Главная Частная жизнь

«организация работы в летний период доу. Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Организация летней оздоровительной работы Организация летней оздоровительной работы в детском саду

Организация летней оздоровительной работы в ДОУ

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников.
Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада.
Главное - вооружить знаниями педагогов. Для этого в методическом кабинете подбирается необходимая литература по определённым вопросам, можно предложить каждому воспитателю самостоятельно проработать одну из близких им тем, а затем провести обмен опытом, знаниями и увлечениями.

Примерная тематика:

1. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Вариативность утренних гимнастик на данный период
Организация подвижных игр
Проведение праздников и досугов
Игры для похода или прогулки в лес
Игры на воде

2. Мир природы
Календарь сезонных наблюдений, явлений (насекомыми, рыбами, растениями, птицами и т.д.)
Природа края, в котором мы живём
Организация работы в цветнике и огороде
Тайны природы, лекарственные и ядовитые растения
Требования к проведению экскурсий
Профилактическая работа по предупреждению отравлений ядовитыми растениями

3. Игра
Требования к содержанию и размещению игрового оборудования на летних площадках
Организация разных видов игр в летний период

4. Художественно-изобразительная деятельность
Нетрадиционные приёмы в изобразительной деятельности
Развитие детского творчества

5. Летние праздники и досуги
Знакомим детей с русскими народными праздниками
Основные требования в организации праздника
Тематика и подбор материала праздников и досугов к проведению активного отдыха в летний период

6. Основы безопасности жизнедеятельности детей
Инструктажи
Изучаем правила пожарной безопасности
Организация работы «Внимание дорога»

7. Краеведение
Проведение экскурсий к памятным местам
Тематика конкурсов детского творчества

8. Организация работы с родителями
Какие темы групповых бесед и консультаций для родителей можно рекомендовать
Какие формы с родителями можно использовать в летний период (дни открытых дверей, встречи с горожанами, интересными людьми, живущими рядом, совместная трудовая деятельность)

Таким образом, проделанная работа по тематике, а это раскрытие теоретических и практических подходов окажет помощь всем педагогам детских садов в их многообразной работе.

Летом продолжается систематическая и полномочная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.

Нужны ли занятия с детьми в летний период? Не будет ли это препятствовать полноценному их отдыху? Надо иметь в виду, что организовать летний отдых детей не значит предоставить им полную свободу в выборе, их необходимо объединять для коллективных занятий, иначе они устают, излишне возбуждаются. Виды занятий можно определить на педагогическом Совете ДОУ «Организация летней оздоровительной работы», которые у Вас пройдут сейчас. Дано право выбора коллективу педагогов определить перечень занятий.

Примерный план подготовки ДОУ к летнему сезону

I. Административно-хозяйственные вопросы
1. Проведение разного вида ремонта (конкретно указать что именно)
2. Провести ревизию существующего инвентаря, оборудования, комплектов игр на летней прогулке
3. Подготовить уголок природы, маленький огород, цветник
4. Изучить наполняемость групп в летние месяца для объединения групп

5. Провести инструктаж педагогов, технического персонала по вопросам охраны жизни и здоровья детей при организации летних праздников, игр, походов
6. Организовать субботник по благоустройству территории ДОУ с привлечением родителей

II. Методическая работа

1. Провести семинар для воспитателей по подготовке и проведению работы с детьми летом
2. Организовать творческие группы воспитателей по подготовке к лету
3. Подготовить методические рекомендации: «Посильный труд дошкольников на воздухе», «Использование существующей спортивной площадки для обеспечения необходимой двигательной активности детей» и др.
4. Оснастить методический кабинет необходимым материалом в помощь воспитателям:
a) Разработать маршруты прогулок и экскурсий с учётом месторасположения дошкольного учреждения, рекомендации к ним по их проведению, информацию о произрастающих на маршрутах растениях
b) Составить картотеку подвижных, строительно-конструкторских, дидактических игр дошкольников на физкультурной площадке, на экскурсии, в походе с кратким описанием каждой из них
c) Подготовить календарь русской природы
d) Подготовить календарь летних народных праздников, развлечений
e) Подобрать литературу о растениях и животных, о сельском хозяйстве

3. Работа с родителями
Провести групповые собрания по подготовке к лету, на которых познакомить родителей с состоянием здоровья детей, проинформировать о летней программе детского сада
Организовать консультации для детей на медико-педагогические темы для тех, кто выезжает с детьми за город на отдых и остающиеся в городе
Подготовить информационно-справочный раздел для родителей, как в методическом кабинете, так и папки-передвижки в группах, выносные стенды на улице.

ИЮНЬ
Вечера развлечений для детей «Лесовичок», «Любимые герои сказок»
Консультации для воспитателей «Организация труда детей на огороде и в цветнике»
Семинар-практикум для педагогов «Оборудование для игр с ветром, водой, песком»
Проведение конкурсов готовности к работе летом, организация исследовательно-экспериментальной работы на огороде

ИЮЛЬ
Подготовка и проведение праздника «Лето красное»
Вечера развлечений для детей «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», «Кукольный театр»
Консультации для воспитателей «Экологическое воспитание дошкольников летом»
Конкурс детского рисунка «Бережем природу»

АВГУСТ
Спортивные развлечения «Мы сильные, ловкие, выносливые»
Вечера развлечений для детей «Люблю берёзку русскую»
Организация взаимопосещений с целью обмена опытом между педагогами (тематика предлагается по выбору)
Производственное собрание «Итоги летней оздоровительной работы»

По материалам сайта:http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac03.htm

Организация летнего отдыха детей. Из опыта работы.

Лето – любимая пора в жизни каждого человека. Он чувствует себя отлично целый год, если хорошо отдохнул летом. У него сохраняется хорошее настроение, повышается иммунитет. Для детей раннего и дошкольного возраста летний отдых имеет огромное значение. Замечательно, если есть возможность провести лето на даче, на море вдали от города. К сожалению, не все родители могут обеспечить своему малышу такой отдых. Но это не значит, что ребенок должен лишиться такого важного периода в своей жизни.

Педагогический коллектив нашего учреждения проводит летнюю оздоровительную кампанию таким образом, чтобы дети провели время весело и с пользой. Мы стараемся максимально использовать благоприятные для оздоровления и укрепления здоровья детей условия летнего времени. Во время длительного нахождения детей на природе способствуем их приобщению к удивительному миру природы, чтобы они научились понимать, любить, заботиться о его сохранении и преумножении.

Поэтому детский сад «Гнездышко» ставит перед собой следующие задачи летней работы с детьми:

Оздоровление детского организма путем проведения общих и специальных закаливающих мероприятий, максимально используя летние условия;

Укрепление здоровья ребенка средствами физической культуры;

Развитие психоэмоциональной сферы ребенка за счет обеспечения
эмоционально-положительного состояния ребенка и создания комфортных условий;

Обеспечение всестороннего развития ребенка в формах свободной совместной деятельности воспитателя и детей и создании условий для разнообразной самостоятельной деятельности ребенка.

Осуществление взаимодействия детского сада с семьей с целью повышения мотивации и компетентности родителей в вопросах использования летних природных условий для закаливания детского организма и организации игр ребенка на летней прогулке.

Правильно организованный летний отдых – это залог не только интеллектуального развития дошкольников, но и оздоровления и укрепления физического и психического здоровья.

Поэтому физкультурно-оздоровительная работа занимает одно из самых основных направлений в деятельности педагогов с детьми. Главная цель отдыха – в полной мере приобщиться к тем, безусловно, полезным для здоровья факторам, которых ребенок был лишен в течение года. Детский организм в отличие от взрослого способен за 2-3 месяца летнего отдыха практически полностью восстановить нормальную физическую форму за счет естественных и обязательных для здоровья факторов: солнце, воздух, вода, физические нагрузки.

В успехе оздоровительной работы важную роль играет режим дня. Поэтому нами разработаны вариативные режимы пребывания детей в детском саду, в основу которых заложено максимальное пребывание детей всех возрастных групп на воздухе, а также увеличение продолжительности дневного сна, закаливание.

Закаливающие мероприятия подразделяются на общие и специальные. К общим относятся: правильный распорядок дня, рациональное питание, ежедневные прогулки, сон с доступом свежего воздуха, одежда детей в соответствии с гигиеническими требованиями, воздушный и температурный режим в помещении. К специальным закаливающим мероприятиям относятся световоздушные и солнечные ванны, хождение босиком, оздоровительный бег, дыхательная и звуковая зарядка, обширное умывание, полоскание рта и горла, водно-массажные процедуры «Ручеек» и др.

Особое внимание мы уделяем обеспечению рациональной ежедневной двигательной активности. Каждое утро проводится утренняя гимнастика под музыку, а после сна – бодрящая. Совместная деятельность с инструктором по физической культуре является для детей одним из самых любимых занятий. Дети превращаются то в цирковых артистов, то попадают в сказку, в джунгли, в страну Спортляндию и так далее. Ежедневно проводятся подвижные игры, для детей старшего дошкольного возраста спортивные игры, соревнования, полоса препятствий.

Полноценное развитие детей невозможно без организации сбалансированного питания с соблюдением установленных норм питания. В нашем учреждении установлено четырехразовое питание: завтрак, второй завтрак (йогурт, кефир, ряженка, сок), обед, горячий полдник в соответствии с СанПиНом. В рацион включены продукты, содержащие все необходимые компоненты для детского организма. Ежедневно дети получают фрукты, осуществляется витаминизация третьего блюда.

Желание сделать жизнь детей в детском саду летом яркой и насыщенной привело педагогический коллектив к организации разнообразных видов детской самостоятельной и совместной с воспитателем деятельности по четырем основным направлениям развития личности ребенка: физическому, познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому в игровых формах.

Педагоги стараются жизнь детей в нашем «Гнездышке» организовать так, чтобы каждый день приносил ребятам что-то новое, был наполнен интересным содержанием, и воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах им надолго запомнились.Соблюдается принцип комплексно-тематического планирования. Каждый день недели имеет свое название, но является частью темы, выбранной на неделю или две. Например, «Неделя здоровья» в старшем дошкольном возрасте состоит из: « Дня воды и чистоты», «Дня лекарственных растений», «Дня здоровья и красоты», «Дня доктора Айболита», «Дня здоровья».

Вся деятельность детей в летний период переносится на улицу. Началом удачного дня является утро, которое дает положительный эмоциональный настрой на целый день. Воспитатели принимают воспитанников на улице, сразу вовлекая их в различные игры. Ежедневно проводятся хороводные игры, особенно в период адаптации, так как дети приходят из разных дошкольных учреждений. Данный вид игры способствует воспитанию дружеских чувств, сплочению детей, осознанию себя членом коллектива. Детям раннего и младшего дошкольного возраста нравятся игры: «Колобок», «Колпачок», Мишка косолапый», «Пузырь». Ребята постарше предпочитают «Магазин», «Дударь», «Плетень». Хороводная игра «Пузырь» является самой любимой у всех воспитанников.

Летняя природа – это источник для развития детского творчества. Одним из интересных и познавательных занятий с детьми являются экскурсии и образовательные путешествия по экологической тропинке, проложенной по территории детского сада.

Экологическая тропинка включает в себя разнообразные, наиболее привлекательные и доступные для осмысления детьми объекты. В зависимости от задачи, поставленной педагогом, экскурсии бывают ознакомительными, когда обследуются все или частично точки по порядку, или целевыми, когда обследуется один объект, например, «Кто живет на этом пне?». Каждый объект природы является неиссякаемым источником познания. Поэтому воспитанники вместе с педагогами многократно посещают одни и те же точки.

Все экскурсии проводятся в увлекательной форме вместе с «хозяином» тропинки – Лесовичком. Для создания мотивации на предстоящую деятельность он предлагает детям выполнить интересные задания или отгадать загадки.

Лесовичок помогает детям выделить характерные особенности объекта, используя разные приемы: задает вопросы-задания, загадки, учит находить признаки сходства и различия, устанавливать связи между различными явлениями природы; используются стихотворения, песни, малые формы фольклора для усиления впечатлений детей, что способствует воспитанию эстетических чувств, развитию эмоциональной сферы детей, сопереживания всему живому; решаются вопросы формирования нравственных качеств личности: воспитание доброго, заботливого отношения к природе, желания защищать, охранять и преумножать природное богатство родного края.

Для поддержания интереса детей меняется тематика, ход проведения экскурсий, обязательно используются игры (подвижные, театрализованные, дидактические), сюрпризные моменты и др.

Путешествие по экологической тр опинке дает большие возможности для организации поисковой деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Например, перед детьми ставится проблема: Почему муравьи коричневого цвета? Дети высказывают свои предположения, которые обсуждаются всеми участниками. Затем определяются способы проверки (опыты, наблюдения) и делается вывод.

Кроме совместной деятельности, создаются условия для удовлетворения любознательности детей в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и опытно-экспериментальной деятельности.

Экскурсии по экологической тропинке способствуют не только развитию познавательного интереса, но и сенсорного восприятия, так как при обследовании объекта дети используют различные органы чувств – рассматривают его, учатся замечать мелкие особенности; слушают; трогают руками (соблюдая правила безопасности); нюхают.

После нескольких путешествий по экологической тропинке проводятся викторины, вечера досугов, развлечения. Полученные детские впечатления находят отражение в художественно-продуктивной деятельности. Дети рисуют, лепят, создают коллажи, аппликации и др. Очень часто листья, семена растений, собранные на «тропинке» превращаются в детских работах в забавных зверюшек, волшебные цветы, или создают затейливые узоры.

Экскурсии в природу способствуют развитию речевого творчества. После наблюдений, например, за насекомыми возле пня, на своем игровом участке дети вместе с воспитателем располагаются на травке, и педагог задает детям вопрос: «А как вы думаете, куда спешил муравей?», «А если бы муравей умел разговаривать, чтобы он нам сказал?», «Давайте представим: поднялся сильный ветер, подхватил муравьишку и…. Что же могло с ним приключиться?»

Работе с родителями воспитанников также уделяется большое внимание, так как обеспечить полноценный отдых ребенку можно только совместными усилиями семьи и дошкольного учреждения. Педагоги и медицинские работники проводят консультации по вопросам оздоровления детей в летних условиях, безопасного поведения на природе, на улице, дома, организации игровой деятельности; подготовили эстетично оформленные, иллюстрированные памятки с правилами поведения в различных ситуациях. Вовлекают родителей в организацию и проведение праздников, развлечений, досугов для детей.

Педагогический коллектив детского сада №60 уверен в том, что лето, проведенное детьми в нашем «Гнездышке» будет для них незабываемым. Нам удастся наполнить ребят яркими впечатлениями, открытиями, удовольствием, красотой и обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей за счет разработанной системы мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.

Список литературы:

1. 1. Воронова Е.К. Игры-эстафеты для детей 5-7 лет. Практическое пособие. – М.: Аркти, 2009. – 86 с.

2. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2009. – 232 с.

3. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. – М.: Владос, 2001 – 107 с.

4. Пенькова Л.А. Под парусом лето плывет по Земле. Методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов пед. вузов и колледжей. – М.: Линка-Пресс, 2006 – 278 с.

5. Рыжова Н. А. Дорога, длиною в ДОУ // Обруч. – 2006 - № 3 с. 28-30

6. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986 – 79 с.

7. Публикации в интернете: http: // www . ecosystema . ru /; http //detsadd . narod . ru /.

План летней оздоровительной работы
Пояснительная записка
Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Лето – особый период в жизни каждого ребёнка. От окружающим его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
Лето – это маленькая жизнь.
Именно в этот период годы дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем чем больше времени проводят дошкольниками на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников.
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения в летний оздоровительный период являются:
- физкультурно-оздоровительная работа;
- экологическое воспитание;
- игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.
Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада.
Главное - вооружить знаниями педагогов. Для этого в методическом кабинете подбирается необходимая литература по определённым вопросам, можно предложить каждому воспитателю самостоятельно проработать одну из близких им тем, а затем провести обмен опытом, знаниями и увлечениями.
Нормативные документы.
Закона № 273 29.12.2013 «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
Письмо Минобрнауки РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13 января 2014 года № 08-10
Приказ Минобрнауки России от17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 № 26 «Об утвеждении СанПин 2.4.1.3049 -13 «Санитарно –эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
На первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности до¬школьного периода детства.
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
Цель:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
3. Проводить просвещения родителей по педагогическим, воспитательным, оздоровительным вопросам детей в летний период.
4. Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы, мотивация педагогов на улучшение качества организации летнего отдыха дошкольников.
Направление образовательных областей
Задачи работы с детьми:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма. «Художественно-эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями
5. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
6. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
1. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
2. Предоставить свободу в отражении - доступными для ребенка художественными средствами - своего видения мира.
3. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
4. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование элементарного реплицирования.
5. Поддержание социального контакта (фатическая беседа, эвристическая беседа).
6. Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).
7. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.
Принципы планирования оздоровительной работы.
При планировании оздоровительной работы в дошкольных отделениях следует придерживаться следующих принципов:
1. комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
2. непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
3. преимущественное использование немедикаментозного оздоровления;
4. использование простых и доступных технологий;
5. формирование положительной мотивации у детей медицинского персонала и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
6. повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
утренняя гимнастика;
прогулка;
двигательная активност;
полоскание полости рта после еды;
сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);
проветривание помещение;
гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;
хождение по ребристой дорожке;
занятия, прогулки, походы;
совместные досуги с родителями;
спортивные праздники и развлечения;
неделя здоровья;
соревнования;
Формы оздоровительных мероприятий в летний период. 1. Организованная образовательная деятельность это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация НОД должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения 3 раза в неделю в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).
Продолжительность организованной образовательной деятельности:
Младшая группа – 20 минут
Старшая группа. - 25 минут
Подготовительная группа - 30 минут
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
3. Подвижные игры. Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
дворовые;
народные;
с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10-20 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
упражнения на развитие мелкой моторики;
ритмические движения;
упражнения на внимание и координацию движений;
упражнения в равновесии;
упражнения для активизации работы глазных яблок.
упражнения в равновесии;
упражнения для активизации работы глазных мышц;
гимнастика расслабления;
корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
упражнения на формирование правильной осанки;
упражнения на формирование свода стопы.
Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:
старшая группа - 10 минут;
подготовительная группа- 12 минут.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:
катание на самокатах;
езда на велосипеде;
катание на роликовых коньках;
футбол;
баскетбол;
бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность: младшая группа – 10 минут
старшая группа - 12 минут;
подготовительная группа - 15 минут.
6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетно-игрового характера.
Разминка после сна проводиться с использованием различных упражнений:
с предметами и без предметов;
на формирование правильной осанки;
на формирование свода стопы;
имитационного характера;
сюжетные или игровые;
с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер);
на координацию движений;
в равновесии
на развитие мелкой моторики;
на координацию движений;
в равновесии.
Место проведения – спальня. Гимнастика пробуждения для всех возрастных групп продолжительностью- 3-5 минут. Гимнастика после дневного сна для всех возрастных групп - 7- 10 минут.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия. Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями);
специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются врачом.
Система закаливающих мероприятий
- Воздушно- температурный режим: от +18 до + 20° С, Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей.
- Одностороннее проветривание: В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2 °С.
- Сквозное проветривание (в отсутствии детей): В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Критерием прекращения проветривания является температура воздуха, сниженная на 2-3 °С.
- Утром перед приходом детей. Прием детей на воздухе: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Перед возвращением детей с дневной прогулки: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Во время дневного сна, вечерней прогулки: В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении. Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры.
- Утренняя гимнастика: В летний период на улице.
- Физическая культура: Проводится ежедневно на свежем воздухе, одежда облегченная. Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям.
- Хождение босиком: Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20 °С до + 22 °С.
- Водные процедуры:
Гигиенические процедуры: Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. Умывание, обтирание шеи, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. В летний период - мытье ног.
Организация детской деятельности
Мир природы
Календарь сезонных наблюдений, явлений (насекомыми, растениями, птицами и т.д.)
Природа края, в котором мы живём.
Организация работы в цветнике и огороде.
Тайны природы, лекарственные и ядовитые растения.
Требования к проведению целевых экскурсий.
Профилактическая работа по предупреждению отравлений ядовитыми растениями.
Игра
Требования к содержанию и размещению игрового оборудования на летних площадках.
Организация разных видов игр в летний период.
Художественно-изобразительная деятельность
Нетрадиционные приёмы в изобразительной деятельности.
Развитие детского творчества.
Летние праздники и досуги
Знакомим детей с русскими народными праздниками.
Основные требования в организации праздника.
Тематика и подбор материала праздников и досугов к проведению активного отдыха в летний период.
Основы безопасности жизнедеятельности детей
Инструктажи.
Изучаем правила пожарной безопасности.
Организация работы «Внимание дорога».
Организация работы с родителями
Консультаций для родителей.
Взаимодействие с родителями в летний период (дни открытых дверей, интересными людьми живущими рядом, совместная трудовая деятельность).
Таким образом, проделанная работа по тематике, а это раскрытие теоретических и практических подходов окажет помощь всем педагогам детских садов в их многообразной работе.
Летом продолжается систематическая и полномочная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми в летний период? Не будет ли это препятствовать полноценному их отдыху? Надо иметь в виду, что организовать летний отдых детей не значит предоставить им полную свободу в выборе, их необходимо объединять их для коллективной игровой деятельности. Неправильно организованная детская деятельность, приводит к усталость, и к излишнему возбуждению. Виды непосредственная образовательная деятельность можно определить на педагогическом Совете ДОУ «Организация летней оздоровительной работы». Дано право выбора коллективу педагогов определить перечень непосредственная образовательная деятельность.
Создание условий для всестороннего развития детей.
- Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года: Прием детей на участках детского сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 3 часа, образовательная деятельность на свежем воздухе; наличие магнитофона, музыкального центра для музыкального фона.
- Организация водно-питьевого режима: Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков.
- Организация закаливающих процедур: Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног; таза, лейки; индивидуальных стаканчиков для полоскания зева и горла.
Условия для физического развития
- Организация безопасных условий пребывания детей в дошкольных отделениях: Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках.
- Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни: Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ.
- Организация оптимального двигательного режима: Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция, осанки, плоскостопия и др.) Организация образовательной деятельности по физической культуре, спортивных праздников и развлечений.
Условия для познавательного и экологического развития
- Организация труда и наблюдений в природе: Наличие цветника, огорода, уголка природы в группах; оборудования и пособий (лопатки, лейки, грабли).
- Организация игр с песком и водой: Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопат.
Условия для развития изобразительного творчества
- Организация изобразительного творчества и ручного труда: Наличие традиционных и нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности и ручного труда (картон, цветная бумага, клей, ножницы, нитки, тесто, ткань, овощи). Организация выставки детских работ.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Организация двигательного режима
- Прием и утренняя гимнастика на воздухе: Все возрастные группы.
- Дыхательная гимнастика: Все возрастные группы (ежедневно после дневного сна).
- Физкультурная образовательная деятельность: Все возрастные группы (2 раза в неделю).
- Оздоровительная ходьба по детскому саду на развитие дыхания: Все возрастные группы (еженедельно).
- Дозированный бег для развития выносливости: Все возрастные группы (ежедневно в конце прогулки по индивидуальным показателям).
- Развитие основных движений (игры с мячом, прыжки, упражнения в равновесии и т.д.): Все возрастные группы (ежедневно на прогулках, подгруппами и индивидуально).
- Подвижные игры на прогулке: Все возрастные группы (ежедневно).
- Физкультурные досуги и развлечения: Все возрастные группы (еженедельно).
Закаливающие мероприятия
- Воздушные ванны: Все возрастные группы (ежедневно в теплую погоду).
- Прогулки: Все возрастные группы (ежедневно).
- Хождение босиком по песку и траве: Все возрастные группы (ежедневно в тёплую погоду).
- Обширное умывание: Все возрастные группы (ежедневно).
- Мытье ног: Все возрастные группы (ежедневно).
Лечебно – оздоровительная работа
- Полоскание горла (календула, эвкалипт): Все возрастные группы (ежедневно).
- Полоскание зева холодной кипячёной водой: Все возрастные группы (после еды).
Деятельность сотрудников в осуществлении физкультурно-оздоровительной работы летом.
- Руководители структурных подразделений: - создание необходимые условия для укрепления здоровья детей, для обеспечения их питания. - обеспечивает выполнения санитарно-гигиенических правил, противопожарных мер, условий по охране и здоровья детей. - обеспечивает медико-педагогический контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий. - проводит обучение и инструктаж по технике безопасности.
- Воспитатели: - осматривает детей во время утреннего приёма. - организовывает и контролирует проведение всех физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах. - осуществляет контроль за режимом дня. - отслеживает и делает профилактические прививки. - оказывает доврачебную помощь. - наблюдает за динамикой физического развития детей. - проверяет организацию питания в группах.
- следит за санитарно-гигиеническим состоянием пищеблока, групповых помещений учреждения. - проводит санитарно-просветительскую работу среди сотрудников и родителей дошкольного учреждения.
- Специалист: - контроль качество поставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации. - следит за качество приготовления пищи. - ведет бракераж сырых и вареных продуктов. - следить за выполнением графика получения пищи по группам. - проверяет организацию питания в группах.
- Старший воспитатель: - составляет непосредственную образовательную деятельность, план физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах.
- проводится мониторинг двигательных навыков совместно с воспитателем по физической культуры. - наблюдение за динамикой физического развития детей.
- осуществляет контроль за режимом дня. - осуществляет подбор пособий и игрушек в соответствии с гигиеническими требованиями к ним, с учетом возрастных особенностей детей. - проводит консультативную работу среди родителей и педагогов по вопросам физического развития и оздоровления детей.
- Педагог-психолог: - наблюдает за динамикой нервно-психического развития детей.
- проводит динамику психического здоровья детей и их эмоционального благополучия. - составляет коррекционные программы по улучшению эмоционального благополучия и нервно-психического развития детей. - проводит соответствующую коррекционную работу.
- Инструктор по физической культуре: - контролирует всю физкультурно-оздоровительную работу. - проводит физкультурную деятельность, физкультурные досуги и праздники, индивидуальную работу по развитию и коррекции двигательных навыков. - проводит мониторинг двигательных навыков совместно со старшим воспитателем и воспитателями. - консультирует воспитателей по вопросам проведения утренней гимнастики, подвижных игр, индивидуальной работы по развитию движений. - проводит просветительскую работу с родителями по вопросам здорового образа жизни и использование элементов физической культуры в домашних условиях.
- Музыкальный руководитель: - способствует развитию эмоциональной сферы ребёнка. - проводит музыкальные игры. - занимаемся развитием движений детей на образовательной деятельности музыкальных и в свободное время. - участие в проведении утренней гимнастике, физических досугах и праздников.
- Воспитатели: - проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, гимнастику после сна, физкультминутки, подвижные игры, спортивные упражнения, индивидуальную работу по развитию движений, закаливающие мероприятия. - соблюдения режима дня. - следит за здоровьем детей и их эмоциональном состоянием, информируют об этом медицинскую сестру, заведующего, психолога. - следит за температурным режимом, искусственным освещением, одеждой детей. - следят за состоянием физического здоровья детей и проведении закаливающих мероприятий. - проводят просветительную работу среди родителей и детей.
- Заведующего хозяйством: - своевременно производит замену постельного белья. - следит за состоянием оборудования, здания, помещений, территории во избежание травмоопасных ситуаций. - контролирует соблюдение правил противопожарной безопасности.
План Воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период
Июнь
- 1 неделя «Ребенок в мире людей».
День защиты детей.
День дружбы
День рождение великого поэта.
День березки.
День физкультурника.
- 2 неделя «Неделя со знатоками».
День сказки.
День полевых цветов.
День любимой игрушки.
День музыки.
День увлечений.
- 3 неделя «Научился сам – научи другого».
День мастерилок.
День доктора Айболита.
День забав.
День хороших манер.
День любознательности.
- 4 неделя «Неделя веселых игр и забав».
День радуги.
День спорта.
День игры.
День ягод.
День рыбалки.
Июль
- 1-я неделя «Неделя контрастов».
День белого кораблика,
День архитектуры.
День контрастов.
День солнца.
День рыбалки.
- 2-я неделя «Неделя спорта и здоровья».
День лекарственных растений.
День здоровья.
День спорта.
День мячика.
День лошадки.
- 3-я неделя «В гостях у сказки».
День имени.
День дерева.
День ветра.
День огородника.
День загадок.
- 4-я неделя «Неделя осторожного пешехода».
День пешехода.
День автомобилиста.
День дорожных знаков.
День подвижных знаков.
День светофора.
День безопасности.
День вежливости.
- 5-я неделя «Неделя со знатоками».
День сказки.
День полевых цветов.
День любимой игрушки.
День музыки.
День увлечений.
Август
- 1-я неделя «Наедине с природой»
День тишины.
День животных.
День птиц.
День овощей и фруктов.
День почемучек.
- 2-я неделя «Неделя познания»
День бумаги.
День фантиков.
День металла.
День резины.
День стекла.
- 3-я неделя «Неделя любимых игр»
День настольных игр.
День мячика.
День мягкой игрушки.
День любимой игры.
День игр и досугов.
- 4-я неделя. «Неделя интересных дел».
День воздушных шаров.
День чистоты.
День панамок и бантиков.
День именинника.
Воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (младший и старший дошкольный возраст)
Июнь
- Забавы с мячом.
- «Школа мяча». Элементы спортивных игр с мячом.
- Игры – упражнения «Маленькие спортсмены».
- «Классики». Игры – аттракционы и по игры с прыжками.
- Игры с ходьбой и бегом (с предметами и без).
- Игры – эстафеты с предметами и без.
- «Скок – поскок». Игры забавы.
- Малые «Олимпийские игры».
Июль
- «Вот мы ловкие какие!» Игры упражнения на лазание подлезание, Равновесие.
- «Зигзаги ловкости» Игры и упражнения на лазание, подлезание, равновесие.
- День здоровья.
- «Мини – стадион для всех» полоса препятствий с использованием сюжета И элементов интриги.
- «Круговая тренировка». Физические упражнения с использованием маршрутных карт.
- Игры развлечения с Петрушкой.
- Спортивные игры: Бадминтон, городки, дартс.
Август
- «Волшебная вода» Игры развлечения с водой.
- «Азбука здоровья». Игры соревнования с водой.

- «Музыка и спорт» - спортивный праздник.
- «Мой друг – велосипед». Игры с использованием сюжета и элементов
- «Веселый велосипедист». Игры – соревнования с использованием велосипедов, самокатов, роликовых дисков.
- Игры развлечения по выбору.
- «Цветик – семицветик». Самореализация двигательных навыков по заданию.
МУЗЫКАЛЬНЫХ ДОСУГОВ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (младший и старший дошкольный возраст)
Июнь
- Пальчиковый театр «Петушок и бобовое Зернышко»
- Развлечение «Летняя карусель».
- Народные игры на участке детского сада.
- Развлечение «Веселые нотки – наши Руки». Пальчиковые игры Прятки «Где наши Ручки?».
- Игровая программа. «Шары над городом». Пальчиковые игры
- Театрализованные Игры С использованием Фольклора Малых форм Праздник панамок.
- Досуг Путешествие в страну Загадок Праздник панамок.
- В гостях у бабушки Загадушки
- Летнее раздолье. Хороводы с исп. Русского фольклора.
Июль
- Развлечение «Встреча с бабочкой Лили». Хороводы «Мы на луг идем».
- Праздник бантиков. Хороводы «Мы на луг идем».
- Развлечение «Во поле березка Стояла».
- Кукольный театр (би-ба-бо) по мотивам Русских сказок
- Игровая программа «С днем рождения, Именинники!»
- Неделя осторожного Пешехода Развлечение «Незнайка заблудился» Развлечение «Кота Леопольда на улицах города».
- Неделя осторожного Пешехода Викторина «город опасный и безопасный».
- Развлечение «Кота Леопольда на улицах города».
Август

- Игра-драматизация по Сказке К. Чуковского «Телефон».
- «Музыка и спорт» - спортивный праздник.
- «Музыка и спорт» - спортивный праздник.
- Праздник игрушек.
- «Лето красное». Проведение народных Игр на участке д/сада.
- Летний концерт «Разноцветная мозаика».
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
консультации
- Организация летнего отдыха детей в условиях мегаполиса.
- «Забавы на воде». (О правилах поведения на водоемах).
- Памятки для родителей: - Причины детского дорожного травматизма; - правила поведения на остановках; - правила перевозки детей в автомобиле.
- Адаптация детей младшего дошкольного возраста к д/саду. Памятка для родителей: - способы предотвращения стрессового состояния у детей; - режим дня в детском саду; - о навыках самообслуживания.
Совместные мероприятия
- «Дадим шар земной детям!» Праздник ко Дню защиты детей.
- Играем вместе, играем от души: «Веселыe классики или любимые игры пап и мам».
- «Приключение кота Леопольда на улицах города». (Неделя осторожного пешехода).
- День здоровья. Привлечение родителей к проведению дней здоровья, физкультурных досугов и спортивных праздников.
- Спортивный праздник ко дню физкультурника.
- Летний концерт «До свидания, лето!»
Практическая деятельность
- Способы закаливания ребенка
- Оказание ребенку первой медицинской помощи.
- Экскурсии на природу в черте города. (Обмен опыта семейного воспитания).
- «Игрушки своими руками». Приемы совместного творчества родителей и детей.
- Лекарственные растения на грядке.
- Типичные ошибки родителей по подготовке ребенка к детскому саду.

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 п.Переяславка

муниципального района имени Лазо

Хабаровского края

ОТЧЕТ

по

летней оздоровительной работе


Подготовила: старший воспитатель МБДОУ детским садом № 4 р.п.Переяславка

Дубровина Татьяна Михайловна

Основной целью работы период муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 р.п.Переяславка (далее МБДОУ) в летний является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Для реализации этих целей были поставлены следующие задачи:

1.Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2.Создавать условия для закаливания детей, используя благоприятные факторы летнего времени (солнце, воздух, вода), способствовать их физическому развитию путём оптимизации двигательной активности каждого ребенка.

3.Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях.

4.Расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры.

5.Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности.

6.Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Нормативно-правовая основа организации
летней оздоровительной работы

Изданы приказ об организации работы в летний период:

    №152 от 08 мая 2018 года «О подготовке и организации летней оздоровительной работы с детьми в ДОУ»

    №27 от 22 мая 2018 года «О подготовке МДОУ №4 к работе в летний период»

    №32 от 22 мая 2018 года «Об утверждении плана работы и мероприятий МДОУ №4 на летний период»

    №28 от 22 мая 2018 года «Об организации питания воспитанников в летний оздоровительный период»

    №29 от 22 мая 2018 года «Об усилении персональной ответственности по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках»

    №30 от 22 мая 2018 года «О проведении проверок комиссией по охране труда организации подготовки к летней оздоровительной кампании».

2. Проведен инструктаж со всеми работниками по ОТ, ТБ и ПБ, по охране жизни и здоровья детей 28 мая 2018 года

3. Заключен договор с «Центром гигиены и эпидемиологии в Хабаровском крае» на исследование песка на микробиологическое исследование, оплачен.

КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО

В летний период заведующий, старший воспитатель и заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе проводили контроль и руководство по следующим направлениям:

1.Тематическая проверка готовности дошкольного учреждения к летнему периоду.

2.Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей на прогулке.

3.Проведение наблюдений на участке детского сада.

4.Организация двигательной деятельности детей.

5.Организация питьевого режима в летний период.

6.Организация детской познавательной деятельности.

7.Состояние условий в группе и на участках, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей.

8.Планирование работы в рамках образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

9.Проведение подвижных и спортивных игр на прогулке (регулярность, направленность, знание правил игры детьми, соответствие возрасту).

10.Проведение закаливающих мероприятий, учет индивидуальных особенностей детей.

11.Выполнение режима дня, своевременность проведения всех режимных моментов и их длительность.

12.Организация питания: витаминизация, контроль калорийности пищи.

13.Создание условий для благополучного прохождения адаптационного периода вновь поступивших детей.

14.Готовность участков к приему детей.

15.Осуществление режима проветривания.

16. Санитарное состояние дошкольного учреждения, прогулочных участков.

ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА

1. Проведено общее собрание трудового коллектива 25 мая 2018 года по организации летней оздоровительной работы с детьми. Для педагогов сформирован пакет документов и методических рекомендаций:

    Общий план на лето 2018 года;

    Создание развивающей среды (рекомендации по оснащению участков);

    Режим и работа с детьми летом;

    Комплексны план оздоровления на группу (программа);

    Прогулки июнь-август (планирование и проведение);

    Календарный план психолого-педагогического сопровождения(на каждую группу);

    Эффективность летнего отдыха (критерии и показатели оценивания);

    Расписание утренней гимнастики и игр на спортплощадке;

    Программа мероприятий с детьми на лето 2018 (Летний калейдоскоп);

    Другие документы.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЕ

БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ

    Ежедневная проверка исправности оборудования на прогулочных площадках.

    Ежедневный осмотр участков перед прогулкой на наличие опасных для детей предметов (гвоздей, битого стекла, вырытых ям и т. д.), подозрительных предметов с внесением данных в специальный журнал.

    Пребывание детей на прогулке только в головных уборах, пребывание дошкольников под прямыми лучами солнца чередуется с играми в тени.

    Наличие в каждой группе аптечки первой медицинской помощи.

    Строгий контроль за двигательной активностью детей с целью предупреждения переутомляемости, тепловых и солнечных ударов.

    Строгое соблюдение Сан П и Н 2.4.1.1349-10.

    Питьевой режим – бутилированная вода, разовые стаканчики.

    14 педагогов прошли курсы по оказанию первой медицинской помощи, что составляет 67% от общего количества педагогов.

    Три сторожа и 1 вахтер прошли курсовую подготовку по программе «Охрана образовательных организаций».

Организационно-педагогическая деятельность

Лето - прекрасное время для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, расширения их кругозора. Все формы работы с детьми осуществляются на свежем воздухе в игровой форме.

При организации летней работы с детьми учитываются все направления развития ребёнка по всем образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Для развития познавательной активности воспитатели регулярно используют в работе методы экспериментирования с песком, водой, бросовым и природным материалами.

Для организации детского труда были предусмотрены все условия: в каждой группе имеется рабочий инвентарь. На каждом участке имеется свой цветник. Дети под руководством воспитателей поливают, рыхлят землю, пропалывают сорняки. На своих участках ребята собирают мусор. С целью развития познавательной активности в МБДОУ организовано наблюдение детей на участках и газонах за живой и неживой природой.

Продолжается формирование игровой деятельности воспитанников. Этому способствовал и режим дня. Дети много времени проводят на свежем воздухе. Воспитатели предлагают детям разнообразный материал для игровой деятельности: куклы, машины, наборы домашних и диких животных, сюжетно-ролевые игры, как «Семья», «Больница», «Ремонтная мастерская», «Регулировщик», «Шоферы» и т. д., а также физкультурное оборудование скакалки, обручи, мячи, кегли, лошадки, мешочки для метания.

Главная наша задача – заинтересовать детей. Поэтому воспитатели чередуют различные виды деятельности: рисование на асфальте, чтение художественной литературы, тематические беседы, спортивные состязания и т.д..

К летнему оздоровительному периоду

проведены мероприятия:

Высажена рассада цветов;

Силами сотрудников и родителей на субботниках по благоустройству проведены: разбивка клумб, посев семян цветов, обрезка и пересадка, покраска оборудования, обновление прогулочных веранд;

Пополнен выносной игровой материал для прогулок, стимулирующий двигательную активность детей;

План летнего оздоровительного периода был обсужден на педагогическом совете и на родительских собраниях;

Перед началом летнего периода с сотрудниками проведены инструктажи по организации охраны жизни и здоровья детей, предупреждение детского травматизма.

Летняя оздоровительная работа была организована по утвержденному плану и нацелена на обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников, организацию здоровьесберегающего режима, развитие познавательного интереса воспитанников в летний период.

Для создания эмоционального комфорта детей летний период стараемся наполнить мероприятиями развлекательного характера:

    Праздник посвященный Дню защиты детей (концертная программа для старших групп на площади им. Ленина и постановка сказки «Непослушная КОЗА-ДЕРЕЗА» для детей младших групп);

    Развлекательная программа для детей «Здравствуй, лето долгожданное!»;

    Спектакль кукольного театра «Что в жизни главное?»;

    Конкурс рисунков на асфальте «Радуга цветов!»;

    Фестиваль театральных постановок «Любимые сказки детей» (все группы);

    ЭкоПоход «В гости к Кикиморе» (для старших групп с выходом за пределы ДОО и младших на территории ДОУ);

    Летние олимпийские игры "Быстрее, выше, сильнее!";

    «Поэтический десант» (для всех групп);

    Развлечение «Праздник воздушных шаров»;

    День семьи – спортивные состязания «Мама, папа и я –спортивная семья»;

    Развлечение «Парад мыльных пузырей»;

    Квест - экскурсия «Дружно за руки возьмемся, в лес зеленый мы пойдем, клад для садика найдем!»;

    Развлечение для всех детей «Планетарий Санктум»;

    Эколого-туристический поход «Сокровища Лесной феи»;

    Мероприятия посвященные году волонтера «День добрых дел»;

    Фестиваль радости и творчества «Справа лето, слева лето – до чего ж приятно это!»;

    Лазерное шоу «Небесный луч»;

    Парад фотогазет «Вот оно какое, наше лето!»;

    Эколого-туристический поход «Мы –туристы!»

Старшим воспитателем подготовлен проект годового плана работы МБДОУ на 2018-2019 учебный год.

В заключении летней оздоровительной кампании пройдет смотр готовности групп к началу 2018-2019 учебного года.

Методическая работа

В помощь воспитателям в методическом кабинете подобрана необходимая справочная литература и методическая литература, конспекты проведения досугов, развлечений, календарь летних народных праздников.

В целях совершенствования профессиональных знаний и умений воспитателей по данной проблеме проводились индивидуальные консультации.

Оформлен материал из опыта работы с детьми в предыдущие годы: составлена картотека подвижных, спортивных, строительно- конструктивных и дидактических игр.

Проведены консультации и семинары для воспитателей:

    «Организация режима дня с учетом СанПин»;

    I -я до врачебная помощь;

    «Оздоровительная работа в летний период»;

    «Организация закаливающих процедур с учетом индивидуальных медицинских показателей».

Консультации для педагогов:

    «Посильный труд дошкольников на воздухе»;

    «Использование спортивной площадки для обеспечения необходимой двигательной активности детей»;

    «Календарь летних праздников и их использование в работе с детьми»

Запланированы ежемесячно административные совещания при заведующим на тему: «Анализ деятельности воспитателей по организации работы с детьми в летний оздоровительный период».

В августе традиционно пройдет педагогический совет «Инновационная работа педагогического коллектива детского сада в 2018-2019 учебном году», где будут определены цели, задачи, основные направления работы МБДОУ.

Оздоровительная работа

Основную часть времени дети проводят на свежем воздухе:

прием детей, гимнастика, игровая деятельность и другие мероприятия.

До наступления летнего периода, старшим воспитателем, заведующим и воспитателями групп были запланированы и обговорены все закаливающие и оздоровительные мероприятия. Был проведен осмотр детей врачами:

    Проведен медицинский осмотр детей специалистами Хабаровского перинатального центра:

( Хирург-травматолог, Отоларинголог, Педиатр, Психиатр, Окулист)

Были осмотрены дети 2011,2012,2015 годов рождения. Всего около ста детей.

Дополнительно проведены следующие исследования:

Исследования крови

ЭКГ

УЗИ органов брюшной полости

2 . Проведена антропометрия детей всех возрастов на начало летнего периода.

4.Всем детям показано закаливание естественными факторами (воздушные, солнечные ванны, босохождение в подготовленных местах)

Закаливающие мероприятия осуществляются в течении дня:

воздушные и солнечные ванны, обливание рук, игры с водой и песком.

В течении всего дня чередуются виды деятельности детей для того, чтобы правильно организовать отдых и игры. Дети с удовольствием слушают сказки, стихи, рассказы и песни о лете. Под строгим наблюдением находится двигательная активность детей. Контролируется время, продолжительность, нагрузка проводимых подвижных игр (игры высокой двигательной активности проводились в начале прогулки, когда солнце не сильно припекает).

В летний период соблюдается питьевой режим. Регулярно проводится включение в меню свежих овощей и фруктов, соков, а также ежедневно проводилась витаминизация третьего блюда.

Назначенная комиссия (приказом от 08.06.2018) ответственных за проведение карантинных фитосанитарных работ проводит контроль за санитарным состоянием детского сада, прогулочных участков.

Воспитатели ежедневно следят за прогулочными участками на наличие ядовитых растений.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ:

    Улучшение состояния здоровья по показателям:

    динамика клинического состояния носоглотки - уменьшение гипертрофии миндалин и аденоидов;

    увеличение содержания гемоглобина в крови в осенний период;

    улучшение состояния осанки и свода стопы;

    уменьшение частоты острых заболеваний, сокращение их длительности.

2. Антропометрические данные - длина и масса тела с учетом исходного состояния физического развития.

Для детей с избытком массы тела является:

    улучшением - снижение массы тела, отсутствие прибавки массы тела при увеличении длины тела;

    ухудшением - прибавка массы тела и нарушение росто-весовых показателей.

Для детей с дефицитом массы тела является:

    улучшением - прибавка массы тела;

    ухудшением - уменьшение массы тела и нарушение соотношения росто-весовых показателей.

Для детей с нормальными показателями длины и массы тела является:

    улучшением - прибавка массы и увеличение длины тела;

    ухудшением - снижение массы тела.

Работа с родителями (законными представителями)

В летний период продолжается работа с родителями воспитанников.

    В каждой группе проведено собрание по организации летнего отдыха детей.

2. Оформлена наглядность для родителей в родительских уголках по лету.

    «О безопасности на дороге, в природе, на воде»

    «Игры с песком и водой в домашних условиях»

    «Прогулки и их значение для укрепления здоровья»

    «Значение режима в жизни ребенка»

    «Маршруты выходного дня. Отдых на море»

    « Как избежать солнечного удара»

    «Первая помощь при укусах насекомых».

4. Привлечение родителей к оздоровлению детей в ДОУ и дома.

Были проведены консультации на темы: «Отравления», «Солнечные ожоги», «Закаливание летом», «Босохождение», «Как провести время с ребенком на природе» и другие.

Запланировано регулярно обновлять информацию в родительских уголках, на темы, связанные с сохранением и укреплением здоровья детей летом: «Организация деятельности в летний период», «Развивающие игры летом», «Если ребенок боится воды» и т. д..

Родители оказывают большую помощь в подготовке и озеленении участков, а так же во всех других мероприятиях.

Все запланированные мероприятия по летней – оздоровительной работе будут реализованы.

Подгорнова Галина Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №2 "Колосок"
Населённый пункт: ХМАО - ЮГРА г. Нефтеюганск
Наименование материала: Статья
Тема: "Организация летней оздоровительной работы в ДОУ"
Дата публикации: 10.02.2018
Раздел: дошкольное образование

«Организация летней оздоровительной работы»

1.«Организация летне-оздоровительной работы в дошкольных

учреждениях»

Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей,

создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и

физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень

чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды.

Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном

учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса,

предоставляет широкие возможности для укрепления физического и

психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного

интереса, а также повышения компетентности родителей в области

организации летнего отдыха детей.

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Цель:

Создание оптимальных условий для сохранения и укрепление физического,

психического и социального здоровья воспитанников ДОУ в летний период.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья

детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и

физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие

любознательности и познавательной активности, формирование культурно –

гигиенических и трудовых навыков.

3. Формировать познавательное отношение к природе через

экспериментально – исследовательскую деятельность в условиях лета.

4.Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по

вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

«Физическое развитие»:

1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей

организма, развивать двигательные и психические способности,

способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы

закаливания.

4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими

упражнениями.

5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия

для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.

6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

«Художественно-эстетическое развитие»:

1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение

2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.

3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать

детей положительными эмоциями.

«Познавательное развитие»:

1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса

к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего

развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и

самостоятельности мышления.

2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей

природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

«Социально-коммуникативное развитие»:

1. Развивать игровую деятельность воспитанников;

2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со

сверстниками и взрослыми;

4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к

собственному труду, труду других людей, его результатам;

5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира

природы ситуациях и способах поведения в них.

«Речевое развитие»

1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,

грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи –

диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской

деятельности.

4. Способствовать речевому стимулированию (повторение, объяснение,

обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение).

2. Организация подготовительной работы.

С первого июня дошкольные учреждения города переходят на работу в

условиях летнего режима. Для этого необходимо разработать для каждой

возрастной группы:

Режим дня воспитанников на летний период;

Прием детей на участках детского сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 3 часа,

образовательная деятельность на свежем воздухе.

3. Создание условий для всестороннего развития детей.

Направления работы

Условия реализации работы

Санитарно – гигиенические условия

Организация водно-питьевого

Наличие чайника, охлажденной

кипячёной воды, индивидуальных

Организация закаливающих процедур

Наличие индивидуальных полотенец

для рук и ног; тазиков, леек.

Условия физического развития

Организация безопасных условий

пребывания детей в ДОУ.

Наличие аптечки первой помощи,

исправного оборудования на

прогулочных площадках.

Формирование основ безопасного

поведения и привычки к здоровому

образу жизни.

Наличие дидактического материала

для: работы по ОБЖ, обучения детей

правилам дорожного движения,

работы по ЗОЖ.

Организация оптимального

двигательного режима.

Наличие физкультурного

оборудования, проведение

коррекционной и профилактической

работы (коррекция, осанки,

плоскостопия и др.) Организация

спортивных праздников и

развлечений.

Условия для познавательно и речевого развития

Организация прогулок и экскурсий

Разработка маршрутов.

Организация экспериментальной

деятельности

Наличие оборудования для

проведения экспериментов.

Организация познавательных

тематических досугов

Разработка сценариев, подготовка

атрибутов, костюмов. Наличие

дидактических пособий, игр.

Организация наблюдений в природе.

Наличие цветника, огорода, уголка

природы в группах; оборудования и

пособий (лопатки, лейки, грабли).

Организация игр с песком и водой.

Наличие исправных песочниц на

участках, лейки для обработки песка,

Условия для художественно – эстетического развития

Организация изобразительной

деятельности.

Наличие изобразительных средств и

оборудования (мелки, гуашь, кисти,

свечи, природный материал,

пластилин) и материалов для

нетрадиционных способов рисования

(печатки, тычки, палочки для

рисования по сырому песку).

Организация музыкальной

деятельности.

Наличие музыкальных произведений

для детей, музыкальных

дидактических игр, музыкальных

инструментов. Разработка

музыкальных праздников и

развлечений.

Условия для социально – коммуникативного развития

Организация труда в природе

Наличие оборудования для труда:

лопатки, лейки, совки.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми

Утренняя гимнастика;

Прогулка;

Двигательная активность;

Полоскание полости рта после еды;

Сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);

Проветривание помещение;

Гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;

Хождение по ребристой дорожке;

Занятия, прогулки, походы;

Совместные досуги с родителями;

Спортивные праздники и развлечения;

Неделя здоровья;

Соревнования;

Формы оздоровительных мероприятий в летний период.

1. Утренняя гимнастика.

Цель проведения – повышение функционального состояния и

работоспособности организма, развитие моторики, формирование

правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная

гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с

обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с

предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной

осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов,

простейших тренажеров.

Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности,

индивидуальных особенностей детей.

Виды игр:

Сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного

рассказа);

Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;

Дворовые;

Народные;

С элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).

Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно,

в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных

групп 10-20 минут.

3. Двигательные разминки (физкультминутки, динамические паузы). Их

выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.

Варианты:

Упражнения на развитие мелкой моторики;

Ритмические движения;

Упражнения на внимание и координацию движений;

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных яблок.

Упражнения для активизации работы глазных мышц;

Гимнастика расслабления;

Упражнения на формирование правильной осанки;

Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы

наименьшей инсоляции. Продолжительность:

старшая группа - 10 минут;

подготовительная группа- 12 минут.

4. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют

формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых

качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных

упражнений:

Катание на самокатах;

Баскетбол;

Бадминтон.

5. Организация двигательного режима

Прием и утренняя гимнастика на воздухе: все возрастные группы.

Дыхательная гимнастика: все возрастные группы (ежедневно после

дневного сна).

Дозированный бег для развития выносливости: все возрастные группы

(ежедневно в конце прогулки по индивидуальным показателям).

Развитие основных движений (игры с мячом, прыжки, упражнения в

равновесии и т. д.): Все возрастные группы (ежедневно на прогулках,

подгруппами и индивидуально).

Подвижные игры на прогулке: Все возрастные группы (ежедневно).

Закаливающие мероприятия

Воздушные ванны: все возрастные группы (ежедневно в теплую погоду).

Прогулки: все возрастные группы (ежедневно).

Хождение босиком по песку и траве: все возрастные группы (ежедневно в

тёплую погоду).

Обширное умывание: Все возрастные группы (ежедневно).

Мытье ног: Все возрастные группы (ежедневно).

6. Организация летних прогулок

Организация наблюдений за неживой природой.

Наблюдения за изменениями погоды.

Старшие дошкольники продолжают обогащать и закреплять свой «погодный»

словарь. Надо стремиться к тому, чтобы они точно описывали погоду,

активнее используя в своей речи эпитеты, образные выражения.

Летний словарь: жарко - жара - жарища - жаркий день - жарко печет солнце -

жарко, как в печке.

Летний дождик - чем он отличается от дождя весеннего, осеннего? Почему

иногда летний дождик называется грибным?

Летнее небо, какого оно цвета? Иногда оно ярко-голубое, а иногда эта

голубизна кажется поблекшей, выцветшей. Отчего? Может, от яркого и

жаркого летнего солнца выцвело небо, как выцветает ткань?

Облака: детям всегда интересно пофантазировать о форме облаков, найти ей

аналоги в мире животных или растений. Нужно поощрять интересные

детские высказывания и образные выражения, которые они применяют в

своей речи.

Наблюдения за дождем. Старшим дошкольникам уже можно объяснить:

почему идет дождь? Как получаются тучи? А отчего гремит гром и сверкает

молния? Отвечая на вопросы, можно ненавязчиво обучить детей правилам

безопасного поведения во время грозы.

Наблюдения за землей, за почвой. Почва растениям - деревьям, кустарникам,

травам и цветам - необходима, потому что именно из нее все они получают

свою пищу - влагу и питательные вещества. А что произойдет с почвой, если

будет очень жарко и сухо? Как это повлияет на растения? Какой становится

почва, когда идет дождь или мы поливаем ее из лейки? Зачем нужно рыхлить

почву? Кто, кроме человека, рыхлит ее?

Организация наблюдений за живой природой

Наблюдения за растениями. Мы вспоминаем с ребятами, что огромное

царство растений делится на три государства: государство деревьев,

государство кустарников, государство трав и цветов. На участке или во время

экскурсии в парк или лес можно прекрасно рассмотреть отличительные

признаки представителей каждого государства, вспомнить названия

некоторых растений.

Дети узнают или повторяют, что условия, необходимые для роста растений -

это солнечный свет, вода, тепло. Можно провести опыты, иллюстрирующие

это положение.

Весной дети имели возможность наблюдать за тем, как оживает и

просыпается растение после зимнего сна, как распускаются почки,

появляются первая трава и цветы. Теперь они видят, как цветут растения, и

после цветения образуются их плоды и семена. Дети могут сами убедиться,

насколько разнообразны семена у различных растений.

Целесообразно поиграть с детьми в игру «Почему они так называются?». Это

позволит им легче ориентироваться в мире растений, разовьет речь и

обогатит ее образными выражениями.

Наблюдения за птицами.

Наблюдения за повадками различных птиц даст многое пытливому уму

Есть такая примета: если ласточки летают низко - значит, быть дождю. А

почему? Оказывается, есть простое объяснение. Перед дождем воздух

насыщается влагой, становится тяжелым. Насекомые - основная пища

ласточек – опускаются ниже, к земле. Вот и приходится ласточкам добывать

себе пропитание, опускаясь к земле вместе с насекомыми.

Интересно также посмотреть, как птицы выкармливают своих птенцов.

Самих птенчиков дети, конечно, не увидят - ведь гнезда расположены

достаточно высоко. Но зато они смогут понаблюдать за постоянно снующими

около гнезда взрослыми птицами, которые приносят корм своим птенцам.

Наблюдения за насекомыми.

Детям интересно будет наблюдать, как бабочки сосут нектар из цветов своим

длинным хоботком, словно через соломинку. У бабочек очень красивый узор

на крылышках - один из самых красивых, среди созданных природой. Но

хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой,

которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать.

Можно объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек

потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже

гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в

куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Наблюдая за жуками,

помогите детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Опыты с песком.

Одно из основных свойств сухого песка - сыпучесть. Он тоже не имеет своей

собственной формы: форма изменяется с каждым новым сосудом, в который

его помещают. А что будет, если песок намочить? Тогда он перестанет быть

сыпучим. Из влажного песка можно лепить куличики, создавать разные

фигурки с помощью песочных формочек.

«Рассеянный песок»

Цель. Установить свойство рассеянного песка. Материалы. Сито, карандаш,

ключ, песок, лоток. Процесс. Разровняйте площадку из сухого песка.

Равномерно по всей поверхности сыпьте песок через сито. Погрузите без

надавливания в песок карандаш. Положите на поверхность песка какой-

нибудь тяжелый предмет (например, ключ). Обратите внимание на глубину

следа, оставшегося от предмета на песке. А теперь встряхните лоток.

Проделайте с ключом и карандашом аналогичные действия. В набросанный

песок карандаш погрузится примерно вдвое глубже, чем в рассеянный.

Отпечаток тяжелого предмета будет заметно более отчетливым на

набросанном песке, чем на рассеянном.

Опыты с водой.

Интересны детям опыты с растворением красок в воде. Они видят, что чем

больше краски добавляется в воду, тем интенсивнее становится ее цвет. А

добавление к уже имеющемуся раствору краски другого цвета дает

неожиданные оттенки, которым дети будут с удовольствием придумывать

названия.

Экспериментируя с водой, дети убеждаются в том, что вода не имеет

собственной формы, а приобретает форму того сосуда, в который налита.

Старшие дошкольники могут экспериментировать с мерной чашечкой,

сравнивая объем разных сосудов. Это станет для одних хорошим

закреплением темы «Измерения с помощью условной мерки», а для других

Пропедевтикой подобных измерений.

Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная –

непрозрачная»

Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих

предметов (камешки, пуговицы, бусины, монетки). Выяснить, как усвоено

детьми понятие «прозрачный»: предложить ребятам найти прозрачные

предметы в группе (стакан, стекло в окне, аквариум). Дать задание: доказать,

что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребята опустят в банку мелкие

предметы, и они будут видны). Задать вопрос: «Если опустить в аквариум

кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?» Выслушать ответы,

затем – продемонстрировать на опыте: в стакан с водой опустить кусочек

земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные в такую воду

предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме для рыб вода

прозрачная, почему она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере,

море, луже. Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы;

мутная вода непрозрачная.

Круговорот воды в природе

Материалы: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и

полиэтиленовая пленка.

Ход: Налейте в сосуд немного воды и поставьте его на солнце, накрыв

пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь,

конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку

Опыты с воздухом.

«Свойства воздуха» Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха.

Материал. Ароматизированные салфетки, корки апельсин и т. д. Процесс.

Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсин и т. д. и предложите

детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в

помещении. Итог. Воздух невидим, не имеет определенной формы,

распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха.

«Воздух сжимается» Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами

воздуха. Материалы. Пластмассовая бутылка, не надутый шарик,

холодильник, миска с горячей водой. Процесс. Поставьте открытую

пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она достаточно охладится,

наденьте на ее горлышко не надутый шарик. Затем поставьте бутылку в

миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем, как шарик сам станет

надуваться. Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется.

Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при этом спустится,

так как воздух при охлаждении сжимается. Итог. При нагревании воздух

расширяется, а при охлаждении – сжимается.

7. Лето в народном календаре.

Старшим дошкольникам будет очень полезно ознакомиться со старинными

народными названиями летних месяцев, очень точными с точки зрения

природных изменений.

Например, июнь в народном календаре носит имя кресец. «Крес» означает

небесный огонь, жаркое летнее солнце. За яркость и красоту цветения,

царящую в природе, июнь называли еще и червень, то есть червленый,

красный, красивый.

Июль за свою красоту, жару, благодатность получил в народе несколько

названий сенозарник, жарпик, липец, отрадник, серпень.

Август - по-русски зарев, зорничник. Такое название дано ему за яркие, но

уже прохладные зори, блестящие от холодных рос

Последние материалы раздела:

Когда можно стричь волосы по оракулу
Когда можно стричь волосы по оракулу

Лунный календарь стрижек представляет собой подобие обычного календаря, с той разницей, что в нем будут указаны благоприятные и неблагоприятные дни...

Почему волосы секутся и как исправить ситуацию?
Почему волосы секутся и как исправить ситуацию?

Посеченные кончики беспокоят многих дам, которые обладают длинной шевелюрой. Питательные вещества трудно поступают в конец волоска, поэтому...

Можно ли самостоятельно в домашних условиях подстричь кончики волос: способы и методы, ножницами или машинкой?
Можно ли самостоятельно в домашних условиях подстричь кончики волос: способы и методы, ножницами или машинкой?

Красивые, ухоженные волосы – предмет гордости каждой представительницы прекрасного пола. Каждая девушка хоть раз задумывалась о смене имиджа, и...