Tayyorlov guruhida kognitiv va tadqiqot faoliyati rejasi. GCD (ekologiya) jarayonida tayyorgarlik guruhi bolalarining eksperimental tadqiqot faoliyati Federal davlat ta'lim standartlari bo'yicha konspekti tadqiqot faoliyati tayyorgarlik guruhi

"Sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qiling!" Kognitiv va tadqiqot faoliyatiga tayyorgarlik guruhidagi o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

To'ldiruvchi: E.Yu.Pogrebnaya, "D/S No 18".

Maqsad: bolaning sog'lig'iga bo'lgan kognitiv qiziqishini rivojlantirish.

Vazifalar: kuzatish, taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; eksperiment jarayonida bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish. Sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish va xulosa chiqarish qobiliyatini o'rganing. Atrofingizdagi dunyoga hissiy jihatdan qimmatli munosabatni rivojlantiring.

Material: rangli rasmlar, shar, magnit taxta.

O'qituvchi: Bolalar, bugun kayfiyatingiz yaxshimi? (bolalar javoblari) Va men ham yaxshi kayfiyatdamanmi? Nima uchun taxmin qildingizmi? (bolalar javoblari) Siz sanab o'tgan narsalarning eng muhimi - bu sog'liq! Salomatlik qayerda yashiringanini bilasizmi?

O'qituvchi: Bugun biz “Salomatlik qayerda yashiringan?” degan savolga javob topamiz. Orqaga o'tirib, afsonani tinglang:

“Bir vaqtlar Olimp tog'ida xudolar yashagan. Ular dengizlar va tog'lar, o'rmonlar va okeanlarni yaratdilar ... Xudolar zerikdi va ular odamni yaratishga va bizning Yer sayyoramizni joylashtirishga qaror qilishdi. Ular qaror qila boshladilar: inson qanday bo'lishi kerak?

Va xudolar insonning eng muhim narsasini - sog'lig'ini yashirishga qaror qilishdi. Ular o'ylay boshladilar va qaror qabul qila boshladilar: sog'lig'imizni qayerda yashirishimiz kerak? Ular sog'lig'ingizni baland tog'lar ortida, moviy dengizda yashirishni taklif qilishdi. Va xudolardan biri taklif qildi: salomatlik insonning o'zida yashirin bo'lishi kerak.

Odamlar qadim zamonlardan beri shunday yashab, o'z sog'lig'ini topishga harakat qilishgan. Lekin xudoning bebaho ne’mati – SALOMATLIKni hamma ham topib, asrab-avaylay olmaydi.

Bu shuni anglatadiki, sog'liq menda, sizda, sizda va har birimizda yashiringan. Bolalar, o'zingizni sog'lom his qilyapsizmi? O'zingizni tinglang. Sog'lom bo'lish nimani anglatadi? Siz nima deb o'ylaysiz? Siz sog'misiz? Nega? (bolalar javoblari)

Men sizga bir sirni aytaman! Bizning sog'lig'imizni juda ko'p nurlarga ega bo'lgan quyosh bilan taqqoslash mumkin, bu nurlar tanangizning har bir hujayrasida yashaydi.

Sog'ligingizning birinchi nuri - bu kuch! Siz qaysi odamlarni kuchli deb hisoblaysiz? (bolalar javoblari). Quvvat qayerda yashirinadi? (bolalar javoblari). Mushaklarda kuch yashiringan. Mushaklaringizni tekshiring. Ular kuchlimi? Mushaklar kuchli bo'lishi uchun nima qilish kerak? (bolalar javoblari). Jismoniy mashqlar qilish, og'irliklarni ko'tarish, push-uplarni bajarish kerak. Maqol: Kuch inson salomatligini mustahkamlaydi.

Mana birinchi nur! (Men rasm joylayman - sportchilar)

Ikkinchi nurni bilish uchun men sizga bir hiyla ko'rsataman. (dan issiq havo shari havo chiqaring). To'pda nima bo'ldi? (bolalar javoblari). To'pda qanday ko'rinmas odam o'tirgan edi? (bolalar javoblari). To'g'ri - havo!

Nafas olmasdan hayot yo'q, Nafas olmasdan yorug'lik so'nadi, Qushlar va gullar nafas oladi, U va men, va siz nafas olasiz!

Keling, tekshirib ko'ramiz!

Tajriba:

Chuqur nafas olishga harakat qiling.

Og'iz va buruningizni qo'lingiz bilan yoping.

O'zingizni qanday his qilyapsiz? (bolalar javoblari). Nega ular uzoq vaqt havosiz qololmadilar? (bolalar javoblari).

To'g'ri! Bu tanamizning har bir hujayrasi isyon ko'targan va havo talab qilgan. Havosiz biz o'lamiz. Havo tozalagich qayerda? (bolalar javoblari). Biz "ko'chaga" borishimiz uchun kiyinishimiz kerak. Keling, kiyinamiz!

FISMMINUTA

Ular bizga qo'lqoplar va albatta kigiz etik sotib oldilar. Biz issiq mo'ynali palto va issiqroq shlyapa kiyamiz. Tez orada sayrga chiqamiz... Biz qor ko'chkilari, tik qor ko'tarilgan joylardan o'tamiz. Oyog'ingizni tezda ko'taring va boshqalarga yo'l oching. Yurdik, yurdik, kichkina oyoqlarimiz charchab qoldi. Bir oz dam olamiz, keyin o'ynaymiz!

O'qituvchi: Buruningiz bilan nafas oling, to'g'ri nafas oling. Bolalar, havo tarkibiga nima kiradi? (bolalar javoblari).

Havo o'simliklar tomonidan chiqariladigan kislorodni o'z ichiga oladi. Kislorodga boy havo - bu o'rmonda, ayniqsa ignabargli o'rmonda nafas olish har doim osonroq. Va nima uchun kim aytadi? (bolalar javoblari). Ignabargli o'rmonlarda ko'plab uchuvchi moddalar mavjud - bu moddalar zararli mikroblarni o'ldiradi;

Salomatlikning ikkinchi nuri havodir! (daraxtlar tasviri)

Keling, salomatlikning uchinchi nuri - sog'lom oziq-ovqat haqida gapiraylik. Nima uchun odamga oziq-ovqat kerak? Oziq-ovqat - bu organizmning yoqilg'isi; Oziq-ovqatsiz odam zaiflashadi va Yomon kayfiyat, oqargan teri. Bolalar, siz qanday tanlashni bilasizmi? sog'lom mahsulotlar? Keling, hozir tekshiramiz!

Didaktik o'yin"Oziq-ovqat do'koniga"

Juda qoyil! Sog'lom mahsulotlarni qanday tanlashni biling!

Sabzavotlar, mevalar va inson organizmiga foydali oziq-ovqatlar tarkibidagi vitaminlar haqida suhbat.

Keyingi nur - bu suv!

Nima uchun suv sog'liq uchun foydali? (bolalar javoblari)

Maqol: Tozalik salomatlik garovidir.

Sog'lom bo'lish uchun siz kunlik rejimga rioya qilishingiz, ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuvishingiz, qattiqlashishingiz va ichingizda bo'lishingiz kerak. yaxshi kayfiyat.

Barcha kasalliklar o'tib ketsin va sog'lik mustahkam bo'lsin!

Maqsad: moddalarning erishi va qotishi haqida g'oyalarni shakllantirish. Kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam bering. Qiziqish va tasavvurni rivojlantiring.

Maqsadlar: Bolalarning atrofdagi dunyoning kimyoviy xossalari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Moddalarning turli xossalari (qattiqligi, yumshoqligi, erishi va boshqalar) bilan tanishtirish. Tadqiqot ko'nikmalarini, kuzatilgan hodisalarni tahlil qilish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish. Tajribalarni o'tkazishda xavfsizlik qoidalariga rioya qilish tajribasini birlashtirish. Do'stona munosabatlarni, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, boyitish lug'at bolalar.

Materiallar: qish va yozning ikkita rasmi, kerosin, muz, plitkalar, metall krujka, sovuq suvli havza.

Bolalar, qarang, bizga mehmonlar kelishdi, ularga salom ayting, ular bugun qanday o'ynashimizni tomosha qilishadi.

Do'stingizga chapga buriling

Chap qo'lingizni do'stingizga bering

Bir qadam orqaga, ikki qadam oldinga!

Chapga - o'ngga buriling!

Aylanaylik, aylanaylik

Keling, yana birlashaylik.

Uch qadam oldinga, do'stim.

Bizning doiramiz yaqinlashadi!

Atrofga aylanib ketdi, tirnashdi

O'girilib, qochib ketdi!!!

Ko'ryapman, tayyormisiz, o'tiring. Bugun biz guruhimizda yaratgan laboratoriyamizga boramiz.

— Laboratoriya nima?

Biz laborant bo'lamiz.

- Kim bo'lasan? (laborantlar).

Tajribalarni o'tkazishni boshlash uchun. Laboratoriyada o'zini tutish qoidalarini eslaylik. Har bir laboratoriya mutaxassisi quyidagilarni bajarishi kerak:

• Katta laborantni diqqat bilan tinglang.
• Shovqin qilmang, aralashmang, bir-biringizning vazifalarini bajaring.
• Xavfsizlik qoidalariga rioya qiling.

Tayyorlangan: “1,2,3,4,5

Men o'zim aylanyapman, men laborantga aylanaman."

Monitorga e'tibor bering va bugun laboratoriyada sizga qanday qahramonlar tashrif buyurayotganini ko'ring.

Bu qahramonlarning ismlari nima? (Vinni - Puh, Piglet)

Keling, ushbu ajoyib Disney qahramonlari bugun siz uchun nima tayyorlaganini bilib olishni boshlaylik.

Shuningdek qiziqarli material eksperimental faoliyat bo'yicha:

Tarbiyachi. Bolalar, siz topishmoqlarni hal qilishni yoqtirasizmi? ( Ha). Keyin tinglang.

Ko‘p ishim bor – men oq ko‘rpachaman
Men butun yerni qoplayman, daryolarni muzga aylantiraman,
Men o'rmonlarni, dalalarni, uylarni ko'raman va mening ismim ... (qish)

Erkin yashash qanchalik yaxshi!
O'ynang - va shoshilmang!
Ko'chada o'ynashdan charchadim -
Suzishga boring, quyoshga boting. —
Dunyodagi hamma narsa quyosh bilan isitiladi,
Keldi, keldi...!
Javob (yoz)

Ayting-chi, qish darhol yozga aylanadimi?

Yo'q, avval qish, keyin bahor, keyin yoz bo'ladi.

Bahorda sovuqmi? (ha) Issiqmi? (Ha)

Bahorda ba'zan sovuq, ba'zan issiq, demak bahor bir vaqtning o'zida qish va yoz: ba'zida sovuq - lekin tez-tez? (issiq). Quyosh porlayapti, qor va muz eriy boshladi. Tashqarida havo tobora isib bormoqda. Va keyin keladimi? (yoz). Yozdan keyin keladimi? (kuz). Kuzda sovuqroq va sovuqroq bo'ladi, hatto mehmonlarimiz ham bu haqda bizga aytib berishadi, lekin ba'zida u hali ham issiq. Bu shuni anglatadiki, kuz endi yoz emas, balki qish ham emas. Kuz bir vaqtning o'zida ham qish, ham yoz.

Qishda nima bo'ladi? (qor, muz)

Muz, qanday? (sovuq, qattiq va boshqalar).

Iltimos, stollarga boring va muz bo'lagini oling. Bir marta qabul qilsangiz, nima bo'ladi? (eriy boshladi).

Nima uchun bu sodir bo'ladi? (qo'llarning issiqligidan).

Uni buzishga harakat qilyapsizmi?

Bir oz muz olib, barmog'ingizga qarang?

Do'stlaringizga nima deysiz, bu qanday muz? (muz shaffof)

Juda qoyil! Endi uning yonidagi plastinkada yana bir bo'lakni oling.

Ular o'xshashmi? Bu nima bilasizmi? Balki do'stlaringiz bilishadi?

Siz bilmaysiz, lekin men bilaman - bu kerosin (xor va individual takrorlash).

Qanday kerosin? (qattiq, shaffof va boshqalar)

Sizningcha, kerosin suyuqlikka aylanishi mumkinmi?

Keling, eslaylik: muz bilan nima qildik, shunda u suvga aylandi? (isitish).

Uni qanday isitdingiz? (kaftlar)

Parafinni kaftlaringiz bilan isitishga harakat qiling, u ishlaydimi? (Yo'q)

Ayting-chi, qo'llaringiz issiqmi? (issiq)

To'g'ri, issiq. Nega kerosin erimaydi? Kim aytadi?

Bolalar: ozgina issiqlik, qo'llar etarlicha issiq emas.

Nima qilishimiz kerak? Agar buni qo'llaringiz bilan qila olmasangiz. Ehtimol, bundan ham issiqroq bo'lishi mumkin bo'lgan narsa bormi?

Bolalar: quyosh, pechka.

Xo'sh, quyosh tashqarida, lekin bizda pechka bor. U juda issiq!

Bolalar: qizdiring.

Ajoyib, kerosinni qizdiramiz va uni to'kilmasligi uchun uni temir krujkaga soling. Bolalar kerosin erishi eriguncha kuzatib turishadi.

- Hozir krujkada nima bor?

Bolalar: suyuqlik

- Suyuqlik qayerdan keldi, do'stlarimizga kim tushuntiradi?

Bolalar: kerosin qizdirilgandan keyin suyuqlikka aylandi.

Juda qoyil! Men sizga dam olishni taklif qilaman. Keling, birga aylanada turaylik.

Qizdirish; isitish

Biz barcha isinish harakatlarini ikkilanmasdan takrorlaymiz!

Hey! Keling, joyiga sakrab chiqaylik

Eh! Biz qo'llarimizni birgalikda silkitamiz.

Ehe - he! Orqalari egilgan,

Biz poyabzalga qaradik.

Hey - hey! Pastga egilgan

Biz polga yaqinroq egildik.

Ehtiyotkorlik bilan joyida buriling.

Bunda bizga mahorat kerak.

Sizga nima yoqdi, do'stim?

Ertaga yana natija bo'ladi!

Bolalar, endi siz qattiq qattiq suyuqlikka aylanishi mumkinligini bilasiz.

- Qanday qilib yana qiyinlashtira olaman?

Bolalar: salqin.

To'g'ri, suyuq, issiq kerosin qattiq bo'lishi uchun uni sovutish kerak.

Buni qanday qilish kerak? Bilasiz?

Bolalar bayonotlari.

Siz sovuq suv olishingiz va ichiga issiq kerosin quyishingiz kerak.

- Suyuqlikka nima bo'ladi?

Bolalar: U soviy boshladi, rangi o'zgardi va bir butunga birlashdi.

Aqlli bolalar, to'g'ri, men kerosinga qanday bo'lganini ko'rsatishni maslahat beraman.

Bolalar: Parafin suyuq edi, lekin endi u qattiqlasha boshladi.

Xulosa: Issiq isiydi, sovuq soviydi.

Endi biz do'stlarimiz Vinni siz uchun tayyorlagan o'yinni o'ynaymiz - paxmoq va cho'chqa go'shti "Qattiq - Suyuq" deb nomlangan. Agar ob'ekt "qattiq" bo'lsa, siz cho'kib ketasiz va tizzalaringizni qo'llaringiz bilan ushlaysiz, agar u "suyuq" bo'lsa, o'rningizdan turib, qo'llaringizni yuqoriga ko'tarasiz.

Masalan: (blok - suv; g'isht - choy; tosh - sut; muz - sharbat; qalam qutisi - kokteyl va boshqalar).

Juda qoyil. Bolalar!

Bizning vaqtimiz o'z nihoyasiga yetdi. Guruhga qaytish vaqti keldi, do'stlarimiz bilan xayrlashaylik, yana ko'rishguncha. Keling, so'zimizni aytaylik: "O'zingga o'gir va bolaga aylan".

Biz nimani yangi o'rgandik?

Biz bu erga qanday keldik?

Qanday qiyinchiliklar bor edi?

Bolalar, endi siz qattiq qattiq suyuqlikka, suyuqlik esa qattiq holatga aylanishi mumkinligini bilasiz.

Sarlavha: "Mo''jizalar va o'zgarishlar" tayyorgarlik guruhidagi eksperimental mashg'ulotlar uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU № 124 "Gilos" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi
Manzil: Kemerovo, Kemerovo viloyati

"Mo''jizalar akademiyasi" mavzusidagi tayyorgarlik guruhi bolalarining kognitiv va tadqiqot faoliyati bo'yicha o'quv faoliyatining referati.

Maqsad: Bolalar eksperimenti jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish.

Vazifalar:

Asosiy narsalar bilan tanishish orqali bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalarini kengaytirish jismoniy xususiyatlar va hodisalar.

Bolalarning eksperimental faoliyatga qiziqishini rivojlantirish.

Bolalarda hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish.

Men keng doirada ko'raman

Hamma do'stlarim o'rnidan turdi

Biz hozir boramiz

Endi chapga boraylik

Keling, aylananing markazida to'planamiz

Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz

Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik,

Hamma yig'ilgan - bolalar, kattalar

Biz boshlashimiz mumkin

Lekin birinchi navbatda birgalikda ishlashimiz kerak

Hammaga salom ayting.

Salom, aziz yigitlar. Men katta laborantman. Bugun men sizni "Mo''jizalar akademiyasi" ilmiy laboratoriyamga taklif qilaman. Laboratoriya nima ekanligini bilasizmi? (Bolalar javob berishadi)

Laboratoriya Bu tajriba va tajribalar o'tkaziladigan maxsus joy.Shunday qilibTajribalar nima? Tajribalar - bu tajribalarularning to'g'riligini ta'minlash uchun olimlar amalga oshiradilartaxminlar.Oh, tajriba qilishni yoqtirasizmi? (Bolalar javob berishadi).bo'lishga taklif qilamanmening yordamchilarim. Bugun siz va men mo''jizalar yaratishni o'rganamiz va mashg'ulotingiz oxirida akademiyamizning diplomlarini olasiz. AtTajribalar davomida olimlar yozib olishadi, eskiz qilishadisodir bo'ladigan hamma narsa.Siz bilan tajriba ham o'tkazamizva biz hamma narsani ilmiy daftarimizga yozamiz.Tajribalarni o'tkazishda olimlar turli xil asboblar, ob'ektlardan foydalanadilar: vauchta va shisha, va buning uchun xavfsizlik qoidalariga rioya qilish kerak.Sizningcha, qanday qoidalar kerak? laboratoriyada ishlaganda rioya qilish kerakmi?

1. Katta laborantni diqqat bilan tinglang.

2. Ko'rsatmalarga aniq amal qiling

3. Uskunani ehtiyotkorlik bilan ishlating.

4. Tajribalar yakunida xulosalar chiqaring

Endi unutmaslik uchun rasmlarni osib qo'yaman.

Keling, vaqtni behuda o'tkazmaylik, keling! Men sizni "Voditsa sehrgarasi" birinchi tajriba stoliga taklif qilaman.

Yerdagi eng hayratlanarli modda suvdir. Siz suvni juda yaxshi bilasiz: siz bir necha marta yomg'irda, ko'lmaklarni chayqagansiz va daryoga sachragansiz. Ammo keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik - keling, ushbu g'ayrioddiy moddaning xususiyatlari bilan tanishaylik.

Suv yaxshi hal qiluvchi ekanligini hamma biladi, lekin hamma moddalar ham suvda erimaydi. Keling, buni tekshirib ko'ramiz.

"moddalarning erishi"

Materiallar: shakar, tuz, un, o'simlik yog'i.

Ko'zoynakda suvni shakar, tuz, un va sariyog 'bilan aralashtiring. Xulosa qilamiz: suv shakar va tuzni eritib, un bilan aralashtiriladi, lekin sariyog 'suvda erimaydi va suv bilan aralashmaydi.

"Qo'ng'iroq suvi"

Tarbiyachi:-Bolalar, stolimdagi stakandagi suvga qarang.

Tarbiyachi:- Bu ko'zoynak ovoz chiqaradimi?

Bolalar:(bolalar javoblari)

Tarbiyachi:- Ko'zoynak ovoz berishi mumkin. Ko'zoynak ovozini qanday qilish kerak?

Bolalar:(bolalar javoblari)

Tarbiyachi:- Barmog'ingiz bilan taqillataylik, stolingizdagi narsalarni. Qanday ovoz?

Bolalar:Kar.

Tarbiyachi:- ovozni qanday balandroq qilish kerak?

Bolalar:(bolalar javoblari)

Tarbiyachi:- Keling, oxirida to'p bilan tayoqchalar yordamida ovozni eshitishga harakat qilaylik

Bolalar:ovoz berdi.

Tarbiyachi:- Ovoz bir xilmi?

Bolalar:bir xil

Tarbiyachi:- Chunki ko'zoynaklar bir xil miqdorda suvni o'z ichiga oladi. Endi biz stakanlarga suv quyamiz va qo'shamiz. Keling, ovozni tekshiramiz.

Bolalar:har xil.

Tarbiyachi:- Qo'ng'iroqqa nima ta'sir qiladi?

Bolalar:Qo'ng'iroqqa ta'sir qiladisuv miqdori.

"PISA minorasi"

Bizga kerak bo'ladi: chuqur plastinka, beshta shakar kublari, oziq-ovqat bo'yoqlari, bir stakan ichimlik suvi.

Plastinada shakar kublari minorasini quring, ularni bir-birining ustiga qo'ying. Bir stakan suvda ozgina oziq-ovqat rangini suyultiring, shunda suv rangi o'zgaradi. Endi suyuqlikning bir qismini plastinkaga ehtiyotkorlik bilan to'kib tashlang (minoraga emas!). Nima bo'lishini tomosha qiling. Minoraning poydevori birinchi bo'lib bo'yaladi, keyin suv ko'tariladi va keyingi kubni ranglaydi. Shakar suv bilan to'yingan bo'lsa, minora qulab tushadi.

Xulosa: suv yaxshi erituvchidir. Suv molekulalari shakarga kirib, uning molekulalari orasiga tarqaladi va ular bilan aralashadi (buni shakar rangi qanday o'zgarishi bilan aniq ko'rish mumkin). Bundan tashqari, suv molekulalari bir-biriga juda kuchli tortiladi, bu ularga minora ko'tarilishiga yordam beradi.

Va endi bizning "Mo''jizalar akademiyasida" tanaffus. Men isinishni taklif qilaman.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz cho'kishni boshlaymiz.

Chapga va o'ngga burildi

Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.

Oldinga egildi

Endi esa aksincha.

Va yana bir marta oldinga

Va yana buning aksi.

Biz qo'l uzatdik va hayron bo'ldik

Va ular o'sha joyga qaytishdi

Men sizni "Ko'rinmas - havo" ikkinchi stoliga taklif qilaman.

Men sizga topishmoqni hal qilishni taklif qilaman

Bizga uning nafas olishi kerak

Balonni shishirish uchun,

Biz bilan har soatda,

Ammo u bizga ko'rinmas!

Bu nima? (havo)

To'g'ri, bu havo. Havo nima uchun kerak? (nafas olish)

Ha, biz bunga shunchalik o'rganib qolganmizki, biz buni sezmaymiz. Xo'sh, keling, avval chuqur nafas olamiz va keyin nafas olamiz.

Siz va men nimani nafas oldik? (havo)

Endi nafas olmaslikka harakat qiling. Chuqur nafas oling va nafasingizni ushlab turing.

Nafas olmaganingizda o'zingizni qanday his qildingiz? Siz qulaymisiz? (Yomon)

Qanday xulosa chiqarish mumkin?

Nafas olish uchun havo zarur; odam havosiz yashay olmaydi.

Suv va somon bilan tajriba qiling.

Keyingi tajriba uchun bizga bir stakan suv va somon kerak bo'ladi. Bir stakan suvga somon qo'ying va ichiga puflang.

Nimalar bo'lyapti? (pufakchalar chiqadi)

Ular qanday paydo bo'ldi?

Mana bizning kashfiyotimiz: ichimizda ham havo bor. Biz naychaga puflaymiz va u chiqadi, lekin ko'proq zarba berish uchun biz birinchi navbatda yangi havoni nafas olamiz, so'ngra naycha orqali nafas olamiz va biz pufakchalarni olamiz.

Bolalar, ushbu tajriba stolida barcha metall buyumlarni o'ziga tortadigan qandaydir g'ayrioddiy tosh bor. Siz nima deb o'ylaysiz sehrli tosh? (Bolalarning javoblari).

To'g'ri, bu magnit. Sizning stolingizda magnit bor. Uni qo'lingizga oling va diqqat bilan qarang. Bu qanday his qiladi? (Bolalarning javoblari: sovuq, qattiq, og'ir).

Hamma narsa magnitni o'ziga tortadimi? Stolingizda aralashtirilgan narsalar bor, ob'ektlarni shunday tartiblang: o'ngga, magnit o'ziga tortadigan barcha narsalarni, chapga, magnitga ta'sir qilmaydigan narsalarni qo'ying. Buni qanday tekshiramiz? (Bolalarning javoblari).

Buni tekshirish uchun magnitni jismlar ustida ushlab turish kerak. Keling, boshlaymiz!

Magnitlar - bu ma'lum narsalarni o'ziga tortadigan temir parchalari. Ushbu hodisa magnitlanish deb ataladi va materiallar magnitdir. Lekin hamma jismlar magnit emas, shuning uchun biz magnit bilan ba'zi narsalarni ololmaymiz.

"Qo'lingizni ishlatmasdan yetib boring"

Magnit boshqa materiallar orqali ishlaydimi? (Bolalarning javoblari).

Bolalar, qo'lingizni ishlatmasdan qanday qilib qog'oz qisqichni olishingiz mumkin? (Bolalar uchun versiyalar).

Keling, oddiy stakanni olib, qog'oz qisqichini pastga tushiramiz. Va keyin magnitni oynaning tashqi tomoni bo'ylab harakatlantirishingiz kerak. (Bolalar ijro etishadi)

Ayting-chi, nima bo'ldi? (Bolalar javob berishadi).

Qog'oz qisqichini nima siljitdi? (Bolalar javob berishadi)

Qanday xulosa qilish mumkin? (Bolalar javob berishadi)

Xulosa: Magnit kuch plastik, shisha orqali o'tadi

"Qarama-qarshiliklar o'ziga jalb qiladi"

O'qituvchi ikkita magnit beradi.

Bolalar ikkita magnitni olib, bir-biriga turli qutblar tomonidan jalb qilinganligini tekshiradilar.

Nima bo'ldi? (Magnitlar bir-biriga qattiq taqillatib yopishdi)

Magnitlarni bir-biriga teng qutblar bilan keltiring. Biz nimani ko'ramiz? (Magnitlar bir-biridan "qochib ketadi").

Magnitlar maydon deb ataladigan ko'rinmas "bulut" bilan o'ralgan. Bu "bulut" kichik midges to'dasi kabi doimiy harakatda bo'lgan juda kichik zarralardan iborat. Agar ikkita magnit bir-biriga yaqinlashtirilsa, u holda - ularning nisbiy holatiga qarab - bu ko'rinmas zarralar (ma'lum bir tarzda harakatlanuvchi) magnitlarni bir-biriga itarishga harakat qiladi yoki aksincha, ularni qaytaradi. Har qanday magnitning ikkita qutbi bor: janub va shimol. Turli qutblar tortadi, bir xil qutblar esa qaytaradi.

Va endi bolalar, men sizni ajoyib o'zgarishlar sodir bo'ladigan maxfiy laboratoriyaga taklif qilmoqchiman. Siz sutni chizishingiz mumkinligiga ishonasizmi? Agar yo'q bo'lsa, keling, tajriba o'tkazamiz va nima bo'lishini ko'ramiz.

"Sutga rasm chizish"

Tajriba uchun sizga kerak bo'ladi: plastinka, sut, suyuq sovun, paxta tayoqchalari va bo'yoqlar.

Bir plastinka ichiga sut quying. Sutga bir necha tomchi bo'yoq qo'shing. Paxta tayoqchalarini suyuq sovunga botirib, sutli plastinkaga botiring.

Xulosa: sutga bo'yoq qo'shganda, yuzada chiroyli bo'yoq to'kilishi paydo bo'ladi. Suyuq sovun qo'shilsa, bo'yoq chiziqli bo'lib, sut yuzasida kutilmagan naqshlar hosil qiladi.

Bolalar, vulqon nima ekanligini bilasizmi?

Bolalar javoblari.

Vulqon - bu tog', uning tepasida teshik yoki yoriq bor - bu krater, vulqon ichida vulqon ventilyatsiyasi deb ataladigan kanal bor, u orqali erigan massa toshlar- magma ko'tariladi. Vulqon otilishi paytida magma er yuzasiga yetib borgach, nomini oʻzgartiradi va lavaga aylanadi. Ammo yer yuzasiga nafaqat lava, balki ko'plab zaharli gazlar, kul va vulqon bombalari ham tashlanadi. Laboratoriyada vulqon otilishini tashkil qilishimizni xohlaysizmi?

"Vulkan"

Tajriba uchun bizga kerak bo'ladi: Pishiriq sodasi- bu kukun oq, bo'yoq - qizil gouache, qoshiqlar va, albatta, vulqon modellari o'zlari.

Endi tajribani boshlaylik: keling, qoshiqlarni olib, ulardan foydalanamiz"vent" vulqonga soda quying, keyin uni bo'yash, ya'ni. bo'yoqni to'kib tashlang va butun aralashmani aralashtiring. Va vulqonni uyg'otish uchun bizga asosiy ingredient - sirka kerak bo'ladi va bu juda xavfli suyuqlik bo'lgani uchun, men sizdan niqoblar kiyib, uni vulqonlarimizga qo'shishingizni va nima sodir bo'lishini ko'rishingizni so'rayman! Bizning vulqonlarimiz uyg'onib, lava otishni boshlaydi.

Xo'sh, bolalar, bizning "Mo''jizalar Akademiyasi" dagi mashg'ulotlar yakunlandi. Va men sizga diplomlarni taqdim etaman. Endi siz haqiqiy olim bo‘ldingiz, men sizni ilmiy kengashga taklif qilaman. O'tkazgan barcha tajribalaringizni eslang va eslab qolgan va eng ko'p yoqtirgan narsalarni chizing. Omad tilaymiz!

Tashkilot: MBDOU "DS № 56/1 Chelyabinsk"

Yashash joyi: Chelyabinsk

I.Dars turi: Tarbiyaviy - tadqiqot faoliyati ta'lim sohalarining integratsiyasi bilan.

II. Mavzu: “Erta bahor izlarini qidiraman...”

III .Dastur tarkibi:

1) Ta'lim vazifasi:

Bahor belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Bolalarni tabiat hodisalari (tomchilar, eritilgan yamalar va boshqalar) bilan tanishtirishni davom eting;

Tabiatni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.
2) Rivojlanish vazifasi:

Majoziy va assotsiativ fikrlash, e'tibor, idrok, xotira, kuzatish, qiziquvchanlik va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

3) Tarbiyaviy vazifa:

O'stirish ehtiyotkor munosabat tabiatga, o'simliklar va hayvonlar dunyosiga qiziqish.

Bolalar bilan dastlabki ish:

Sayrda kuzatishlar, bolalar bilan tabiat hodisalari haqida suhbatlar, rasmlarga qarash, tabiat haqidagi badiiy adabiyotlarni o'qish.

O'qituvchilar tayyorlash:

Eslatmalar yozish va taqdimotlar tayyorlash. O'rmonlar va hayvonlarning izlarini chizish. Bahor haqida krossvord tuzing.

Materiallar va jihozlar:

Hayvonlar va ularning izlari tasvirlari;

Taqdimot.

Usul va texnikalar:

O'yin, ko'rgazmali, muammoli savollar, o'qituvchi hikoyasi.

Ishtirokchilar: tayyorgarlik guruhi bolalari.

Darsning borishi

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi bolalarning e'tiborini derazada qolgan xatga qaratadi. Bolalar bilan xat mazmunini muhokama qiladi.

Shcherbinina Olga Anatolyevna
Lavozim: O'qituvchi
Ta'lim muassasasi: MBOU "Podgorodnepokrovskaya o'rta maktabi"
Yashash joyi: Podgorodnyaya Pokrovka qishlog'i, Orenburg tumani
Materialning nomi: Uslubiy ishlanma
Mavzu:"Bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyatining kartotekasi"
Nashr qilingan sana: 13.02.2019
Bob: maktabgacha ta'lim

Karta indeksi

bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyati

(tayyorgarlik guruhi)

MBOU o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan

"Podgorodnepokrovskaya o'rta maktabi"

Shcherbinina Olga Anatolyevna

"Uchuvchi urug'lar"

Maqsad: bolalarni o'simlik hayotida shamolning roli bilan tanishtirish.

Jarayon: Bolalarga bitta "uchuvchi" urug' va bitta "uchuvchi" urug' bering.

Qo'llaringizni iloji boricha yuqoriga ko'tarib, ikkalasini bir vaqtning o'zida qo'yib yuborishni tavsiya eting

qo'llardan urug'lar (masalan: loviya va chinor urug'lari).

Xulosa: urug'lar parvoz uchun turli xil moslashuvlarga ega, shamol yordam beradi

ko'chirish uchun urug'lar.

"O'simlik suviga bo'lgan talablar"

Maqsad: bolalarda suvning hayot va o'sish uchun ahamiyati haqidagi tasavvurlarini shakllantirish

o'simliklar. Bolalarni eksperiment paytida xulosa chiqarishga, yasashga o'rgatish

mantiqiy xulosalar.

Jarayon: guldastadan bitta gulni tanlang, uni suvsiz qoldirish kerak. orqali

suvsiz qolgan gul bilan vazadagi gullarni solishtirish uchun biroz vaqt sarflang

suv: ular qanday farq qiladi? Nima uchun bu sodir bo'ldi?

Xulosa: o'simliklar suvsiz o'ladi;

"Qanday qilib suv barglarga tushadi"

Maqsad: o'simlik bo'ylab suv qanday harakat qilishini eksperimental tarzda ko'rsating.

Protsedura: Kesilgan romashka siyoh bilan bo'yalgan yoki suvga solinadi

bo'yoq. Bir necha kundan keyin ular poyani kesib, rangga aylanganini ko'rishadi.

Poyani uzunligi bo'ylab ajrating va uning qanchalik baland ko'tarilishini tekshiring

tajriba davomida rangli suv. O'simlik qancha uzoqroq tursa

bo'yoq, rangli suv qanchalik baland ko'tariladi.

Xulosa: suv o'simlikni yuqoriga ko'taradi.

"Quyosh narsalarni quritadi"

Maqsad: Quyoshning jismlarni isitish qobiliyatini kuzating. Rivojlantiring

qiziquvchanlik, dunyoqarashni kengaytirish. Bolalarni xulosa chiqarishga o'rgating.

Jarayon: yuvilgan qo'g'irchoq kiyimlarini quyoshli joyga osib qo'ying,

yurish paytida qanday quriydiganiga qarang. dan g'ishtlarga teging

qaysi bino qurilgan bolalar bog'chasi quyoshli va soyali tomonda

Xulosa: quyosh jismlarni isitadi.

"Quyosh quyonining uzatilishi"

Maqsad: yorug'likning ko'p marta aks etishini misol bilan ko'rsating va

ob'ektning tasviri. Bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish

eksperimentlar o'tkazish jarayoni.

Materiallar: nometall.

Jarayon: Quyoshli kunda bolalar "quyoshli quyon" ga qarashadi. U qanday

chiqadimi? (Oynadan aks ettirilgan yorug'lik). Agar o'sha joyda bo'lsa nima bo'ladi

Quyosh nurlari tushgan devorga boshqa oyna qo'yishim kerakmi? (U

yana aks ettiriladi)

"Kamalak"

Maqsad: kamalakni tabiat hodisasi sifatida tanishtiring. O'stirish

Material: suvli havza, oyna.

Xod: Yomg'irdan keyin kamalakni ko'rganmisiz? Ko'rmoqchimisiz

kamalak hozirmi?

O'qituvchi suvga bir oz burchak ostida oynani qo'yadi. Oyna bilan ushlaydi

quyosh nurlari va ularni devorga yo'naltiradi. Oynani qadar aylantiradi

devorda kamalak paydo bo'lguncha. Suv parchalanadigan prizma vazifasini bajaradi

uning tarkibiy qismlariga oq rang. "Kamalak" so'zi nimaga o'xshaydi? U qanday?

Qo'llaringiz bilan kamonni ko'rsating. Yerdan kamalak yoyga o'xshaydi, lekin samolyotdan

Bu aylanaga o'xshaydi.

"Havo ko'rinmas"

Maqsad: havoning xususiyatlarini tanishtiring - u o'ziga xos shaklga ega emas,

har tomonga tarqaladi, o'ziga xos hidga ega emas.

Bolalarning eksperiment jarayoniga kognitiv qiziqishini rivojlantirish,

sabab-natija munosabatlarini o'rnatish, xulosalar chiqarish.

Taraqqiyot: o'qituvchi (ketma-ket) xushbo'y hidli olishni taklif qiladi

salfetkalar, apelsin qobig'i, sarimsoq va hidlar,

yopiq joylarda tarqaladi.

Xulosa: Havo ko'rinmaydi, lekin u uzoqdan hidlarni o'tkazishi mumkin.

"Havo harakati"

Maqsad: havo harakatini his qila olishingizni ko'rsating. O'stirish

eksperimental faoliyatga qiziqish, tabiatga muhabbat. Davom eting

rivojlantirish mantiqiy fikrlash, tasavvur.

Jarayon: Bolalarni yuzlari oldida qo'llarini silkitishga taklif qiling. Bu qanday his qiladi? Pufla

qo'llar. O'zingizni qanday his qildingiz?

Xulosa: havo ko'rinmas emas, uning harakatini shamollash orqali his qilish mumkin

"Bo'ron"

Maqsad: shamol havo harakati ekanligini isbotlang. Kognitiv qobiliyatni rivojlantirish

tajriba jarayonida faollik, havo haqidagi bilimlarni kengaytirish,

nutqni faollashtirish va bolalarning so'z boyligini boyitish (laboratoriya, shaffof,

ko'rinmas).

Rivojlanish: Bolalar yelkanli qayiqlar yasaydilar. Ularni suvli idishga joylashtiring. Bolalar

yelkanlar suzmoqda, qayiqlar suzib yurmoqda. Katta kemalar ham harakatlanadi

shamol tufayli.

Savollar: Agar shamol bo'lmasa, qayiq bilan nima sodir bo'ladi? Va agar shamol juda kuchli bo'lsa

Xulosa: Shamol havo harakatidir.

"Lopa orqali qumga qarash"

Maqsad: qum donalari shaklini aniqlash. Bolalarda shakllanishni rag'batlantirish

kognitiv qiziqish, kuzatish, fikrlashni rivojlantirish

faoliyat.

Materiallar: qum, qora qog'oz, lupa.

Xod: Qum nimadan yasalgan?

Juda kichik donalardan - qum donalaridan qilingan. Ular yumaloq va shaffofdir. IN

Qumda har bir qum donasi alohida yotadi va boshqa qum donalariga yopishmaydi.

"Qum konus"

Maqsad: qum - oquvchanlik xususiyatini tanishtirish. Hissa qo‘shish

Protsedura: Bir hovuch quruq qumni oling va uni oqimga qo'yib yuboring, shunda u tushadi

bir joyga.

Asta-sekin, qum tushgan joyda konus hosil bo'lib, balandlikda o'sadi va

bazada tobora kattaroq maydonni egallaydi. Agar siz ichiga qum quysangiz

bir joyda, keyin boshqa joyda drift paydo bo'ladi; qum harakati shunga o'xshash

Xulosa: qum quyma materialdir.

"Ho'l qumning xususiyatlari"

Maqsad: qumning xossalari bilan tanishtirish. shakllanishiga hissa qo'shish

bolalarning kognitiv qiziqishi, kuzatish, aqliy qobiliyatini rivojlantirish

faoliyat.

Materiallar: qum, qoliplar.

Ish tartibi: qolipga quruq qum quyib, ag'daring, nima bo'ladi?

Kaftingizga bir qum oqimi seping. Keyin qumni namlang va ularni bajaring

bir xil operatsiyalar.

Xulosa: nam qum quriguncha har qanday shaklga ega bo'lishi mumkin.

Qum namlanganda, qum donalari orasidagi havo yo'qoladi va ular bir-biriga yopishadi.

"Tuproqning holati haroratga bog'liq"

Maqsad: tuproq holatining ob-havo sharoitiga bog'liqligini aniqlash.

Bolalarda kognitiv qiziqishni shakllantirishga yordam berish, rivojlantirish

kuzatish, aqliy faoliyat.

Jarayon: Quyoshli kunda bolalarni erga qarashga va unga teginishga taklif qiling

qo'llar: issiq (quyosh tomonidan isitiladi), quruq (qo'llarda parchalanadi), engil

jigarrang. O'qituvchi erni suv idishidan sug'oradi va yana taklif qiladi

unga teging, tekshirib ko'ring (er qoraydi, nam bo'ldi, yopishqoq bo'ldi,

bo'laklarga yopishadi sovuq suv tuproqni sovuqroq qiladi)

Xulosa: ob-havo sharoitlarining o'zgarishi vaziyatning o'zgarishiga olib keladi

"Suv va qor"

Maqsad: suvning turli holatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hissa qo‘shish

bolalarda kognitiv qiziqishni shakllantirish, rivojlanish

kuzatish, aqliy faoliyat.

Ko'chirish: guruhga qor va muz qo'shing - qaysi biri tezroq eriydi?

Bir chelakda bo'shashgan qorni, ikkinchisida siqilgan qorni va uchinchisida siqilgan qorni joylashtiring.

Xulosa: avval bo'sh qor eriydi, keyin siqilgan qor eriydi

oxirgisi.

"Qor erishi"

Maqsad: bolalarni qorning xususiyatlari bilan tanishtirish. Qiziqishni rivojlantiring

eksperimental faoliyat, tabiatga muhabbat. Rivojlanishda davom eting

mantiqiy fikrlash, tasavvur.

Protsedura: Farzandlaringiz bilan yurish paytida shisha idishga qor to'plang.

Guruhga olib keling va issiq joyga qo'ying. Qor erib, suv hosil bo'ladi.

Bolalarning diqqatini suvning iflos ekanligiga qarating.

Xulosa: qor harorat ta'sirida eriydi, suvga aylanadi.

« Himoya xususiyatlari qor"

Maqsad: qorning xossalari bilan tanishtirish. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish

solishtirish, tahlil qilish, umumlashtirish, kognitiv qiziqishni rivojlantirish

eksperiment jarayonida bolalar, sababiy bog'liqlikni o'rnating

tergovga qaramlik, xulosalar chiqarish.

Ish tartibi: Bir xil miqdorda suv solingan bankalarni yuzaga qo'ying

qor ko'chkisi, qorga sayoz ko'milish. Qorga chuqur ko'ming. Tomosha qiling

bankalardagi suvning holati.

Xulosa: Kavanoz qorda qanchalik chuqurroq bo'lsa, suv issiqroq bo'ladi.

Ildizlari qor va tuproq ostida issiq. Qor qancha ko'p bo'lsa, o'simlik shunchalik issiq bo'ladi.

"Suvning muzlashi"

Maqsad: bolalarning suvning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. O'stirish

tabiiy dunyoga kognitiv qiziqish.

Jarayon: suvni chelakka va patnisga quying. Sovuq joyga qo'ying. Qayerda suv tezroq?

muzlaydimi? Tovoqdagi suv nima uchun tezroq muzlashini tushuntiring.

"Muzning shaffofligi"

Maqsad: muzning xossalari bilan tanishtiring. Qiziqishni rivojlantiring

ufqlaringizni kengaytiring. Bolalarni dars davomida xulosa chiqarishga o'rgating

tajriba o'tkazish, mantiqiy xulosalar chiqarish.

Jarayon: kichik narsalarni shaffof idishga joylashtiring, suv qo'shing va

sovuqqa qo'ying. Farzandlaringiz bilan muzdan muzlagan jismlar qanday ko'rinishini ko'rib chiqing.

buyumlar.

Xulosa: ob'ektlar muz orqali ko'rinadi, chunki u shaffofdir.

"Ko'cha soyalari"

Maqsad: bolalarga soyaning qanday hosil bo'lishini, yorug'lik manbasiga bog'liqligini ko'rsating

va ob'ekt, ularning nisbiy holati. Kognitiv qiziqishni rivojlantirish

eksperiment jarayonida bolalar, sababiy bog'liqlikni o'rnatish

tergov aloqalari, xulosalar chiqarish qobiliyati.

Rivojlanish: Turli ob'ektlardan soyalarni tekshirish. Soya qachon paydo bo'ladi?

(yorug'lik manbai mavjud bo'lganda). Soya nima? Nima uchun u shakllangan? (Bu

qorong'u nuqta, u yorug'lik nurlari o'tolmaganda hosil bo'ladi

ob'ekt orqali, bu ob'ektning orqasida kamroq yorug'lik nurlari bor, shuning uchun u qorong'iroq)

Xulosa: yorug'lik va ob'ekt ishtirokida soya paydo bo'ladi; ob'ektning konturi va

soyalar o'xshash; yorug'lik manbai qanchalik baland bo'lsa, soya qanchalik qisqa bo'lsa, shunchalik shaffof bo'ladi

mavzu, soya qanchalik engil bo'lsa.

"Turli linzalar yordamida tasvir o'lchamlarini o'lchash"

Maqsad: optik qurilma - linzani joriy etish; shakl

tasvirlarni kattalashtirish uchun linzaning xususiyati haqida g'oyalar. Bolalarga o'rgating

tajriba davomida xulosalar chiqarish, mantiqiy qilish

xulosalar.

Materiallar: kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, ko'zoynaklar, turli xil narsalar: patlar, o't pichoqlari, novdalar.

Rivojlanish: lupani ko'zdan kechirish, ob'ektlar hajmidagi o'zgarishlarni kuzatish

va lupa orqali tasvirlar.

Xulosa: ob'ektlarni tekshirishda ularning o'lchamlari ortadi yoki

qaysi linzalardan foydalanilganiga qarab kamayadi.

"Jolly qayiqlar" (ob'ektlarning suzuvchanligi)

Maqsad: ob'ektlarning turli xususiyatlarini qayd qilishni o'rganing. Rivojlantiring

eksperimentlar o'tkazish jarayonida bolalarning kognitiv faoliyati.

Jarayon: O'qituvchi bolalar bilan birgalikda yasalgan narsalarni tushiradi

turli materiallar (yog'och bloklar, tayoqlar, metall

plitalar, qog'oz qayiqlar). Qaysi ob'ektlarning cho'kib ketishini kuzating va

qaysilari suvda qoladi?

Xulosa: hamma ob'ektlar suzmaydi, barchasi ular tayyorlangan materialga bog'liq