프로 교육자 비즈니스 게임에 대한 질문. 비즈니스 게임“조기-무엇입니까? 운동 "나는 유치원에 간다"

“놀이는 주변 세계에 대한 놀라운 아이디어와 개념이 어린이의 영적 세계에 쏟아지는 거대한 밝은 창입니다. 이 게임은 호기심과 호기심을 불러 일으키는 불꽃입니다. "

V.A. Sukhomlinsky.

1. 게임 "구문 계속"

교사 협의회 구성원은 원을 그리며 서서 번갈아 가며 "게임은 ..."이라는 문구를 계속하기 위해 물건을 전달하도록 초대됩니다.

2. 게임 "인터뷰"

교사 협의회 구성원은 쌍으로 나뉘어 서로 마주보고 서서 두 개의 원 (내부 및 외부)을 형성하도록 초대됩니다. 외부 원에 서있는 쌍의 구성원이 특파원이되고 내부 원에 서있는 응답자가됩니다. 응답자의 임무는 가능한 한 많은 롤 플레잉 게임의 이름을 지정하는 것이며, 통신원은 수신 된 정보를 기록해야합니다.

3. 그룹으로 나누기

응답자 인 교사 협의회 구성원이 첫 번째 팀을 구성하고 통신원 인 두 번째 팀을 구성합니다.

4. 질문 답변

각 팀은 세 가지 질문에 답해야합니다. 각 정답에 대해 팀은 1 점을받습니다.

§ 롤 플레잉 게임의 창의적 성격은 .... (디자인)의 존재에 의해 결정됩니다.

§ 놀이에서 가장 자주 아이는…의 역할을 맡습니다. (성인)

§ 롤 플레잉 게임의 과정에서 형성되는 정신적 과정 ... .. (사고, 상상력, 기억력)

§ 게임에서 아이들이 재현하고 재현 한 현실의 측면을 ... (줄거리)라고합니다.

§ 아이가 자발적으로 또는 다른 플레이어와의 합의에 따라 취하는 이미지를 ... (역할)이라고합니다.

§ 놀이 활동을 안내하는 기술은 직접적이고… (간접).

5. 사실입니까 ...

각 팀은 진행자가 읽은 진술이 사실인지 확인하도록 요청받습니다.

1. 롤 플레잉 게임-1-7 세 어린이의 주요 활동.

(아니, 3 ~ 7 세)

2. 놀이는 독립적 인 아동의 활동 일 때만 발달 기능을 수행합니다.

3. 교사와 심리학자의 연구에 따르면 미취학 아동은 놀이와 학습을 구분할 수 없습니다.

4. 어린 취학 연령의 롤 플레잉 게임은 게임 액션 (자동차 운전, 인형 먹이기)의 구현이 특징입니다.

5. 미취학 아동의 롤 플레잉 게임은 줄거리 형성 단계에 있습니다. 아이들은 개인적인 경험을 바탕으로 게임 줄거리를 발명, 결합 및 개발할 수 있습니다.

(아니요, 이것은 취학 전 연령대에 일반적입니다)

6. 놀이에서 아이는 삶의 느낌을 복사하지 않고 창의적으로 처리합니다.

(예, 롤 플레잉 게임은 크리에이티브라고도합니다.)

7. 나이가 들어감에 따라 게임 규칙을 준수하는 안정성이 항상 증가합니다.

8. 어린이 놀이의 수준을 평가하는 주요 기준은 역할 놀이의 주제별 내용의 복잡성입니다.

(아니요, 주요 기준은 어린이의 놀이 기술입니다)

9. 게임 "인터뷰"

교사 협의회 구성원은 다시 "인터뷰"게임에 초대되며 역할 만 변경합니다. 특파원이었던 부부의 구성원이 응답자가되고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 응답자의 임무는 게임 유형의 이름을 지정하는 것이며 통신자는 수신 된 정보를 기록해야합니다.

응답자로부터받은 모든 데이터는 정보 센터로 전송되어 하나의 슬라이드에 요약 및 작성됩니다.

10. 우리는 개념을 통합합니다.

리더는 각 팀에 대한 정의를 차례로 읽고 팀원은 그를위한 개념을 선택해야합니다. 이 작업을 완료하기 위해 슬라이드에는 게임의 종 다양성에 대해 통신원이 수집 한 데이터가 표시됩니다.

1. 아이들이 주변의 객관적인 세계를 반영하고 독립적으로 구조를 구축하고 보호하는 다양한 창의적인 게임.

(빌딩 게임)

2. 어린이가 성인의 노동 또는 사회적 기능을 수행하고 특별히 만든 장난스럽고 상상의 조건에서 성인의 삶과 이들 간의 관계를 재생산 (또는 모델)하는 활동.

(롤 플레잉 게임)

3.이 게임은 아이가 장난감으로 옮기는 역할을 많이하면서 줄거리의 발전이 이루어지는 게임이다.

(감독의 연극)

4.이 게임은 주어진 샘플 (게임 시나리오)에 따라 특정 플롯을 의도적으로 무작위로 복제 한 것입니다.

(게임 드라마화)

5. 환경에 대한 아이들의 생각을 확장, 심화, 체계화하고,인지 적 관심사를 교육하고,인지 능력을 개발하기위한인지 게임

(교리 적 게임)

6. 이것은 모든 플레이어에게 구속력이있는 규칙과 관련된 작업을 정확하고시기 적절하게 완료하는 것을 특징으로하는 어린이의 의식적이고 활발한 활동입니다.

(야외 놀이)

11. 테이블 작업

각 팀은 주제별 주간에 따라 계획 할 수있는 롤 플레잉 게임을 고려하도록 권장됩니다. 상반기 1 팀, 2 팀 2 팀. 이 작업을 완료하기 위해 슬라이드에는 다양한 롤 플레잉 게임에 대해 특파원이 수집 한 데이터가 표시됩니다.

12. 반사(쓴)

교사를위한 지적 게임

"놀이는 주요 활동"

작성자 : 교사 심리학자 A.A. Chabin

2015 년 3 월

"게임이 주요 활동"이라는 주제에 대한 교사와의 지적 게임

골:

1. 어린이 놀이 활동 형성에 대한 교사의 지식을 체계화한다.

2. 교사의 긍정적 인 의사 소통 기술, 팀에서 일할 수있는 능력 형성.

작업 :

1. 교육자의 교육 기술을 향상시킵니다.

2. 다양한 유형의 게임 조직에서 교사의 방법 론적 수준을 높입니다.

참가자 : 유치원 교사

게임 규칙 : 모든 참가자는 두 팀으로 나뉘며 각 팀은 주장을 선택합니다. 대회 준비 시간 : 1-3 분. 심사위 원단은 각 대회를 평가하고 전체 결과를 요약합니다.

게임 진행 :

게임에 초대합니다

그리고 문제를 해결하십시오

무언가를 기억하고 반복하려면

우리가 모르는 것은 더 배우십시오.

# 1 "인사말"(2 ~ 3 분)

팀의 이름과 모토, 상대 팀에 대한 인사 및 소원을 제시하십시오.

No. 2 "워밍업"

1 팀

1. 러시아 민속 게임에서 사용되는 속성 (막대, 손수건, 공, 장난감)
2. 포크 게임의 주요 역할은? (운전))
3. 게임의 운율은 무엇입니까? (드라이버 선택)
4. 러시아 민속 게임은 어디에 사용됩니까? (휴일, 마티니, 엔터테인먼트, 산책 조직)

2 팀
1. 포크 게임의 음성 자료는 어디에서 왔습니까?

(민속에서)
2. 포크 게임에서 행동 신호는 무엇입니까? (워드)

3. 게임의 전체 과정을 결정하고 아이들의 행동과 행동을 규제하는 것은 무엇입니까? (게임의 규칙)

4. 러시아 민속 게임에서 어떤 신체적 특성이 자라나요? (용기, 민첩성, 인내)

물론 러시아 민화를 기억합시다.

1 팀

1. 어떤 물고기의 이름으로 주문을 걸 수 있습니까? (파이크.) 2 Emelya는 어떤 새로운 형태의 운송 수단을 발명 했습니까? (스토브.)
3. Ivan Tsarevich가 파이어 버드를 얻도록 누가 도왔습니까? (회색 늑대.)
4. 동화에서 가장 자주 발견되는 숫자는 무엇입니까? (세.)
5. 누가 탑을 부수 었습니까? (곰.)

6. 바바 야가의 오두막 앞에서 자신을 발견하면 무엇을 말해야합니까? ( "헛, 오두막, 내 앞에서 숲에 등을 대고 서십시오.")

2 팀

1- 어떤 새가 Baba Yaga를 도왔습니까? (백조 거위.)
2- 영웅적인 말이 질주하려면 열린 들판에서 무엇을 외쳐야합니까? (“예언자 카 우르 카인 Sivka-Burka가 내 앞에 서서
잔디 앞 잎. ")
3- 동화에서 흐르는 강은 무엇입니까? (낙농.)
4- 여우는 어떤 새로운 낚시 방법을 발명 했습니까? (늑대의 꼬리에.)
5- 누구 없이는 순무가 뽑히지 않았을까요? (마우스가 없습니다.)
6- 걷는 동안 누이의 말을 듣지 않으면 어떻게 될 수 있습니까?
(아이가 될 수 있습니다.)

№3 아이들은 항상 교통 규칙에 대해 알아야하므로 교육자들이 교통 규칙에 대해 얼마나 알고 있는지 확인합니다.

1 개 팀 :

다음 단어로 어떤 징후를 나타낼 수 있습니까?
1.“만세! 수업이 취소되었습니다! " (주의, 아이들!)
2. "수면, 기쁨, 자." (비프 음 금지).
3. "피아노 위를 걷지 마십시오." (횡단 보도).

각 팀에는 하나의 작업이 주어집니다.
1 팀을위한 과제.
6 명이 버스에서 내 렸습니다. 그들 중 3 명은 횡단 보도에서 길을 건 넜고, 2 명은 앞 버스를 돌았고, 1 명은 버스 정류장에 남아있었습니다. 교통 법규에 따라 몇 명이 입장 했습니까?
(하나. 버스가 정류장을 떠날 때까지 기다렸다가 길을 건너야합니다.)

팀 2 :

1. "고양이 레오폴드의 보물". (직장에서 남성).

2. "3 색 공". (신호등 규제).
3.“바람과 마일, 멀리 도망가. 앉아서 페달 만 밟으세요. " (자전거 도로).
2 팀을위한 과제.
늑대는 길 왼쪽에있는 차를 타고 여우에게 다가 갔다. 그는 교통 경찰 검사관에게 제지 당해 벌금을 내라는 명령을 받았습니다. 늑대는 어떤 규칙을 어겼습니까?
(차량은 도로에서 오른쪽으로 주행 할 수 있습니다).

# 4 지적

1 팀에게 질문

1. 4 세 어린이를위한 시각적 비 유적 사고력 개발을 목표로하는 게임의 이름을 지정합니다.

A) 연극 게임

B) 감독의 게임

C) 3-4 부분으로 구성된 컷 그림이있는 게임

D) 플로팅 게임

정답 : 3-4 부분으로 구성된 컷 그림이있는 게임

2.2 차 위기에 처한 아동의 연령 (3 세)

3. 유아원 교육 기관에서 아이들을 가르치는 형태는 무엇입니까? (활동, 게임)

2 팀에 질문

1. 전체 게임을 움직이게하는 교훈적인 게임의 주요 메커니즘은 다음과 같습니다.

A) 교육적 지침

B) 게임 규칙

C) 게임 액션

D) 교훈적인 작업

정답 : 교훈적인 작업

2. 첫 위기 (1 년 위기)를 만난 아이의 나이는 몇 살입니까?

3. 아이들의 창의적 활동의 발달에 기여하는 가장 효과적인 유형의 활동은 활동입니다 ... (노동)

# 5 Sinkwine은시입니다, 한 사람이 문제에 대한 자신의 태도를 표현하는 다섯 줄로 구성된 게임에 대한 싱크 와인을 작성하는 것이 좋습니다.

syncwine 작성 순서 :

첫 번째 줄은 syncwine의 내용을 정의하는 하나의 키워드입니다.

두 번째 줄에는이 문장을 특징 짓는 두 개의 형용사가 있습니다.

세 번째 용어-개념의 작용을 보여주는 세 개의 동사.

네 번째 줄은 저자가 자신의 태도를 표현하는 짧은 문장입니다.

다섯 번째 줄은 한 단어, 일반적으로 명사로, 사람 이이 개념과 관련된 자신의 감정을 표현하는 데 사용됩니다.

예를 들어

게임

아이들의 재미

놀고, 채팅하고, 즐기세요

아이들이 없이는 개발할 수없는 것

오락

배심원 여러분, 참가자들이 작업을 완료하는 동안 이전 라운드의 결과를 요약하십시오.

플레이어가 싱크 와인을 구성하는 동안 존경받는 배심원이 점수를 계산할 수 있습니다.

№6 연극 : 다른 팀의 카드에 쓰여진 내용을 MIMY 및 GESTURES로 보여줍니다.
1 팀

나는 일을 위해 잤다.

- 매니저가 깔개에;

- 아이들을 잠자리에 들고 아이들은 순종하지 않습니다.

2 팀

- 당신은 아이에게 먹도록 설득합니다.

- 눈동자와 함께 길을 건너십시오. ;
-급여가 크게 증가했다는 사실을 알게되었습니다.

7 번 "전문가". (3 분)

토론을 위해 실제 상황이 팀에 제공됩니다. 최대 점수-각 상황에 대해 3 점

첫 번째 팀의 과제 :
교사는 모든 학부모를 학부모 회의에 초대하고 이에 대한 정보를 그룹 스탠드에 게시했습니다. 두 사람이 왔습니다. 선생님은 불행합니다. 학부모 회의는 연기되어야했습니다. 무슨 일이 있었는지 어떻게 설명 할 수 있습니까? 다음에 무엇을할지?

두 번째 팀을위한 과제

아이는 지속적으로 아프기 때문에 일시적으로 보육원에 참석하지 않습니다. 돌아온 엄마는 자신의 사물함이 다른 아이가 차지하고 있음을 알게됩니다. 엄마는 알아 내고 교사에게 주장하기 시작합니다. 이 상황에서 교사는 어떻게 행동해야합니까? 갈등을 피하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

№ 8 볼 릴레이

목표 : 팀 빌딩.

두 팀은 어깨 너비로 두 줄로 나란히 서 있습니다. 다리 사이의 바닥에서 공을 서로 패스하면 마지막 플레이어가 머리 위로 앞으로 패스합니다. 앞쪽의 선수는 팀의 끝까지 달려가 체인을 따라 앞쪽으로 공을 전달하고, 앞쪽의 선수는 공을 받아 팀의 끝으로 달려가 볼이 팀 주장의 소유가 될 때까지 체인을 따라 앞쪽으로 공을 전달합니다.

# 9 문장 시작 부분에 운율을 제시해야합니다.

1. 팀

“아이들이 잘 수 있도록 ...

음악을 켜야합니다. "

“양파, 마늘-이것은 기적입니다….

오, 감기가 무서워요. "

“기침을 피하려면 ...

제대로 호흡해야합니다. "

“콩 하나와 콩 두 개 ...

손바닥을 마사지합니다. "

2. 팀

“학교에서 용감하게

칠판에 답을 보관하십시오 ...

유치원에서 더 자주 질문에 답해야합니다. "

“밝은 색상과 밝은 빛 ...

면역력을 높입니다. "

“허벌 아로마 ...

수면이 백배 향상됩니다. "

“우리는 오후에 자고 일어났습니다.

그들은 뻗어 웃으며 ...

우리는 팔과 다리를 들었고

훨씬 건강해졌습니다 "

그래서 모든 대회가 끝났고, 선생님들에 대한 지식이 증가하고, 창의력이 향상되었으며, 선생님들이 그들의 지식을 번쩍이고, 체육 수업으로 바빴습니다. 이제 우리 배심원 단이 요약하여 우리 팀이이긴 팀을 우리에게 발표 할 것입니다.

집결 게임 "상하이".

골: 그룹을 모으고 신뢰를 쌓습니다.(4 분). (홀의 여유 공간에서.)

명령: “줄을 서서 손을 잡으십시오. 선의 첫 번째는 축 주위를 조심스럽게 비틀고 "나선형"이 형성 될 때까지 나머지를 끌어 당깁니다. " 이 위치에서 참가자는 일정 거리를 걸어야합니다. 운동이 끝날 때 그룹을 초대하여 부드럽게 쪼그리고 앉을 수 있습니다.

우화
"모든 것을 아는 현자가 살았습니다. 한 남자는 현자가 모든 것을 알지 못한다는 것을 증명하고 싶었습니다. 그의 손바닥에 나비를 움켜 쥐고 그는 물었습니다."현자, 내가 내 손에 어떤 나비를 가지고 있는지 말해봐 : 죽었 든 살아 있느냐? "그리고 그는 스스로 생각한다 :"그는 말할 것이다 살아있다-나는 그녀를 죽이고, 죽은 사람은 말할 것입니다-나는 그녀를 풀어줄 것입니다. "현자는 생각하고 대답했습니다."모든 것이 당신 손에 있습니다. " 우리는이 비유를 우연히 받아들이지 않습니다. 결국, 모든 것이 실제로 우리 손에 있으며, 창조하는 것을 두려워하지 말고, 새로운 것을 찾고, 알려지지 않은 것을 배우십시오. 참여해 주셔서 감사합니다! 모두 제일 좋다!

시사:

MBDOU "유치원"토 폴리 옥 "

유치원 교사 "Skazka", "Topolek"의 "에코 퀘스트"

준비 :

2017 년 4 월.

"미취학 아동의 생태 교육"

골: 유치원 교육 기관의 정신 활동 활성화

미취학 아동의 환경 교육 주제에 대한 교사의 지식 강화; 팀 빌딩; 유치원 기관의 교육 환경에서 정서적으로 유리한 환경을 구축합니다.

뇌졸중:

동료들에게! 에코 퀘스트에 오신 것을 환영합니다.

탐구 영어에서 "도전, 검색, 게임"으로 번역 된이 게임은 참가자가 목표를 달성하기 위해 일련의 장애물을 통과하는 게임입니다.

그리고 저는 여러분을 그러한 게임에 참여하도록 초대합니다. 그리고 오늘의 퀘스트 주제는"미취학 아동의 생태 교육"

플레이어 여러분 께 인사를 부탁 드리면 유능한 배심원이 여러분과 함께 게임 결과를 평가할 것입니다.

소개:

하나의 행성이 있습니다-정원

이 공간은 춥습니다.

여기에서만 숲이 소리를 낸다

철새가 클릭합니다.

그녀에게만 당신은 볼 수 있습니다

푸른 잔디에서 계곡의 백합

잠자리가 여기 있습니다

그들은 놀랍게도 강을 들여다 봅니다.

당신의 행성을 돌봐주세요

결국 세상에 다른 것은 없습니다!

워밍업 : "숲의 비".

목적 : 참가자들의 불안을 극복하기 위해;

교사들은 차례로 원을 그리며 서 있습니다-그들은 숲의 나무로 변합니다. 심리학자는 텍스트를 읽고 교사는 작업을 수행합니다.

태양이 숲을 비추고 모든 나무가 나뭇 가지를 그쪽으로 끌어 당겼습니다. 갑자기 강한 바람이 불고 나무를 다른 방향으로 흔들기 시작했습니다. 그러나 나무는 뿌리에 단단히 고정되어 있고, 꾸준히 서 있고, 흔들릴뿐입니다. 바람은 비구름을 가져 왔고, 나무는 처음으로 부드러운 비를 느꼈습니다. 비는 점점 더 세게 노크합니다. 나무들은 나뭇 가지로 심한 비가 내리는 것을 막기 위해 서로 연민하기 시작했습니다. 그러나 태양이 다시 나타났습니다. 나무는 기뻐하고 여분의 비를 내리고 다시 가지를 햇볕에 뻗었습니다. 나무는 자신의 삶의 신선함, 활력 및 기쁨을 느꼈습니다.

1. 작업 ( "생태 바구니")

더 많은 질문에 답하기 위해 2 분 안에 각 팀에 대한 일련의 질문 :

1 팀

* 혀가 가장 긴 새는?(딱따구리에서)

* 낙엽수는 누구입니까?(가을에 태어난 토끼)

* 동물 과학.(동물학)

* 어류 학자는 누구입니까?(물고기 과학자)

* 증조부의 증조부라고 불리는 나무는 무엇입니까?(오크)

* 연중 언제든지 숲에서 어떤 종류의 사냥이 허용됩니까?(포토 헌팅)

2 팀

* 새라고 불리는 것-나무 수탉.(Capercaillie)

* 봄에 자작 나무의“울음”은 무엇을 의미합니까?(수액 흐름)

* 식물 과학.(식물학)

* 낙엽송을 "좋은 나무"라고 부르는 이유는 무엇입니까?(주사하지 않음)

* 99 가지 질병을위한 허브.(세인트 존스 워트)

* 펭귄은 새입니까, 동물입니까?(새)

2. 이론적 부분

1 팀

1. "생태학"이라는 용어로 무엇을 이해하고 있습니까? 이 단어의 의미는 무엇입니까?

( "생태"라는 단어 자체는 그리스어 "ecos" "house"와 "logos"-과학에서 파생되었습니다. 즉, 넓은 의미의 생태학은 우리가 살고있는 집의 과학입니다. 좁은 의미에서 생태학은 "식물과 식물 간의 관계"라는 과학이라고합니다. 동물 유기체와 그들이 자신과 환경 사이에서 형성하는 공동체 ")

2. 귀하의 의견으로는 미취학 아동의 환경 교육 목표를 어떻게 수립해야합니까?

(과학-인지 적, 정서적-도덕적, 실질적으로-환경 및 건강에 대한 활동 태도의 어린이 형성)

3. 귀하의 의견으로는 어린이 환경 교육의 주된 부담과 책임은 누구입니까?

(교육 활동에 직접 제한하지 않고 모든 유형의 어린이 활동에 환경 교육 요소를 도입하는 교사에게)

4. 아이들의 생태 교육에 필요한 조건?

(생태 실, 그룹 내 자연 코너, 음모)

5. 환경 교육을위한 아이들과 함께하는 조직의 형태?

(자연 여행, GCD, 산책, 휴일, 엔터테인먼트, 자연의 구석 구석 일, 화단, 초등 탐색 활동, 일상 생활 환경 교육)

2 팀

1. 생태 문화에 포함되는 주요 구성 요소의 이름을 지정하십시오.

(환경 지식과 기술, 환경 적 사고, 가치 지향, 환경 적으로 건전한 행동)

2. 미취학 아동의 환경 교육의 실용적인 방법을 말하십시오.

(게임, 기초 실험 및 시뮬레이션)

3. 다음 문장을 완성하십시오 : "환경 교육과 훈련이 아이들의 발달에 가장 큰 영향을 미치고 유익을 얻으려면 ... .."

(환경 교육은 전체 교육 과정의 필수적인 부분이되어야하며활동 : 직접적인 교육 활동, 산책, 정권 순간, 게임)

4. 정의에 따라 그것이 무엇인지 말하십시오 : 주변 세계의 사물과 현상에 대한 아이들의 의도적이고 계획적이며 적극적인 인식. 이 기술은 환경 교육의 선두 주자입니다. (관측)

5. 유치원 교육 기관에서 모니터링되는 무생물 개체 3 개를 말하십시오. (구름, 바람, 태양)

3. 게임 "Fauna".

각 팀은 제스처, 표정, 움직임의 도움으로 두 마리의 동물을 묘사하는 작업이 주어집니다. 상대 팀은 어떤 동물이 묘사되었는지 추측합니다.

4. 교육 과제 (상황)

각 팀에는 환경 교육 주제에 대한 교육적 상황에 대한 텍스트가 제공됩니다. 각 팀의 임무는 장면을 즉석에서 연주하고, 어떻게 행동하고, 무엇을 말하고, 해결책을 제시하는지 보여주는 것입니다.

1 팀

유치원 사이트에서 소녀들은 상점에서 놀고 "제품"의 구색을 보충하고 식물을 따기 : 노란 아카시아 꼬투리- "콩", 카모마일 머리- "사탕"등 Irina Petrovna가 와서 칭찬했습니다. "잘 했어요! 잘 생각해! "

선생님의 실수는 무엇입니까? 이 상황에서 어떻게 진행 하시겠습니까

2 팀

Seryozha는 손바닥에 무언가를 덮고 거기를 들여다보고 부드럽게 미소지었습니다. Olga Ivanovna는 아기에게 이렇게 변합니다.“무엇이 있습니까? 보여줘! 부! 당장 포기 해! " 작은 털복숭이 애벌레가 손바닥에서 아스팔트 위로 떨어집니다. 누군가가 그녀를 무자비하게 밟았습니다.

선생님의 실수는 무엇입니까? 이 상황에서 어떻게 진행 하시겠습니까?

1- 팀

그 소녀는 새끼 고양이를 유치원에 데려 왔습니다. 교사는“왜 그런 사람을 데려왔습니까? 지금 버려! »소녀는 울고 고양이를 떠나달라고 간청합니다.

* 당신의 행동은?

2 팀

유치원에서 사건이 발생했습니다. 한 무리의 아이들이 메뚜기를보고 "메뚜기"를 외치고 점프하고 그와 함께 놀았습니다. 한 아이는 다른 아이들 앞에서 발로 메뚜기를 부수 었습니다. 아이들은 헤매고 있습니다.

* 아이들의 행동에 대한 당신의 반응은 무엇입니까?

5. "식물과 동물이 날씨를 예측하는 방법."

나는 식물과 동물의 행동에서 미래 날씨의 징후의 시작을 상기시키고 당신은 선을 마칩니다.

1 팀

1. 거미는 웹을 힘차게 엮습니다-(건조한 날씨를 위해).

2. 이미 도로에서 뜨거워집니다-(비 전).

3. 날쌘, 제비가 낮게 날다-(비를 예언 함).

4. 새 벚꽃이 피면-(추위, 서리).

2 팀

1. 아침에 풀이 마르면-(저녁에 비가 올 것으로 예상).

2. 자작 나무에서 많은 수액이 흘러 나옵니다-(비가 오는 여름에).

3. 아침에 나무 이가 꽃을 피우고 하루 종일 열려있었습니다-(좋은 날씨를 위해).

4. 비가 오기 전에 꽃-(더 강한 냄새).

5. 뮤지컬 만화경.

이 단어를 사용하여 노래가있는 노래의 한 구절 이상을 기억하고 노래하십시오.

1 팀

카모마일, 숲

2 팀

새, 자작 나무,

6. 스포츠 대회 "Nalivaika"

플레이어 여러분, 눈금이 표시된 빈 유리 병, 주사기 및 물 한 그릇이 앞에 있습니다.

과제 : 각 참가자는 주사기에 물을 채우고 바이알에 붓기 위해 차례로 달려야합니다. 바이알에 물을 200ml 표시까지 빠르게 채우는 팀이 승리합니다.
7. "환경 도로 표지판"

친애하는 플레이어 여러분, Whatman 종이에 두 개의 독창적 인 생태 도로 표지판을 만들어 그려야합니다.

이것으로 회의를 마칩니다. 게임의 주제가 여러분에게 유용하고 흥미 로웠기를 바랍니다.

아이들을 위해 중요하고 필요한 일에서 모든 창조적 성공을 기원합니다!

시사:

MBDOU "유치원"토 폴리 옥 "

교사를위한 비즈니스 게임

"학식 있는"

준비 :

교사-심리학자 Chabin A.A.

2016 년 12 월.

교사를위한 비즈니스 게임

"학식 있는"

목적 : 교사의 활동을 강화하고 교직원의 공동 작업 경험 습득을 촉진합니다. 말과 재치의 문화를 관찰하십시오. 부모와의 접촉에서 새로운 행동 방식을 찾습니다.

게임 진행 :

주요한:

안녕하십니까, 동료 여러분, 비즈니스 게임 "Erudite"에서 만나서 반갑습니다

참가자는 "Luchik"유치원 교사와 "Topolyok"유치원 교사입니다.

참가자 여러분, 유능한 심사위 원단을 소개합니다.

배심원 여러분, 참가자 평가 기준에 귀를 기울이십시오.

0 점-참가자가 작업에 대처하지 못했습니다.

1 점-참가자가 불완전한 답변을했습니다.

2 점-참가자가 완전한 답변을했습니다.

주요한:

참가자 여러분, 게임을 시작하기 전에 약간의 워밍업을합시다.

워밍업

건강한 사람은 성공한 사람입니다! 나와 함께 재미있는 워밍업을하도록 초대합니다.

아침에 간더는 운동 할 준비를하고 발에 일어 섰다.
그는 오른쪽, 왼쪽을 바라보며 대담하게 회전했습니다.
나는 약간의 보풀을 꼬집어 뛰면서 물에 튀었습니다!
참새는 펴지고 곧게 펴지고 깨어났습니다.
머리는 오른쪽 눈으로 윙크하며 세 번 고개를 끄덕였다.
그는 다리를 옆으로 벌리고 농어촌을 따라 걸었다.
그는 산책을하고 앉아서 자신의 노래를 불렀습니다 : Chik-tweet-tweet-tweet ...

1. 작업.

동료 여러분, 작업은 "Changeling"입니다. 아이들은 자신의 생각을 명확하게 표현하는 방법을 항상 알지 못하므로 어떤 경우에도 이해하는 법을 배워야합니다.

유명한 영화의 이름이나 "모양 변형 자"의 속담을 추측해야합니다.

1 팀 배정

바실리 이바노비치는 계속 일하고 있습니다. "이반 바실리 예비치가 직업을 바꾸고 있습니다."

슬픈 성인- "재미있는 녀석".

당신은 더 크게 서 있습니다-당신은 가까이 다가 가지 않을 것입니다- "당신이 더 조용해질수록-당신은 계속할 것입니다."

작업 2-팀

숫양의 외침- "양들의 침묵."

수레에 탄 남자-겔딩이 더 무겁습니다.- "수레를 가진 여자는 암말이 더 쉽습니다."

심포니 오케스트라에는 소년 만있는 것이 아닙니다.“재즈에는 소녀 만 있습니다.”

2. 양도.

당신이 당신의 직업적 자질에 대해 알려지고 인정 받으려면 어떤 방식 으로든 자신을 표현할 수 있어야합니다.

프레젠테이션 형식으로 "공지 사항"을 실행합니다.

5 분 이내에 각 팀은 자신의 전문성을 반영하고 다른 전문가가 제공 할 수없는 내용을 포함하는 서비스에 대한 짧은 발표를 작성해야합니다. 이 발표는 모든 사람에게 읽혀집니다. 이 서비스를 사용할 가치가 있는지 확인하기 위해 광고 내용에 대해 질문 할 수 있습니다.

3. 할당 :

교사의 의사 소통 능력을 개발하기위한 연습.

연습 1 "이 마스크는 누구입니까?"

골: 선택한 이미지에 따라 인상을 남기는 능력을 개발하십시오.

나는 팀을 초대하여 부모님의 이미지를 보여주고 연주합니다.

1. "셔츠는 남자", "항상 불만족",
2. "의심", "관심"..

4 퀘스트.

1. 가장 적절한 속담과 속담을 선택하고이 속담이 왜이 진술에 적합한 지 정당화하십시오.

1. 팀

유치원 교사는 :

a) "좋은 말은 모두를 데려 올 것이다"

b) "여왕벌없이-잃어버린 아이들"

c) "그리고 Shvets, 그리고 사신과 파이프 위의 플레이어."

부모와 함께 일하는 것은 :

a) "종이 구매 안함, 수제 편지"

b) "좋은 시간에는, 나쁜 시간에는 침묵을 지키십시오"

c) "걷는 방법"

2 팀

자녀 양육은 다음을 의미합니다.

a) "7 년 동안 봉사하고, 7 번의 랩을 봉사하고, 심지어 그렇지 않은 사람들도 봉사한다"

b) "이동-모든 밀가루가 될 것입니다"

c) "지사는 명령에 따라 강하다."

어린이를 가르치는 것은 다음을 의미합니다.

a) "뿌린 것은 거두는 것"

b) "실이 있으면 우리는 공에 도달 할 것입니다"

c) "길을 걷다-샌들 다섯 개 짜기"

5. 퀘스트 : "추측"

차례로 각 팀의 선수들에게 말을 건다. 팀원들은 30 초 동안 주어진 단어를 말하지 않고 다른 팀에게 설명하려고 시도하고 (제스처, 표정 허용) 다른 팀은 보여주고 자하는 내용을 추측해야합니다.

배심원은 정답에 대해 1 점을 부여합니다.

첫 번째 팀을위한 단어-체육, 음악 수업.

두 번째 팀을위한 단어-조용한 시간, 아이들이 그립니다.

6 과제

운동 "고슴도치와 코끼리"

이 게임의 목적은 참가자들에게 다른 사람들과 상호 작용하는 일반적인 방식을 간접적으로 보여주는 것입니다.

참가자들은 반대 팀에서 한 쌍을 선택하고 종이 한 장과 두 장의 마커를 가져와 작업을 완료하기 시작합니다.

명령:

7. 작업

"현명한 질문"

교사 1 팀 :

교사를위한 2 개 팀 :

과제 8 교육적 상황

1. 팀

노년층의 아이들과 부모를위한 정원에서 새 모이통 만들기 작업이 제안되었습니다. 흥분과 기쁨을 가진 아이들은 아빠와 함께, 삼촌과 함께, 할아버지와 함께 피더를 어떻게 만들 었는지 보여주고 이야기합니다. 다섯 살짜리 안톤 만이 앉아서 조용히 모든 사람을 지켜 보았습니다. 소녀 중 한 명이 그에게로 돌아섰습니다.“왜 피더를 가져 오지 않았습니까? 새는 상관 없어요! " 그리고 Anton은“엄마는 항상 그녀를 위해 일하지만 아빠는 없어요!”라고 대답했습니다. 모든 아이들이 웃었다.

당신의 행동?

2 팀

정원은 새해를 준비하고 있습니다. 음악 홀에는 이미 크리스마스 트리가 장식되어 있습니다. 새해 연휴가 즐겁고 즐겁게 진행되지만 6 살의 키라는 선생님에게 다가와서 다음과 같이 묻습니다.

“-Anna Ivanovna, 왜 나무가 잘렸습니까? 나무를 부수고 파괴 할 수 없습니다. 휴일이 지나면 버리세요. "

당신의 행동?

주요한: 그래서 우리의 비즈니스 게임은 끝났고 배심원 단이 결과를 요약하는 동안 재미있는 게임을 한 번 해보는 것이 좋습니다.

게임 연습 "샴 쌍둥이"

"쌍으로 나누고 어깨를 맞대고 서서 한 손으로 허리를 껴안고 오른쪽 다리를 파트너의 왼쪽 다리 옆에 두십시오. 이제 당신은 결합 된 쌍둥이입니다. 머리 두 개, 다리 세 개, 몸통 한 개, 팔 두 개입니다. 내 명령에 따라 특정 작업 완료 : 홀 주변을 걷거나, 앉거나, 일어서거나, 점프하거나, 박수를칩니다. " 또한 쌍둥이는 다리뿐만 아니라 등, 머리 등으로 "함께 자랄"수 있습니다.

게임 결과를 요약하여 참가자에게 보상합니다.

“나쁜 주인은 잡초를 키우고 좋은 사람은 벼를 키운다. 영리한 사람은 토양을 경작하고 원시인은 노동자를 교육합니다. " 가치있는 세대를 교육합시다. 행운을 빕니다! 참여해 주셔서 감사합니다!

시사:

MBDOU "유치원"토 폴리 옥 "

교사를위한 비즈니스 게임

"성공의 길"

준비 :

교사-심리학자 Chabin A.A.

2016 년 10 월.

교사의 날을위한 교사용 게임"성공의 길"

골:

1. 유치원 교사의 전문적 활동의 기초가되는 의사 소통, 조직 및 창의 능력 개발.

2. 교사의 전문적 자기 계발 및 자기 성찰을위한 여건 조성;

3. 교사의인지 적 관심과 창의성을 자극합니다.

게임 진행 :

회의 주제"성공의 길" 따라서 우리는 비즈니스 게임의 형태로 작업을 구축 할 것을 제안합니다.

플레이어 여러분 께 인사를 부탁 드리면 유능한 배심원이 여러분과 함께 게임 결과를 평가할 것입니다.

대회는 3 점 시스템으로 평가됩니다.

두 팀으로 나누기
작업 1 개 : 팀 이름, 모토 (게임 테마에 따라)를 정하고 주장을 선택합니다.

"관계"인사

목적 : 참가자의 상상력 개발, 신체 표현 가능성의 확장, 교육 주제에 대한 분위기.

• 리드: 방을 돌아 다니기 시작하십시오. 이제 저는 여러분에게 다양한 방법으로 인사를 제안 할 것이며, 한 교육 참가자에서 다른 참가자로 이동하는 여러분은 그렇게해야합니다.
• 먼저 미소를 지거나 친절한 고개를 끄덕이면서 동료들에게 인사하십시오.
• 이제 멈추거나, 다른 사람의 손을 흔들거나, 당신의 손을 어깨에 올려야합니다.
• 이제 여기에있는 모든 사람들이 최근에 당신을 크게 화나게했다고 상상해보십시오. 당신이 그들을 지나갈 때, 그들에게 당신의 모든 감정을 표현하십시오.
• 이제 각 참가자가 밧줄로 큰 개를 이끌고 있다고 상상해보십시오.
• 마지막으로, 다른 사람을 맞이할 때 실제 기분을 표현하십시오.

2 개 작업 : "추측"

나는 당신에게 질문을하고, 당신은 차례로 빠른 속도로 대답합니다.
1 팀

퀴즈:
1.- 러시아 민속 게임에서 사용되는 속성은 무엇입니까? (스틱, 손수건, 공, 장난감)
2.- 포크 게임의 주요 역할은? (운전)
3.- 게임의 전체 과정을 결정하고 아이들의 행동과 행동을 규제하는 것은 무엇입니까? (게임의 규칙)
4.- 게임의 운율은 무엇입니까? (드라이버 선택)
5.- 러시아 민속 게임은 어디에 사용됩니까? (휴일, 마티니, 엔터테인먼트, 산책 조직)
6.- 러시아 민속 게임에서 어떤 신체적 특성이 자라나요? (용기, 민첩성, 인내)
7.- 포크 게임의 음성 자료는 어디에서 왔습니까? (민속에서)
8.- 포크 게임에서 행동 유도는 무엇입니까? (워드)
러시아 민속 이야기를 기억합시다.
9. 주문을 걸기 위해 어떤 물고기를 사용할 수 있습니까? (파이크.)
10. Emelya는 어떤 새로운 운송 수단을 발명 했습니까? (스토브.)
11. K 반응 속도와 정답을 위해 플레이어에게 토큰이 주어집니다.

12. 프랑스 여왕의 숙녀들은 어떤 문화의 꽃을 머리 장식으로 사용 했습니까?

토마토

복숭아

감자

사과 나무

13. 어떤 새에게 아기를위한 유치원이 있습니까? (펭귄에서)

14. 눈을 감 으면 무엇을 볼 수 있습니까? (자다)

15. 혼자 걷는 동물. (고양이.)

16. 누가 뒷다리를 앞으로 뛰고 있습니까? (토끼.)

2 팀
1. 무엇이 깨어 난 Finist-마녀의 꿈에서 나온 Clear Falcon? (빗, 머리카락에서 가져온 깃털, 가연성 눈물.)
2. 누가 탑을 부수 었습니까? (곰.)
3. 동화에서 가장 자주 발견되는 숫자는 무엇입니까? (세.)
4. 바바 야가의 오두막 앞에서 자신을 발견하면 무엇을 말해야합니까? ( "헛, 오두막, 내 앞에서 숲에 등을 대고 서십시오.")
5. Baba Yaga는 무엇을 비행합니까? (박격포와 빗자루에.)
6. Baba Yaga를 도운 새는 무엇입니까? (백조 거위.)
7. 영웅적인 말이 질주하려면 열린 들판에서 무엇을 외쳐야합니까? (“예언자 카 우르 카인 Sivka-Burka가 내 앞에 서서
잔디 앞 잎. ")
8. 동화에서 흐르는 강은 무엇입니까? (낙농.)
9. 여우는 어떤 새로운 낚시 방법을 발명 했습니까? (늑대의 꼬리에.)
10. 누구 없이는 순무를 뽑을 수 없습니까? (마우스가 없습니다.)

11. 걷는 동안 누이의 말을 듣지 않으면 어떻게됩니까?
(아이가 될 수 있습니다.)

12. 잔디에 모닝 실버. (이슬.)

13. 사막에서 다이아몬드보다 더 비싼 것은 무엇입니까? (물.)

14. 어느 섬 자체가 그 크기를 말합니까? (야말 이요)

15. hands는 언제 대명사입니까? (그들이 당신-위-당신 일 때)

16. 동시에 할 수있는 것; 서서 걷고, 걷고, 걷고, 걷고, 거짓말? (시계)

3. "의식"과제

"현명한 질문"

교사 1 팀 :

1. 테이프는 6 곳에서 잘 렸습니다. 얼마나 많은 조각을 만들었습니까? (일곱 부분)

2. 할아버지, 할머니, 손녀, 벌레, 고양이, 쥐가 순무를 뽑았다. 얼마나 많은 눈이 그녀를 보았습니까? (열 두번째.)

3. Nastya는 차에 설탕 3 큰술을 넣고 한 잔을 마셨다. Katya는 설탕 4 큰술을 사용하고 두 잔을 마 셨습니다. 누가 더 달콤한 차를 마 셨나요? (Nastya는 유리 잔에 세 스푼을 가지고 있고 Katya는 설탕 두 스푼을 가지고 있습니다.)

4. 엄마는 아이들을 위해 스카프 3 개 (각 스카프 1 개)와 장갑 3 개를 짠다. 그녀가 뜨개질 할 수있는 장갑이 몇 개 남았습니까? (장갑 세 개, 그래서 세 자녀가있었습니다.)

5. 소년 4 명과 소녀 2 명이 눈덩이 하나를 굴려 눈사람을 만들었다. 코에는 당근을, 눈에는 숯을 몇 개 가져 왔습니까? (눈사람이 세 개의 덩어리로 구성되어 있다면 선생님은 당근 두 개와 석탄 네 개를 가져 왔습니다.)

교사를위한 2 개 팀 :

1. 통에-꿀 10 스푼. 이 꿀을 얼마나 많은 아이들이 맛볼 수 있습니까? (각 어린이가 얼마나 많은 꿀을 받게 될지는 언급되어 있지 않습니다.)

2. 언니와 오빠는 각각 4 개의 사과를 받았습니다. 내 여동생은 사과 3 개, 형제-사과 2 개를 먹었습니다. 누가 가장 많은 사과를 가지고 있습니까? (덜 먹은 사람에게서).

3. 사과 한 개는 여아 2 명에게 균등하게 나눠졌고, 다른 사과는 남자 4 명에게 균등하게 나누어졌습니다. 가장 많은 아이들은 누구입니까?

4. 밤 12시에 눈이 내 렸습니다. 동시에 며칠 동안 맑을 수 있습니까?

5. 4 세 자매, 6 세 형제. 동생이 6 세가되면 형제는 몇 살이 될까요? (2 년이 지나면 형제는 8 살이됩니다.)

규칙 : 카드에 기록 된 내용을 다른 팀에게 미믹과 제스처를 보여줍니다. (7 분)

1 팀
-일을 위해 늦잠;
-매니저와 카펫 위에서;
-아이들을 잠들지 만 아이들은 순종하지 않습니다.
-예기치 않게 걷는 동안 비가 많이 내리기 시작했습니다.
-걷는 동안 사이트에서 화난 개를 발견했습니다.
2 팀

당신은 아이가 먹도록 설득합니다.
-눈동자와 함께 길을 건너십시오.
-유치원에서 화재 경보가 울 렸습니다.
-근무일이 끝나면 아무도 아이를 위해 오지 않습니다.
-급여가 크게 증가했다는 것을 알게되었습니다.
게임 : "우리는 팀입니다!"

목표 : 팀 빌딩.

그룹은 작업을 빠르고 정확하게 완료합니다.

지침 : 모든 플레이어를 사용하여 다음 그림을 작성하십시오.

1 팀

• 광장;
• 삼각형;
• 원;

2 팀

• 마름모;
• 각도;
• 편지;

4. "반사"작업

참가자에게는 여러 답변이있는 질문이 제공되며 정답을 표시해야합니다.

올바른 결정마다 1 점이 주어집니다.

어린 나이 그룹에서 언어 발달 수업에서 구두 방법을 사용하면 다음이 수반됩니다.

답변 옵션 :

a) 로고 리듬 기법;

b) 질문의 다양한 표현;

c) 필요한 문자의 소개;

d) 신비하고 멋진 톤, 느린 속도 및 여러 번의 반복;

e) 흥미로운 어조, 문제 상황의 사용, 빠른 속도.

2. 아이들은 문학 작품의 영웅들의 행동을 인식 할뿐만 아니라 이러한 행동의 동기를 이해하는 나이가 몇 살입니까?

답변 옵션 :

a) 1 년-2.5 년;

b) 2.5-3 년;

c) 3 ~ 4.5 년;

d) 4.5 ~ 5.5 년

e) 5.5-7 년.

3. 어린 아이들을위한 체계적인 신체 운동 교육의 주요 형태는 ...

답변 옵션 :

a) 야외 게임

b) 아침 운동;

c) 체육;

d) 아침 산책;

e) 체육.

4. 생후 2 년 동안 아이는 어떤 시각적 움직임을 마스터합니까?

답변 옵션 :

a) 기본 성형 운동;

b) 어떤 움직임도 마스터하지 않습니다.

c) 총 캐릭터의 다양한 그리기 동작;

d) 성형 움직임의 다양한 사용;

e) 모든 답변이 잘못되었습니다.

질문에 대한 정답을 확인하십시오.

1. 어린 아이들과 함께하는 교훈적인 게임과 연습은 ...

답변 옵션 :

a) 지식, 능력 및 기술의 통합, 정신 과정 개발;

b) 포괄적 인 교육을 받는다.

c)인지 활동 및 정신 과정의 발달;

d) 개발 작업을 수행하기위한 집단적 기술의 형성;

e) 새로운 용어로 사전 강화.

2. 수학 교육의 기초 인 유아의 감각 교육은 ...

답변 옵션 :

a) 주변 세계의 사물과 현상에 대한 아동의 인식 과정과 아이디어의 발달;

b) 감각적인지의 형성과 감각과 지각의 향상을 목표로하는 의도적 인 교육 과정;

c) 지각 적 행동을 동화하는 동안 형성된 일련의 지식과 기술;

d) 지식 및 기술 시스템, 정신 활동 방법 및 어린이의인지 활동 개발을 목표로 특별히 조직 된 교육 과정;

e) 연령, 경험의 풍부함 및 교육적 영향의 영향과 관련된 아동의 정신 활동에서 발생하는 양적 및 질적 변화.

3. 어린 아이들과의 신체 문화 수업에서 다음과 같은 부하가 모니터링됩니다.

답변 옵션 :

a) 정서적, 영적 및 도덕적;

b) 심리적, 신체적;

c) 지적, 신체적;
d) 심리적, 생물학적;

e) 정전기, 물리적.

4. 어린 아이들의 적극적인 말하기 연습을 보장하는 방법 론적 원칙은 언어 발달이 발생한다는 조항에 기초합니다.

답변 옵션 :

a) 타고난 언어 능력에 기초;

b) 경기 중

c) 의사 소통 과정에서;

d) 지능 개발 과정에서;

e) 아동의 객관적인 활동 과정에서.

5. "자기 지식"작업

운동 "고슴도치와 코끼리"

게임의 목표는 참가자들에게 다른 사람들과의 일반적인 상호 작용 방식을 간접적으로 보여주고 상호 작용 규칙, 유지 및 상호 작용 중 위치의 특성을 높이는 것입니다.

그룹은 반으로 나뉩니다. 두 그룹 모두 트레이너로부터 숨겨진 지침을받습니다. 그런 다음 참가자는 반대 그룹에서 한 쌍을 선택하고 종이 한 장과 마커 한 장을 가져 와서 작업을 완료하기 시작합니다.

명령:

팀 번호 1의 경우 :“당신의 임무는 조용히 파트너와 함께 마커 1 개를 들고 2 분 안에 일반 종이에 고슴도치를 그리는 것입니다. 다시 한번-당신은 말할 수 없습니다! "

팀 번호 2의 경우 :“당신의 임무는 조용히 파트너와 함께 마커 하나를 들고 2 분 안에 일반 종이에 코끼리를 그리는 것입니다. 다시 한번-당신은 말할 수 없습니다! "

테스트 : "기하학적 모양"

이젤, 기하학적 모양에 당신 앞에서 :

직사각형

원

광장

삼각형

지그재그

그것들을 아주 자세히보세요. 그들을 자신처럼 경험해보십시오. 어떤 인물이 당신에게 더 가깝습니까? 어떤 수치에 대해 "이것은 확실히 나입니다."라고 말할 수 있습니까? 선택한 그림으로 이젤에 접근합니다.

선택한 그림은 당신을 나타냅니다. 그리고 이제 나는 당신의 선택이 말하는 것을 읽을 것입니다.

그럼 시작하겠습니다.

광장:

근면, 근면, 작업을 끝까지 시작해야 할 필요성, 인내로 작업을 완료 할 수 있습니다. 이것이 진정한 Squares가 유명한 이유입니다.

인내, 인내 및 방법론은 일반적으로 Kvadrat를 자신의 분야에서 고도로 숙련 된 전문가로 만듭니다.

광장은 확립 된 질서를 단번에 사랑합니다. 모든 것이 제자리에 있어야하며 적시에 일어나야합니다.

광장의 이상은 계획되고 예측 가능한 삶이며, 그는“놀라움”과 일반적인 사건 과정의 변화를 좋아하지 않습니다.

직사각형:

특정 기간 동안 다른 안정된 인물이 입을 수있는 일시적인 성격의 형태.

이들은 현재 자신이 이끄는 삶의 방식에 만족하지 못해 더 나은 자리를 찾기 위해 바쁘다.

따라서 직사각형의 주요 특성은 호기심, 호기심, 일어나는 모든 일에 대한 활발한 관심과 용기입니다.

그들은 새로운 아이디어, 가치, 사고 방식 및 삶에 열려 있으며 새로운 모든 것을 쉽게 배웁니다.

삼각형:

이 모양은 리더십을 상징합니다.

True Triangle의 가장 큰 특징은 주요 목표에 집중하는 능력입니다.

삼각형은 분명한 목표를 설정하고 원칙적으로 목표를 달성하는 활기차고 멈출 수없는 강한 성격입니다.

그들은 야심적이고 실용적이며 상사에게 자신의 업무와 부하 직원의 업무의 중요성을 보여줄 수 있습니다.

옳고 통제해야하는 강한 욕구는 트라이앵글을 끊임없이 경쟁하고 경쟁적인 사람으로 만듭니다.

원:

다섯 인물 중 가장 친근한 인물.

그는 다른 사람의 경험에 공감하고, 공감하고, 감정적으로 반응하는 능력과 같은 높은 민감도와 공감 능력을 가지고 있습니다.

원은 다른 사람의 기쁨을 느끼고 다른 사람의 고통을 자신의 것으로 느낍니다.

그는 모두가 서로 잘 지낼 때 행복합니다.

따라서 서클이 누군가와 갈등을 겪을 때 서클이 먼저 포기할 가능성이 높습니다.

그는 반대의 관점에서도 공통점을 찾으려고합니다.

지그재그 :

창의성을 상징하는 인물.

완전히 다르고 다른 아이디어를 결합하고이를 바탕으로 새롭고 독창적 인 것을 창조하는 것이 바로 Zigzags가 좋아하는 것입니다.

그들은 현재 순간이나 과거에 일이 이루어지는 방식에 결코 만족하지 않습니다.

지그재그는 다섯 인물 중 가장 열정적이고 가장 흥분됩니다.

새롭고 흥미로운 아이디어가 생기면 전 세계에 알릴 준비가되어 있습니다!

지그재그는 그들의 생각에 대한 지칠 줄 모르는 설교자이며 많은 사람들을 매료시킬 수 있습니다.

그래서 모든 대회가 끝났고 창의력이 향상되었으며 교사들이 그들의 지식을 번쩍 였고 이제 우리 배심원이 요약하여 누구의 팀이 이겼는지 발표 할 것입니다.

마리나 나보 에바
교사를위한 비즈니스 게임 "어린 아이들의 적응"

골: 지식 통합 어린 아이들의 적응에 대한 교사.

계획:

1. 조직적인 순간.

2. 실용적인 부분.

3. 반사.

등록 중 교육자 색상 기호를 선택하여 두 그룹으로 나뉩니다.

리드 1: 안녕하세요 교육자! 나는 당신을 서클에 초대합니다. 외국인들이 어떻게 인사하는지 아십니까? 유럽인들은 만날 때 악수하고, 에티오피아 인들은 뺨을 만지고, 아프리카 인들은 코를 문지르고, 일본인은 활을 씁니다. 유럽에서는 왼쪽에있는 이웃과 일본어로 오른쪽에있는 이웃에게 인사합시다. 잘 했어! 우리는 자리에 앉습니다.

우리 모두는 "어린 시절"... 아기가 세상에 나타나면 성장하고 인생이 바뀌고 유치원에 갈 때가옵니다.

아이의 유치원 입학은 독립 생활로의 첫 걸음입니다. 그리고이 단계는 모든 사람에게 쉽지 않습니다. 우리의 임무는 기간을 만드는 것입니다 적응 고통스럽지 않았습니다.

유치원에 다니는 아이는 스트레스를받습니다. 아이가 부모와 이별 한 순간에 살아남아 새로운 팀에 합류하는 것은 매우 어렵습니다. 아이들뿐만 아니라 부모에게도 어렵고 교육자.

리드 2: 그리고 이제 우리는 당신이 그것에 대해 이야기하도록 초대합니다.

작업 번호 1 "도면"

Whatman 종이에 단어를 그립니다. « 적응» 상징으로 정의합니다. ( 적응: 이것은 새로운 환경에 들어가고 새로운 사회 존재 조건, 새로운 체제에 적응하고 있습니다)

리드 1: 그리고 우리는 새로운 작업으로 이동합니다.

작업 번호 2 "반사" 질문 1. 3 도는 무엇입니까 적응.

기간 적응심리학자들에 따르면, 보육원에서는 보통 7 ~ 10 일, 나이가 들면 3 ~ 2 ~ 3 주 나이-1 개월... 세 그룹이 있습니다 적응: 1. 첫 번째 그룹-프로세스 대상 적응 쉽고 고통없이지나갑니다. 이 아이들은 장난감, 다양한 유형의 활동, 사교적이며 균형 잡힌 것에 관심이 있습니다. 가족 내에서 자녀와의 의사 소통은 친절하고 정중합니다. 2. 두 번째 그룹-어린이 천천히 그리고 더 세게 적응... 그들의 행동은 불안정, 변덕, 무관심이 특징입니다. 그런 놀이와 의사 소통 능력 어린이 충분히 개발되지 않았습니다. 아이들은 주도권이 거의없고 덜 독립적입니다. 부모의 입장에서는 불안정성이 있습니다. 통신: 자비 롭고 즐거운 주소는 외침, 위협, 부주의로 변경됩니다. 3. 세 번째 그룹-새로운 환경에 적응하기 어려운 아이들. 원칙적으로 독립적이고 비접촉 적이며 빠르게 피곤합니다. 플레이 능력은 형성되지 않습니다. 그러한 아이들은 부모의 권위주의와 잔인 함의 표현에 직면합니다. 이것은 교사에 대한 두려움과 불신으로 이어지며 때로는 무지와 어린이... 그러한 수면과 식욕 어린이 나쁘거나 전혀 없습니다.

리드 2:

질문 2. 아동의 주요 활동은 무엇입니까 초기(제목)

리드 1:

질문 3. 미취학 아동의 주요 활동은 무엇입니까 나이(경기)

리드 2:

질문 4. 가족을 공부하는 방법은 무엇입니까? (설문 조사, 설문지, 가정 방문, 가정 인터뷰)

리드 1:

질문 5. 가족과 함께 일하는 형태는 무엇입니까 (그룹 회의, 주제별 상담, 대화, 회의, 공동 여가 활동, 분쟁, 부모를위한 자녀와의 공개 수업, 가족 방문, 사진 몽타주 만들기, 개방 일, 학부모위원회와 협력)

질문 6. 촉진하기위한 조치는 무엇입니까? 아이들의 적응.

기간 완화를위한 가능한 조치 적응: 간병인의 매력적이고 깔끔한 외모로 하얀 코트를 배제합니다. 교사는 상황에 따라 친절하고 인내하며 미소를 지어야합니다. 집 에서처럼 애정 어린 이름으로 아이를 부릅니다. 이별하고 울 때주의를 산만하게한다. 재미있는 장난감 사용 (비누 거품, 뮤지컬, 빛나는, 시계 장치 등)... 잠자리에들 때 신체 접촉 (쓰다듬 기, 두드리기, 자장가 부르기 또는 사운드 트랙 듣기)을 사용하여 좋아하는 장난감을 함께 잠자리에들 수 있습니다. 적응 나쁜 습관에서 (젖꼭지, 젖꼭지, 기저귀, 젖병)... 바디 테라피 요소 사용 (아이를 안고 쓰다듬으며 만지면 서 놀기)... 의사의 추천에 따라 흥분한 아이의 침대 위에 진정 허브 봉지를 걸 수 있습니다. 아로마 테라피-제공 아이들은 알레르기가 없습니다... 근접 게임 사용 서로 아이들... 환경을 마스터하고 유치원 직원과 동료를 알기위한 게임입니다.

리드 2: 다음 작업으로 넘어갑니다.

작업 번호 3 "문제"

각 그룹에서 초기 어려운 상황이 발생합니다. 지금 해결해 봅시다 (각 그룹은 2 교육적 상황) .

작업: 맥심 (2 세, 3 주간 유치원에 간다. 그룹에 와서 장난감을 가지고 노는... 그러나 교사가 아침 식사를 위해 앉으려고하면 거절합니다.

교사는 무엇을해야합니까? 정도 결정 적응.

작업: 알렉산드라 (2 년 3 분) 1 개월 동안 유치원에갑니다. 처음에는 많이 울고 싶지 않았어요 아이들과 놀기... 그녀는 항상 선생님을 붙잡고 물었다: "엄마 어딨어?" 그녀는 식탁에 앉았지만 식사를 거부하고 교사들은 먹였습니다. 아침에는 어머니를 놓아주고 싶지 않았습니다. 일주일 후, 그녀는 아이들에게 다가가 아이들이 무엇을하고 있는지 관찰하기 시작했습니다. 연주... 당신의 행동, 정도를 결정하십시오 적응.

작업: 레나 (2y.5m) 엄마와 헤어질 때 많이 울고 오랫동안 진정 할 수 없다. 먹기를 거부합니다. 아이들과 함께 연극... 그녀는 선생님의 손에서 떨어지지 않고, 발을 딛 으면 울기 시작합니다. 열흘 째되는 날, 그들은 잠자리에 들기 시작했습니다. 4 주가 끝날 무렵 그녀는 먹기 시작했습니다. 선생님이 먹이고 수면은 피상적이며 깨어납니다. 한 달 안에 나는 합병증으로 두 번 아팠습니다. 하루 종일 주기적으로 윙윙 거립니다. 당신의 행동? 정도 결정 이 아이들의 적응.

작업: 마샤 (1 년 8 개월) 그리고 Anya (2 년 9 개월) 옆에서 놀다... 마샤는 텀블러에 손을 뻗고 Anya는 즉시 마샤의 손에서 장난감을 잡습니다. 시간이 지나면 Masha는 장난감을 버리고 종이를 꺼내고 싶어합니다. Anya는 즉시 사업을 중단하고 우는 Masha의 손에서 종이를 빼앗습니다. Anya는 왜 이것을하고이 상황에서 무엇을 할 수 있습니까? 작업: 미샤 (2 년 4 개월) 스스로 스타킹을 입으려고합니다. 그는 그것을 할 수 없습니다. 교사가 개입합니다. "나 자신!" -아이가 항의합니다. 우리 앞에

2 년의 위기: 완고함, 부정주의, 어른처럼되고 싶은 욕망, 모든 것을 자기 방식대로하고 싶다. 당신의 행동?

작업: 맥심은 2 살, 유치원 첫날입니다. 엄마는 기저귀에 아기가 있습니다. 기저귀를 제거하라는 교사의 제안에 따라 엄마는 단호하게 선언합니다. "아니, 아기는 기저귀 없이는있을 수 없습니다!" 당신의 행동?

작업: 2 세 새 소녀 폴리나가 그룹에 온다. 소녀는 젖꼭지를 끊임없이 울고 빨고 먹으면서도 그녀와 녹지 않습니다. 얼마 후 다른 소녀의 부모는 자녀가 집에서 짜증을 내고 젖꼭지를 요구하고 있다고 교사에게 불평하기 시작했습니다. 당신의 행동?

리드 1: 그리고 이제 나는 당신에게 플레이.

작업 번호 4 « 플레이»

운동 "좋은 나쁜"

그룹은 원을 그리며 서서 마음대로 공을 던지도록 초대됩니다. 첫 번째 플레이어 그는 말한다: « 적응 -왜냐하면…. " 2 번 선수가 공을 잡는다 그는 말한다: « 적응 -왜냐하면 ... ".

리드 2: 그리고 다시 새로운 작업.

작업 번호 5 "착란" (이젤 2 개)

유치원 준비를위한 알고리즘을 작성하는 것이 좋습니다.

교육자에 대해 알아보기 위해 부모와의 만남. 기간에 대한 정보 얻기 적응.

정권, 영양을 위해 아이를 준비하고 유치원에 대해 이야기합니다.

유치원 준비하기.

특정 시간 동안 유치원에옵니다. 그룹과의 친분.

점심 전 또는 하루 종일 유치원을 방문하십시오.

기저귀 대량 구매.

병, 노리개 살균.

아이를 24 시간에 잠자리에 들게하여 나중에 조용한 시간에 더 잘 잠들 수 있도록합니다.

리드 1:

작업 번호 6 "인식"

게임 과정이 규정 된 교훈적인 게임이 제공됩니다. 작업을 작성하고 이름을 지정할 필요가 있습니다.

"손에 무엇이 있는지 맞춰보세요"

골: 가르쳐 어린이 야채, 과일을 색상, 모양으로 구별하고 이름을 지정하십시오. 자연에 대한 관심을 키우십시오.

재료: 야채와 과일.

게임 진행: 아이들은 손을 등 뒤로 둥글게 만듭니다. 선생님은 야채와 과일을 손에 넣고 야채 나 과일에서 무언가를 보여 주면 아이들은 손에 야채 나 과일이있는 것을 만져보아야합니다. 같은 과목을 가진 사람들은 선생님에게 달려갑니다.

"숲에 사는 사람"

골: 지식 통합 야생 동물에 관한 아이들; 기억력, 언어 발달; 동물에 대한 사랑을 키우십시오.

재료: 세트 장난감: "야생 동물" 과 "애완 동물".

게임 진행: 교사는 아이들에게 숲에 사는 동물들만 장난감 동물 중에서 선택하도록 초대합니다.

"마법 가방"

골: 스킬 통합 어린이 이름 야채와 그 색깔; 시각적 기억, 주의력을 개발하십시오.

재료: "마법 가방", 야채.

게임 진행: 교사는 아이들이 교대로 학습하도록 초대합니다. "마법 가방" 야채, 이름 및 색상. 교사는 가방을 들여다 보지 않고도 자신이해야 할 말을 찾을 수 있습니다. 하나씩 모든 아이들이 놀고있다.

"누가 불필요한 지"

골: 가르쳐 어린이 여러 동물 중에서 불필요한 동물을 선택하고 왜 불필요한 지 설명하십시오. 논리적 사고, 세심함을 개발하십시오.

재료: 야생 동물과 가축 한 마리, 새, 꽃, 곤충, 조판 캔버스 그림.

게임 진행: 교사는 어린이들에게 조판 캔버스에있는 그림을보고, 많은 야생 동물에서 초과분을 찾아 내고이 항목이나 그 항목이 왜 불필요한 지 설명하도록 초대합니다. 예를 들어: "애완 동물이기 때문에 여분의 고양이".

"리플릿 찾기"

골: 익숙한 나무의 잎을 구별하고 이름을 짓고, 나무의 이름을 기억하고, 말을 발전시킵니다. 어린이; 그들의 관심과 미적 감정을 교육합니다.

재료: 각 어린이는 3-4 개의 잎사귀 (단풍 나무, 참나무, 물푸레 나무, 자작 나무, 선생님의 꽃다발 1 개)의 같은 꽃다발을 가지고 있습니다.

게임 진행: 선생님이 아이들에게 꽃다발을 나눠주고, 한 사람은 스스로 지킵니다. 그런 다음 그는 단풍 나무와 같은 잎을 보여줍니다. 그는 말한다: "하나, 둘, 셋-같은 종이를 보여줘!" 아이들은 손을 들어 단풍잎을 보여줍니다.

"나무와 그 열매"

골: 가르쳐 어린이 나무의 열매를 따고 시각적 기억력과 관심을 키우십시오.

재료: 나무 일러스트 (가문비 나무, 산재, 밤나무, 린든, 단풍 나무) 이미지 (솔방울, 산 애쉬, 밤, 린든 씨, 메이플 라이언 피시).

게임 진행: 선생님은 노출 된 나무의 이름을 정하고 열매를 찾으십시오.

"새 이름 지정"

골: 가르쳐 어린이 새를 인식하고 이름을 지정하십시오. 시각적 기억력, 사고력 개발; 자연에 대한 사랑을 키우십시오.

재료: 새 사진 (참새, 비둘기, 까마귀, 제비, 찌르레기, 가슴).

게임 진행: 아이들 앞에 새들이 전시되고 선생님이 아이들에게 이름을 지으라고 권유합니다. 아이는 새의 이름을 짓고 그것을 보여주고, 다른 아이들은 그들이 동의하는지 여부를 표지판으로 보여줍니다.

"어떤 꽃이 사라 졌는지"

골: 가르쳐 아이들은 꽃을 부른다"자연의 코너" (tradescantia, 바이올렛, 아마존 백합, 베고니아) 시각적 기억을 개발하고 식물을 돌보고 싶은 욕구를 키우십시오.

재료: 꽃들 "자연의 코너".

게임 진행: 선생님은 식물을 "자연의 코너"아이들이 그들을 부릅니다. 교사는 아이들에게 눈을 감고 식물 하나를 숨기라고 권유합니다.

아이들은 눈을 뜨고 추측: 사라진 꽃, 이름을 지정하십시오.

리드 2:

반사

오늘 우리는 모두 결실을 맺었고 지금은 현재 기분에 맞는 조약돌을 선택하는 것이 좋습니다. 그리고 당신의 의견과 소원을 표현하는 것이 어렵지 않다면.

유아 교육자를위한 그룹 워크숍

"유치원 교육 기관에 적응하는 과정에서 놀이 활동 조직"

골:적응 기간 동안 2-3 세 아동과 함께 일하는 것에 대한 교사의 지식을 구조화합니다.

재료: 소프트볼 (참가자 당 5 ~ 6 개), 보드 마커, 개, 종, 공, 종이, 펜, 배지.

워크샵 진행 :

심리학자:안녕하세요, 동료 여러분! 오늘 만나서 반갑습니다. 여기서 흥미롭고 유용한 시간이 되길 바랍니다.

우리는 차분하고 친절하며 친절하고 애정이 있습니다. 우리는 건강합니다. 오늘 우리가 바라는 것…. (나는 현재 동료의 이름을 언급하고 그들의 장점을 회상합니다). 나에게 무엇을 원하십니까? (참가자들의 대답). 나는 당신에게 좋은 분위기와 서로에 대한 존경심을 기원합니다.

오늘 우리는 유치원에 막 온 어린 아이들에 대해 이야기하기 위해 모였습니다. 그들을 더 잘 이해하기 위해 우리 회의에서 우리는 어린 아이들이 될 것입니다.

(배지는 각 참가자의 테이블에 있습니다)

오늘 부르고 싶은 이름을 생각해보세요. 자신을 소개하고 배지에 이름을 적어주세요.

"어린 시절로 돌아 가기"운동

목표 : 어린 시절의 인상을 활성화하고 2-3 세의 어린이의 감정 상태를 느낍니다.

심리학자: “의자 뒤쪽에 대한지지를 느낄 수 있도록 바닥에 발을 편안하게 앉으십시오. 눈을 감고 호흡에 귀를 기울이면 평온하고 차분합니다. 다리와 팔의 무거움을 느껴보세요.

어렸을 때 자신을 어린 시절이라고 상상해보십시오. 따뜻한 봄날을 상상해보십시오. 공기가 마시고 수지 포플러 싹 냄새가 난다. 나무는 첫 번째 잎으로 덮여 있고 높이가 너무 커서 꼭대기가 하늘에 닿는 것처럼 보입니다. 당신은 두세 살입니다. 당신은 길을 걷고 있습니다. 당신은 어떻게 생겼습니까? 무엇을 입고 있는지, 어떤 신발을 입고 있는지, 어떤 옷을 입고 있는지 확인하십시오. 당신은 재미 있고, 길을 걷고 있고, 사랑하는 사람이 당신 옆에 있고, 누군지보고, 그의 손을 잡고 그의 따뜻하고 부드러운 손을 느낍니다.

토론:자신을 어린 아이라고 상상할 수 있습니까? 기분이 어떤지 알려주세요.

당신의 감정을 칠판에 적어 보자.

운동 "나는 유치원에 간다"

골: 처음으로 유치원에 온 아이의 감정 상태를 느낄 수 있습니다.

심리학자: 눈을 감 으세요. 엄마가 처음으로 유치원에 데려다 준다고 상상해보십시오. 당신은 매우 밝은 방에 들어갔고, 낯선 이모, 소년 소녀들을 보게됩니다. 방이 시끄럽다. 한 소녀가 이모 옆에 서서 울며 어머니에게 전화를 건다. 이모는 다정하게 당신에게 들어 오라고 부르고, 당신은 돌아 서서 어머니의 손을 잡으려고합니다. 그러나 어머니는 그렇지 않습니다. 이 순간 기분이 어땠나요? 무슨 생각을 했어요? "

운동 "부드러운 공"

골:유치원이 시작될 때 아이의 정서적 경험의 심각성을 느낍니다.

심리학자: “내 바구니에있는 공을보세요. 유치원에 다니는 아이가 겪는 어려움입니다. 이제 그것들을 여러분에게 배포하겠습니다. (부드러운 공이 원으로 분포되어 있습니다).

나는 당신에게 :

• "끝없는 시간"과 "그들이 나를 집에 데려다 줄지 알 수 없다", "엄마가 올까?"의 외로움과 사랑하는 사람의 부재
• 낯선 환경;
• 낯선 성인, 소년 소녀;
• 불충분하게 개발 된 셀프 서비스 기술 (먹을 수 없거나이 과정에서 부정확 함, 냄비를 요구할 수 없거나 부끄러움, 옷을 입을 수 없음)
• 성인에 대한 강한 애착;
• 사랑하는 사람과의 분리 경험 부족;
• 스스로 점유 할 수 없음;
• 성인 / 어린이에 대한 선택적 태도.
• 새로운 일상.

너무 많은 공을 잡는 것이 편리합니까? 넘어지면 기분이 어떠세요? Amiya는 무엇을하고 싶어합니까?

아기가 유치원에 익숙해지는 동안 아기의 행동과 기분에서 일어나는 변화를 함께 이름을 지어 보겠습니다.

새로운 환경에서 자신을 찾은 어린이는 흥분, 불안, 두려움을 경험합니다. 아이들에게는 어머니가 돌아가신 것 같고, 아이들이 현재를 살고 있기 때문에 이것은 영원합니다.

아이의 적응 능력은 제한적이며 중독이 어려울 경우 아기가 아플 수 있습니다. 정서적 스트레스를 줄이려면 아이에게 즐거움을주는 활동, 즉 놀이에 관심을 기울일 필요가 있습니다.

적응 기간 동안 게임의 임무는 교사에 대한 정서적 신뢰의 형성, 정서적 접촉의 확립입니다. 교육자의 자녀는 (어머니처럼) 도움을 줄 준비가되어있는 사람을보아야합니다.

게임 중 정서적 의사 소통은 촉각 접촉을 구축하고 정서적 스트레스를 완화하기 위해 미소를 동반 한 공동 행동을 통해 발생합니다.

어린이가 소외감을 느끼지 않으려면 게임이 정면이어야합니다. 즉, 전체 어린이 그룹과 함께 진행되어야합니다.

자녀를 받아들이는 분위기를 조성하고, 정서적 접촉을 형성하고, 그룹의 교사에 대한 신뢰를 구축하기 위해 어떤 게임을 사용하는지 공유 할 수 있습니까? (참가자들이 결과를 공유합니다). 이 게임을합시다.

게임 "나에게 와줘"

골: 아이와 정서적 접촉을 설정하고 인사합니다.

심리학자: 저는 교육자입니다. 나는 유치원에 온 아이를 만난다. 안녕하세요 Alinochka! (다정 하게요) 이리 와요, 얘야! (아이가 다가 오면 선생님이 안아줍니다.) 오, 얼마나 좋은 Alinochka가 나에게 왔습니까! (게임이 반복됩니다). 선생님이 만났을 때 기분이 어땠나요?

라운드 댄스 게임

심리학자:"그리고 이제 여러분, 손잡이를 잡고 라운드 댄스에 들어 갑시다." 교사는 원 안에 서서 다음과 같이 말합니다.

벨 게임 통과

심리학자: “얘들 아, 뭔지 봐? 그래, 벨. 어떻게 울리는 지 들어보세요. 딩 딩딩! 내가 부르는 사람이 종을 울릴 것입니다. 마샤, 가서 벨 가져와. (참가자가 교사를 대신합니다) 마샤, 벨을 울립니다. 이제 다른 소년이나 소녀에게 전화하십시오. 이름으로 부르거나 손으로 보여주세요.

"전화"게임

심리학자:그게 공입니다! 얼마나 아름답고 둥글고 밝습니까! Alinochka, 이리와, 공을 가지고 놀자-굴려 보자. 너를 내게로. 나는 당신을위한 것입니다. 나는 Alina와 놀았다. 알리 나, 누구 랑 놀고 싶어? 전화 해. " (참가자는“Christina, 놀러가”라고 부릅니다. 게임이 끝나면 Alina가 자리에 앉고 Christina가 다음 참가자를 부릅니다.)

심리학자의 의견 : “그룹에서 불편 함을 느끼는 소박하고 수줍은 아이들은 특별한주의와 개별적인 접근이 필요합니다. 당신은 그들의 마음 상태를 편안하게 할 수 있습니다. 손가락 게임... 또한 이러한 게임은 움직임의 일관성과 조정을 가르칩니다.

게임 "누가 캠에?"

심리학자:“친구 들아, 내 손을 봐! 나는 손가락이있다. (선생님은 손을 벌리고 손가락을 움직입니다). 어서, 펜 보여줘! 그리고 손가락! 이제 주먹을 꽉 쥐고 엄지 손가락이 안쪽에 오도록합니다. (참가자에게이를 수행하는 방법을 보여줍니다). 주먹을 움켜 쥐세요!

누가 내 캠에 들어 갔어? 손가락을 주먹으로 움켜 쥔다.

크리켓일까요?

어서, 어서, 나가! 엄지 손가락을 앞으로 내밀어보세요.

손가락인가요? 아 아 아!

운동 "포플러 보풀"

골:불안, 불안 완화.

심리학자: 쌍으로 나뉩니다. 여러분 중 한 명은 교사 역할을하고 다른 한 명은 아이 역할을 할 것입니다. 아이가 편안한 자세를 취하게하십시오. “선생님은 부드럽고 부드럽고 천천히 몸을 만지는 것으로 시작할 것입니다. 당신의 손길을 혼란스럽게하십시오. 손바닥이 아이의 몸에 닿는 동안 다른 하나는 새로운 장소로 옮겨집니다. 이제 역할을 바꾸십시오.

토론:

• “어린 시절”이자“간병인”이었을 때 어떤 느낌이 들었습니까? 어떤 역할을 더 좋아했습니까?
• 당신은 무엇을 좋아했습니까?

이 운동의 성공과 효과에 영향을 미치는 원칙 : 소란스럽지 마십시오. 터치는 차분하고 진폭이 최소화되어야합니다.

신체적 뇌졸중뿐만 아니라 정신적 뇌졸중도 중요합니다. 모든 사람이 사랑 받고 필요하며 성공했다고 느끼기 위해서는 심리적 쓰다듬 기가 필요합니다.

게임 "Sun"

골: 아이의 "심리적 쓰다듬어".

무엇을 참조하십시오-그러면 Maria Alekseevna가 완전히 얼어 있습니다. "Sunshine"게임을합시다.

그리고 우리는 함께 그녀를 따뜻하게 할 것입니다! 원 안에 서서 Maria Alekseevna-중앙에 봅시다. 색연필 하나를드립니다. 이것은 태양 광선입니다. 우리는 친절한 말로 Maria Alekseevna에게 감사 할 것입니다. 우리가 그녀에 대해 좋아하는 것을 말합시다. (칭찬을 말하고 광선을 주어 모범을 보이십시오). 그리고 Maria Alekseevna는 "감사합니다"라고 말하는 것을 잊지 마십시오.

적응 기간 동안 어린이와 성인 사이에 이미 신뢰 관계가 확립 된 경우, 성인의 행동에주의를 기울이고, 장난감으로 모방하고, 장난감에 대한 관심을 불러 일으키고, 반응하는 놀이 행동을 자극하는 것을 목적으로하는 게임을 구성 할 수 있습니다.

게임 "개"

기재:장난감 개, 화면. 게임 과정 : 교사는 의성어에 대한 어린이의 관심을 끌고시를 읽고 텍스트에 따라 행동을 수행합니다.

이것은 우리를 방문하는 강아지입니다.

(개를 보여줍니다).

나는 개를 바닥에 눕혔다.

개 Anya (아이의 이름이 바뀝니다) 발을 줘!

류드밀라 젤라
비즈니스 게임 "조기-무엇입니까?"

게임의 목적: 기능에 대한 지식의 형성 및 통합 초기.

예상 결과:

지식의 통합 초기;

이 주제에 대한 관심 증가;

긍정적 인 감정 전하 만들기.

조직 및 준비 게임:

경기 일주일 전, 선생님들은 두 팀으로 나뉘어 추첨으로 이름을 뽑습니다. 이를 위해 그들은 번호가 제공됩니다 이름: 아이들, 우리 아이들, 웃긴 아이들 등

팀 이름에 따라 엠블럼,시, 수수께끼 등을 준비합니다.

재료 및 장비:

A2 용지에 각 팀의 어린이 실루엣; 이젤 또는 자기 보드; 작업 봉투; 수수께끼의 텍스트; 결과 입력 테이블; 연필들; 펠트 펜; 팀과 배심원을위한 테이블.

주요한: 교육자 Gel L. V.

시간 소비: 30 분

게임 진행

1. 소개

교육자:

초기 -아동의 정신 발달에서 매우 중요하고 책임감있는시기. 그것 나이모든 것이 처음으로 시작되면 모든 것이 시작됩니다. 게임, 동료와의 의사 소통, 자신에 대한 첫 번째 아이디어, 다른 사람에 대한, 세계에 대한. 인생의 첫 3 년 동안인지 활동, 호기심, 자신감 및 다른 사람에 대한 신뢰, 목적성 및 인내, 상상력, 창의적인 태도 등 가장 중요하고 근본적인 인간 능력이 마련됩니다. 이러한 모든 능력은 소규모의 결과로 스스로 발생하지 않습니다. 아이의 나이, 그러나 성인의 필수 참여와 적절한 연령 형태의 활동.

이 기간 동안 생리학뿐만 아니라 감정, 지능 및 행동과 관련된 모든 것이 활발하게 발전하고 있습니다. 따라서 중요한 것은이 기간 동안 아이를 어떻게 키울 것인가입니다.

2 명령의 표현 (엠블럼 시연, 콜라주,시 읽기)

3 경쟁 "정답"

과) 뭐 위대한 러시아 교사들로부터이 책의 저자입니다 경구: 어린 시절은 우선 마음의 교육입니다.

b) 이것에 의해 아이들이 나이 의사 소통?

c) 3 년 위기를 어떻게 이해하십니까?

d) 가장 많은 수수께끼를 맞춰보세요 작은: Shaggy, yes mustached, 우유 마시고 노래 부르기. (고양이)

e) 아이가 먼저 기어 오르거나 앉기 시작하는 것은 무엇이며, 그 이유는 무엇입니까?

f) 여기에서 주요 활동의 이름은 무엇입니까? 나이?

g) 내용물 나이 생리학 또는 지능이 더 빨리 발달합니다.

h) 1 년에서 3 년까지 아이의 발달 기간을 몇 번까지 구분할 수 있습니까?

i) 아동은 누구와 성인 또는 아동과 더 많이 소통합니까?

에) 뭐 이 게임의 종류는 일반적입니다. 나이?

l) 끝까지 얼마 초기 아이의 어휘 증가?

m) 왜이 아이는 나이거울을 보며 자신을 인식합니까?

m) 가장 큰 또 다른 미스터리 실제적 지식: 비행을 마스터 한 세계 최초의 여성 이름. (바바 야가).

4 경쟁 "누가 빨리"

명령: 리더는 팀원을 초대하여 번갈아 가며 포스터를보고 한 가지 기능을 작성합니다. 초기.

노트. 계산은 참가자의 반복 및 오답을 고려하지 않습니다.

5 경쟁 "우리 아기"

명령: 참가자에게는 과제가 담긴 봉투가 제공됩니다. 각 팀은 각자의 장면을 플레이해야합니다. 예를 들어: "어머니가 아이를 유치원에 데려 오는 방법" -옵션 1은 올바른 행동이 아닙니다 (아이가 그룹에 가고 싶지 않고 어머니가 그와 함께 앉아 휴가를 원하지 않고 교사가주의를 기울이지 않고 옵션 2가 올바른 행동입니다 (어머니는 아이가 저녁에 유치원에 가도록 설정하고 그 자리에 빨리 그 자리에) 작별 인사를하면 교사는 아이를 그룹으로 데려 가서 아이의주의를 게임, 만화 또는 대화로 전환합니다. "아이는 3 살의 위기에 처해 있습니다", "아이는 정원에서 식사를 거부합니다" 기타

6 경쟁 "쾌활한 아기".

교수. 참가자들은 차례대로 줄을 서서 연필을 선택하면서 아이의 윤곽이 그려진 포스터를 향해 달려갑니다. (불꽃, 페인트 등) 아이의 일부를 칠하십시오.

7 요약. 보상 팀.