida bu sevimli mashg'ulot bilan shug'ullanadi; bu unga ko'p yillar davomida sog'lig'ini saqlashga yordam beradi. Yurish haqida unutmang: bu butun oilangizni jismoniy faoliyatga jalb qilishning ajoyib usuli.

Maktab - bu bolaning hayotidagi yangi, muhim va mas'uliyatli bosqich. Darslarda u nafaqat bilim oladi, balki ishlashni ham o'rganadi. Boshqa bolalar bilan mashg'ulotlar bolalarda mehnatsevarlik va olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish qobiliyatini tarbiyalaydi.

Mustaqil o'qish va uy vazifasini bajarish qobiliyati talaba uchun juda muhimdir. Ota-onalar farzandini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishlari va unga mas'uliyatni o'rgatishlari kerak.

Bu o'quv jarayonida uy vazifasini bajarish muhim o'rin tutadi. Biroq, uydagi muhit maktabdagidan juda farq qiladi. Birinchidan, uyda bolani darsdan boshqa mashg'ulotlar bilan chalg'itishi mumkin, ikkinchidan, baholar kabi nazorat omili yo'q, chunki ota-onalar yomon baho bermaydilar. Bundan tashqari, darslik har doim qo'lingizda va siz jazodan qo'rqmasdan unga qarashingiz mumkin. Bunday erkin muhit tanganing ikki tomoniga ega. Bu o'rganish va bilimga qiziqish uyg'otishga yordam beradi, lekin ayni paytda bu xavfli, chunki bu mas'uliyatsizlikka olib kelishi mumkin.

Uyda bola bilan mashg'ulotlar

Avvalo, shuni tushunishingiz kerakki, zamonaviy maktab keksa avlod o'qigan maktablardan juda farq qiladi. Hozirgi vaqtda maktabda o'quv jarayoni shunday tuzilganki, ota-onalar farzandiga vazifalarni bajarishga yordam berish uchun biroz vaqt ajratishlari kerak. Onalar va dadalardan qo'shimcha aralashuv talab qilinadigan uchta asosiy yo'nalish mavjud:

1. Materialni tushuntirish. Bola har doim ham sinfda hamma narsani darhol tushunmaydi, ba'zan esa hamma narsani tinglamaydi. Birinchi qadam o'rganilayotgan mavzudagi o'tkazib yuborilgan va tushunilmagan fikrlarni tushuntirishdir.
2. Uy vazifasini bajarish. Bu erda talaba uy vazifasini bajarishi va faqat daftar bilan zerikmasligi uchun nazorat kerak.
3. Darslarni tekshirish. Siz har doim bolangiz uy vazifasini qanday bajarganini ko'rib chiqishingiz kerak.

Bola maktabga borishni boshlaganida, ko'plab ota-onalar o'qituvchilarning o'zlari hamma narsani o'quvchilarga etkazishlari va ularga ta'lim berishlariga umid qilishadi. Biroq, odatda, bir sinfda o'ttizga yaqin odam bor va hamma hamma narsani o'rganganligini tekshirishning iloji yo'q. Natijada, ota-onaning o'zi yoki tarbiyachi unga darsda tushunolmagan narsalarni tushuntirib berishi mumkin. Bu yoki boshqa holatda, buning uchun javobgarlik ota-onalarning yelkasiga tushadi.

Zamonaviy maktablar bolalarni uy vazifasi bilan og'ir yuklaydi, shuning uchun bolani, ayniqsa maktabning dastlabki ikki yilida qo'llab-quvvatlashga arziydi, lekin unga uy vazifasini bajarish mutlaqo man etiladi.

Uyda bola bilan ishlaganda, vaqtingizni behuda sarflashingiz kerakligidan g'azablanmaslik va u nimanidir tushunmasligi uchun uni qoralamaslik kerak. Shuni yodda tutish kerakki, dars davomida hamma narsani o'rganish juda qiyin, chunki sinflarda bir vaqtning o'zida ko'plab bolalar bor va ularning har biri individual sur'at va materialni idrok etish qobiliyatiga ega. Bundan tashqari, shovqin va boshqa ko'plab chalg'ituvchi narsalar mavjud. Shuning uchun erta tushunmovchilikni ahmoqlik yoki dangasalik bilan bog'lamang. Buning sababi, ehtimol, o'quv jarayonining o'zini konsentratsiyalash yoki tashkil etish bilan bog'liq.

Darslarning bajarilishini nazorat qilish

Talabani uy vazifasini bajarishda nazorat qilish uning yoniga o'tirish yoki vaqti-vaqti bilan kelib, nima qilayotganini va ishlar qanday ketayotganini tekshirishdan iborat. Aks holda, u tezda o'z e'tiborini bog'liq bo'lmagan faoliyatga o'tkazishi mumkin, keyin esa jarayon uzoq vaqt davom etishi mumkin.

Biroq, ko'plab onalarning tajribasiga ko'ra, chaqaloqning bunday doimiy mavjudligi va nazorati uchinchi sinfga qadar talab qilinadi, shundan keyin bunga ehtiyoj yo'qoladi. Bu hodisa osongina tushuntiriladi. Gap shundaki, boshlang'ich maktab yoshidagi barcha bolalarda ixtiyoriy diqqat etishmovchiligi mavjud. Bu kasallik emas, bu faqat bolaning miyasi qanday ishlaydi. Vaqt o'tishi bilan bola bundan oshib ketadi. Yoshi bilan u yanada tirishqoq, diqqatli va diqqatli bo'ladi.

Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi kabi ko'rinadigan mashhur "ADD (H)" tashxisiga kelsak, bu birinchi va uchinchi sinflarda o'qiyotgan bolalarning kamida yarmiga tegishli bo'lishi mumkin. Bunday holatda davolanish shart emas, balki tartibga solish kerak optimal sharoitlar uy vazifasini bajarish zarur. Kelajakda bu maktab devorlari ichida o'qish davomida janjallardan qochishga yordam beradi.

Farzandingizning uy vazifasini qanday bajarishini nazorat qilish darajasi bevosita uning yoshiga bog'liq. Birinchi va ikkinchi sinf o'quvchilari uchun maktabdan uyga qaytganidan keyin aniq tartib va ​​tartibni o'rnatish juda muhimdir. Birinchidan, bir soat yoki bir yarim soat davomida qisqa dam olish. Bu vaqt ichida bola dars mashg'ulotlaridan etarlicha dam oladi, lekin o'ynash va zavqlanish paytida charchash yoki juda hayajonlanishga hali vaqt topa olmaydi. Bolalar har kuni uy vazifasini bajarishlari kerakligiga ko'nikishlari kerak.

Farzandingiz boshqa darsdan tashqari mashg'ulotlarga qatnashsa, masalan, u sport, raqs yoki rasm chizish bilan shug'ullansa, darslarni keyingi vaqtga qoldirishingiz mumkin. Biroq, siz ularni kechqurun qoldirmasligingiz kerak. Ikkinchi smenadagi talabalar uchun uy vazifasini bajarish uchun ideal vaqt ertalabdir.

Maktabga moslashish jarayoni olti oygacha davom etishi mumkin. Ushbu bosqichda ota-onalar chaqaloqqa yangi tartibni saqlashga yordam berishlari kerak. Uy mashg'ulotlarini samaraliroq qilish uchun ba'zi foydali maslahatlar:

1. Muayyan ish ritmi. Masalan, har 25 daqiqada 5-10 daqiqa tanaffus qiling.
2. O'qishning ikkinchi yilida bolani o'z vaqtini mustaqil boshqarishga o'rgatish kerak. Bundan buyon ota-ona chaqaloq yordam so'rasagina aralashadi. Aks holda, siz chaqaloqni onasi yoki otasi u uchun hamma narsani qiladi deb o'ylashingiz mumkin.
3. O'qishga ustuvorlik. Bola uy vazifasini bajarish uchun o'tirganda, uni hech narsa chalg'itmasligi kerak, na axlatni olib tashlashni so'rash, na xonasini tozalash. Bularning barchasi keyinroq qoldirilishi mumkin.

O'rta va o'rta maktab

Katta yoshdagi bolalar odatda vaqtlarini o'zlari boshqaradilar. Buning uchun ular nima, qaysi hajmda va qachon berilganligini allaqachon yaxshi eslashadi. Biroq, ba'zi sabablarga ko'ra, hamma maktab o'quvchilari uyda darslarini engishmaydi. Buning bir qancha sabablari va tushuntirishlari mavjud:

1. Kichkintoyni engish uchun yuk juda katta. Zamonaviy maktablarda uy vazifalari juda katta hajmdagi ishlarga topshiriladi, buning natijasida qo'shimcha darsdan tashqari mashg'ulotlar ortiqcha yuklanishga olib keladi. Albatta, darsdan tashqari mashg'ulotlar, masalan, san'at darslari yoki chet tili kurslari, bolaning yanada to'liq rivojlanishi uchun zarurdir, lekin ular bosim ostida emasligi va majburlanmasligi juda muhimdir. Bola mashg'ulotlardan zavqlanishi va maktab yukidan tanaffus qilishi kerak. Bundan tashqari, darslarni yakunlash uchun vaqt chegaralarini belgilamaslik tavsiya etiladi. Siz shunchaki bolangizga u erishishi mumkin bo'lgan real maqsadlarni qo'yishga o'rgatishingiz kerak.
2. Diqqatni jalb qilish. Doimiy tanbehlar, janjallar va janjallar faqat yomon xulq-atvorga yordam beradi. Bu, ayniqsa, bolaga faqat itoatsizlik yoki noto'g'ri xatti-harakatlar natijasida e'tibor qaratiladigan hollarda to'g'ri keladi. Maqtov - bolaning o'zi hamma narsani qilishni o'rganishi uchun birinchi qadamdir.
3. Darslar unga yordam berishini bilish. Ko'pincha bola uy vazifasini o'zi bajarishga shoshilmaydi, chunki u ota-onalardan biri oxir-oqibat uning yonida o'tirib, yordam berishini tushunadi. Ota-onalarning yordami bolaning fikrlash tizimini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish va vazifani hal qilishdan ko'ra, shunchaki tushuntirishdan iborat bo'lishi kerak.

Uy vazifasini tez va beparvolik bilan bajarish

Talaba o'yin va yurish uchun vaqtni bo'shatish uchun uy vazifasini tezroq bajarishni xohlasa, juda keng tarqalgan holat. Ota-onalarning vazifasi - muayyan vaqt davomida bajarilgan ishlarning sifatini muntazam ravishda tekshirish. Yomon bajarilgan uy vazifasi uchun jazoga murojaat qilmaslik kerak. Buning sababini boladan bilib olish yaxshiroqdir. Shuni aniq aytish kerakki, u uy vazifasini bajargandan keyingina o'z xohishiga ko'ra ishlarni qila oladi.

Shuningdek, chaqaloqni baholarga bog'lamaslik, balki bilimga bo'lgan muhabbatni uyg'otish muhimdir, chunki bu uning ustuvor yo'nalishi bo'lishi kerak. Ota-onalarning so'zlari va harakatlaridan bola o'z baholari va o'qituvchilarning fikridan qat'i nazar, u doimo seviladi, degan xulosaga kelishi kerak. Buni bilish sizning o'qishingizda harakat va tirishqoqlik uchun yaxshi sababdir.

Uy vazifasi asoslari

Ota-onalar farzandiga uy vazifasini mustaqil ravishda, jazavalar va buyruqlarsiz bajarishga o'rgatishlari kerak. oddiy qoidalar uyda ishlash. Ular darslarni yakunlash bilan bog'liq muammolarni qaytarishning oldini olishga yordam beradi. Bu tamoyillar:

1. Muntazam va dam olish. Mashg'ulotlardan so'ng, talaba shoshilmasdan ovqatlanish va dam olish uchun kamida bir soat dam olish uchun vaqti bo'lishi kerak. Agar chaqaloq har doim bir vaqtning o'zida uy vazifasini bajarsa, bu idealdir. Bundan tashqari, jarayon davomida bolaning ortiqcha charchamasligi uchun 10 daqiqalik tanaffuslar kerak.
2. Avval mehnat talab qiladigan ishlarni bajaring. Qolaversa, avvalo o‘quvchiga hamma narsani qoralamada yozishga o‘rgatish yaxshidir. Faqat kattalar topshiriqni tekshirgandan so'ng, u topshiriqni daftarga qayta yozishi mumkin bo'ladi. Bundan tashqari, chaqalog'ingizga ko'proq ishoning va butun jarayonni nazorat qilmang. Bola buni albatta qadrlaydi.
3. Sinov paytida xatolar aniqlanganda, avvalo, bolani uning ishi uchun maqtash kerak, keyin ularni nozik tarzda ko'rsatish kerak. Bu bolaning o'z xatolarini xotirjam idrok etishini ta'minlaydi va ularni o'z-o'zidan tuzatish istagini rag'batlantiradi.
4. Mashg'ulotlar paytida siz hech qachon bolaga ovozingizni ko'tarmasligingiz, uni tanqid qilmasligingiz yoki uni chaqirmasligingiz kerak. Bu ota-onaga bo'lgan hurmat va ishonchni yo'qotishiga olib keladi.
5. Zamonaviy maktablarda o‘qitiladigan materialning murakkabligidan kelib chiqib, onalar va otalar o‘zlari ishonchsiz bo‘lgan mavzuni, kerak bo‘lsa, farzandiga sifatli tushuntirish uchun oldindan o‘rganganlari ma’qul.
6. Farzandingizning uy vazifasini bajarmang. U faqat qiyin vaziyatlarda yordam berishi kerak, lekin u o'zi qaror qilishi, yozishi va chizishi kerak. Asosiysi, u bilim oladi, yaxshi baho esa ikkinchi darajali masala.

Farzandingizga yordam berishdan bosh tortmaslik kerak, hatto boshqa rejalar bilan ham. Ota-onalar bolalar uchun mas'uldirlar va ular kundalik tartibni tashkil qilishlari va uni o'qishga undashlari kerak.

E'tiborsizlik uchun jazolash noto'g'ri, chunki bu yoshga bog'liq xususiyat bo'lib, talaba uni qanday boshqarishni hali bilmaydi. Sizni uy vazifangizni bajarishga majburlash ham eng yaxshi ish emas eng yaxshi yondashuv. Olingan bilimlarning ahamiyatini tushunarli tarzda tushuntirish yaxshiroqdir.

Klinik va perinatal psixolog, Moskva perinatal psixologiya va reproduktiv psixologiya instituti va Volgograd davlat tibbiyot universitetini klinik psixologiya mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan.