Katta guruh sayohatlarida ochiq darslar. Katta guruhdagi "Atrof-muhit bilan tanishish" ochiq darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: “Afrikaga buyuk sayohat”. "Mening mohir qo'llarim" harakati bilan she'r
Tadbir maqsadlari
1. Tasavvurni, xotirani, nutqni, pantomimik va og'zaki ekspressivlikni rivojlantirish.
2. Shahar g'oyasini, uning qishloqdan farqlarini mustahkamlash.
3. Atrof-muhitga va qo'shma o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish.
Kirish suhbati
O'qituvchi. Bolalar, siz va men qishloqqa sayohat qildik. U erda kimni uchratmadik! Qishloqda juda qiziq. Siz va men shaharda yashaymiz. Bu xayolimga keldi qiziqarli fikr: Shahar bo'ylab sayohat qilishimiz kerak emasmi? Biz buni hech qachon qilmaganmiz. To'g'rimi? Ayting-chi, shahar qishloqdan nimasi bilan farq qiladi? Biz bolalar yuradigan va dam oladigan joyga boramiz. Shoshiling va tramvayga chiqing. Men vagon haydovchisi bo'laman. Ding-ding-ding - tramvay ketmoqda.
Quvnoq tramvay
Reylar bo'ylab yuguring
Va istirohat bog'iga
Bizni olib keling.
Ko'p tebranishlar mavjud
Va sehrgar kutmoqda.
U yerda karusellar bor
Quvnoq odamlar.
"O'yin parki" ni to'xtating. Tashqariga chiqaylik. Keling, karuselga chiqaylik. Qo'llarni ushlab, aylanada turing. Karusellar avvaliga jimgina borishini, keyin esa tezroq va tezroq bo'lishini unutmang. Men bilan birga so'zlarni ayting.
O'tirdi, o'tirdi, o'tirdi, o'tirdi
Biz mo''jizaviy karuseldamiz
Va biz aylanaga kirdik.
Biz bir-birimizga yetib boryapmiz.
Zo'rg'a karusel
Bizni birinchi bo'lib olib ketishdi.
Va keyin ular tezroq
Ular uni to'g'ridan-to'g'ri osmonga olib ketishdi
Hamma narsa miltillaydi va aylanadi,
Va yuragim juda qattiq titrayapti.
Ular sekinroq aylanishadi
Va ular yerni quchoqlashni xohlashadi.
Keling, belanchak tomon o'taylik.
"Belanchakda" logoritmik she'ri
Kach-kach-kach - belanchak uchmoqda.
(Ular qo'llarini ritmik tarzda pastdan u yoqdan bu tomonga silkitadilar.)
Naqadar hayajonli!
(Qo'llarini keskin ko'taring.)
Yuragim tez va tez uradi:
Taq-taqil-taqillamoq, taqillamoq-taqillatmoq.
(Ular mushtlarini ritmik tarzda urishadi.)
Yuqoriga va pastga va quyoshga qaytib.
(Qo'llarini yuqoriga va pastga ko'taring, egilib turing.)
Siz qush kabi uchasiz.
(Ular qo'llarini ritmik tarzda silkitadilar.)
Yuqori, balandroq, balandroq, balandroq! —
Siz o'rtoqlaringizga yana baqirasiz.
(Qo'llarini ritmik tarzda ularning oldida pastdan yuqoriga ko'taring.)
Keling, qayiqlarda suzaylik. Juft bo'lib o'tiring, qo'llaringizni ushlab turing va oyoqlaringizni do'stingizning oyoqlariga qo'ying.
Bolalar juft bo'lib "belanchak" qilishadi: birinchi navbatda biri unga, keyin ikkinchisiga tortadi.
"Elektron" filmidan "Belanchak" qo'shig'i
Yosh aprel oyida
Eski bog‘da qor eryapti.
Va qanotli tebranishlar
Ular yugurishni boshlaydilar.
Dunyoda hamma narsa unutiladi,
Yuragim ko'kragimda muzlab qoldi.
Faqat osmon, faqat shamol,
Oldinda faqat quvonch bor.
Osmondan balandga uchib,
Hech qanday to'siqni bilmasdan,
Qanotli tebranish
Ular uchadilar, uchadilar, uchadilar.
Endi boshqa belanchakka o'taylik. Orqalaringizni bir-biringizga qo'yib o'tiring, qo'llaringizni bog'lang. Navbat bilan bir-biringizni o'zingizga torting. Keling, davom etaylik. Avtobusga chiqing.
Avtobusga o'tkazildi
O‘z vaqtida zo‘rg‘a erishdik.
Chipta uchun pul to'langan
Ular eskilariga yo'l berishdi.
Ular turmadilar va urishmadilar,
Biz jimgina gapirishga harakat qildik.
Biz orqa eshikdan kirdik,
Ular old tomondan chiqishdi.
Bolalar menga tushishimga yordam berishadi
Qizlar ham unutilmadi.
"Hayvonot bog'i" ni to'xtating. Tashqariga chiqaylik. Hayvonlar bilan qancha to'siqlar! Hayvonot bog'ida qanday hayvonlar yashaydi? Hayvonot bog'iga kim bordi? Mana, maymunlar bilan o'ralgan. Ular yuz yasashadi, banan chaynashadi va panjaralarga chiqishadi. Va biz ilmiy maymunlarga aylanamiz.
"O'rganilgan maymunlar" she'ri
Ikki yaramas maymun
(Ular barmoqlari bilan quloqlarini chiqaradilar.)
Ular kitoblarni varaqlashni yaxshi ko'rishardi,
(Bir qo'lning kaftini oching - kitob, ikkinchisining ko'rsatkich barmog'i bilan "aylantiring".)
Ularni silkiting, yalang
(Barmog'ingizni kaftingiz ustidan o'tkazing.)
Ular mohirlik bilan biznesga kirishdilar
Va ular ko'zoynak taqishdi.
(Barmoqlaringiz bilan ko'zoynak yasang va ularni ko'zingizga olib boring.)
Ular burnimga kitob olib kelishdi,
(Ochiq kaftlar burunga keltiriladi.)
(Kaftlaringizni burundan uzoqroqqa qo'ying.)
Ko'zoynak bilan hech narsani ko'ra olmaysiz.
(Ularning ko'zlarini qo'llari bilan yoping.)
Va bu maymunlar uchun juda sharmandalik!
(Kaftdagi "ko'z yoshlari" ni to'plang.)
Hayvonot bog'idan biz ko'chalarni aylanib chiqamiz. Juft bo‘lib o‘rningdan tur, men qizil bayroq bilan oldindaman. Orqada qolmaslikka ishonch hosil qiling, aks holda katta shaharda adashib qolasiz.
Biz ko'chada ketyapmiz
Keling, birga qo'shiq aytaylik.
Biz hammani ko'rishni xohlaymiz
Biz hamma narsa haqida bilishni xohlaymiz.
O'tkinchilarga joy berish uchun,
Biz o'ng tomonda yuramiz.
Oldinda qizil bayroq
Bizga mayoq kabi ko'rinadi.
Biz yo'lni kesib o'tishimiz kerak
Svetofor yordamga keladi.
Hamma tik turibdi, biz esa turamiz
Va biz diqqat bilan qaraymiz.
Mana yashil odam -
Bu kesib o'tish uchun bizning signalimiz.
Biz qizil bilan umuman do'st emasmiz.
U bilan siz yurishingiz mumkin emas, turishingiz mumkin.
Bir oz dam olish uchun o'tiring
Va biz muzqaymoq yedik.
Mana muzqaymoqli "muz uyi". Va men sotuvchiman. Mendan muzqaymoq sotib ol. Qaysi birini xohlayotganingizni ayting, uni tasvirlab bering. O'tkinchilarni iflos qilmaslik uchun skameykaga o'tirib, muzqaymoq yeymiz. Muzqaymoq qanchalik mazali ekanligini ko'rsating! Shirin, mazali. Shokolad bilan qoplangan, karamel bilan, murabbo, qanday zavq! Yo'lakka o'ramlarni tashlamaymiz. Ular bilan nima qilamiz?
Bolalar. Keling, uni axlatga tashlaylik!
- Biz bilan olib ketaylik!
O'qituvchi. Siz to'lasizmi? Keling, davom etaylik. Biz do'konlar yonidan o'tamiz. Qaysi biriga borishni hohlaysiz? Nega? Keling, konfet do'koniga boraylik. U yerda nima sotilmoqda? Keling, har xil shirinliklar sotib olaylik, shunda hamma uchun etarli bo'ladi. Kutib turing, men sizga konfet beraman. Ayting-chi, uning qanday o'rami bor, u qanday plomba? Shirinlikning qanchalik mazali ekanligini ko'rsating. O'ramni cho'ntagingizga qo'yishni unutmang.
Qandolat do'koni ortida esa "Detskiy Mir" do'koni joylashgan. Ushbu do'konning qaysi bo'limi sizga ko'proq yoqadi? Qanday o'yinchoq sotib olishni xohlaysiz? Men sotuvchiman, mendan o'yinchoq sotib oling. Endi qanday o'yinchoq sotib olganingizni bilishimiz uchun harakatlaringizni bizga ko'rsating. Yurishdan charchadingizmi? Yana nima minishimiz mumkin? (Trolleybusda, mikroavtobusda, metroda, mashinada.) Mo'ylovli qo'llaringizni ko'taring va elektr simlariga yopishib oling. Qani ketdik. "Pet shop" ni to'xtating. Chiqmoq. Keling, uy hayvonlari do'konida kimni sotishlarini ko'rib chiqaylik. Bilasizmi? Menga akvariumda suzuvchi oltin baliq yoqadi! Sotib olamizmi? U bizning akvariumimizda yashasin. Keling, ko'rsataylik.
"Oltin baliq" logoritmik she'ri
Oltin baliq tarozi bilan porlaydi:
Ah-ah-ah, a-ah-ah.
(Tanani yuqoridan pastga ritmik tarzda silash.)
Dum xuddi pardadan ohista ochiladi -
Xo'sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi, yaxshi.
(Ular qo'llarini orqalarida ritmik tarzda silkitadilar.)
Sut qanotlarini qoqib, zo‘rg‘a qimirlayapti.
Uxlamaslik, uxlamaslik, uxlamaslik.
(Ular qo'llarini yon tomonlarga cho'zadilar va ritmik harakat qiladilar.)
U tezda suv o'tlari ichiga yashirinishga shoshiladi.
Shoshiling, shoshiling, shoshiling.
(Qo'llarini yuqoriga ko'taring va silkiting.)
Keyingi bekat: Qo‘g‘irchoq teatri. Keling, quvnoq Petrushka raqsini raqsga tushaylik. Oxirgi bekat - Sirk. Biz tomoshaga keldik. (Sirkka sayohatdan parcha oling.)
Xulosa
Bolalar, biz shahar bo'ylab sayohatni tugatmadik. Biz tashrif buyuradigan yana ko'p qiziqarli joylar mavjud. Qaerga borishimiz mumkinligini o'ylab ko'ring.
Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash
Maqsad: Afrika bo'ylab sayohat paytida quvnoq kayfiyatni yarating, bolalarga quvonch, yangi tajribalar, zavq bag'ishlang.
Vazifalar:
- Bolalarga bering elementar tasvirlar Afrikaning geografik joylashuvining o'ziga xos xususiyatlari haqida.
- Tirik organizmlar va ularning atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar haqida g'oyalarni shakllantirish.
- Bolalarning issiq mamlakatdagi hayvonlar haqidagi fikrlarini aniqlang: ko'rinish, xarakterli xususiyatlar.
- Murakkab so`zlar, ega, sifatlar yasashda, ot va sifatdoshlarni tanlashda, old qo`shma fe'l yasashda mashq qiling.
- Bolalarning turli muhitlarda inson harakatining usullari va xususiyatlari to'g'risidagi tushunchalarini mustahkamlash (transport turlarini birlashtirish)
- Bolalarning xulq-atvor qoidalari haqidagi tushunchalarini aniqlang va kengaytiring jamoat joylari(kemada yurish-turish qoidalari. Hayot xavfsizligi)
- Bolalarni mushaklarini ixtiyoriy ravishda bo'shashtirishga, yaqinlashib kelayotgan ishga moslashish uchun hissiy jihatdan tinchlantirishga, shuningdek, stressli vaziyatlardan keyin hissiy taranglikni engillashtirishga o'rgating (mobilizatsiya uchun dam olish, o'z-o'zini bo'shashtirish usullarini o'rgatish).
- Harakatlarning aniq muvofiqlashtirilishini, epchillikni rivojlantirish, diqqatni faoliyatning bir turiga qaratish, qo'l motorli ko'nikmalarini faollashtirish.
- Quvnoq kayfiyatni yarating, bolalarga quvonch, yangi tajribalar, zavq keltiring. Bu oson va xotirjam bo'lishi kerak.
- Bolalarni bir-biriga moslashtiring, guruhda ijobiy muhit yarating.
Tashkiliy moment.
- Bolalar, bugun bizda qiziqarli, g'ayrioddiy mashg'ulot bor.
Sizga aytadiganlarimni tinglang:
Ko‘rdingizmi, bolalar, maymun qanchalik g‘amgin va quvnoq, u vatanini sog‘inib, vataniga qaytishni juda xohlaydi.
Va agar u vataniga qaytsa, qanday kayfiyatda bo'ladi?
Keling, salom aytaylik va u bilan tanishaylik.
Bolalar: “Salom, maymun.
Maymun: "Mening ismim Mikki."
Mening ismim Kolya, men esa Katyaman va hokazo.
O'qituvchi: "Shunday qilib, biz uchrashdik." Keling, qanday ekanligimizni ko'rsataylik.
("Do'st yigitlar" barmoq gimnastikasi).
“Guruhimizdagi qizlar va yigitlar do‘st.
Siz va men kichik barmoqlar bilan do'st bo'lamiz
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz do'st bo'ldik.
Endi biz do'stona jamoamiz. (Kelinglar, hammamiz quchoqlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik)
Bolalar, maymun Mikkiga vataniga qaytishiga yordam bera olamizmi?
Maymunlar qayerda yashashini bilasizmi?
Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
Ha, tashqarida sovuq, sovuq, qor bor va bugun biz siz bilan juda issiq mamlakatga boramiz va biz o'zimizni iliq va baxtli his qilamiz, do'stimiz - maymunga yordam beramiz.
Afrikani xaritadan o'zingiz topishga harakat qiling.
Dunyoda?
Marshrutimizni tinglang:
“Keling, Zanzibarga suzib boraylik,
Keling, Saharada yo'qolaylik
Keling, Kilimanjaroni ko'ramiz
Keling, Hippo bilan sayr qilaylik."
Afrikani xaritada tasvirlashda ular juda ko'p sariq rangdan foydalanganlar.
Sizningcha, sariq rang nimani anglatadi?
Afrika - dunyodagi eng issiq quyosh va issiq qum shohligi.
Nima deb o'ylaysiz, Afrikaga borish uchun qanday transportdan foydalanishimiz mumkin?
To'g'ri! Ammo kim diqqatli bo'lsa, sayohatda nima qilishimizni aytadi?
Inson qayerda bo'lmasin; u muayyan qoidalarga amal qilishi kerak. Nima uchun?
(boshqa odamlarning ishiga yoki dam olishiga xalaqit bermaslik uchun xavfdan himoya qilish).
Sizningcha, kemada qaysi qoidaga rioya qilish kerak?
(Yon tomonga egmang)
Xo'sh, ketaylik! Suzish uchun bir necha kun kerak bo'ladi.
Nima uchun bunchalik uzoq davom etdi deb o'ylaysiz?
(sayohat qisqa emas va kema nisbatan sekin harakat qilmoqda).
"Afrika! Afrika!
Sehrli mamlakat.
Afrikaga boraylik
U bizni anchadan beri kutmoqda.Sizni issiq Afrikada ko'ramiz,
U erda hayvonlar qanday yashaydi ...
Tezroq Afrikaga boraylik, bizni o'rmon kutmoqda!"
Shunday qilib, biz Afrikaga keldik. Afrikada cho'llar ko'p.
Nima bo'ldi cho'l, Nima deb o'ylaysiz? (bo'sh, bo'sh so'zidan olingan cho'l)
Keling, cho'l bo'ylab bir oz sayr qilaylik. Bu yerda issiq shamol esadi, yillar davomida yomg‘ir yog‘maydi.
Sizningcha, o'simliklar bu joyda yashashi mumkinmi? (javoblar)
O'qituvchi: Ma'lum bo'lishicha, ular mumkin. Kichik barglari bo'lgan past o'simliklar cho'lda o'sadi.
Ular suvsiz qanday yashaydilar? (javoblar)
Ularning ildizlari juda uzun. Agar siz 15 qavatli binoga chiqsangiz, ularning ildizlari erga etib boradi.
Nega o'simliklar shunchalik uzun ildizlarga ega? (er ostidagi chuqur suvni oling).
Cho'lda hayvonlar bo'lishi mumkin emasga o'xshaydi.
Ammo qarang, ular qanday mo''jizalar. Orqasida katta dumbali baland bo'yli hayvon sekin biz tomon harakatlanmoqda.
"Men cho'chqa hayvonman,
Yigitlar menga yoqadi."
Bu kim? (tuya, rasmlarni ko'rsatmoqda)
Tuya sahro kemasi deyiladi.
Nima deb o'ylaysiz? (harakatlar silliq, kema kabi)
Tuyalar og'ir yuklarni va odamlarni ko'taradi. Bu juda kuchli va qattiq hayvonlar. (audio yozuv)
Nega ular cho'lda issiq emas?
(Uzoq qalin tuya tuya tanasini quyoshning kuydiruvchi nurlaridan himoya qiladi).
Qum juda issiq, bu sizning oyoqlaringizni yoqib yuboradi.
Ular tuya bilan qanday himoyalangan? (tuyoqlari bilan)
Tuyada ular qanday? (Tuyaning qum ustida yurishiga qulaylik yaratish uchun oyoqlarida qalin kalluslar bor).
Ular keng bo'lishi kerak, shunda "cho'l kemasi" qumga botib ketmaydi, Sahroi Kabirdagi shamol qumni ko'targanda, nafas olish qiyinlashadi, burun teshiklari maxsus mushaklar yordamida yopilishi mumkin. Quloqlar esa qum ularga kirmasligi uchun yaratilgan. Ular kichik va tuklar bilan qoplangan.
Oq va qalin kiyimlar odamlarni qumli shamoldan himoya qiladi. Ular boshdan oyoqqa o'rashadi.
Nima uchun kiyim tor bo'lishi kerakligini tushuntiring? (Issiqlik ko'chadan inson tanasiga o'tmasligi uchun).
Bu yerda deyarli yomg‘ir yog‘maydi. Kunduzi juda issiq, ba'zida shiddatli shamol esadi, atrofdagi hamma narsani quritadi. Ammo quyosh botganidan keyin harorat keskin pasayadi va juda sovuq bo'ladi. Cho'lda juda siyrak o'simliklar mavjud.
Bolalar, ayting-chi, bu erda maymunlar yashashi mumkinmi? (Yo'q)
Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (daraxtlar, o'simliklar, bananlar yo'q).
Ayting-chi, maymunlar qayerda yashashi mumkin? (o'rmonda, tropiklarda)
Cho'lda issiq! U shunchalik issiqki, quyoshda qizdirilgan toshlarga tuxum qovurish mumkin. Men haqiqatan ham suv yaqinida, soyada dam olishni xohlayman. Va to'satdan oldimizda kichkina ko'l paydo bo'ladi, uning qirg'og'ida xurmo daraxtlari o'sadi (rasmni ko'rsating).
Bu unumdor tuproqli voha, buloqlar atrofida yoki daryolar bo'yida bog'lar o'sadi.
Bu yerdagi suv oltinga teng. Zamonaviy texnologiyalar bizga suv tanqisligi muammosini katta darajada hal qilish imkonini beradi (kanallar va suv omborlari quriladi).
Odamlar u yerdan sug‘orish uchun suv olib, keng dalalarda mo‘l hosil yetishtiradilar.
Bolalar, keling, ko'l qirg'og'ida dam olaylik! (Ha)
Bizning maymunimiz Mikki ham haqiqatan ham dam olishni xohlaydi.
Keling, suzamiz va quyoshga botamiz. (tasalli musiqaga - cho'milish)
"Sehrli uyqu" dam olish gimnastikasi
Biz yana quvnoq, baquvvatmiz va darslarga tayyormiz.
Tuareglar vohalarda yashaydi. Bizni xurmo xurmolari bilan davolaydilar. (xurmo bilan muomala qiling). Xurmo to'yimli, shirin, yopishqoq,
Tuyalar ham ularni zavq bilan yeydi. Suyaklar ularning sevimli taomidir. Quritilgan xurmo "cho'l noni" deb ataladi.
Nima deb o'ylaysiz? (xurmo voha aholisining asosiy taomidir).
Rul g'ildiraklarini oling! Qani ketdik. (kichik doira va aylanada 2-3 marta). Cho‘l ortda qoldi.
Oldinda - Afrika savannasi(rasmni ko'rsatish).
Savannadagi tuproq nima bilan qoplangan? (o't).
Bu erda har doim qalin: yomg'ir bo'lmaganda quruq sariq va yomg'irdan keyin yashil suvli. Ba'zi joylarda ulkan daraxtlar mavjud. Bu baobablar (rasmni ko'rsatish). Bu hayratlanarli daraxtlar, balandligi kichik bo'lsa-da, diametri metrga yetadigan juda qalin tanasiga ega. Uni qo'lga olish uchun siz butun guruh bilan qo'l ushlashingiz kerak. bolalar bog'chasi.
Savannalarning iqlimi mavsumiy bo'lib, quruq davrlar yomg'irli bo'ladi.
Baobab daraxtining tanasi suv bilan to'yingan.
Nima uchun bu daraxt suv to'playdi? (quruq davrda o'z zahirangizda boqish uchun).
Yozda baobab daraxti barglarini to'kadi.
Nima deb o'ylaysiz? (suv kamroq bug'lanishi uchun).
Keling, savanna bo'ylab sayr qilaylik va uning aholisini kuzataylik.
Biz yerga oyoq qo‘yishga ulgurmay turib, qo‘rqinchli bo‘kirish eshitildi. (audio yozuv)
Qanday hayvon baqiryapti? (sher, rasmni ko'rsatmoqda).
Bu hayvonlarning shohi - sher.
U qayerda, nega biz uni ko'rmayapmiz? (palto rangi sariq quruq o'tlar orasida ko'rinmas bo'lishga imkon beradi).
Nima uchun sherning ko'rinmas bo'lishi muhim? (u yirtqich, ta'qib qiluvchi o'lja)
Qoidaga ko'ra, sherlar ovga boradilar. Ular ko'proq harakatchan, epchil va ovda muvaffaqiyatli. Arslonlar og'ir, shoshilmaydigan, qirollik dangasaligiga moyil.
Sherlar tashqi ko'rinishi bilan sherdan qanday farq qiladi? (sherning katta paxmoq yeli bor, lekin sherda yo'q).
Sherlar kimni ovlaydi? (zebralar, jirafalar, antilopalar, jayronlar ularning o'ljasiga aylanadi (rasmlarni ko'rsatish).
Savannada yashirinish juda qiyin; u erda zich chakalakzorlar yo'q.
Hayvonlar yirtqichlardan qanday qochishadi? (zebralar, jayronlar, antilopalar juda tez yuguradi).
Topishmoq: "Hammasi jilet kiygan otlar qanday" (zebra).
Mana, sher zebra ov qilmoqda. Zebra katta tezlikda qochib ketadi. Biroq, sher ham yaxshi yuguruvchi va zebraga yetib olishi mumkin.
Zebra nima qilishi kerak? (himoya qilish)
Zebralarning mudofaa vositasi tuyoqlari bilan urishdir. Parvoz paytida zebra orqa oyoqlari bilan dushmanga zarba beradi. Bunday zarba yirtqichga katta zarar etkazishi mumkin.
Zebra juda o'ynoqi, oqlangan hayvon, har biri chiziqlar bilan qoplangan va ular takrorlanmaydi.
Arslonlar o'txo'r hayvonlarning (antilopalar, buyvollar, zebralar, fillar, jirafalar podalari) ko'p sonli ko'payishiga yo'l qo'ymaydi, o'simlik dunyosini butunlay yo'q qilishdan qutqaradi.
“Mana, boshini ko'tarib kirib keladi
Muhim hisob bo'lgani uchun emas
Mag'rur kayfiyat tufayli emas
Lekin, chunki u ... (jirafa) (hayvonning rasmini yoki rasmini ko'rsatmoqda).
Yer yuzidagi eng baland hayvon savannada yashaydi.
Nega jirafa mag'rur va muhim ko'rinadi? (u bor uzun bo'yin, oyoqlar).
Jirafaning balandligi 6 metr, balandligi 2 qavatli uy kabi, balandligining yarmi bo'yin qismida.
Nega uning bunday bo'yni bor? (barglarni yirtib, baland daraxtlarning eng tepasiga osongina etib boradi).
Qarang, jirafaning old oyoqlari orqa oyoqlaridan uzunroq, dumi esa bir metr. Jirafaning yonida zebralar, antilopalar, tuyaqushlar, jayronlar o'tlaydi.
Ularni jirafaga nima jalb qiladi? (uning baland bo'yli, sezgir quloqlari va o'tkir ko'zlari yirtqichni ko'rishga yordam beradi va hammaga signal beradi).
Jirafaning ko'zlari shunday o'rnatilganki, u boshini o'girmasdan, atrofdagi hamma narsani ko'radi.
Dunyodagi eng katta qush Afrikada yashaydi. Ular u haqida shunday deyishadi:
"Va u qo'shiq aytmaydi
Va u ucha olmaydi ...
Nima uchun odamlar
U o'zini qush deb o'ylaydimi?" (B. Zaxoder)
Bu kim? (tuyaqush) (rasmlarni ko'rsatish)
Nima uchun u qush deb hisoblanadi? (tuyaqushning qanotlari bor, lekin ular bezak sifatida xizmat qiladi).
Tuyaqush qush bo'lsa-da, u ucha olmaydi, lekin u juda tez yuguradi. Oyoqlari kuchli, eshitish va ko'rish qobiliyati yaxshi. Boshida, barcha qushlar singari, tumshug'i bor.
Tuyaqushlar, boshqa qushlar singari, tuxum qo'yadi.
Tuyaqushning qanday uyasi borligini kim biladi? (bu qumdagi teshik, u tuxum qo'yadi).
Va tuxumdan kim chiqadi? (kichik tuyaqush)
“Ko'p kiyiklar bor
Hayvonot bog'ida va o'rmonda
Hammaning boshida shoxlar bor
Va bu faqat uning burnida" (karkidon, shou)
Karkidon juda katta, uzunligi ikki metrdan to'rt metrgacha, og'irligi 4 tonnagacha. Uning tanasi qalin, iflos kulrang teri bilan qoplangan.
Uning peshonasida nima bor? (shox)
G'azabda to'sqinlik qiladigan har bir kishi uchun yomon, karkidon har qanday odamni ezib tashlashi mumkin. Ammo hayvon yaqinlashganda, siz bir oz yon tomonga qadam qo'yasiz va karkidon o'tib ketadi, u yomon ko'radi. Kunduzi karkidon chakalakzorlarda uxlaydi, kechasi esa sayrga chiqadi. Ularning eshitish qobiliyati juda yaxshi, ular o't, barglar va o'simlik ildizlarini eyishadi.
Va bu erda Afrika gigantlari.
Siz ularni tanidingizmi? (fillar, namoyish)
Sizningcha, sher filga hujum qilishga jur'at etadimi? (yo'q, fil kuchli, juda kuchli hayvon, sher unga dosh berolmaydi).
Filning eng hayratlanarli tomoni uning tanasidir.
Fil ularga nima qilyapti? (Magistral yordamida fil daraxtlardan barglarni teradi, o'tlarni yirtadi, ichimliklar).
U juda qalin daraxtlarga toqat qiladi. Fil o'zining tanasi bilan o'zini dushmanlardan himoya qiladi, noziklikni ifodalaydi va bolalarini sevgi bilan silaydi.
Savannada kichik ko'l bor - bu sug'orish teshigi.
Sug'orish teshigi nima? (Savannaning barcha hayvonlari sug'orish joyiga to'planadi: ichish, suzish).
Mana sher keldi.
U qanday ichadi? (etishmaydi, ko'rsatish)
Sekin, ehtiyotkorlik bilan jirafa yaqinlashadi.
U suvga qanday etib borishi mumkin? Ular juda baland va suv past (jirafalar suvga etib borish uchun keng tarqalib ketishadi) (taqlid qilish)
Zebralar, antilopalar va jayronlar yanada ehtiyotkorlik bilan yaqinlashadilar. Ular doimo hushyor turishadi (taqlid qilish).
Fillar hech kimdan qo'rqmaydi. Ular tantanali ravishda suvga yaqinlashib, ichishadi.
Ular buni qanday qilishadi? (fillar tanasi bilan suv yig‘ib, og‘ziga jo‘natadi. O‘zlariga va bir-birlariga suv quyib, sovib ketishadi) (taqlid qilish).
(Palapartishlikdagi hayvonlarni tinglang)
To'satdan suvdan ulkan hayvonning ko'zlari, quloqlari va burun teshigi paydo bo'ldi.
Bu kim? (gippopotamus) (rasmlarni ko'rsatish)
Va bizning sayohatimiz davom etmoqda.
Xaritada yana nimani ko'ramiz? jigarrang? (tog'larni ko'rsatish)
Tog'lar jigarrangning barcha soyalarida tasvirlangan.
Bu Kilimanjaro. (Men xaritada ko'rsataman).
Bu erda ko'plab Afrika daryolari boshlanadi: Nil, Kongo, Zambezi, Limpopo.
Ular suvlarini qayerga olib boradilar? (Tinch okeanida, Hind okeanlarida, Qizil dengizda).
“Va daraxt daryo bo'ylab suzib yuradi
Oh, va bu yomon
Daryoga tushganlar uchun
U burnini tishlaydi..." (timsoh) (ko'rsatish)
Daryolar bo‘yida limon va apelsin daraxtlari, kokos palmalari, banan o‘sadi.
Qarang, bolalar, maymun Mikki qanday xursand, maymun nimadan xursand?
Nima uchun fikringiz bormi? (u vataniga qaytib keldi, do'stlari bu erda; banan o'smoqda.)
Keling, "Maymun" maymun bilan birga jismoniy tarbiya bilan shug'ullanamiz (taqlid qilish)
Maymun: katta rahmat Menga uyga o'rmonga qaytishimga yordam bergan bolalar, men sizsiz u erga hech qachon etib bo'lmasdim. Endi men baland daraxtlarga uzumga chiqish orqali do'stlarimni tezda topaman. Axir, biz o'yin-kulgini, dumlarimizga osishni, tebranishni, daraxtlar orasidan sakrashni yaxshi ko'ramiz.
Bolalar, qaranglar, maymun palma daraxtiga qanday mohirlik bilan chiqdi, keling, toklarni xurmo daraxtlariga chiqishga harakat qilaylik (barmoq gimnastikasi bilan shug'ullanamiz).
Barmoq gimnastikasi "Lianas"
“Daraxtlardan uzumlar osilgan joyda,
O'rmonda turli xil maymunlar yashaydi:
Shimpanzelar va babunlar u erga ko'tarilishadi,
Gorilla orangutanlar ham bor”.
Ey bolalar, maymun qaerga ketdi? Siz va men zavqlanayotganimizda, barcha hayvonlar yashirinib, faqat yuzlarini qoldirib ketishdi. (hayvonlarning niqoblarini ko'rsatish)
Tasavvur qiling, kimning yuzi qayerda? (sher, timsoh, maymun, fil, yo'lbars, toshbaqa).
Qarang, hayvonlar qanday farq qiladi.
Misol uchun, sherning yelkasi katta, u qanday? (katta yeleli)
Va tuyaqushning nozik oyoqlari bor, shuning uchun u qanday? (nozik oyoqli).
Agar tuyaqush faqat o'tni yesa, u qanaqa tuyaqush? (o'txo'r)
Timsoh suvda suzadi, u qanday? (suv qushlari)
Maymunnikida uzun quyruq, Xo'sh, u qanday? (uzun dumli).
Jirafaning uzun bo'yni bor, shuning uchun u qanday? (uzun bo'yinli)
Filning burni uzun, shuning uchun u qanday? (uzun burunli)
Tasavvur qiling, nima haqida gaplashishimiz mumkin?
Fil... (magistral, quyruq)
Karkidon..(shox)
Arslon...(og'iz)
Jirafa...(bo'yin)
Tuyaqush...(tuklar)
Timsoh...(tuxum)
Timsoh suvga sho‘ng‘ib ketdi, keyin esa suvdan... (yuzaga chiqdi)
Toshbaqa tosh orqasidan sudralib ketdi, keyin uning orqasidan... (emaklab chiqdi)
Tuyaqush boshini qumga ko'mdi, keyin uni qazib oldi..(qazilgan)
Maymun daraxtga chiqdi, o'tirdi va daraxtdan ... (ko'tarildi)
Va har kim boshqacha harakat qiladi.
Timsoh qanday harakat qiladi? (suzadi, sayr qiladi)
Va karkidon? (yurish)
Va maymun? (ko'tarilish, sakrash)
Va toshbaqa? (emaklaydi)
Keling, "Keen Eye" o'yinini o'ynaymiz.
Tasavvur qiling-a, qanday hayvonlarni ko'ryapsiz? (2 ta rasm)
Rasmda qanday hayvonlar yashiringan, (10 ta hayvon)
Endi siz Afrika aholisini yaxshi bilasiz.
Tarbiyachi: Qarang, maymun sizga sovg'alarini savatda berdi. Uning vataniga qaytishi va do'stlarini topishiga yordam bergani uchun.
Bu nima? (savatdagi yozuvni o'qish)
Bolalar, menga yordam berganingiz uchun sizga katta rahmat, umid qilamanki, siz Afrikaga sayohatingizdan zavqlandingiz, ko'plab qiziqarli narsalarni va Afrikaning ko'plab aholisini o'rgandingiz. Umid qilamanki, siz ham tropik mevalarni bilasiz! Agar siz ularni to'g'ri nomlasangiz va ta'mini taxmin qilsangiz, darhol o'zingizni bolalar bog'chasida topasiz. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman! Alvido Maymun Mikki (tropik mevalarning nusxalarini ko'rsatmoqda). Mevalarni taxmin qiling (apelsin, limon, banan, kokos, ananas).
(Ko'zingizni yuming va o'zingizni 2 marta aylantiring)
Qarang, maymun to'g'ri aytdi, Axir, mevalar haqiqatan ham haqiqiy bo'lib chiqdi.
Keling, ularni ta'mga qarab taniy olasizmi? (bir vaqtning o'zida sinab ko'ring va taxmin qiling). Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik.
Stolga keling va menga ayting, bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?
Biz qayerda edik? (ro'yxat)
Endi Afrika hayvonlarini yashash joylariga joylashtiramiz (hayvonlarni joylashtiring).
Shu bilan bizning darsimiz tugadi. Xayr Afrika. Ko'rishguncha. Xayr. Salomat bo'ling! (mehmonlar bilan xayrlashing)
Olga Saitova
Abstrakt ochiq dars V katta guruh"Sehrli sayohat"
Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish
(kognitiv rivojlanish)
Ko‘rish sinflar: o'tilgan materialni mustahkamlash
Yosh guruh: katta guruh
Dastur mazmuni:
Elementar matematik tushunchalarni shakllantirishda davom eting.
10 ichida sanash, tartibli sanash, savollarga to‘g‘ri javob berish malakalarini oshirish savollar: qancha, qaysi joyda.
Ob'ektlarni uzunligi bo'yicha solishtiring. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish sinflar, o'z-o'zini hurmat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarda e'tiborni rivojlantirish mantiqiy fikrlash, tasavvur, qiziqish, o'zaro yordam.
O'stirish kognitiv qiziqish matematikaga, ta'lim berishga ehtiyotkor munosabat tabiatga.
Rejalashtirilgan natijalar:
Hisoblar (hisoblaydi) 10 ichida.
Asosiy va tartib raqamlarni to'g'ri ishlatadi (10 ichida, javoblar savollar: "Qancha?", "Qaysi biri?"
Tengsizlarni tenglashtiradi guruhlar elementlarni ikki xil usulda (birlikni olib tashlash va qo'shish).
Ob'ektlarni ko'z bilan taqqoslaydi (uzunligi, kengligi, balandligi, qalinligi); ta'riflarning to'g'riligini tekshiradi tomonidan qoplamalar yoki ilovalar.
Tengdoshlar va kattalar bilan faol muloqot qiladi,
an'anaviy va real vaziyatlarni ajrata oladi, bola qiziquvchanlikni namoyon qiladi,
Bilan dastlabki ish bolalar: Topishmoq topish, ertak o`qish "Yetti gulli gul"
Material:
Tarqatish:
1. Geometrik shakllar to'plami - bolalar soniga ko'ra;
2. Matematik ishqiboz - bolalar soniga ko'ra;
3. Grafik diktant uchun kartalar - bolalar soniga ko'ra;
4. Oddiy qalamlar - bolalar soniga ko'ra;
5. Raqamlar to'plami solingan konvertlar - bolalar soniga ko'ra;
6. Yo'qolgan raqamlar bilan kartalar - bolalar soni bo'yicha.
Namoyish:
1. Etti gulli gul - 1 dona.
2. Gulli vazalar - 2 dona. ;
3. Gullar - 12 dona. ;
4. 5 ta mashina bilan poezd - 3 dona.
Shaxsiy ish:
Darsning borishi:
I. Kirish qismi.
Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.
Quyosh uzoq vaqt oldin chiqdi,
U bizning derazamizga qaradi.
Barcha do'stlarni davraga to'pladi
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Biz hozir boramiz
Endi chapga boraylik
Keling, aylana markazida to'planamiz,
Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz.
Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'ying,
Keling, sayohatga chiqaylik.
Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar.
O'qituvchi: Bugun men sizni borishga taklif qilaman sayohat. A sayohat oson bo'lmaydi, A sehrli. Uzoq, uzoqda bor ertaklar yurti, u erda g'ayrioddiy gul o'sadi, u har qanday istakni amalga oshirishi mumkin. Sizningcha, bu qanday gul?
Bolalar: Bu Tsvetik-Semitsvetik
O'qituvchi: To'g'ri, Tsvetik-Semitsvetik. Siz ham shunday gulga ega bo'lishni xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari). Kunlarning birida o‘sha yurtga yomon shamol esib, gulbarglarini sochdi sehrli gul.
Keling, yo'lga tushamiz va barcha gulbarglarni yig'amiz sehrli gul. Ammo yo'l oson bo'lmaydi. Tayyormisiz (bolalar javoblari)
Siz tayyor ekanligingizni ko'raman sayohat.
2 asosiy qism
Va biz nima davom etamiz - topishmoqni toping.
Birodarlar tashrif buyurishga tayyor,
Bir-birini ushladi
Va ular uzoq safarga otlanishdi,
Ular shunchaki signalni qoldirishdi.
Bolalar: Bu poyezd.
II. Asosiy qism.
O'qituvchi: To'g'ri, bu poezd. Keling, poyezdimizni tayyorlaylik sayohat qiling va yo'lga chiqaylik. Mana sizning oldingizda vagonlar, ular eng uzundan eng qisqasigacha tartibga solinishi kerak.
Poyezdda jami nechta vagon bor?
Ko'kning tartibi qanday?
Qizil va sariq ranglar orasidagi vagon qanday rangda?
Yashil aravaning tartibi qanday?
Qizil arava qaysi?
O'qituvchi: Yaxshi, bolalar! Siz topshiriqni bajardingiz. Endi yo'lga chiqish vaqti keldi.
Poezd harakatlana boshlashi uchun 10 dan 1 gacha sanash kerak. (hamma birgalikda hisoblaydi)
Bizning sayohat boshlandi
Chapga va o'ngga qarang
Ko'rgan narsangizga nom bering!
Yo'lda hamma narsa sodir bo'lishi mumkin
Siz ehtiyot bo'lishingiz kerak.
Biz muvaffaqiyatga erishamiz,
Bu ajoyib bo'ladi!
O'qituvchi: Oldinda go'zal ko'lga qarang. Birinchi gulbarg ko'l yaqinida joylashgan. Bu qanday rang? Ko'lning aytishicha, ovchilar barcha o'rdaklarni qo'rqitishgan.
Keling, ularni ko'lga qaytaraylik.
1 vazifa Grafik diktant "O'rdak"
To'g'ri o'tiring, orqa tekis. Qalamni oling va uni qog'oz varag'idagi nuqta ustiga qo'ying.
Nuqtadan 1 katak o'ngga, 1 - yuqoriga, 1 - o'ngga, 3 - pastga, 2 - o'ngga, 1 - yuqoriga, 1 - o'ngga, 3 - pastga, 4 - chapga, 3 - yuqoriga, 1 - chapga, 1 yuqoriga.
- (namunani ko'rsatish) Qarang, shunday o'rdak oldingizmi? Qo'lingizni ko'taring, buni kim qildi?
Juda qoyil! Siz va men barcha o'rdaklarni ko'lga qaytardik.
O'qituvchi: Ko'l barcha o'rdaklarni qaytarib berganingiz uchun sizga rahmat. Yaxshi, bolalar!
O'qituvchi: Xo'sh, keyin nima qilamiz?
O'qituvchi: O'ngga qarang, qanday go'zal gulli yaylov. Va bu erda ikkinchi gulbarg. Bu qanday rang? Men sizga gullarni terib, vazaga yozilgan raqam bilan bir xil miqdordagi gullarni qo'yishni taklif qilaman.
Andrey birinchi vazadagi gullarni, ikkinchisida esa Lena gullarni yig'adi.
Endi bolalar, keling, ular topshiriqni to'g'ri bajarganligini tekshiramiz?
Artem, vazadagi raqam nima?
Evelina, bu vazada nechta gul borligini hisoblang?
Andrey buni to'g'ri qildimi?
(ikkinchi vazadagi to'g'riligini xuddi shu tarzda tekshiramiz)
Bolalar, ochiq joylarda ko'p gul terish mumkinmi?
Nega yo'q?
Ha, bolalar, agar hamma ko'p gul tersa, erda hech qanday gul qolmaydi.
Chapga va o'ngga qarang
Ko'rgan narsangizga nom bering!
Yo'lda hamma narsa sodir bo'lishi mumkin
Siz ehtiyot bo'lishingiz kerak.
Biz muvaffaqiyatga erishamiz,
Bu ajoyib bo'ladi!
O'qituvchi: Bolalar, shamol yana esmoqda.
Qani, shamol, esnama, biz bilan o'ynash yaxshiroq.
Mana, keyingi gulbarg. U qaysi raqam? Qanday rang (sariq gulbarg.)
Keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz "Jimjitlik" Muxlislarni oling, ko'ramiz, qaysi biringiz e'tiborli va xato qilmayapsiz.
Muxlis bilan ishlash.
5 raqamidan keyin qaysi raqam keladi?
2 raqamidan keyin qaysi raqam keladi?
Bir qo'lda nechta barmoq bor?
Odamning nechta ko'zi bor?
Stolning nechta oyog'i bor?
Menda nechta qalam bor?
Qancha marta taqillatganimni hisoblang?
Ikki mushukchaning nechta dumi bor?
O'qituvchi: Bolalar, qaranglar, biz o'ynaganimizda, shamol bizga yana bir gulbarg olib keldi. Bu qanday rang?
Bolalar: Barg barglari yashil.
O'qituvchi: Eshiting, kimdir janjallashyapti. Ha, bu quyonlar, ularning har birida raqam bor va ular tartibda turishlari kerak. Ular buni aniqlay olmaydilar.
Bolalar, ularga yordam bera olasizmi? (Bolalarning javoblari)
(Har bir bola 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan quyon to'plami bo'lgan konvertni oladi va ular stolga tartibda joylashtiriladi.)
Ishga boringlar, bolalar, tezda -
Bolalar, mana keyingi gulbarg. Bu qanday rang? Bu gulbarg bizni dam olishga taklif qiladi.
Fizminutka "Ninachi"
Ertalab ninachi uyg'ondi, (ko'zlarini mushtlari bilan ishqaladi)
U cho‘zilib, jilmayib qo‘ydi. (qo'llar yuqoriga, cho'zilgan)
Bir marta u o'zini shudring bilan yuvdi, (yonoqlarini kaftlari bilan ishqaladi)
Ikki - u xushmuomalalik bilan aylandi, (joyida aylanib)
Uch - egilib o'tirdi (o'tirish)
To'rtda u uchdi. (qo'llarni yuqoriga va pastga silkiting)
Daryo bo'yida to'xtadi (joyida engil yugurish)
Suv ustida aylantirildi (o'tirish)
Ko'zlaringizni yuming va ninachini tasavvur qiling
Va hozir ochiq ko'zlar va ninachilar uchun atrofga qarang.
Biz boshimizni aylantirmaymiz, faqat ko'zimiz bilan
O'qituvchi: Bolalar, biz qancha gulbarg topganimizni kim sanab bera oladi?
Bolalar: Biz beshta gulbarg topdik.
O'qituvchi: Tsvetik - Semitsvetikning nechta gulbargi bor?
Bolalar: Tsvetik - Semitsvetikda faqat ettita gulbarg bor.
O'qituvchi: Xo'sh, yana nechta gulbarg topishimiz kerak?
Bolalar: Biz yana ikkita gulbarg topishimiz kerak.
O'qituvchi: Endi navbatdagi gulbarg bizga uchib keldi.
Matematik topishmoqlar. (slaydlarda)
Shamol, shamol, uni yanada qiziqarli qilish uchun qattiqroq zarba
Qani, shamol, esnama, bizga yordam bersangiz yaxshi bo'lardi.
O'qituvchi:Shamol stolga o'tirib, topshiriqni bajarishingizni so'raydi.
"Yo'qolgan raqamlarni to'ldiring"
O'qituvchi: Bolalar, bizda qancha gulbarglar yetishmayapti? Seni shamol ko'rdi harakat qildi, va bizga bir vaqtning o'zida ikkita gulbarg berishga qaror qildi. Ular qanday rangda? (ko'k va binafsha)
Keling, hisoblaylik, biz barcha gulbarglarni yig'ib oldikmi?
Qanchalari bor?
O'qituvchi:
Oxirgi gulbarg qoldi.
Va unga vazifa yozilgan -
Didaktik o'yin "Geometrik shakllardan hayvonlar"
Bolalar. Qarang, biz oraliqdamiz. Gulbarg bizga quyidagi vazifani beradi: biz uni bu erda yashaydigan hayvonlarning geometrik shakllaridan tuzishimiz kerak.
(bolalar tulki va quyonni yaratadilar)
Siz qanday hayvon oldingiz?
Qanday raqamlar ishlatilgan?
Shunday qilib, siz va men barcha gulbarglarni yig'ib oldik. Keling, to'g'ri yig'ilganimizni ko'ramizmi?
Bolalar, menga eslating, bu qanday gul?
Keling, ko'zimizni yumib, tilaklar qilaylik. Va ular siz uchun albatta amalga oshadi.
O'qituvchi: Mana biz sayohat nihoyasiga yetdi.
O'qituvchi: Endi poyezdda o‘z o‘rningizga o‘tiring. Poyezdimiz ketmoqda.
III. Yakuniy qism
O'qituvchi: Mana yana kirdik guruh.
Biz qayerda edik?
Yetti gulli gulning nechta gulbargi bor?
Qanday vazifalarni bajardingiz?
Sariq gulbargning vazifasi nima edi?
Yashil gulbargda qanday vazifa bor edi?
Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi?
Dars maqsadlari
1. Tasavvurni, xotirani, nutqni rivojlantirish.
2. Bolalarning suv, uning fazilatlari, o'zgarishlari va tabiat hodisalari haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.
3. Pantomimik va og'zaki ekspressivlikni rivojlantirish.
4. Ijodiy o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish.
Kirish suhbati
O'qituvchi. Bolalar, siz va men allaqachon ko'p marta sayohat qilganmiz. Ammo bugungi sayohat mutlaqo g'ayrioddiy. Biz qaysi moddaning mamlakatiga borishimizni taxmin qilishga harakat qiling: "Suyuq, qattiq va gazsimon nima?" Albatta, suv! Men sehrli afsun qilaman, sizga sehrli sug'orish idishidan suv quyaman va siz tomchilarga aylanasiz. Ko'zlaringizni yuming va qanday tomchi ekanligingizni tasavvur qiling.
Qani, sug'orish idishi, quying, quying!
Bolalar uchun, xafa bo'lmang.
Ular tomchilarga aylansin,
Ko'p dam oling.
O'zingiz haqingizda aytib bering: siz qanday shakldasiz, rangingiz, shaffofligingiz qanday, siz yomg'ir tomchisimi yoki shudringmi, yoki tuman yoki yomg'ir bulutimi yoki onangiz kompot uchun sterilizatsiya qilganmi? O'tiring, tomchilar, har qanday yo'nalishda: erga, o'tga, barglarga, gul barglariga. Yomg'ir to'xtadi, lekin tomchilar yotadi va qurib ketmaydi, chunki tun allaqachon kelgan, quyosh yo'q.
Tomchilar shunchalik charchaganki, ular ko'zlarini yumib, uxlab qolishgan. Tomchilar uxlaydi va quvnoq oqim, shiddatli daryo, katta iliq dengiz va ulkan okeanni orzu qiladi. Hammalari u yerda yig‘ilishdi, birga dam olishdi. Ammo keyin quyoshning birinchi nurlari paydo bo'ldi. Tomchilar ko'zlarini ochdi va uyg'ondi. Ertalab sovuq: "Brrr." Tomchilar cho'zilib, esnadi, muzlab qoldi va sovuqdan titraydi. Shamol esdi, tomchilar bargdan bargga, bargdan novdaga, guldan o'tga sakray boshladi. Daraxtning eng yuqori barglarida o'tirganlar esa sakrab tushib, qo'rqib ketishdi. Shamol ularni ko'tarib, atrofga aylantirdi va avval bir tomonga, keyin boshqa tomonga olib ketdi. Ammo mana, nihoyat, er!
Uzoq kutilgan quyosh chiqdi. Tomchilar qo'llarini unga cho'zib, isinishdi. Ular bir barrelni, keyin ikkinchisini, keyin yuzni almashtirdilar. Quyosh tobora qizib bormoqda, u juda issiq bo'ladi! Tomchilar asta-sekin bug'lana boshladi va osmonda katta, oq, paxmoq bulutga to'plandi. Yuqoridan pastgacha qarash qanchalik qiziq!
Matnga ko'ra, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda barcha harakatlarni bajaradilar.
Shamol bulutlarni uradi. Ular qayoqqa ketyapti? Keling, she'rni o'qiymiz va uni harakatda ko'rsatamiz.
Logoritmik mashq "Bulutlar"
Jur-zhur-zhur - daryo shivirlaydi:
(Ular oyoqlarini ritmik tarzda uradilar.)
- Men uzoqdan oqib kelaman.
Oʻtmishdan oʻtgan
(Qo'llar yuqoriga ko'tarilib, ritmik chayqaladi.)
Bulutlar suzib yuradi.
-Qayerga ketyapsiz? - daryo qichqiradi.
Va ular: oldinga va orqaga ...
(Ular qo'llarini oldlarida ritmik tarzda silkitadilar.)
- Balki yana suzib ketarsiz?
— Bulutlar: qachon? Qachon?
(Ular ritmik tarzda yelkalarini qisadilar.)
Kuchli shamol bizni boshqarmoqda.
Biz faqat tinchlikni orzu qilamiz.
(Qo'lingiz bilan boshingizdan yuqorida dumaloq harakatlar qiling.)
Bulutlar osmon bo'ylab suzib yuradi, xuddi ertakdagidek boshqacha. Ayting-chi, sizning bulutingiz qanday ko'rinishga ega? Qayerga ketyapti? U yuqoridan nimani ko'radi? Keling, bulutlar qanday farq qilishini aytib beramiz va ko'rsatamiz.
"Bulutlar" harakati bilan she'r
Yelkanlar kabi bulutlar
(Ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan uchburchak chizing.)
Shamol ularni haydaydi, haydaydi.
(Ular bir qo'lini oldinga, keyin ikkinchi qo'lini keskin suradilar.)
Agar bulutlar ko'p bo'lsa -
(Qo'llar oldingizga qo'yilgan, barcha barmoqlar bir-biridan ajralib turadi.)
Albatta yomg'ir yog'adi.
(Ular barmoqlarini ritmik tarzda yuqoridan pastga silkitadilar.)
Xo'sh, agar bulutlar bo'lsa,
(O'ng qo'l yuqoriga ko'tariladi, barmoqlar tarqaladi.)
Olovli qushning pati kabi.
Ertalab quyosh bo'ladi
(Ikkala qo'l yuqoriga ko'tarilgan, kesib o'tilgan, bir-biridan yoyilgan, qo'llar yon tomonlarga yoyilgan.)
Qushlar chiyillashadi.
(Qo'llari bilan qanotlarini silkitishni tasvirlang.)
Va ular yuzma-yuz to'qnashadi,
(Ular mushtni mushtga urishadi.)
Ular bulutga aylanadi.
(Havoda katta to'pni tasvirlang.)
Va keyin momaqaldiroq gumburladi -
(Qo'llarini urish.)
Bu bulutlar g'azablangan.
(Boks pozasini va yuz ifodalarini oling.)
Bulutlar chindan ham g'azablanib, kuchli yomg'ir yog'a boshladi. Keling, yomg'irda yugurib, uni masxara qilaylik.
Yomg'ir, yomg'ir, yana ...
Yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir yo'q ...
Endi yomg'ir to'xtadi. Quyosh chiqdi, osmonda rang-barang bir narsa paydo bo'ldi. Bu nima? Kamalakning qanday ranglarini bilasiz? Ular qanday tartibda joylashgan? Qaysi ibora buni eslab qolishimizga yordam beradi? Endi, tomchilar, men sizni kamalak ranglariga bo'yayman va siz o'z rangingizni eslab, oldingizda kamalakdagi rangning orqasida turishingiz kerak. Yozning iliq yomg'irlari yog'ayotgan paytda, kamalakning barcha ranglari turli yo'nalishlarda yugurib, chayqaladi. Ammo keyin quyosh chiqdi. Kamalak, tayyor bo'l! Birinchi rang qizil. Keling, yuqoridan pastgacha qaraylik. Kamalakda o'tiring, oyoqlaringizni pastga tushiring va yomg'irdan keyin erda nima qolganini ko'ring? Ko'lmaklar. Keling, pastga tushamiz va ular bo'ylab yuramiz. Ko'lmaklardan o'tish qanchalik ajoyib!
Logoritmik mashq "Ko'lmaklar"
Slap-slap-slap - Men ko'lmaklar orasidan yuryapman.
(Ular kaftlarini oyoqlariga ritmik tarzda urishadi.)
Squish-squelch-squelch - etiklaringizga suv.
(Ular oyoqlarini ritmik tarzda urishadi.)
Damla-damla-damla - menga soyabon kerak.
(Barmoqlaringizni yuqoridan pastga ritmik tarzda bosing.)
Oop-op-op - orqa tomonda suv.
(Qo'llarini yelkalari orqasida ritmik tarzda silash.)
Glug-glug-glug - shlyapa tushdi.
(Ular ritmik tarzda buloq yasaydilar.)
Oh-oh-oh - atrofda suv bor.
(Ular ritmik tarzda aylanadi.)
Ha, ha, ha - men o'zimga juda achinaman!
(Ular ritmik tarzda boshlarini chayqadilar.)
Har doim yomg'ir uchun kiyin.
Siz ko'lmakning chuqurligini "o'lchashingiz", "Leshaning onasi ajoyib galos sotib oldi" qo'shig'ini kuylashingiz mumkin.
Ko'lmaklardan tomchilar quvnoq, yaramas oqimga to'plandi. Aksincha, oqim hosil qiling. Yuguraylik. “Bul-bul-bul”, deb kuylaydi oqim. U toshlar, daraxtlar orasidan, yo'ldan o'tib, jardan pastga yuguradi. Qo'llaringizni ochmang, aks holda oqim uzilib qoladi. Biz yo'lda katta toshlar va toshlarni uchratdik, oqim o'z yo'lini boshladi va "Ding-ding-ding, ding-ding-ding" deb jiringlay boshladi. Toshlar orasidan kuchli oqim o'tdi. Va oldinda daryo bor! Qanchalik katta va keng. To'lqinlar qanchalik silliq aylanayotganini va daryo qanchalik kengligini ko'rsating. Tiz turing, bu daryoning boshlanishi. Va endi biz qo'l ushlagan holda oldinga suzdik. Daryoda juda ko'p baliq bor. Qaysi birini bilasiz? Baliq kabi suzing. Yo'lda jadal toshlar - ulkan toshlar bor. Daryo ular orqali o'tishi kerak. Keling, toshlardan sakrab o'taylik (burilishlar, egilishlar, qoyalar, sharsharalar va boshqalar). Daryo tugadi. Qayerda oqadi? Ko'p daryolar dengizga quyiladi. Qanday dengiz jonivorlarini bilasiz? Siz kim bo'lishni xohlaysiz? Kim dengizda edi? Bu qanday? Suv qanday rangda? Qarama-qarshi qirg'oq daryo kabi ko'rinadimi?
"Dengiz muammoli" o'yini; "Chagullar oroli" kassetasi - dam olish, qo'shiq sifatida foydalanish mumkin "Oq cho'qqisiz qalpoqli yoqa yoqa ...".
"Mening mohir qo'llarim" harakati bilan she'r
Mening qo'llarim to'lqinlar
Shamol ularni oldinga olib boradi.
(Qo'llari bilan to'lqinni tasvirlang.)
Qo'llarim chayqalarning qanotlari,
(Ular qo'llarini silliq silkitadilar.)
Osmon ularni o'ziga chaqirmoqda.
(Qo'llarini ularning oldida yuqoriga ko'taring.)
Qo'llarim dengizdagi baliqdek,
Ular oldinga va orqaga suzishadi.
(Ikkala qo'lning barmoq uchlari bog'langan va silliq harakatlar bir yo'nalishda, keyin esa boshqasida amalga oshiriladi.)
Mening qo'llarim qisqichbaqa
Ular har tomonga qochib ketishdi.
(Qo'llar oldingizda, barmoqlar tekislanadi, pastga tushadi, bir oz egiladi, harakatlanadi.)
Keling, dengiz tubiga tushaylik.
(Qo'llarini oldlarida birlashtiring, pastga tushiring, egilib turing.)
U yerda marjonlar bor, shoxlar kabi,
(Qo'llar oldingizda birlashadi, barmoqlar shoxlarni hosil qiladi.)
Zumrad yosunlari
Shamolsiz tebrandik.
(Qo'llarni yuqoriga ko'taring, silliq silkiting.)
Mana, o'ynoqi ot suzib yurdi,
(Barmoqlaringizni bir-biriga qo'ying, qo'lingizni pastga tushiring, qo'lingizni tirsagiga buking.)
Moray ilon balig'i ilon kabi emaklaydi,
(Qo'lingiz bilan to'lqinga o'xshash harakatlar qiling.)
Va akula dam olmoqda
(Qo'llar yonoq ostida bog'langan.)
Ehtimol, u dengizni orzu qilgandir.
(Qo'llari bilan to'lqinga o'xshash harakatlar qiling.)
Ammo dengizni okean bilan taqqoslab bo'lmaydi. Okean ancha katta va chuqurroq. Uning qanchalik katta ekanligini tasavvur ham qila olmaysiz! Atrofda faqat suv bor, siz qirg'oqqa bir necha oy suzishingiz mumkin. U yerda akulalar, ulkan kitlar, delfinlar, katta va juda kichik baliqlar, qisqichbaqalar suzishadi. Keling, ulkan kitga o'tirib, uyga suzib boraylik. Tomchilar allaqachon sayohat qilishdan charchagan. Qancha taassurotlar! Bir-biringizni mahkam ushlang va okeanga tushmang. Sohil nihoyat keldi, tezda bolalarga aylanadi.
Xulosa
O'qituvchi. Bolalar, tomchi nimaga aylandi? Kim bo'lish sizga ko'proq yoqdi? Kichkintoyimiz hali qayerga bormagan? Yana qanday suv havzalarini bilasiz?
Bolalar. Ko'l, hovuz, orqa suv.
O'qituvchi. Sayohat haqidagi taassurotlaringizni chizing.
Ta'lim maqsadlari:
Kognitiv va hissiy sohani, maktabda keyingi o'rganish va moslashish uchun zarur bo'lgan muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.
O'rganish, muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantiring.
Boyitish lug'at bolalar.
Diqqatni, diqqatni jamlash qobiliyatini, asosiy narsani ta'kidlash va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiring.
Geometrik shakllarning nomlarini aniqlang.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning aql-zakovatini, xotirasini, e'tiborini, fazoviy tushunchalarni rivojlantirish.
O'z-o'zidan dam olish usullarini o'rgatish, salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish va rivojlantirishni davom eting nozik vosita qobiliyatlari qo'llar
Faoliyatingizni tahlil qilish va ularni adekvat baholash qobiliyatini rivojlantiring.
Materiallar: proyektor, slayd-shouli disk “Sayohat Maktab orollari", kema, raqamlar 1,2,3 (stullarga biriktirilgan), chiroq ko'rsatgichi, mavzular bo'yicha kartalar seriyasi; "Tabiat hodisalari", " Maktab anjomlari", "Ob-havo", rangli kamon belgilari bilan arqon, shar, taklifnoma, rangli pelerinli stullar, plomba bilan sharlar barmoq gimnastikasi, bolalar uchun sovg'alar (qalamlar, bo'yash kitoblari, o'lchagichlar, qalamlar, sovg'alar qutisi.
Bolalar bog'chasida psixolog darsining borishi
Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Salom yigitlar.
Bugun bog'imizga shunday shar uchib kirdi. Qarang, unga varaq yopishtirilgan. U erda nima bo'lishi mumkinligi haqida o'ylayapsizmi? Keling, ochamiz va o'qiymiz (biz xat olamiz).
“Aziz bolalar. Katta guruh № № bolalar bog'chasi.
Barchangizni "Maktab orollari" ga tashrif buyurishga taklif qilaman.
Ammo u erdagi yo'l oson emas,
Har bir bekatda sizni qiyin vazifa kutmoqda.
Ularni tugatgandan keyingina siz "Maktab orollari" ga borasiz va kutilmagan sovg'a olasiz. sizniki..."
Bolalar, men bu maktub kimdan ekanligini o'qimayman. Balki o'qiysiz?
Ehtimol, bizning mehmonlarimiz yordam berishi mumkinmi?
Yo'q, yomg'ir tomchilari bu erga kirib, harflarni xira qilgandir.
Sizningcha, "Maktab orollari" da bizni kim kutayotgan bo'lishi mumkin (bolalar-o'quvchilarning javoblari, o'quv qurollari, direktor, o'qituvchi va boshqalar)
Bu orollarga qanday borishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari - samolyotda, issiq havo shari, poezdda, mashinada, kemada,).
Ha, lekin bizda asosiy narsa yo'q - marshrut.
Bolalar, ehtimol, bu to'p taniqli Aladdinning chiroqi kabi sehrli.
Men sehrli so'zlarni bilaman. Ularni diqqat bilan tinglang, keyin biz takrorlaymiz:
To'pga teging
O'zingizni aylantiring
Sharik, bizga yo'l ko'rsat.
Menga sirni ayt.
Keling, to'pni qochib ketmasligi uchun ushlab turamiz va bu so'zlarni birgalikda takrorlaymiz.
Ekranda slayd xaritasi paydo bo'ladi
Endi gap boshqa gap. Keling, maktab orollariga boradigan yo'lni ko'rib chiqaylik. Ularga borish oson emas, chunki bizning yo'limiz dengiz bo'ylab joylashgan.
Ba'zi bolalarni savolga javob berishga taklif qiladi:
Sizningcha, marshrutimiz qayerdan boshlanadi (1-raqamdan)
Bizning oxirgi bekatimiz qaysi raqam? (4-raqamda)
E'tibor berib, qaerga taklif qilinganimizni esladingizmi? Yakuniy bekatimizning nomi nima?
Maktab orollariga borishdan oldin biz Mantiq ko'rfazidagi Tumanlar oroliga va Barmaleya oroliga tashrif buyuramiz.
Yo'l oson bo'lmaydi bunday sinovlarga tayyormisiz? Keyin yo'lga tushdik, orollar okeanda bo'lgani uchun bizni kema kutmoqda. Qarang, bizning kemada hatto g'ayrioddiy o'rindiqlar ham bor - rang-barang
Ekranda slayd paydo bo'ladi - rangli kamalak.
Bolalar, o'zingiz yoqtirgan rangdagi o'rindiqni tanlang.
Nega aynan shu rangni tanladingiz?
Binafsha - men binafsha rangni yaxshi ko'raman, chunki men nimanidir ixtiro qilishni, nimanidir ixtiro qilishni, xayol qilishni xohlayman.
Qizil - men qizilni yaxshi ko'raman, men tez, baquvvat bo'lishni, hamma narsani tezda qilishni xohlayman.
Sariq - men sariqni yaxshi ko'raman, men aqlli bo'lishni xohlayman, maqsadimga erishaman.
Yashil - men yashilni yaxshi ko'raman, hamma do'stona, mehribon bo'lishini xohlayman. Men qaraganimda yashil, Men o'zimni xotirjam va quvnoq his qilyapman.
Moviy - men ko'kni yaxshi ko'raman, men hamma narsani tezda eslashni xohlayman.
Moviy - men ko'kni tanladim. U meni tinchlantiradi. Unga qaraganingizda yaxshiroq o'ylaysiz
Apelsin - va men apelsinni yaxshi ko'raman. Men o'zimni baxtli va baxtli his qilaman. Men nimadir qilishni, nimanidir ixtiro qilishni, o'ynashni xohlayman.
Pushti - Men pushti rangni yaxshi ko'raman. Bu muloyimlik, sevgi rangi, u menga gullarni, bahorni eslatadi va men darhol qo'shiq aytishni va raqsga tushishni xohlayman.
Ajoyib, endi biz yo'lga qanday munosabat bilan borishimizni bilamiz.
Bolalar, bilasizlarki, do'stlik doimo g'alaba qozonadi, shuning uchun bugun biz "Birimiz hamma uchun va.. (bolalar davom etadi) va hamma bir kishi uchun" shiori bilan ishlaymiz.
Shunday qilib, yo'lga chiqaylik va barchamizga yaxshi shamollar. To'liq tezlik oldinda!
Hamma narsa yaxshi bo'lishi uchun, keling, o'zimizni ijobiy energiya bilan to'ldiramiz va akupressura qilamiz.
Ekranda yuz tasviri va nuqtalar bilan slayd paydo bo'ladi.
Siz bu massajni bilasiz, keling, boshlaylik. Shuningdek, mehmonlar ishtirok etish va tegishli nuqtalarni massaj qilish uchun taklif qilinadi.
Juda qoyil!
Dengiz tovushi bilan birga ekranda slayd paydo bo'ladi - to'lqinlardagi kema tasviri
Mana, biz qirg'oqqa suzib ketyapmiz (bolalar kemadan tushishadi, taxtaga yaqinlashadilar, ekranda slayd paydo bo'ladi - Tumanlar oroli.
Bolalar, qaranglar, bu orolning hammasi bulut va tuman bilan qoplangan.
Nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javoblari - osmon baland, bulutli, tumanli)
Bu orolda hamma narsani ko'rish oson emas. Diqqat bilan qarang va ayting-chi, bu orolda kim yashaydi?
Ekranda "Kim yashirinayotganini toping" slaydi paydo bo'ladi.
Lazer ko'rsatgich yordamida bolalar orol aholisining siluetlarini topadilar.
Yaxshi, biz barcha aholini topdik. Ularning barchasi tuman qachon ko'tarilishini bilishni xohlaydi. Ularning orolida ob-havo signalini yuboradigan meteorologik stantsiya (ekranda 1,2,3 raqamlari bilan "Radioto'lqin uzatish" slaydlari paydo bo'ladi) mavjud. Ammo bu minoralarning qaysi biri ob-havo haqida signal beradi - ular eshitmaydi, qabul qiluvchisi buziladi.
Keling, ularga qaysi minora raqami ob-havo prognozi ekanligini aniqlashga yordam beraylik.
"Qabul qiluvchi" o'yini
class="eliadunit">
Qabul qiluvchi kiyimi ustunlik qiladigan bola bo'ladi ko'k. Uchta bola stullarda o'tirib, orqalarini "qabul qiluvchiga" qo'yishadi va bir vaqtning o'zida past ovozda so'zlarni doimiy ravishda takrorlashni boshlaydilar. Har birining o'ziga xos so'z turkumi bor: 1 - "Maktab jihozlari", 2 "Ob-havo", 3 - "Vaqtning bir qismi", "Fasllar". Qabul qiluvchi kerakli to'lqinning qaysi raqamda joylashganligini eshitishi kerak.
Qabul qiluvchi, qanday to'lqinni eshitishingiz kerak (ob-havo ma'lumoti)
Diqqat! 1,2,3 boshlandi! (Bolalar taxminan 7-10 soniya davomida so'zlarni nomlashadi. To'xtatish buyrug'i beriladi. Ob-havo ma'lumoti to'lqini qaysi raqam? Yaxshi).
Qarang, orol gullab-yashnadi, demak, biz vazifani to'g'ri bajardik va sayohatimizni davom ettirishimiz mumkin.
Ekranda dengiz tovushi bilan birga slayd paydo bo'ladi - to'lqinlardagi kema tasviri.
Shunday qilib, biz yo'limizni davom ettiramiz va o'rindiqlarimizni egallaymiz.
Va endi biz miyamizning yaxshi ishlashiga yordam beramiz va kaftlarimiz uchun gimnastikani bajaramiz.
Ekranda slayd paydo bo'ladi - rangli to'plar. Bolalar musiqa jo'rligida kaft mashqlarini bajaradilar.
Kaftga qo'yilgan (qo'l mushaklari tarang)
Go'yo quyoshda isinayotgandek (boshqa qo'lga o'tkazing)
To'pimizni chimchilab qo'ying (to'pni qo'limizda birma-bir siqib chiqaramiz)
U bilan o'ynang (kaftlaringiz bilan ko'ndalang harakatlar)
Biz to'pni qo'llarimizga olamiz,
Biz buni yaxshi eslaymiz (biz to'pni boshqa qo'l bilan siqib, barcha barmoqlarimizni kesib o'tamiz)
Ekranda slayd paydo bo'ladi - Logic Bay
Bolalar, qaranglar, biz Mantiq ko'rfaziga yetdik, bizdan kulgili vazifalarni bajarish so'ralmoqda.
Yulduz, kalxat, tit va kapalak uchib ketishdi. Hammasi bo'lib nechta qush bor edi?
Dariya buvining nabirasi Sasha, mushuk Fluff, iti Drujok va nevarasi Olya bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Ekranda vazifalarga ega slayd paydo bo'ladi.
Va endi dono Boyqush bizga juda qiyin savollarni taklif qiladi. Ularni diqqat bilan tinglang va to'g'ri javob bering:
Ekranda savollar uchun slaydlar paydo bo'ladi
2 sigirning nechta shoxi bor?
3 ta mushukning nechta dumi bor?
4 sichqonning nechta burni bor?
5 kranning nechta bo'yni bor?
Ekranda slayd paydo bo'ladi - gullar bilan qoplangan ko'rfaz.
Xo'sh, biz barcha vazifalarni bajardik, ya'ni biz davom etishimiz mumkin.
Keyingi kursda Barmaleya oroli joylashgan. Ko'rinishidan, u bizga qiyin vazifalarni tayyorlab qo'ygan. Keling, tayyorlanamiz va ko'zlarimiz uchun mashqlarni bajaramiz:
Bemalol o‘tiring, hammasi joyida.
Ko'zlar yumildi. Siz tunni ko'rasiz.
Ular uni ochishdi. Yopiq.
O'ngga va chapga qarang
Endi yuqoriga, endi pastga.
Yopiq. Ular uni ochishdi.
Ular qovoqlarini pirpiratdilar.
Yopiq. Ular uni ochishdi.
Hamma dam oling.
Keling, biznesga kirishaylik.
Ekranda slayd paydo bo'ladi - Barmaleya oroli
Va bu erda Barmaleya oroli. Qani ketdik. Barmaley biz uchun kosmosda orientatsiya bo'yicha vazifa tayyorladi
Ekranda "Fish Swim" slaydi paydo bo'ladi.
Baliq adashib, uyga qaytmoqchi. Harakat yo'nalishini va baliq suzishi kerak bo'lgan toshlar sonini ko'rsatadigan aniq ko'rsatmalar berish kerak.
(Bolalar navbatma-navbat turishadi, agar xohlasalar, baliqning harakat yo'nalishini ko'rsatadilar. Agar ko'rsatmalar to'g'ri eshitilsa, baliq berilgan yo'nalishda harakat qiladi. Agar bola toshlar sonida yoki yo'nalishda xato qilsa, baliq qiladi. bola ikkinchi urinish yoki do'stining yordamidan foydalanishi mumkin.
Yaxshi bolalar, siz baliqning uyga xavfsiz qaytishiga yordam berdingiz.
Endi siz va men biroz dam olamiz va o'ynaymiz.
"Sehrli arqon" o'yini
Ekranda "Arqon" slaydni paydo bo'ladi
Bolalar ipni, rangli markerlarni - lentalarni (qizil, ko'k, yashil) ushlaydilar va aylana bo'ylab yurib, so'zlarni takrorlaydilar:
Biz arqonni olamiz
Va biz aylana bo'ylab aylanamiz
Sen arqonsan, aylan.
Va bir raqam paydo bo'ldi.
("Va shakl paydo bo'ladi" so'zlari ostida ekranda mos rangdagi figuraning tasviri paydo bo'ladi - qizil kvadrat, yashil uchburchak, ko'k to'rtburchak.
Tavsiya etilgan rangni ushlab turgan bolalar taklif qilingan geometrik shaklning burchaklarini, qolgan bolalar esa yon tomonlarini hosil qiladi.
Har safar shakllangan geometrik shakl bolalardan so'rashadi:
Bolalar, biz qanday geometrik figurani yaratdik?
Ekranda slayd paydo bo'ladi - Yaxshi, otashinlar otilmoqda.
Yaxshi, biz barcha vazifalarni bajardik va endi biz uchun "Maktab orollari" ga yo'l ochiq. Biz kemaga chiqamiz. Ekranda dengiz tovushi bilan birga slayd paydo bo'ladi - to'lqinlardagi kema tasviri.
Bolalar "Do'st sizni qiyinchilikda qoldirmaydi" qo'shig'ini kuylashadi.
Qo'shiqning oxirgi misrasi uchun ekranda "Do'stlik" (Barbariki) qo'shig'i uchun slayd-shou paydo bo'ladi, bolalar qo'llariga romashka gullarini qo'yishadi, qo'llarini ko'taradilar va silkitadilar.
Mana biz Maktab orollaridamiz. Odamlar ziyoratga quruq qo‘l bilan bormasliklari odat tusiga kirgan. Keling, ushbu orolga sovg'amizni ko'rsatamiz va ritmik raqsga tushamiz. (Bolalar raqsga tushishadi
Keling, borib ko'raylik, bu orolda bizni qanday syurpriz kutmoqda?
Kelgusi sentyabrda bolalarni 1-sinfga qabul qiladigan o'qituvchi keladi.
Salom bolalar. Men sizning bo'lajak o'qituvchingizman - ________ Menga siz 1-sinfda o'qishga kelasiz. Aytmoqchimanki, Maktab orollariga boradigan yo'l oson emas edi, lekin siz hammangiz uni muvaffaqiyatli engdingiz, demak siz aqlli, tezkor, qat'iyatlisiz va men sizni 1 sentyabr kuni ko'rishni orziqib kutaman.
Bizning xotiramiz uchun qiziqarli sayohat Men siz uchun maktabga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan sovg'alar tayyorladim (o'qituvchi bolalarga sovg'alar qutisini - o'quv qurollarini beradi)
Yakuniy slayd ekranda paydo bo'ladi - barchaga omad tilagan ajoyib Quyosh
Bu bizning sayohatimiz tugadi.
Shahrimizdagi boshqa bolalar ham shunday ajoyib sayohat qilishlarini xohlaysizmi? Keyin ajoyib to'pimizni keyingi safariga jo'nataylik. Shahrimizdagi boshqa bolalarni ham xursand qilsin.
Bolalarga kiyinish va tashqarida osmonga xat yozilgan sharni tushirish taklif etiladi.
